七年級語文下學期期末模擬試題（含答案）天津市2024-2025學年七年級語文下學期期末模擬試題

（滿分120分，考試用時120分鐘）

第Ⅰ卷

一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）

（一）積累與運用

1．（本題2分）下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）

A．修葺（qì）迸濺（bèng）忍俊不禁（jīn）

B．靜謐（mì）泥濘（níng）心有靈犀（xī）

C．點綴（zhuì）商酌（zhuó）怏怏不樂（yàng）

D．孱頭（càn）

燒灼（zhuó）屏息凝神（píng）

2．（本題2分）依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）

我們在______漢字的形、義時，常常能感受到其中的家國情懷。幾千年來，漢字一直處在不斷變化之中，代代相傳，______。從古至今，漢字是家國書寫、文化記錄的重要工具，也成了中華民族______。的文化基石。我們學漢字、寫漢字、愛漢字，本身就是家國情懷的表現。漢字給人帶來了豐潤的文化______和強大的精神力量。

A．品味綿綿不絕厚重滋潤B．品味生生不息深厚滋養

C．品析生生不息厚重滋養D．品析綿綿不絕深厚滋潤

3．（本題2分）中央廣播電視總臺《2025年春節聯歡晚會》上，一群穿著花棉襖的機器人扭起了秧歌，張藝謀導演的創意融合舞蹈《秧BOT》成為觀眾熱議的焦點。下文是網友對該節目的觀后感，請選出表述有語病的一項（）

A．機器人表演為傳統文化增添了新的生機。B借助科技力量，傳統文化元素以新穎的方式展現，從而吸引了大量觀眾的注意。C這種創新方式不僅為傳統文化注入了鮮明的時代氣息，還深度挖掘了傳統文化的內核，為文化的發展與傳承開辟了新道路。D科技革新正在深刻改變文化傳播的形態。

A．AB．BC．CD．D

4．（本題2分）小青和小華對下面這段文字中方框內標點符號的使用情況爭論不休，請幫他們選出恰當的一項（）

青春，是教室里挑燈夜讀的拼搏。面對堆積如山的作業、一場接一場的考試，我們雖有疲憊，卻從未言棄。當攻克一道難題，心中滿是成就感□當成績進步，喜悅之情溢于言表。在為夢想努力的日子里，我們深知□此刻的付出，是為了未來能擁有更多選擇的權利□去向往的城市、讀心儀的大學、學熱愛的專業。

A．；：——B．。，：C．：：。D．：——；

（二）詩詞鑒賞

5．（本題3分）對下面這首詩理解和分析有誤的一項是（）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

A．首聯以問答形式開篇，通過“青未了"的夸張筆法，展現泰山綿延不絕的蒼翠雄姿。

B．頷聯“鐘”“割"二字使用精妙：前者賦予自然以人格，后者凸顯山勢的險峻高聳。

C．頸聯“生曾云”“入歸鳥"采用靜景描寫，勾勒出山間暮色，觸發詩人歸隱田園之思。

D．尾聯以虛擬筆法展現登頂的決心，“眾山小”的對比彰顯了詩人青年時期的壯志豪情。

（三）實用類文本閱讀

（本題9分）閱讀文章《腦霧》，完成各題。

腦霧

①你是否有過這些經歷：幾秒前想打開冰箱拿瓶飲料，走到冰箱前卻忘了自己要干什么；想向朋友推薦一家常去的餐廳，卻一下子想不起來它的名字，可是過幾天餐廳名字又會自動出現在腦海里；明明經常坐地鐵上班，有一天出站卻突然忘記離公司最近的出站口是哪一個……這些現象就叫“腦霧"。

②a，從字面上看，所謂“腦霧”，就是大腦里一片混沌，像是籠罩著一層朦朧的迷霧，原本清晰的記憶變得模糊，甚至消失，一時間怎么也想不起來。不過，“腦霧"并不是正式的醫學名詞，只是這種形象的說法能讓人清晰地意識到——大腦出問題了。

③當你出現“腦霧”時，可能會出現以下癥狀：

④無法專注。注意力不容易集中，思維總是分散。b，明明半小時能完成的事情，現在需要一小時甚至更久，影響工作或者學習的效率。

⑤記憶力減退。很難記住各種信息，例如，剛剛用完的手機忘記放在了哪里，想不起來今天早上領導安排的任務是什么，不管是書本上的內容，還是工作文件，看過后一點印象都沒有。

⑥長期疲勞。長期疲勞與一般疲勞不一樣，它是一種持續的累，并且沒有辦法通過喝杯咖啡或者睡眠來緩解。

⑦精神不振。每天早起后都覺得大腦昏沉沉的，一整天都感到失落、無力甚至沮喪。

⑧從生理上來說，“腦霧"是由三種激素的變化以及重度炎癥引起的。

⑨我們大腦和身體的運作依賴于一系列激素的交互作用并最終達成的平衡狀態。有三種激素可以決定一個人的注意力和情緒狀態：皮質醇、多巴胺和5—羥色胺。c，皮質醇常被稱為身體的主要“壓力激素”，它能讓人保持警醒。多巴胺和5—羥色胺則能讓人保持愉快、平和的心情。當某一種激素指數過高或者過低時，整個系統就會失衡。

⑩肥大細胞是免疫系統中的重要細胞類型。在大腦中，肥大細胞主要分布在軟腦膜和下丘腦等的血管周圍。d，如果肥大細胞受到刺激，就會產生炎癥介質，例如組胺，導致類癥反應：

組胺是大腦內重要的神經遞質，可以調節神經元的放電模式。適當水平的組胺，可以增強大腦的學習和記憶能力，但是如果組胺水平過高，就會造成“腦霧"現象。

（選文有刪改）

6．（3分）下列關于“腦霧”的說法，不符合原文意思的一項是（）

A．“腦霧"是一種形象的說法，并非正式的醫學名詞，它指的是大腦出現混沌，記憶變得模糊甚至消失的現象。

B．出現“腦霧”時，會表現出無法專注、記憶力減退、長期疲勞、精神不振等癥狀，這些癥狀會不同程度地影響工作或學習效率。

C．“腦霧"是由皮質醇等三種激素指數過高或者過低，以及肥大細胞受到刺激產生炎癥介質引起的。

D．大腦中的組胺是重要的神經遞質，只要組胺水平升高，就會造成“腦霧”現象。

7．（3分）下列對文中畫線句子使用的說明方法的分析，不正確的一項是（）

A．a句運用了作詮釋的說明方法，形象地說明了所謂“腦霧”，是指大腦里一片混沌的狀態。

B．b句運用了做比較的說明方法，說明“腦霧”會影響工作或者學習的效率。

C．c句運用了打比方的說明方法，將皮質醇比作“壓力激素”，說明了皮質醇有讓人保持警醒的作用。

D．d句運用了舉例子的說明方法，具體說明了肥大細胞受到刺激，會產生炎癥介質的現象。

8．（3分）下列對文章的理解分析，不正確的一項是（）

A．文章開篇通過列舉生活中常見的現象，激發讀者閱讀興趣。

B．③—段的論述采用了由果到因的邏輯順序。

C．第③段加點詞語“可能”，體現了語言的準確性。

D．第⑥段加點詞語“它"指“長期疲勞與一般疲勞”

（四）課內文言文閱讀

（本題9分）閱讀《活板》，完成下面小題。

活板

沈括

①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

9．（3分）下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．則以一鐵范置鐵板上

范：模子

B．則字平如砥

砥：磨刀石

C．更互用之，瞬息可就

就：完成

D．其印自落，殊不沾污

殊：特殊

10．（3分）下面句子中沒有通假字的一項是（）

A．活板B．已后典籍皆為板本

C．有奇字素無備者D．藥稍镕

11．（3分）下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A．選文是按照時間順序和空間順序介紹活字印刷術的，敘事清晰，層次分明。

B．“用膠泥刻字，薄如錢唇"一句，運用打比方的說明方法，生動形象地說明了刻字的薄。

C．文章平實地說明了活字印刷“刻字、制版、印刷、拆版”的程序，可以說一個“活"字貫穿“活板”制作印刷的全過程。

D．畢昇的活字印刷術程序嚴謹，考慮周密，又極大地提高了印制速度，表現了我國古代勞動人民的高超智慧和創造才能。

第Ⅱ卷

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12．（本題6分）請將下面古詩文語句補充完整。

（1）_____________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（2）斯是陋室，___。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）飛來山上千尋塔，___。（王安石《登飛來峰》）

（4）_____________，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

（5）香遠益清，亭亭凈植，___。（周敦頤《愛蓮說》）

（6）_____________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（7）《己亥雜詩》（其五）中龔自珍借“落花"自喻，表達自己雖然脫離官場，依然關心國家命運，不忘報國之志的詩句是：“___，___。”

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

（本題7分）閱讀文言文，完成下面小題。

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃①，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石②四十余年，家無余財，終不言家產事。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。

（節選自《史記·李將軍列傳第四十九》，有刪改）

【注釋]①鏃：箭頭。②二千石：漢代官員的俸祿等級。

13．（2分）解釋文中加點詞的含義。

（1）嘗自射之

嘗：

（2）廣之將兵

將：

14．（2分）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。

15．（3分）根據文段，概括李廣是一個怎樣的人。

四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀《傳燈》一文，回答16～19題。

傳燈

曹文軍

①裴先生教我的時候，已經五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。裴先生早年畢業于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。

②裴先生是城里人，但似乎一直住在學校。有時候，我去得早，會看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。許是牙口好，普通話極端正、流利。僅這一點，就足足讓我們這些鄉下的少年佩服不已了。在裴先生教我們之前，無論師生，沒有人說普通話的。他來了，語文課才漸漸有了“語"和“文”的樣子。裴先生不反對讀課外書，他自己訂閱的雜志，常在班上傳閱。這讓我對他的欽佩又多了一層。裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅，開頭便是："我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”隔了一天，作文發下來了，我小心翼翼打開，想看看得了多少分。

③然而我只看見一個刺眼的“58"分，我不敢相信，但紅筆寫的分數，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目。那個博學而有風度的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。

④放學后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，旁邊是一棵很大的柿子樹。

⑤裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不做聲，轉身寫了一個題目。我立刻明白了他要我現場重寫一篇。我又羞又氣，但略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，裴先生依舊不說話，卻拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發現手上還捏著軟軟的柿子，心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠。

⑥第二天，我故意遲到了一會兒，及至推進門去，吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，我以為又要挨批了。想不到，他說：“上次這位同學的文章，我以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格，后來這位同學主動找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，我才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”說完，他竟對我作揖，將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。那次誤會之后，我得以經常出入裴先生的宿舍，在他的指點下，我的文章經常出現在學校板報上。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。

⑦離開學堂后，與裴先生聯系并不多，但我一直保持著讀書寫作的習慣，這都裴先生所賜。裴先生并不藏書。只是熱愛讀書，而且借給我們讀，我時常在周日的午后，去拜訪他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，細讀一個下午。很多書上，都有他用鋼筆精心寫下的批注。我日后也養成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫劃劃。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄來的信，讓我把有些重要的書取走，將它們傳之于我。我知道這些書在裴先生心目中的分量，現在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書，還有他贈予我的屋前的那棵柿子樹。回轉頭來，裴先生仍站在學校門口張望，秋風拂起他額前的白發，背后的楓葉正火一樣在秋陽下燃燒。我將柿子樹種在小區里，望著它，總會想起裴先生。

⑧春去秋來，柿子樹越長越茂盛，而我卻因工作調動搬離了原來的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小區因為拆遷，人都搬走了。我的柿子樹已被連根拔起，樹上孤零零地掛著三兩只小小的柿子。那一刻，我想起好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。前幾年，我聽說鄉鎮的母校也因為合并全部拆掉了，而裴先生應該愈發衰老了吧。

⑨一轉眼，秋風起，杜子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時，我遇到一棵茂盛的柿子樹。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。

⑩我忽然流下淚來。

（選自《美文》，有刪改）

16．（4分）梳理“我"和裴先生的交往過程，補充讓“我”難忘的往事及“我"的感受，充成下面的思維導圖。

17．（3分）本文的語言質樸平實，品讀下面語句，完成相關任務。

我的柿子樹已被連根拔起，樹上孤零零地掛著三兩只小小的柿子。（結合加點的字詞進行語言賞析）

18．（4分）文章結尾“我”遇到一棵茂盛的柿子樹，癡癡凝望許久，忽然落下淚來。“我"為何會有如此反常的表現？結合“我”和裴先生的交往過程簡要分析。

19．（4分）本文題目為《傳燈》，可文中并未直接提及與傳燈相關的內容。結合文章內容和鏈接材料，探究作者以此為題的意圖。

【鏈接材料】

>>>“傳燈"是傳承也是點亮，是穿破黑暗的光華。

>>>以一燈傳諸燈，終至萬燈皆明。

五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學習（5分）

（本題5分）“春風拂檻處，海棠映津門。”2025年天津市海棠花節4月3日晚在天津民園廣場再次啟幕。某班學生開展以“天津海棠花節"為主題的綜合性學習，同學們為活動搜集了以下四則資料。請你按要求，完成下面小題。

【材料一】

天津海棠花節2023—2025年游客量及文旅綜合收入統計表

時間（海棠花節期間）接待游客量（萬人）文旅綜合收入（億元）

2023年28012

2024年30013.5

2025年38015

【材料二】

本屆海棠花節期間，周恩來鄧穎超紀念館將科技與紅色文化融合，推出“海棠詩會”實景劇場，運用全息投影技術激活革命歷史資源，再現革命伉儷與海棠花的故事，單日最高接待游客量達1.2萬人次，相關話題“海棠依舊寄相思"的網絡閱讀量達2.3億，創新了優秀文化的網絡傳播。

【材料三】

楊柳青年畫非遺傳承人在海棠花節開設“花語年畫”工坊，實現傳統海棠紋樣的現代轉化，創意開發《百花爭艷》《海棠春曉》等一系列融合傳統與現代的新鳳作品。工坊累計吸引參與游客8000余人，促進相關文創產品消費突破200萬元。

【材料四】

五大道景區聯合高校研發“海棠AR地圖”，游客掃碼即可解鎖虛擬花海、歷史人物講解等數字工具模型，增強沉浸式體驗。數據顯示，該功能使游客平均停留時間延長1.5小時，刺激了游客停留期的二次消費。

20．（2分）請探究【材料一】的內容，簡要寫出你的結論。

21．（3分）根據【材料二】【材料三】【材料四】三則材料，概括本屆天津海棠花節的特點。

（二）名著閱讀（8分）

22．（1）（本題3分）在《駱駝祥子》中，祥子辛苦攢錢買的第一輛車被

搶走，他第二次買車的錢又被

敲詐，最后為了給

辦喪事，他不得不賣掉了第三輛車。

（2）（本題1分）在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，教育引領保爾走上革命道路的人是_________________。

23．（本題4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“理想主義的旗幟和人生的教科書”。請你從以下詞語中任選一個，結合具體情節說說你的理解，并分享你的閱讀感悟。

備選詞語：信念摧毀成長

六、作文（共50分）

24．（本題50分）平凡的“人世間”，每個中國人都懷揣著屬于自己不平凡的家國情懷，為大家，為小家，奉獻青春與汗水。請聚焦我們身邊的人，他（她）真誠的幫助，無私的關愛，執著的理想，家國的情懷，都讓我們感動、贊賞、敬佩，成為我們心中的一道光。

請以“心中的一道光”為題，寫一篇文章。

要求：①抓住典型事例，捕捉人物細節，寫出人物的精神。②不得套作，不得抄襲，不得出現真實的校名和姓名。③不少于600字。

參考答案

1.【答案】A

2.【答案】B

3.【答案】C

4.【答案】A

5.【答案】C

【答案】6．D7．C8．D

【答案】9．D10．C11．A

12.【答案】簫鼓追隨春社近惟吾德馨聞說雞鳴見日升落紅不是無情物化作春泥更護花

13．（1）曾經（2）帶領

14．李廣很廉潔，得到賞賜就把它們分給自己的部下，飲食總與士兵在一起。

15．李廣是一個武藝高強、勇敢無畏、廉潔、關愛士卒的人。他能射中石頭，射殺老虎，體現其武藝高強、勇敢；得到賞賜分給部下，飲食與士兵一起，體現其廉潔、關愛士卒。

16．（1）裴先生普通話極端正、流利，鼓勵我們讀課外書（2）又羞又氣（3）驚訝、感動、難為情（4）裴先生將他的藏書和柿子樹托付給我

17．“已"強調柿子樹已被連根拔起，“孤零零”運用擬人的修辭手法，描繪出