第四單元達標檢測卷時間：90分鐘滿分：100分一、基礎訓練營(32分) 1．選擇加點字注音全對的一組()(2分)A．假扮(jiǎ)偶爾(ér)B．茶幾(jǐ)盲人(mánɡ)C．中毒(zhònɡ)壓根(yà)D．處罰(chǔ)樓閣(gè)2．選擇書寫全對的一組()(2分)A．討厭吃飽嘰餓B．黑洞暴炸批評C．準備撞車進視D．壁虎蘿卜晾曬3．讀拼音，寫詞語。(8分)zhīzhūpiàoliɑngpiāodòngxīnwénróngyìqiángbìshāndòngjǐnguǎn4．查字典填空。(7分)“準”字用音序查字法先查()，再查()；用部首查字法先查()，再查()。“準”在字典中的解釋主要有：①允許，許可；②標準，法則，可作為依據的；③正確。在“瞄準”這個詞中“準”選第________種解釋，在“批準”這個詞中“準”選第________種解釋，在“準則”這個詞中“準”選第________種解釋。5．先補充詞語，再選詞填空。(7分)()發()中()平()穩()嘴()舌()()大笑(1)小剛講的故事逗得大家____________。(2)關于這次郊游要去哪里，大家____________地討論著。(3)林強是校籃球隊隊長，他投籃幾乎是____________。6．根據要求寫句子。(6分)(1)都是你自己找的，別人幫不了你。改為反問句：_____________________________________________(2)練習啼叫的小狗又洪亮地喔喔叫起來。縮句：___________________________________________________(3)狐貍說道：“哎呀，原來是這樣！你這是給我設了一個圈套啊！”改為提示語在中間：_______________________________________二、綜合展示廳(11分)7．日積月累：把句子補充完整。(5分)(1)____________________，一個好漢三個幫。(2)二人同心，________________。(3)________________，頂個諸葛亮。(4)當舉行拔河比賽時，老師說：“______________，______________。你們一定會獲得冠軍的。”8．同學們都有好聽的名字，相信你們的名字都很有意義，說說自己名字的由來吧。(6分)樂樂：我叫樂樂，爸爸媽媽希望我永遠快快樂樂的，所以給我取名“樂樂”。瑞雪：______________________________________________________：__________________________________________老師：是啊，每個同學的名字都有一個故事，每個名字都寄托著美好的愿望，讓我們人如其名，不負期望，努力進取吧！三、課本直通車(12分)9．填空。(7分)(1)____________在老屋里安心睡覺，雖然晚上有____________。(2)胡蘿卜先生常常為____________發愁，因為他長著____________________，必須每天____________。(3)練習啼叫的狗學公雞喔喔喔叫，狐貍聽了________________；學杜鵑咕咕叫，獵人瞄準它________________……10．回憶課本內容，判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)(1)《總也倒不了的老屋》是慈琪寫的一篇神話故事。()(2)讀故事時的預測就是隨意猜測，不需要依據。()(3)讀書時如果你預測的內容跟作者寫的不一樣，說明你讀書不認真。()(4)胡蘿卜的胡子不可能用來放風箏，所以作者這樣寫是沒有道理的。()(5)寫對話時，可以根據不同情況來確定提示語的位置。()四、閱讀檢閱臺(20分)11．課內閱讀。(10分)①“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”②老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”③小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。④小蜘蛛你吃飽了嗎老屋問⑤沒有沒有小蜘蛛一邊忙著補網一邊回答老屋老屋我給你講個故事吧⑥老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。⑦小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。(1)給選文④⑤自然段加上標點符號。(3分)(2)讀文中畫“——”的句子，判斷朗讀語氣，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(3分)①讀出力不從心，體現老屋堅持不住了。()②讀出慈祥，體現老屋對蜘蛛的關愛。()③讀出不耐煩，體現老屋忍無可忍。()(3)讀文中畫“——”的句子，理解選擇：()(2分)A．老屋沒有倒，是因為蜘蛛不允許它倒。B．老屋沒有倒，是因為老屋太結實。C．老屋沒有倒，是因為它愛聽故事，不想倒。D．老屋沒有倒，是因為它有一顆慈愛的心，為別人著想。(4)你覺得老屋會倒嗎？說說你希望老屋會有怎樣的結局。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________12．課外閱讀。(10分)雨中的舞蹈楊紅櫻夏天到了，紅紅的草莓熟透了，狐貍一家要到河那邊的樹林里去采草莓。在半路上，天突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常壞。“下雨了！下雨了！”小狐貍卻歡呼著，撐開了紅雨傘。“下雨有什么好？”狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。”“媽媽，你應該這么想：下過雨后的草莓更新鮮，更好吃。”聽小狐貍這么一說，狐貍太太的心情變得好起來。狐貍先生卻還在發愁：“河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了。”“爸爸，你應該這么想：下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢！”聽小狐貍這么一說，狐貍先生的心情也變得好起來。雨更大了，地上盛開著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來。“你瘋了嗎？”狐貍太太朝小狐貍喊道，“下雨還跳舞！”“有這么好聽的鼓聲，怎么能不跳舞呢？”“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長了耳朵，“我們怎么聽不見？”“你們到傘下來聽——”狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲“咚咚咚”……在雨中，有一把鮮亮的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在盡情地舞蹈。在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，你就能快樂起來。(1)根據短文內容填空。(4分)①下雨了，狐貍媽媽認為：________________________。而小狐貍卻認為：下過雨后的草莓________________________。②下雨了，狐貍爸爸認為：河水把小橋都漫過了，______________________。而小狐貍卻認為：下過雨后，________________________。(2)給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實就是________________________________________________________________________。(1分)(3)用橫線畫出短文中給你啟發最大的一句話。(2分)(4)你在生活中遇到過這樣的事嗎？讀了這篇童話，你以后會怎樣做？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________五、習作百花園(25分)13．有一只小兔子，它總嫌自己的尾巴短，耳朵太長。有一天，它終于想出了一個辦法。它用一根繩子在耳朵上打了一個蝴蝶結，又在尾巴上系了一個和尾巴顏色一樣的氣球……猜猜后來發生了什么事情。請你發揮想象，續寫故事吧。吃下去的食物到哪里去了師：同學們，餅干和水在我們的口腔里被嚼碎后，會帶我們到體內的哪些器官旅行呢？請同學們按自己的思路將餅干和水在我們體內的旅游圖繪制在1號人體輪廓圖上。師強調：請同學們注意：在身體輪廓圖中只需標出餅干和水可能經過的器官，并畫出這些器官的大概形狀就可以了。（設計意圖：了解學生對消化器官及其形狀的原有的認識。）師：老師發現同學們設計的旅行圖各不相同，其實食物在體內的旅行路線是固定的，景點也是固定的，食物在體內的的旅行圖，我們稱之為消化系統圖。那么，怎樣才能知道誰畫的旅行圖比較準確呢？請看，這是比較精確的人體消化系統圖，讓我們認真觀察一下。師：說說你原來畫的圖和標準圖差別在哪里？（從順序、位置、少畫的消化器官找出差異）。生：……師：（出示人體半身模型，講解各個消化器官的位置。）食物在體內旅行的路線稱為消化道，旅行所到達的每一個地點叫做消化器官。誰來拖動一下，這次旅行，餅干和水兩位導游都帶依次我們去了哪些地方？生：學生活動。（板書：口腔→食管→胃→小腸→大腸）（三）探究消化器官的結構和功能師：通過研究我們知道了，食物在體內的旅行主要去了口腔、食管、胃、小腸和大腸這些地方。那么食物是怎樣被消化的？不同的消化器官又分別具有什么特征和作用呢？我們一起來探究一下。首先看看這幾個問題。（1）食物是通過什么器官被運輸到胃里的，它有什么特征？（2）食物是在什么地方被進一步磨碎和分解的，它有什么特征呢？（3）食物是在什么地方被吸收的，它有什么特征呢？（課件出示問題）師：食物是通過什么器官被運輸到胃的？它的形狀是怎樣的？它是怎樣做才能將食物運輸到胃里？生：……師：那么，食管到底是如何工作的呢？真想親眼看看它的工作。可是它在我們的肚子里，我們不可能把它們拿出來看。但是，我們可以做模擬實驗，來體驗一下它們的作用。師：（出示吸管）同學們看，我們可以用吸管來模擬我們的食管。在一根吸管中，裝入幾粒煮熟的米飯。我們怎樣做才能使米飯向前移動呢？現在以個人為單位開始實驗。師：好，你是怎么做的，才將米飯向前移動的呢？生1：我是用吹氣的方法。（學生演示）生2：我用的是水沖的方法。（學生演示）生3：我是這樣用手這樣捏塑料管的。（學生演示）生4：我發現了當食物小于塑料管口的時候，它可以自己下去。（學生演示）（課件出示食管的特征和作用）師：那么，食物是在什么器官被進一步磨碎和分解的？它的形狀有什么特點呢？它要怎么做才能將食物磨得很碎？生：……師：我們也不能把胃拿出來看它的工作。同樣的，我們也可以用模擬實驗的方法來看看胃的工作。我們可以用這個塑料袋來模擬我們的胃，在這個塑料袋中賀老師已經將米飯、饅頭和切成小塊的蘋果粒放進了袋中，平時，我們還會喝水，所以再住塑料袋中裝一些水，動手試一試怎么做才能將塑料袋中的食物磨碎呢？現在以小組為單位開始實驗。學生以小組進行活動。師：你們怎么做才能將食物磨碎呢？生1：我是這樣用手捏的。（學生演生2：我們組的蘋果碎了，用了很大的力。（學生展示）生3：我們組的蘋果用了很大的力都沒有碎，我想給塑料袋里多倒一些水再泡一會，再捏可能就碎了。生4：它的里面是有胃酸幫助分解的。生5：如果食物在口腔里就被咬得很小的話，在胃里面就很快能被磨碎了。師：對于硬的食物和我們沒有咬得很碎的食物，它們在胃里面通過胃的蠕動就可能不是那么容易被磨碎，這時候胃里的胃液也就是剛才有同學說的胃酸，就會幫助我們將食物磨碎和分解。通過同學們的模擬實驗得出的結論，我們來看看胃的特征和作用有哪些。（課件出示胃的特征和作用）師：食物的營養是在什么器官被吸收的，它有什么特點才能讓營養被充分吸收？生：小腸，它應該很長，蠕動著將食物送到大腸的。師：那么，我們的小腸到底有多長呢？師：我們的小腸有5～6米那么長，這么長是為了將食物中的營養充分吸收。（課件出示小腸的特征和作用）師：那么，大腸有什么特點才能讓食物的殘渣盡快的排出體外呢？生：很短，而且很粗，它也是會蠕動的，大便才能排出去。師：是的，相比于小腸來說，大腸只有1.5米長。師：我們來看看，通過我們的模擬實驗，我們發現了消化器官有這些功能。師：我們來看看口腔的作用是……生：咬碎食物。師：（板書嚼碎食物）食管呢？生：運輸食物。師：（板書輸送食物）胃呢？生：分解食物。師：（板書分解食物）小腸呢？生：吸收營養。（板書吸收營養）師：同學們，通過模擬活動，再結合板書，你能講講食物在我們體內的消化過程嗎？生：……師：讓我們看一段視頻來了解一下，食物是如何在體內旅行的。（播放視頻）（四）拓展知識，學為己用師：通過這次旅行，我們終于明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同協作完成的，而消化器官的功能又是由它的結構決定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官對我們如此重要，為了保護我們的消化器官我們應該養成哪些好的飲食習慣呢？生：……師：那么從今天開始就讓我們一起養成良好的飲食習慣吧。（五）總結師：小朋友們，今天這次體內的旅行到此就結束了，你能繪制出準確的旅行圖了嗎？請同學們將食物在體內的正確的旅行圖繪制在2號身體輪廓圖上。

參考答案：第四單元達標檢測卷一、1.C2.D3．蜘蛛漂亮飄動新聞容易墻壁山洞盡管4．Zzhǔn冫8畫③①②5．百百四八七八哈哈(1)哈哈大笑(2)七嘴八舌(3)百發百中6．(