幼兒園小班講述活動《一顆快樂的紐扣》教案匯報人：2024-02-04活動背景與目標故事內容梗概講述技巧與策略活動準備與環境創設活動過程組織與實施幼兒表現評價與反饋家園共育延伸拓展contents目錄01活動背景與目標《一顆快樂的紐扣》是一個富有啟發性的故事，通過紐扣的視角，展現了它在生活中的種種奇遇和樂觀向上的精神。在幼兒園教育中，注重培養幼兒的閱讀興趣、語言表達能力和社會交往能力，《一顆快樂的紐扣》這個故事恰好符合這些教育目標。背景介紹幼兒園教育背景故事背景通過生動有趣的故事情節，激發幼兒的閱讀興趣，引導幼兒主動閱讀、喜歡閱讀。培養幼兒閱讀興趣通過講述、討論、角色扮演等活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達能力。提高幼兒語言表達能力通過紐扣的形象，引導幼兒學習樂觀向上、積極面對生活的態度。培養幼兒樂觀向上的精神通過小組合作、互動游戲等活動形式，增進幼兒之間的友誼和合作，促進幼兒社會交往能力的發展。促進幼兒社會交往能力的發展教學目標與意義小班幼兒（3-4歲）適合年齡段小班幼兒好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫書；語言表達能力正在發展，需要更多的語言實踐機會；開始形成自我意識，需要引導其學習積極向上的生活態度。同時，小班幼兒的注意力持續時間較短，需要采用生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。幼兒特點適合年齡段及特點02故事內容梗概在一個充滿歡樂與色彩的童裝世界里，有一顆特別快樂的紐扣。故事背景主題適合年齡通過紐扣的視角，傳遞快樂、友情和歸屬感的重要性。幼兒園小班孩子，他們正處于社交能力、情感認知發展的關鍵時期。030201《一顆快樂的紐扣》簡介一顆活潑、開朗、善良的紐扣，喜歡結交新朋友，樂于助人。紐扣（主角）童裝世界里的其他衣服，性格各異，有的害羞、有的大膽、有的聰明。衣服們紐扣與衣服們之間的互動，展現了不同性格間的碰撞與融合。特點主要角色及性格特點開端發展高潮結局故事情節發展紐扣意外掉落在童裝店里，開始了尋找歸屬的冒險。紐扣幫助一件孤獨的衣服找到了朋友，體會到了真正的快樂。紐扣在尋找過程中結識了不同的衣服朋友，共同經歷了一系列有趣的事件。紐扣最終找到了自己的歸屬，成為了一件特別受歡迎的衣服上的一部分，繼續傳遞快樂與友情。03講述技巧與策略

語言表達與情感傳遞使用生動、形象的語言描述紐扣的特點和作用，讓幼兒更好地理解故事內容。注重情感表達，通過語調、表情和肢體語言傳遞紐扣的快樂情感，感染幼兒。講述時保持語速適中，讓幼兒有足夠的時間消化和理解所聽到的內容。鼓勵幼兒發表自己的看法和想法，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。通過角色扮演等游戲形式，讓幼兒更加深入地理解紐扣的角色和故事情節。利用提問、討論等互動方式，引導幼兒參與講述過程，提高幼兒的注意力和興趣。互動式講述方法應用利用幼兒對新鮮事物的好奇心，通過引入新奇的紐扣形象或功能，激發幼兒的興趣。結合幼兒的生活經驗，將紐扣與幼兒熟悉的事物相聯系，降低理解難度。通過設置懸念、驚喜等元素，保持幼兒的注意力和興趣，讓幼兒期待下一步的發展。激發幼兒興趣點設計04活動準備與環境創設場地選擇選擇室內或室外適宜的場地，確保安全、寬敞、明亮。道具準備準備足夠數量的紐扣道具，可以選擇不同顏色、大小的紐扣，增加活動的趣味性和豐富性。同時，準備一些講述活動所需的輔助道具，如圖片、實物等。場地布置及道具準備選擇輕松、歡快、適宜兒童的音樂作為背景音樂，以營造愉悅的活動氛圍。背景音樂選擇在活動開始前適時播放背景音樂，并根據活動進程和活動內容的變化，及時調整音樂的音量和節奏。播放安排背景音樂選擇及播放安排安全防護確保場地安全，無尖銳物品、危險物品等。對活動場地進行安全檢查，及時排除安全隱患。安全教育在活動前對幼兒進行安全教育，提醒幼兒注意活動安全，不要隨意跑動、推搡等。同時，告知幼兒在遇到危險時及時尋求老師或工作人員的幫助。安全注意事項提醒05活動過程組織與實施利用實物或圖片展示紐扣，激發幼兒興趣。通過提問引導幼兒談論紐扣的作用和種類。創設故事情境，如“這顆紐扣從哪里來？它為什么快樂？”等，為正式講述做鋪墊。導入環節設計010204正式講述環節展開教師生動形象地講述故事《一顆快樂的紐扣》，注意語音語調的變化。在講述過程中，適時出示相關圖片或實物，幫助幼兒理解故事內容。通過提問、討論等方式引導幼兒深入理解故事情節和角色情感。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，培養語言表達能力和傾聽習慣。03教師對活動進行簡要總結，強調紐扣的價值和快樂的意義。引導幼兒回顧故事內容，分享自己的收獲和感受。鼓勵幼兒將所學應用到實際生活中，如幫助家人尋找丟失的紐扣等。對幼兒的表現進行積極評價，肯定他們在活動中的進步和表現。01020304結尾收束和回顧總結06幼兒表現評價與反饋注意觀察幼兒在聽故事時的表情和肢體語言，記錄他們對故事情節和角色的興趣點。在互動環節，觀察幼兒是否積極參與討論和回答問題，了解他們對紐扣快樂情感的理解程度。觀察幼兒在操作紐扣時的手部動作和協調性，評估他們的精細動作發展水平。觀察記錄幼兒反應和表現根據觀察記錄，分析活動目標是否達成，即幼兒是否能理解紐扣的快樂情感，并能用自己的語言進行表達。評估活動內容是否適合小班幼兒的認知水平和興趣愛好，以及活動形式是否能吸引幼兒的注意力。分析教師在活動中的角色發揮是否得當，是否能有效地引導幼兒參與活動并促進其發展。分析評價活動效果針對教師在活動中存在的問題，如語言表述不清或互動方式單一等，建議教師進行自我反思和改進，提高活動質量和效果。針對幼兒在理解紐扣快樂情感方面存在的困難，建議教師在講述故事時更加生動有趣，注重情感表達，以便幼兒更好地理解和感受。如果發現活動內容過于簡單或復雜，建議教師根據小班幼兒的實際情況進行調整，增加或減少相應的認知挑戰。針對性改進建議提07家園共育延伸拓展邀請有意愿、有時間的家長作為志愿者，參與講述活動的準備和實施過程，為孩子們提供更多的學習資源和互動機會。家長志愿者鼓勵家長分享自己在家庭教育中的經驗和故事，特別是與紐扣相關的趣事，讓孩子們從不同的角度了解紐扣，增加活動的趣味性和豐富性。家長經驗分享倡導家長在家中與孩子一起進行與紐扣相關的親子活動，如一起縫制紐扣、創作紐扣畫等，增進親子關系，同時鞏固孩子在幼兒園學到的知識和技能。家庭親子活動家長參與支持方式介紹利用家中各種廢舊材料，如布料、紙張、塑料等，與孩子一起制作紐扣飾品或玩具，培養孩子的動手能力和創造力。創意手工收集各種形狀、顏色、大小的紐扣，教孩子按照不同的特征進行分類和排序，鍛煉孩子的觀察力和思維能力。紐扣分類游戲鼓勵孩子用紐扣作為畫材，創作獨特的紐扣畫作品，激發孩子的藝術興趣和想象力。紐扣畫創作家庭中延伸拓展活動建議班級微信群/QQ群01建立班級家長微信群或QQ群，方便家長之間、家長與老師之間分享紐扣相關的資源和信息，促進家園共育的有效溝通。幼兒園網站/APP02