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小班教學總結

教學總結

2022—2022學年度第一學期

小一班

不知不覺，本學期勞碌而又充盈的教學工作又要結束了。本學期以《青島市幼兒園素養教育指導綱要》為依據，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探究討論，明確了教育目標。在業務園長的支持、援助下我們反復學習，不斷探究，將理論與實踐相聯系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析討論，使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班老師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建技能進展中的作用》，通過討論與學習也初見成效。現將本學期的教學工作總結匯報如下：

一、老師觀念

1、教育思想的轉變

在本學期的教學過程中，老師一邊實施課程方案，一邊領悟《綱要》的精神，并敏捷運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清晰教學中要討論三方面的內容：教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系，在豐富多彩的一日生活中班級老師不再是高高在上的“權威”、指揮者，而是孩子們親切的游戲伙伴、合、傾聽者；是孩子們活動的支持者、援助者。在本學期的教學的過程中，我們發覺，要促進幼兒主動學習主動進展，就要從幼兒的需求和愛好出發。而要尊敬幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近進展區，從教材的選擇，目標的定位，

幼兒的已有閱歷了解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中制造機會條件，進展幼兒的各方面技能。在教學形式上力求新奇，表達游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的愛好，使幼兒情愿、敢于表達。

2、敏捷駕馭課程方案

本學期我班敏捷實施課程方案，依據幼兒的愛好調整活動內容。我們本著走出去的教學方式，培育幼兒自己的動手技能，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒四周的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問，本學期我們帶領幼兒到社區、到公路、到大自然去探究學習。通過多種形式的探究活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各式各樣的汽車中，我們帶領幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們溝通著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的漂亮，我們帶領幼兒來到小區，引導幼兒查找秋天的小奧秘，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋每天氣的改變，人們服裝的改變，植物的改變，而且還將落葉撿回來添充到角區，這樣不僅使幼兒們學習到知識，而且還有利于培育幼兒的環保意識。

3、面對全體，因材施教

《

幼兒園工作規程》中指出，教育要面對全體，促進幼兒的全面進展。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過在教學中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動的進展目標，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有閱歷，我們發覺在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在老師的引導啟發下理解故事的內容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜愛、仔細的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒進展的個體差異，考慮到班級幼兒進展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在技能強、弱兩方面進行定位。如美術涂色練習“大蘋果”，鼓舞技能弱的幼兒大膽涂色，技能強的幼兒要勻稱、有序的涂色，由于目標定位精確，所以效果特別好。

4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

依據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我們都留意教育目標的滲透。如在實施“我的好伙伴”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓舞幼兒多交伙伴，從而培育幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好伙伴，在戶外活動時，我們引導幼兒與好伙伴共同共享玩具，相互謙讓，在集體

活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好伙伴應相互關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講解并描述自己的好伙伴。而且對于插班生，老師鼓舞幼兒能和新小伙伴交伙伴，帶著新小伙伴一起去角區玩，在新伙伴遇到困難時能主動援助。

二、加強專題討論的力度，達到教研促教改的目的

本學期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建技能進展中的作用》在學期初，在分析本班幼兒進展現狀、前測水平的基礎上，擬定班級討論報告，采用試驗法、觀測法、對比法等方法了解試驗結果與成效。然后確定幼兒進展階段主題及目標，再次擬定本學期討論的詳細措施。如：首先，我們將結構區域擴大，將主材料與幫助材料分開，隨著幼兒主題的不斷深入，不斷豐富材料，而且我們還把材料進行分顏色、分種類進行放置，將盛有材料的器皿上標出顏色，以便幼兒辨別運用，這樣的區域改變，大大提高了幼兒參加活動的愛好，由于以前的玩具沒有分種類，也沒有分顏色，幼兒運用時不方便，久而久之，幼兒就失去了玩玩具的愛好，也就失去了活動的愛好，同時我們利用活動區活動的時間，重點指導幼兒參加結構游戲的愛好，及基本技能的掌控，利用激勵機制的方法，調動幼兒參加活動的愛好，給幼兒創設了一個寬松自由的氛圍，鼓舞幼兒大膽進行想象制造，幼兒由起初的單純仿照，到隨著已有閱歷的增加，

幼兒的制造力也不斷提升，為真正調動幼兒的內部需求，我們還創設了展示臺，鼓舞幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上，為幼兒的活動建立了自信。再次，我們特別著重幼兒同伴間的相互學習，如：在“家具”這一活動中，我們在了解幼兒已有閱歷的基礎上，援助幼兒擴展思路，大膽放手讓幼兒自由拼插，然后鼓舞不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但進展了幼兒的拼插技能、語言表達技能，而且還援助幼兒建立了自信，認識到同伴的優點，培育幼兒向他人學習的意識。〔詳細狀況詳見專題討論總結〕

三．教育途徑的寬泛

1．環境

《綱要》中提出的“幼兒的進展依靠于生存的環境，環境是幼兒進展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀，教育觀，認識到幼兒是環境的主人，充分讓幼兒參加到環境創設中，調動幼兒創設環境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟識環境，同時著重三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環境有機結合起來。如在娃娃家設計

全家福照片。在角區材料上留意操作性，趣味性，方便性。這學期，我們還加大了益智區材料投放的力度。如：學習1和很多時，我們創設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的愛好很高，同時掌控了大和小的概念。除了為幼兒增加物質環境外，我們還留意給幼兒創設寬松的精神環境，讓幼兒在寬松自主的環境中主動探究，這正是幼兒在本學期特別愛探究、情愿主動操作的主要緣由，同時我們為激發幼兒的積極性，利用“我真棒”專欄評比禮貌寶寶、健康寶寶、聰慧寶寶，利用小印章的形式以示鼓舞。

2、實踐活動的開展

實踐活動是一個詳細感知的過程，本學期我們結合主題實施了很多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒詳細感知。如在秋天真美中，帶領幼兒在園內、社區撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了知識。

3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式

本學期班級老師特別著重家長社區資源的有效利用，充分發揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插技能的進展。

目的是讓家長了解本班子課題的討論目的和意義，并能積極采用措施促進幼兒的進展。詳細做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園拼插技能的進展狀況，家長參加率高，同時家長看到他們搜集的資料，都展示在我們的結構區內，感覺老師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了老師的確定，而且還有利于孩子的進展。

活動后從反饋看法看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向進展水平，又了解了孩子的縱向進展水平。而且家長也愿與我們協作，引導幼兒多觀測，多了解、多思索，共同協作促進孩子的進展。做到家園教育的全都性。

4、留意各領域教學目標的有機融合

《綱要》中指出，幼兒園教學的各個領域是一個有機的整體，在實施的過程中應留意各領域間的綜合性與有機滲透。本班突出的是結合專題討論在其他領域中滲透幼兒拼插技能的進展。如在“寵物區”，幼兒們將自己喜愛的小動物玩具拿來與同伴共享，體驗共享的歡樂，同時結合結構區的目標進行圍合，所以我們鼓舞幼兒搭建小動物的家，幼兒的愛好很高，在我們逐步深入引導下，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家，這樣將兩個區域的目標有機結合起來，既使幼兒體驗到共享的歡樂，又使幼兒學會了圍合的方法。

5、多媒體幫助教學的運用

本學期為激發幼兒的學習愛好，我們利用了多媒體幫助教學，利用色調艷麗、動感較強的課件，以動畫片的形式向幼兒呈現出來，通過實踐證明：幼兒們的學習愛好大大提高，掌控知識的狀況也明顯提高。如：在“愛媽媽”詩歌活動中，老師利用課間的形式將詩歌的內容一一向幼兒呈現出來，幼兒們表現出了極大的愛好和興奮，由于這是圖片、掛圖教學所達不到的效果，圖片所展示的內容是“死”的，無生命力，而

課件把詩歌所要講解并描述的每一個內容都給予了生命，像看動畫片一樣，所以幼兒們喜愛看，情愿學，有了愛好，知識的掌控就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領域的教學中來，不斷提高教育活動的質量。

四、幼兒進展

1、共同生活

本學

期作為新入園的幼兒，我們在生活衛生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。由于這些良好習慣的養成，是他們成長進展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，老師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，老師主動向前進行晨間接待，并用洪亮的聲音同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環節鼓舞幼兒相互問好，通過本學期的培育，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的歡樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培育幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動。為了加強幼兒的自我愛護意識，，知道身體不舒暢時能告知成人。在日常工作中，我們隨時引導幼兒留意觀測身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓

幼兒先查找那些地方可能發生危急，應當怎樣玩？引導幼兒認識郭大夫，告知他們在身體不舒暢時不要可怕，郭大夫會給他們治療，鼓舞幼兒要勇猛。通過這些活動，加強了幼兒的自我愛護意識。本學期我們依據季節的改變組織戶外活動，在戶外活動中留意幼兒的進展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發覺有的幼兒身體素養較好，但有的體質較差，活動中動作不協調，這樣給我們肯定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同技能的幼兒都有進展，而且通過參

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與戶外活動評比，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動，依據幼兒的愛好與需求、年齡特點，同時結合季節改變，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯到整個活動中，活動是留意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標，都能有愛好地參加活動，同時為增加幼兒戶外活動量，我們為幼兒提供了不同種類、不同材料的多種戶外器械，激發幼兒

活動的愛好，幼兒可以自由選擇喜愛的玩具，進行活動，活動中我們不但著重幼兒身體素養的進展，而且還著重幼兒情感的教育，如：疼惜玩具、團結合作、自我愛護、協商等待等情感的培育。本學期針對獨生子女自私的性格，我們組織了“好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜愛的玩具與大家共享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良性格。在生活衛生習慣方面，培育幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采納游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒漸漸養成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也著重家園協作達到教育的最正確效果。

2、探究求知

本學期，我們將大自然和幼兒四周的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。如：到社區揀落葉，參觀公路上行駛的汽車，喂養小動物等。在主題“各式各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們溝通著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、游戲一體化的的精神。為了培育幼兒有順次的觀測，我們帶領幼兒到飼養角喂養小動物，為喂養過程中，老師進行適時的引導，引導幼兒探究在前，許多幼兒掌控了觀測的順次

。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，老師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌控了方位詞。在日常生活中，鼓舞幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題老師首先予以確定，鼓舞幼兒一起查找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式查找答案。

3、體驗表達

本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育，為幼兒提供自由表現的機會。在鼓舞幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，尊敬幼兒的想法和制造，共享他們的歡樂。結合我班專題討論，本學期我們著重了對幼兒拼插技能的培育，在日常生活中，鼓舞幼兒大膽表現自己的想法，支持愛護幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過爭論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要著重幼兒間的相互學習，請幼兒示范講解并描述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有閱歷