江西省吉安市吉水縣重點中學2023-2024學年中考語文押題試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．閱讀下面的唐詩，選出賞析有誤的一項（）渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。A．《渡荊門送別》是一首五言律詩，是詩人出蜀至荊門時所作，首聯點明友人送別的地點，交代了遠渡的地點和此行的目的。B．頷聯描寫了渡過荊門進入楚地的壯闊景色，用流動的視角寫景物的變化，船由蜀地到荊門兩岸的地勢由山脈過度到平原，山巒從視線種一點點地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖。C．頸聯以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。D．尾聯運用了擬人的修辭手法，將故鄉水擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。2．下列解說正確的一項是（）A．義務植樹減稅降費壯麗山河敬畏生命解說：這四個短語的結構類型各不相同。B．小強說他在這次電訊詐騙中被騙的原因是由于輕信騙子，錯輸驗證碼造成的。解說：這個句子沒有語病。C．在華留學生評選出中國“新四大發明”，高鐵、網購、支付寶和共享單車。解說：這個句子標點符號使用正確。D．訪問歐洲三國期間，他利用多個場合深入闡釋“一帶一路”的豐富內涵。解說：這個句子的主干是“他闡釋內涵”。3．選出下列各句中沒有錯別字的一項（）A．到了生命以經無法忍受的時候，也要善于活下去，竭盡全力，是生命變得燦爛輝煌。B．成語是民間口語的濃縮，是文學精典的傳承。C．在當前時代，讀書更有精神修練的意味，精神的修行帶來的將是“塵世中的幸?！?。D．假如有人問我語文是什么？我會高興的告訴他：是天真無邪的童話，是意蘊深遠的詩歌。4．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A．今年是天津“村村通客車”工作的“完善提升年”，各涉農區正在對存在的短板進行完善整改，打通入村最后一公里。B．“太感謝你們了！真沒想到，這么快就解決了我們的難題……”公安南開分局八里臺派出所里幾位居民拉著指揮調度室主任陶勇和民警王治紅的手不停地感謝。C．據一項針對湖北省和山西太谷、安澤、虞鄉三縣的統計顯示，只有3%的“士”，能通過科舉取士完成從體制外向體制內的流動。D．只要一提起中國，蓬佩奧就變成了話癆。絮叨到什么程度呢，吃瓜群眾表示，我們都聽累了。5．詩文名句默寫填空。天上的明星現了，__________。（郭沫若《天上的街市》）__________，而山不加增，何苦而不平？（《愚公移山》）愛上層樓，__________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）一抹晚煙荒戍壘，__________。（納蘭性德《浣溪沙》）王安石在《登飛來峰》中表達豪情滿懷，斗志凌云，似覺天地萬物都可盡收眼底的詩句是__________，__________。“2017年340萬貧困人口實現易地扶貧搬遷，他們有了溫暖的新家，各類棚戶區改造開工數提前完成600萬套目標任務。”主席2018年新年賀詞中的話，讓我們想到了大詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中心系天下寒士的千古名句：“__________，__________”。6．中國名著。根據提示填空。《水滸傳》中，王進因高俅迫害而夜走延安府，______（填人名）因高俅誣陷而發配滄州道，______（填人名）因高俅斥退而流落東京城?！段饔斡洝分校瑢O悟空因______（填事件）被唐僧趕回花果山，后又因打死攔路搶劫的強盜再次被唐僧趕走。醫生建議他再作一次手術，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經向科學獻出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧?！薄八敝傅氖侵魅斯玙_____，其生動幽默的語言體現出他______的性格；“做點別的事”具體是指______一事，這表明主人公已從過去的傷病、絕望、精神危機中解脫出來，重新開始規劃新的生活。二、閱讀7．生于憂患，死于安樂孟子①舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。①舜發于畎畝之中_____②動心忍性_____③入則無法家拂士_____2．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①空乏其身，行拂亂其所為②征于色，發于聲，而后喻3．下面是對文章的理解，不正確的一項是A．開頭列舉了六個由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，意在說明人要成大器，擔負治國重任，必須經受磨煉，為下文的論證奠定了事實基礎。B．文章第①段在列舉事例后就事論理，指出人在接受大任之前，必須在“心志”“筋骨”“體膚”“身行”“心、性、能”等方面都經受一番磨煉，才能成就大事。C．文章第②段由反面到正面，由國家擴展到個人，來論證經受磨煉的益處。D．“故天將降大任于是人也”這句話在結構上起承上啟下的作用。8．閱讀文段，回答問題鐘離意，字于阿，會稽山陰人也，少為郡督郵，太守甚賢之，遂任以縣事。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府，詔部①送徒②詣河內，時冬寒，徒病不能行。路過弘農，意輒移③屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。光武得奏。以視侯霸，曰：“君所使掾④何乃仁于用心？誠良吏也!”后除瑕丘令?？h民防廣為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸家，使得殯斂。丞掾皆爭，意曰：“罪自我歸，義不累下?！彼烨仓瑥V斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死論。顯宗即位，征為尚書。時交趾太中張恢，坐臧⑤千金，征還伏法，以資物薄入大司農，詔班⑥賜群臣。意得珠璣，悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對日：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。[注1①部：總領，統帥。②徒：囚徒。③移：遞送文書。④掾：屬官：屬員。⑤坐臧：犯了貪贓罪。⑥班：分。1．下列各組句子中加點字詞的含義和用法相同的一項是(）A．太守甚賢之/賢哉，回也。B．意輒移屬縣使作徒衣/安陵君因使唐雎使于秦。C．君所使掾何乃仁于用心？誠良吏也/此誠危急存亡之秋也。D．帝怪而問其故/而兩狼之并驅如故。2．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：意得珠璣，悉以委地而不拜賜A．則凡可以得生者何不用也。B．俯身傾耳以請。C．故臨崩寄臣以大事也。D．皆以美于徐公。3．翻譯下列句子帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。4．光武帝為什么稱鐘離意“仁于用心”(請用原文回答)？請結合文章內容，分析鐘離意還具有怎樣的品質？9．閱讀下面文言文，完成小題任末好學任末①年十四，負笈②從師。不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處題其衣裳以記其事。門徒悅⑦其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。1．.解釋下列加點字的詞負笈從師（_______）（2）常以凈衣易之（_______）2．用“／”標出下面句子的朗讀停頓(停兩處)。

觀書有會意處題其衣裳以記其事3．把下面的文言句子翻譯成現代漢語人若不學，則何以成。夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！4．讀了本文，你從任末身上學到了什么？10．閱讀下面文章完成后面小題站成一棵樹父親是在李陽出事的第二天趕回村莊的。事情也不算大，李陽打了同學。李陽以前也打同學，只不過這一次運氣不好，打在了同學的頭上，頭破了，對方家長報了警。在拘留所待了十天，李陽出來了。站在門口接他的是父親。兩年不見，父親的背有些駝，眼睛紅紅的，凌亂的頭發中似乎有幾根白發在飄舞。李陽只是匆匆地瞥了父親幾眼，便大步向前。醫藥費加上車旅費，肯定不少。老頭兒這回一定心痛死了。①想到這些，李陽心里竟莫名地掠過一絲快意。在心里，李陽一直管父親叫老頭兒。不為什么，只為父親常年在外，只知道逼著自己讀書。母親早逝，李陽一直跟著七十多歲的奶奶一起生活。李陽曾經跟父親提出，不想讀書了。實際上，他已經輟學大半個學期了。父親竟然同意了。明天，跟我上山種樹吧!父親說。第二天，父親果真帶著李陽，買來樹苗，一顆一顆，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上樹苗，又一鍬一鍬地培好土。你去山下提水吧。父親說。望望蜿蜒的山路，望望山下遠遠的水田，李陽搖搖頭。那你在這里待著。父親挑著水桶，下了坡。過了二十來分鐘，父親才挑著水，步履蹣跚地爬上坡。放下水桶，父親吭哧吭哧地直喘氣?？粗赣H艱難的上上下下，百無聊賴的李陽拿起一個水桶，對父親說，我們一起提吧。二十棵小樹苗種好了，站在山坡上。遠遠望去，只是那么不起眼的一些小黑點兒。這次是光明正大的不用上學了，李陽很高興，每天舒舒服服的睡懶覺，睡醒了就吃飯、看電視、打游戲。兩年不見，父親的脾氣不知為啥也變好了，不煩也不嘮叨。這樣的日子過了一個星期，李陽卻煩了，想找幾個哥們兒玩。那幾個哥們兒都比他大，都是以前輟學的學生，整天在鎮上晃，他們曾經一起抽煙、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。一天，李陽偷偷溜出去了，晚飯時候才回來。父親沒有多問，盛好飯端到他前面說，多吃點兒，照料好自己。父親看著他，眼神里有一絲心疼。②他的心便莫名地有些慌，又有些煩，急急地低下頭扒拉飯。半夜，刮起了大風，爾后噼噼啪啪的雨點敲打著窗戶。父親把他叫醒。叫他穿衣起床，來到門口。父親遞給他一把繩子，自己抱著一捆竹竿。父親帶著他來到山坡上。小樹苗在風中東搖西擺，無助的晃動。給每棵樹苗都綁上了竹竿，父親才欣慰的舒了口氣。“樹苗太弱，禁不起風雨，把它們扶直了，才能長成參天大樹?！备赣H邊說邊擦著滿臉雨水和汗水。“就這幾棵小樹……”李陽輕蔑地撇撇嘴。隔三岔五的，李陽便出去找那些哥們兒玩。回來的時候，有時帶著煙味，有時帶著酒味，也有時帶著淤青的傷。每次，父親不打也不罵，只是早早地做好飯等他回家，只是用那種惋惜甚至愧疚的眼神看著他。每次，看到父親的這種眼神，李陽心里便煩，便亂，他希望父親罵自己，甚至打幾下也好，就是不要用這樣的眼神看自己。一有空的時候，父親便帶著李陽上山種樹，山坡上已經種了快三分之一了。父親的理想是種滿整個山坡?！暗冗@些樹長高了長直了，長成一片樹林，不管是陽光普照，還是風吹雨打，樹都巍然挺立，那該多好啊!”父親說著，滿臉向往的神色。也許有那么一天!看著整齊排列的樹苗，看著最先種下的二十棵樹苗葉片青翠，已經躥高了一節，李陽想這么說，卻最終沒有開口。李陽越來越感覺生活的無聊，他無事可做，依舊去找那些哥們兒玩。有一天，他走出村口，忽然想到那些樹。他回過頭，山坡上，父親栽的樹，一行行整齊地排列著，像聽話的士兵。在一顆樹苗旁邊，站著一個身影，筆直，望著他的方向。他揉揉眼睛，沒錯，那是父親。走過了這么多次，卻重來沒有想過回頭，他忽然想到，也許，父親每次都站在那里。樹苗是父親的理想，他是父親的理想。淚眼朦朧中，他看見父親站在小樹旁邊，似乎也是一棵樹，一棵飽經滄桑的樹。(選自《百花園》2014年第2期)1．請將“他是父親的理想?！边@句話規范、美觀的抄寫在方格里。2．簡要概述文章的主要內容。3．結合原文的情節分析文中父親的形象。4．從修辭的角度上賞析下面這句話。“山坡上，父親栽的樹，一行行整齊的排列著，像聽話的士兵”這一處的描寫有什么作用?請作簡要分析。5．賞析下面句中詞語“竟然”。父親竟然同意了。6．選文結尾一段有什么作用？7．閱讀小說后，你獲得了怎樣的人生啟示?請從“父親”和“李陽”兩個角度分別分析。11．閱讀以下三則材料，回答小題。材料一：中國政府在環境保護上的思維轉變并不慢。1973年召開全國第一次環保會議，將“保護環境”列為基本國策，“十五大”提出“可持續發展戰略”、“十七大”提出“科學發展觀”，“十八大”提出生態文明，“金山銀山不如綠水青山”。這些詞匯都反應了中央對環境問題的認識和所嘗試提出的對策。材料二：人與自然的關系自古以來便處于對立與統一的狀態，從總體上看人與自然的關系經歷了三個階段。人類社會早期，人類社會的生產力還不發達，人們的生活受制于自然界，人們只能靠自然界提供的現有物資維持生存。這時人與自然的關系是一種低水平的和諧，人以順應自然為主。進入農業文明時代，人類開始利用自然資源，在對自然界知之甚少的情況下，甚至出現了過度耕種、過度放牧、過度漁獵。這時的人類社會開始出現環境問題，不過這時的環境問題遠遠未危及到人類的生產，畢竟此時的生產力水平有限，自然界還是可以依靠自身的能力恢復。到了工業文明時期，生產力急速發展特別是科學技術開始突飛猛進，人類利用自然的能力越來越強，人類開始竭盡一切可能的利用、征服自然?！叭硕▌偬臁笔沁@一階段的表征。科學技術在給人們帶來高質量生活的同時，也助長了人類對物質財富的無窮追求。表現為人類對自然界的索取越來越厲害，很多東西超出了自然界能承受的限度，嚴重破壞了自然生態的平衡，出現了物種滅絕，資源枯竭等危機。尤其是目前人類社會已經進入后工業化時代，這時候人與自然的和諧相處顯得尤為重要。材料三：人類所要維持的生態平衡，是適應當代生產力發展，與人類生產、生活的需要相適應的生態平衡。如果人類的活動使生態環境激劇變化，超過了生態環境容量，生態平衡會遭到破壞，人類將受到大自然的懲罰。而且，生態平衡被破壞后，恢復很困難，必須通過長期的努力，還要耗費巨額的資金。因此，在經濟建設中，要認真協調經濟發展和生態平衡的關系，創造經濟建設發展的黃金時期，經濟建設才能長期穩定持續下去。經濟建設要以生態的良性循環為基礎，不能以浪費自然資源、犧牲生態環境來換取經濟的高速度發展。同時也不能為了保持生態平衡而停止經濟的發展。以下四個選項中，說法錯誤的一項是（）A．我國政府在環境保護問題上的認識和提出的對策，體現我國政府在環境保護上的思維轉變并不慢。B．人類對自然的索取需求不斷擴大，到了工業文明時期更是達到了頂峰，所以我們必須要對環境保護采取必要的措施。C．我們所要維持的生態平衡，是要適應當前社會發展水平，對生態系統進行一定的調控，不能一昧的讓其自由發展下去。D．經濟發展的同時，必要考慮的因素是如何解決社會發展和生態平衡之間的矛盾，只有達到平衡的狀態，才是最好的發展時機。請你用簡潔的語言概括人與自然關系經歷的三個階段的演變過程。閱讀下面一則拓展材料，結合材料三，談談你對商人行為的看法。拓展材料：一些進入發展高速化的發達國家已經意識到了社會經濟迅速發展的同時，生態環境也在隨著的變化，他們領先提出“和諧發展、生態平衡”的計劃，其計劃內容即為在發展經濟的同時，需要注意我們所生存的環境的改變，必要的要采取一些措施以遏制生態環境的惡化。于是，商人開始響應國家口號的號召，開始適當的減少生產的速度和產量，以達到平衡發展、平衡增長的目的。而另外一些商人，卻將工廠開到國外（一些不發達的國家），肆意的增加產量、無盡的索取當地的資源，這樣一來破壞的是另外的一方土地，而又可以躲過本國家的嚴討。三、應用12．欣賞下面的書法，回答下列小題。（1）對四幅書法作品的判斷正確的一項是（）A．四幅書法依次是行書、草書、楷書、隸書。B．四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。C．四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。D．四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。（2）漢字，它蘊含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例，自選一個漢字進行趣解。示例：?！昂！?，來自“每”一滴“水”?！昂＜{百川，有容乃大”，這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。備選漢字：舒怕路劣患四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，根據要求作文。面臨畢業的我們，回首三年匆匆的時光，一定會有許多的話想要說給父母、老師、同學……請以“話別”為話題寫一篇作文。要求:①題目自擬;②有真情實感:③文體不限;④不少于600字(寫成詩歌不少于30行);⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累1、A【解析】

本題考查對詩歌內容的理解。A.詩人遠渡荊門，并無友人送別，送別詩人的是“故鄉水”。“首聯點明友人送別的地點”有誤。故選A。2、D【解析】

A“義務植樹”與“敬畏生命”是動賓結構?！皽p稅降費”并列結構；“壯麗山河”偏正結構。B句式雜糅。去掉“的原因”或“由于、造成的”。C“新四大發明”后的逗號改為冒號即可。故選D。3、D【解析】

A.以經——已經，是生命變得燦爛輝煌——使生命變得燦爛輝煌。B.精典——經典。C.修練——修煉。D.正確。4、D【解析】

試題分析：D.“絮叨到什么程度呢”是設問句，應該把逗號改為問號。5、（1）好像點著無數的街燈（2）子子孫孫無窮匱也（3）為賦新詞強說愁（4）半竿斜日舊關城（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（6）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“匱”“賦”“望”“庇”的書寫。6、林沖楊志三打白骨精保爾樂觀從事寫作（或文學創作）【解析】

（1）此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。此處要求對《水滸傳》要重點掌握。林沖因高俅誣陷而發配滄州道，楊志因高俅斥退而流落東京城。對《西游記》要重點掌握。孫悟空因(三打白骨精)被唐僧趕回花果山，后又因(打死攔路搶劫的強盜)再次被唐僧趕走。（2）先前保爾以為醫生能幫助自己恢復勞動能力，幾個月的治療使他發現醫生們無能為力，而且醫院里的環境令人難以忍受。生動幽默的語言體現出他保爾?柯察金、樂觀豁達特點，在絕望的命運中仍堅強不屈，從事寫作（或文學創作），表明主人公已從過去的精神危機中解脫出來，重新開始規劃新的生活?！军c睛】名著閱讀題型多樣，內容豐富，從呈現形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考察內容上看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。命題者選取名著中的一個語段，考查涉及的作者、出處、故事情節、主要人物以及對作品的理解和把握、人物形象的評判和鑒賞。這就要求我們閱讀時，不僅要泛讀還要對重點段落精讀，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運。二、閱讀7、1．（1）被任用（2）使……堅忍（3）同“弼”，輔佐2．（1）使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂。或使他身處貧困之中，使他做事不順。（2）別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉?；蛞粋€人的想法，只有表現在臉色上，流露在言談中，然后才能為人們所了解。或者憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠嘆息之氣發于聲音。3．C【解析】

1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“發”：興起，被任用。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“空乏”：使……受盡貧困之苦?！胺鳌保哼`背，不順。“征”：表現。“色”：臉色?！坝鳌保褐獣?，明白。3．C“由反面到正面，由國家擴展到個人”對文章的理解不正確。應先正面再反面，先由個人再到國家?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。8、1．C2．C3．顯宗感嘆到：“尚書的話多么清廉??！”于是改用庫銀30萬賜給鐘離意。4．意輒移屬縣使作徒衣。清正、清廉，勇于擔當。【解析】1．A項的“賢”解釋為：賢能/高尚的品質；B項的“使”解釋為：讓/出使C項的“誠”解釋為：實在，的確。D項的“故”解釋為：原因/原來。故選C。2．例句的以解釋為：把。A項的“以”解釋為：用來；B項的“以”解釋為：用來；C項的“以”解釋為：把；D項的“以”解釋為：認為。選C。3．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“嗟”感嘆；“乃”，于是；“更”，改。4．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“路過弘農，意輒移③屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。”分析，光武帝稱鐘離意“仁于用心”的原因是：意輒移屬縣使作徒衣。結合“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜?！狈治觯簽楣偾辶?；結合“罪自我歸，義不累下。”得出：敢于擔當?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：鐘離意，字子阿，會稽山陰人。年少時任郡督郵。太守認為他很賢能，就委任他管縣里的事。鐘離意被舉薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔令他押送囚徒到河內，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已把棉衣給了他，但上書朝廷匯報了事情的經過，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的屬下用心怎么這么仁慈，的確是個好官吏。”鐘離意后來授職為瑕丘縣令。有個叫檀建的小吏偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此。”于是令檀建服藥而死。建武二十五年（公元50年），鐘離意升為堂邑縣令?？h民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不吃飯。鐘離意同情他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。縣丞都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位后，鐘離意被征拜為尚書。當時交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，被召回京師處死。把家庭資財登記沒收交大司農府，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珠寶，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到‘勝母’的地名而回車，是厭惡其壞名聲。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受?！憋@宗感嘆道：“尚書的話多么清廉??！”于是改用庫錢30萬賜給鐘離意9、1．背交換2．觀書有會意處/題其衣裳/以記其事3．①人如果不學習，那么憑什么成功呢？②人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，也是庸碌無能。4．學習貴在勤奮。今天我們學習的條件比古人好，我們更加應該學習任末苦學的精神,更應該學習他那種刻苦學習，發奮圖強積極向上的精神?！窘馕觥?．本題考查對課外文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對課內文言文中重點實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用，如《送東陽馬生序》中“負篋曳屣”的“負”的意思是“背”，《唐雎不辱使命》中“寡人欲以五百里之地易安陵”的“易”的意思是“交換”。做題時要根據課內知識的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可先找出斷句的標志性的謂語動詞，“觀”“題”“記”，以及修飾限制動詞“記”的虛詞“以”，“以”常用在句首，表示目的或結果，依此可知為三層意思。故在“題”前和“以”前斷開即可。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：(1)若，如果；則，那么；何，什么；以，憑、靠。（2）好，喜歡；雖，即使；行尸走肉，比喻不動腦筋，無所作為，糊里糊涂過日子的人。4．本題考查結合文本談啟示的能力。一要結合文本內容，二要聯系自身實際。任末的“不懼險阻”“人若不學，則何以成”“夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照”“題其衣裳”等告訴我們學習要勤奮刻苦；聯系實際中的自己，學習條件如此優越，更應該有任末刻苦勤奮的精神，更應發奮圖強、積極向上。參考譯文：任末十四歲，學習沒有固定的老師，背著書箱不怕路途遙遠，危險困阻，常常說人如果不學習，那么憑什么成功呢。有時靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊制成筆，刻劃樹汁作為墨。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮。看得符合心意，寫在他的衣服上，來記住這件事。一同求學的人十分喜歡他的勤學，更用干凈的衣服交換他的臟衣服。不是圣人的話不看。快死時告誡說：“人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，也是庸碌無能?！?0、1．他是父親的理想。2．記敘了一個父親用種樹的方式來挽救十足的孩子的故事。3．勤勞、有責任心：一直在外打工，逼著孩子讀書。。愛孩子、會教育孩子：看到孩子學壞，不打也不罵，用種樹的方式啟發孩子，默默地等待孩子的成長。4．這句話運用比喻的修辭方法將排列整齊的小樹寫成“士兵”，生動形象的寫出了父親種的小樹蓬勃的長勢，為下文我受樹苗的啟示而醒悟做鋪墊。5．“竟然”是出乎意料的意思生動形象的寫出了李陽在得到了父親同意他不上學的請求下的驚訝之情。6．結構上的作用：總結全文、照應標題。內容上的作用：深化主題：表達了李陽的悔恨、醒悟和感動之情。7．從父親的角度：對犯錯誤的孩子教育得法，信任孩子，默默地等待，最后就一定能幫助孩子找到正確的方向。從李陽的角度：一個人在成長的過程中會遇到很多的困苦，只要真心悔改，一定能成長成一個優秀的人【解析】1．本題考查漢字的書寫。解答此題相對容易，注意書寫規范，間架結構得當即可。2．本題考查文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文主人公是“父親”，事件是“用種樹的方式來挽救走向歧途的孩子”，可據此概括。3．本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫父親的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。從文章第三段“父親常年在外，只知道逼著自己讀書”，可以看出父親是一位勤勞，有責任心的人；從文中父親用種樹的方式來教育李陽，可以看出父親關愛孩子，懂得教育孩子的方法。4．本題考查句子的賞析。解答時按題目的要求先判斷句子的修辭，再結合內容分析出修辭的表達效果即可。這句話將排列整齊的小樹比作“士兵”，運用比喻的修辭方法，生動形象的寫出了父親種的小樹的長勢，也為下文李陽受樹苗的啟示而醒悟作鋪墊。5．本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合“竟然”所處的語境，弄清它的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩?！熬谷弧笔浅龊跻饬系囊馑?，在這里突出了李陽為父親同意他不上學感動十分的驚訝。6．本題考查段落的作用。段落的作用，一般要從結構與內容兩方面分析。結尾段在結構上的作用一般是總結全文，照應題目或開頭，使文章結構嚴謹；內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。本文的最后一段在結構上就是總結全文，篇末點題；內容上表達了李陽的悔恨、醒悟，深化了主題。7．本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要按題目要求，從父親及李陽兩個角度，提煉出自己的觀點，然后結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創意的表達。從父親的角度，可以圍繞父親的教育方法去談；從李陽的角度，可以圍繞對父愛的理解進行。11、（1）C（2）人類社會早期，人類適應自然，與自然和諧相處）；農業文明時代，人類發掘、利用自然，和自然出現矛盾；工業文明時期，人類征服自然，過度索取自然，和自然的矛盾激化。（3）人類所要維持的生態平衡，是適應當代生產力發展，與人類生產、生活的需要相適應的生態平衡。商人相應號召，適當減少工廠產量，這有利于發展生態平衡，值得鼓勵，而另外一些商人只是注重表面工作，對于環境的破壞更是變本加厲，這樣下去，生態平衡將不復存在，我們應該抵制這種行為?！窘馕觥?/p>

（1）C項不正確，因為人類對生態系統不能調控，只能調控“人類的活動”；故選C。（2）本題考查學生的概括能力。注意關鍵詞。結合材料二“人與自然的關系自古以來便處于對立與統一的狀態，從總體上看人與自然的關系經歷了三個階段”概括即可。（3）本題考查學生結合文本的觀點，判斷材料中人的行為是否合理的能力。。首先明白“生態平衡”的含義，然后判斷他是否真正的維護“生態平衡”。留有充分，觀點明確即可。三、應用12、（1）D（2）示例：舒——“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人，自己就能收獲快樂。怕——“怕”字，由“心”和“白”構成。內心“一窮二白”的人，生活最沒趣味。路——“路”字左邊是“足”，右邊是“各”。“千里之行，始于足下”人生之路，就在我們各自腳下?！窘馕觥?/p>

（1）草書是漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。草書最容易看出來，第二幅是草書，排除BC，第一幅寫的形體方正，筆畫平直，是楷書，排除A，選D。（2）按照例字，將字拆開，分析其蘊含的哲理即可。如，患——“患”字，上面是一個“串”，下面是一個“心”，連起來就是一“串”的“心”。“患得患失”，三心二意，怎么可能做成大事呢？劣——“劣”就是比別人“少”出了“力”。上天是公平的，你的付出和努力，決定著你人生的優劣。四、綜合性學習與寫作13、話別相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，我們和時間，大約打了個平手。故事到了這里，有些話，我想對你們說。下鋪的陳心雨，你是我們寢室“幼稚癌”最為嚴重的人，據我多年的“臨床經驗”來看，還需要歷幾個劫才是，天雷就免了，畢竟你怕打雷。學著成熟點吧，不是在哪里都找得到我這么好的上鋪可以忍受得了你，此句不準反駁。對面的王孟瑜，你是最安靜的，未免過于淡泊名利，每次夜深人靜時都讓我高攀不起。有心事要說出來才好，希望你不要太委屈自己，放心，付出總會有收獲的。大地之母邱燕，作為我們寢室的“和平使者”，你一直以來都盡職盡責，每次我們講得火熱，只要你說一句“睡了吧”，我們就會吵得更厲害。對了，別什么事都給自己壓力，比方說你那“長生不胖”之謎，有什么好煩惱的。開心點，不，開心多點。尹陸軍，叫你一聲“塵筱邡”你敢答應么？我是一個“坦率”的人，關于我