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文檔簡介

分數

的意義蘇教版五年級數學下冊教學目標1.培養大家的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。2.通過層層設疑，不斷強化同學們的質疑意識，提高大家的質疑能力。一個物體一種圖形一個計量單位一個整體單位“1”142312為什么都能用表示呢？121212分子……分數線……分母……1（）1213141611223461212分子……分數線……分母……把單位“1”平均分有這樣的多少份。成的份數。看圖填空1.左圖中涂色部分可以用（）來表示；它表示把（）平均分成（）份，涂色部分表示這樣的（）份。2.把6只熊貓看作一個整體，平均分成3份，2只熊貓是這個整體的（），4只熊貓是這個整體的（）。59單位“1”951323說出下面各題中的分數所表示的意義。⑴五一班的三好學生人數占全班人數的。29⑵小明吃了一塊餅的。34⑶一塊菜地的種了西紅柿。15⑷地球表面的是海洋。71100把（）看作單位“1”，平均分成了（）份，三好學生有這樣的（）份。（1）你們小組的人數是全班人數的（）。（2）你是全班人數的（）。（3）你們小組的女生人數是你們小組總人數的（）。口答思考：1.涂色的小方塊用怎樣的分數表示呢？1153151551513思考：2.下圖中的粉紅色部分可以用怎樣的分數表示呢？14設計意圖：開門見山地教學單位“1”，旨在突出“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，使用單刀直入式的導入大大提高教學效率，期望能有效突破教學難點。教學中采用分一分、說一說的實踐操作旨在為學生提供豐富的體驗，激發學生的求知欲。本課的設計是想在學生已有認知的基礎上，把學習的主動權真正交給學生。讓學生通過小組合作的方式操作用分數表示，充分尊重了學生的已有知識儲備，使學生在不知不覺中為新知的構建架設橋梁。同時

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