教學(xué)設(shè)計(jì)課題：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑ǖ谝徽n時(shí)）課型新授課備課時(shí)間使用教師姓名使用時(shí)間主備審核教師參與教師姓名教學(xué)目標(biāo)：1.說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.理解心瓣膜的開關(guān)與血流方向的關(guān)系。

3.說出心臟的位置、心輸出量的概念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：理解心瓣膜的開關(guān)與血流方向的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)知能力分析：學(xué)生沒學(xué)過脊椎動(dòng)物心臟的知識，也沒有血液循環(huán)的初步知識，因此本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，不太好理解，所以首先讓學(xué)生理解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這是基礎(chǔ)，心臟收縮和舒張時(shí)，房室瓣和動(dòng)脈瓣如何動(dòng)作以及如何控制血流的方向是難點(diǎn)，需要運(yùn)用多種手段來突破，以便于學(xué)生掌握。本節(jié)課知識分類與分析：陳述性知識：記憶心臟的結(jié)構(gòu)和功能程序性知識：理解心臟連同的血管及血流方向。教學(xué)策略和方法選擇：策略：多媒體課件、模型方法：講授法、討論法、問答法教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入或預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：事例導(dǎo)入：一位物理老師，因得風(fēng)

濕性心臟病，瓣膜關(guān)閉不全而施行

心臟換瓣手術(shù)，但終因機(jī)體排異反

應(yīng)死去。我們知道心臟一旦停止工

作就意味著死亡。據(jù)專家測定，心

臟平均每晝夜向全身大小血管輸

送血液重達(dá)4噸，心臟為什么能夠

永不疲倦地工作呢？【二】自主學(xué)習(xí)：心臟的位置、形狀、大小請同學(xué)們體驗(yàn)自己的心跳。心臟的結(jié)構(gòu)和功能心臟壁主要由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？【三】小組合作探究：心臟分為哪幾個(gè)腔？各個(gè)腔之間的關(guān)系如何？

不同的腔連通的是哪些血管？

觀察心房和心室之間以及剪開主動(dòng)脈或肺動(dòng)脈，你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)

構(gòu)？思考它們有什么生理功能？【四】小組展示預(yù)設(shè)：【五】教師精講點(diǎn)評：在交流過程中，適時(shí)提出問題，補(bǔ)充相關(guān)知識。講解心臟的工作周期。【六】課堂檢測：課本加同步訓(xùn)練習(xí)題。PPT出示要題目出示PPT上的題目，給大家1分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答班內(nèi)巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。聽取小組代表展示組內(nèi)交流結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充說明，并提出相關(guān)的一些問題。總結(jié)本節(jié)內(nèi)容中的易混淆內(nèi)容。認(rèn)真聆聽，形成認(rèn)同感。用右手在自己胸部尋找心跳

的位置并描述心臟的確切位置。結(jié)合課本，找出答案。表達(dá)交流，達(dá)成共識。學(xué)生觀察、解剖

學(xué)生邊解剖邊觀察，結(jié)合心臟解剖示意圖總結(jié)積極展示，并給其他組進(jìn)行補(bǔ)充。認(rèn)真聽講，積極思考做出回答。積極思考，歸納到課本相應(yīng)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)教后札記本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)思路比較清晰，知識結(jié)構(gòu)比較到位，準(zhǔn)備充分，新課引入較為成功。但是學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不夠，因而課堂不活躍。如能設(shè)計(jì)貼近學(xué)生需要的教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)內(nèi)容和方式，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得新知識，如用一些豬的心臟的實(shí)物讓學(xué)生觀察解剖，效果肯定不同。這點(diǎn)是我要在