初中八年級下冊物理精品教案知識與技能1.通過實驗或事例，體驗大氣壓強的存在，會用大氣壓強解釋生活中常見的現象。2.了解大氣壓強的測量方法和估測方法，知道標準大氣壓的數值，認識氣壓計。過程與方法1.經歷實驗探究過程，初步具有信息收集、處理能力以及分析和解決問題的能力。3.在科學探究活動中，嘗試運用氣體壓強知情感、態度與價值觀1.通過介紹有關研究大氣壓強的人物和史料，培養學生的科學人文精2.通過實驗探究，揭示隱藏其中的物理規律，糾正一些片面認識，體驗動手實驗的樂3.通過對大氣壓強應用的理解，認識大氣壓強對人類生活的影響。用廢礦泉水瓶、吸教學難點教具準備玻璃杯、硬紙片、注射器、鉤碼、長滴管、紅墨水、多演示實驗：1.將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒察),放手后，可看到什么現象?(硬紙片掉下。)2.將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，問：如果放手，會出現什么現象?(先請同學們猜一猜)放手后，可看到什么現象?(硬紙片沒初中八年級下冊物理精品教案3.將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤依然不會脫落。教師：同學們想知道實驗時，硬紙片和吸盤不會掉下來的原因嗎?學習了這節課，就知道了。二、新課教學探究點一：大氣壓強的存在教師提問：是什么力使硬紙片和吸盤不會掉下來?教師講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔茫夷芰鲃樱蚨諝鈨炔肯蚋鱾€方向都有壓強跟液體相似)。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫作大氣壓強，簡稱大氣壓。多媒體展示：馬德堡半球實驗講述：空氣把兩個銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，同學們想試一試嗎?現在，我們模仿馬德堡半球實驗來做一做。學生實驗：學生按下圖所示做實驗，兩個皮碗口對口擠壓，然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開)。教師總結：馬德堡半球實驗不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢?探究點二：大氣壓的測量多媒體展示：托里拆利實驗。初中八年級下冊物理精品教案教師講解：這是大氣壓強支持著管內的汞柱，也就是說大氣壓跟760mm高的汞柱產生通常人們把760mm汞柱所產生的壓強，叫作一個標準大氣壓。討論：大氣壓作用在一個人手掌上的壓力約為500N,相當于一個質量為50kg的人站在你手掌上產生的壓力。這么大的壓力，我們為何感覺不到呢?(因為人體內也存在壓強，內1.如果玻璃管內徑變大，管內和管外水銀面高度差如何變化?2.如果往水銀槽內多倒些水銀，管內和管外水銀面高度差如何變化?3.如果玻璃管傾斜，管內和管外水銀面高度差如何變化?4.如果玻璃管內水銀柱上方進入一些空氣，管內和管外水銀面高度差如何變化?教師：大氣壓是固定不變的嗎?大氣壓的大小與什么因素有關?大氣壓大約降低100Pa。初中八年級下冊物理精品教案討論：看了影片，你想到了什么?影片中哪些情景與大氣壓有關?學生閱讀課本內容，舉例說明大氣壓與人類生活息息相關。讓學生觀察下面的現象，思考如何解答問題。1.飲料是怎樣進入口中的?2.吸盤是如何工作的?多媒體展示：1.大氣壓的大小與海拔高度有關：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。2.大氣壓對人體的影響：高原反應——初次進入高原，空氣稀薄，吸進來的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現一些不適癥狀。討論：剛才同學們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯煮熟?怎樣才能把飯煮熟教師講解：這是因為水的沸點與水面上的氣壓有關。液體表面的氣壓增大，液體沸點升高；液體表面的氣壓減小，液體沸點降低。教師介紹：高壓鍋的工作原理。教師介紹：活塞式抽水機的工作原理。大氣壓出水管第3節大氣壓強1.大氣壓的存在2.大氣壓的測量(1)大氣壓的大?。和欣锊鹄麑嶒灥脑?.大氣壓與人類生活(1)大氣壓與高度的關系(2)液體沸點與氣壓的關系(3)應用：高壓鍋、活塞式抽水機，離心式水泵1.本節內容多，大氣壓概念比較抽象，學生感受不像固體壓強和液體壓強那么直觀，初中八年級下冊物理精品教案2.托里拆利實驗過程展示不夠，學生對實驗過程不是很清晰，對現象的理解不透徹。大氣壓到底是怎么產生的?