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.::;學年度上學期啟智班語文教學工作參考方案范文XX-XX學年度上學期啟智班語文教學工作打算黑河市特別教育學校李巍巍一、學生根本情況分析班級共有5名學生。三名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只要一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候，確實是一個學生一個樣，令教師有些手足無措。二、教材以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。三、學段目的〔一〕語言訓練1．喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。2．〔張綿驛、遲博文〕會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節、借助拼音識字。其他同學習得局部韻母和聲母，并會說相關的詞。3．掌握漢字中最根本的筆畫；能按筆順規那么用硬筆寫簡單的字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字適應，書寫規范、端正、整潔。〔二〕認知理解〔物件概念〕1、識別與自己有關的物件及事物能識別出自己的名字能識別自己在鏡中的影像及說知名字能識別屬于自己的物件能識別自己身體1-5個局部2、學會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當的物件會模仿使用家居常見物件的用途3、類別概念能將常用物件按不同類別分類4、認識物件特性區分6種顏色〔黑、白、紅、藍、綠、黃〕區分幾種根本形狀〔三角形、正方形、長方形、圓形〕〔三〕認知表達1、詞語理解能理解有關自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯絡起來理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示〔如:給媽媽〕能對有否認意思的指令作出適當的反響接著開展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱能理解局部常用的描繪詞2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答咨詢題："誰"、"什么"3、短句使用學習使用短句做表達：我要......4、語言表達可以說出一般物件的名稱使用含有"否認"意思的字眼使用短句做表達〔四〕綜合性學習1．對四周事物有好奇心，能對感興趣的內容有反響，結合課外生活，引導其回歸生活中來。2．結合語文學習，激發學生學習興趣。四、教學措施1、加強課堂教學常規，培養學生良好的學習適應。2、加強說話和常規訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發音正確。3、加強生活情境教學，要求學生可以認知大局部日常生活用品。4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。5、因材施教，施行個別教學。6、注重情感教育。7、勤與家長溝通。五、教學進度本學期的教學進度嚴格依照開學初制定的教學進度表執行。〔略〕六、個人生長作為新建校，建校初，有非常多業務要從頭學起，我深知"要給學生一碗水，首先要求教師要有一桶水"。我一定利用課余時間多學習教育教學方面的書籍、雜志，豐富自己的學問。誠然，光有知識是遠遠不夠的，對一名任課教師來說，還要有好的教育、教學學方法，因此我也一定會謙虛向有經歷的教師多請教，多聽課，勤備課。此外，我會努力開展一

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