江西省豐城市第九中學2024屆語文八下期末聯考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎知識積累及運用(30分)1、根據你的名著閱讀積累，完成小題。下面依次對《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的表述，有誤的一項是A．劉關張三英戰呂布中，呂布縱赤兔馬趕來，看看趕上，布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰張飛。飛抖撒精神，酣戰呂布。連斗五十余合，不分勝負。云長見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰到三十合，戰不倒呂布。劉玄德製雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來助戰。B．話說魯智深走過數個山坡，見一座大松林，一條山路。隨著那山路行去，走不得半里，抬頭看時，卻見一所敗落寺院，被風吹得鈴鐸響。看那山門時，上有一面舊朱紅牌額，內有四個金字，都昏了，寫著“瓦罐之寺”。C．這天，孫悟空喝光了宴會用的仙酒，還闖入太上老君的丹房，吃盡了葫蘆內的金丹，然后回到了水簾洞。玉帝對孫悟空擾亂蟠桃會甚為痛恨，命令四大天王、托塔李天王和二郎神去捉悟空，十萬天兵被悟空打敗。玉帝又派哪吒太子來戰孫悟空。D．《在紅樓夢》第四十回“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙排令”中，鴛鴦說：“天天咱們說，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個女篾片了。”鴛鴦她們要取笑的“女篾片”指的是劉姥姥。2、下列句子中沒有語病的一項是（）A．未來5年，我國出境游客數量將達到5億次左右，周邊國家將率先受益。B．世代傳承的好家風，能讓我們在這個日新月異的時代里找到真正的人生價值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農業生產的當務之急。D．好的經驗會帶來好的效果，因此在落實過程中必須加強管理和引導，防止不被用歪了。3、下列文學、文化常識表述有誤的一項是A．撰寫演講稿要有針對性，做到“心中有聽眾”，要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。B．《莊子·北冥有魚》中的“鵬”是一個碩大無比、力大無窮、善借長風的形象。C．“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對某些問題的看法。它本屬于說明性文體，卻也講究文采。D．陶淵明的《桃花源記》是一篇虛構作品，有著濃郁的主觀理想色彩，可讀起來卻給人一種“逼真”的效果。4、下列各項中分析正確的一項是（）①當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，使文明結束了。②城市是復雜的，可是往往也如此簡單。③廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場，蛛網般交織的威尼斯水巷，清冽蔚藍的多瑙河，清秋遠村曠野平蕪的圓明園廢墟，橫亙萬里烽火連綿的長城……④城市的生命與性格、歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線……⑤無數的城市歷史告訴我們，城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。A．“復雜”“簡單”“交織”“平蕪”均為形容詞。B．“清冽蔚藍”“歲月的痕跡”均為偏正短語，“生命與性格”是并列短語。C．畫線句中“城市”是主語，“是”是謂語，“歷史教科書”是賓語。D．“而當人類砍倒最后一棵樹的時候，使文明結束了。”這句話有語病，應該去掉“使”。5、下列關于文學名著的表述有誤的一項是()A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，對兒了在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子的舐犢之情。21世紀教育剛版權所有B．《名人傳》敘述三化名人在經歷肉體和精神上的種種磨難后，創作了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C．在《鋼鐵屜怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格淵。D．法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。6、下列對對詩作《歸園田居》賞析有誤的一項是（）A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現實世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經心的。7、觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項是（）A．漢字演變有三個階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變為隸書、從隸書變為楷書。B．從“車”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關，象形性強，筆畫繁復；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。C．小篆的圓轉筆勢到隸書一般變為方折及橫、撇、捺等筆畫，小篆變為隸書，現代文字筆畫的基本格局已經形成。D．行書介于楷書與草書之間，書寫流暢，點畫連字，用筆靈活，連綿不斷。8、下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A．“不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”B．我很想看看這北極老鼠到底是個什么樣子？便在后面緊追不舍。C．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時間。D．老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡——幾十年前革命英雄奮勇抗戰的地方。9、古詩文名句默寫。（1）關關雎鳩，________。（《<詩經>二首》）（2）________，講信修睦。（《<禮記>二則》）（3）曲徑通幽處，________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）海內存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）揀盡寒枝不肯棲，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）《賣炭翁》中表現賣炭翁矛盾心理的句子是：________，________。10、閱讀下面的文字，按要求作答。行勝于言，是中國古老智慧的積淀，也是中國最具閃光點。“一帶一路”倡議從提出開始，以令世界①zhǔ（A、矚B、屬)目的速度走出亞洲，延伸至歐洲、非洲、拉美、南太平洋等區域。猶記得兩年前的北京初夏，在第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上的開幕演講令世界動容。“2000多年前，我們的先輩篳路藍②縷(A、lǒuB、lǚ)，穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路；我們的先輩甲(A、乘風破浪B、揚帆遠航)，穿越驚濤駭浪，闖蕩出連接東西方的海上絲綢之路。”這條路上，寫滿了“尚義氣、重然諾”的交往傳奇，至今燭照著全世界熱愛和平、向往發展的人們。作為古絲綢之路的乙（A、發源B、發展）地，千年后，中國秉承古絲路精神，用行動向世界證明了自己的誠意。(1)為文中①拼音選擇正確的漢字，給②處加點字選擇正確的讀音，只填序號。①____________②__________(2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲__________乙__________（3）畫橫線處是一個病句，請將正確的句子寫在下面橫線上。______________________________________二、現代文閱讀(25分)11、閱讀說明文《大自然的語言》選段，完成下列小題。①物候現象的來臨決定于哪些因素呢？②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。③經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑤此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。1．請你結合上下文，簡要分析第④段中的加點詞“一定”的表達作用。2．選文說明的主要內容是決定物供現象來的四個因素，作者為什么要先說緯度，再說經度、高下的差異，最后說古今的差異？請從說明順序的角度作簡要分析。3．選文最后一段主要運用了哪種說明方法？有何作用？4．3月26日是玲玲的生曰，遠在大連和北京的兩個姐姐都在微信上發來電子貨卡表示祝賀，令玲玲驚訝的是照片上北京的連翹和榆葉梅開得正盛，可是在氣候宜人的大連這兩種花卻未開放，你能結合選文內容解答玲玲的疑惑嗎？12、名著閱讀《傅雷家書》名著閱讀檢測題1．《傅雷家書》是傅雷寫給兒子傅聰的家信的摘編。主要談了_____和做人(生活，_______兩方面的話題。2．《傅雷家書》是寫在紙上的家常話，猶如山間潺潺的清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質樸，令人動容。讀完這本書后，你肯定感受頗深，請簡要談談。3．閱讀《傅雷家書》選文，回答問題。聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創傷，覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。①從選文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？②作者提到克利斯朵夫的目的是什么？三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。齊湣王二十五年，復卒使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為秦相。人或說秦昭王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此時孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，入秦獻之昭王，更無他裘。孟嘗君患之，遍回客，莫能對。最下坐①有能為狗盜者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜為狗，以入秦宮臧中，取所獻狐白裘至，以獻秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。孟嘗君得出，即馳去，更封傳②，變名姓以出關。夜半至函谷關。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳③逐之。孟嘗君至關，關法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發傳出。出如食頃，秦追果至關，已后孟嘗君出，乃還。始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之，及孟嘗君有秦難，卒此二人拔④之。自是之后，客皆服。孟嘗君過趙，趙平原君客之。趙人聞孟嘗君賢，出觀之，皆笑曰：“始以薛公為魁然也，今視之，乃眇小丈夫耳。”孟嘗君聞之，怒。客與俱者下，斫擊殺數百人，遂滅一縣以去。（注釋）①最下坐：最下等的座位。孟嘗君的門客也分等級。②封傳：古時候官府所發的出境及乘坐專車投宿驛站的憑證。③馳傳：駕馭驛站車馬疾行。④拔：脫身，脫離，擺脫。1．用（/）標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）客之居下坐者有能為雞鳴2．解釋下列句中加點字的意思。（1）昭王即以孟嘗君為秦相（________）（2）人或說秦昭王曰（________）（3）直千金（________）（4）卒此二人拔之（________）3．翻譯下列句子。（1）孟嘗君患之，遍問客，莫能對。（2）始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之。4．請結合文章內容，說說孟嘗君是個怎樣的人。14、閱讀《鳥說》一文，完成小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。（3）鵱：音構，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去1．解釋下列加點的詞語。(1)則二鳥巢于其枝干之間（_________）(2)雌者覆翼之（_________）(3)鳴乃已（_________）(4)見辱于人奴以死（_________）2．下列加點詞語的意義和用法相同的一組是（）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)B．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)D．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)3．用“╱”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。其旁有桂一株焉4．翻譯下列句子。問之，則某氏僮奴取以去。5．本文和《馬說》在寫法上相似，都運用了哪種寫作手法？表達的主題有何不同？四、作文(40分)15、請以“藏在中的精彩”為題，寫一篇文章。要求：①可以從“書本”“故事”“詩詞”“競爭”“節日”等詞語中選擇一個，把題目補充完整，然后作文；②文體不限（有明確的文體特征），除詩歌外；③不得抄襲，不得套作，用規范的漢字書寫；④文中不得出現真實的人名、校名；⑤不少于600字。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】

C.有誤。“二郎神”和“哪吒太子”互換。故選C。2、B【解題分析】

A.“達到”和“左右”前后矛盾；C.“減少”與“一倍多”搭配不當，“減少”不能用倍數。D.“防止”和“不”連用，造成否定不當。故選B。3、C【解題分析】

“說”是古代的一種文體，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現代的雜文大體相似，所以選項“它本屬于說明性文體”錯。故選C。4、D【解題分析】

A.有誤，“交織”是動詞；B.有誤，“清冽蔚藍”是并列短語；C.有誤，“記憶”是主語，“不是”是謂語，“數字和資料”是賓語。故選D。5、C【解題分析】本題考查學生對名著的理解和感悟能力。平時要認真閱讀文學作品，對作品的內容和相關信息要多積累，多識記。C.小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公是保爾·柯察金，奧斯特洛夫斯基是這部小說的作者。點睛：此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6、D【解題分析】試題分析：考查對詩歌內容的理解。D項對詩作《歸園田居》賞析有誤。應改為：采菊是漫不經心的，而種豆則是十分認真的。7、D【解題分析】

試題分析：考查對文化常識的識記。行書是介于楷、草間的一種書體。寫得比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫得比較端正平穩，近于楷書的稱行楷。行書點畫的寫法，用筆需遵循的準則，與楷書書寫是一致的。只是行書書寫時比較舒展，流動。據此，D項，行書“點畫連字”的說法是不準確的。故答案為D。8、B【解題分析】

B．問號改為句號。故選B。9、（1）在河之洲（2）選賢與能（3）禪房花木深（4）零落成泥碾作塵（5）天涯若比鄰（6）寂寞沙洲冷（7）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。重點字：“洲”“與”不能寫成“舉”“禪”“碾”“涯”“炭”。10、(l)AB（2）BA（3）行勝于言，是中國古老智慧的積淀，也是中國最具閃光點的民族品格。【解題分析】

（1）“舉世矚目”的意思全世界的人都注視著，所以應該是“矚”，故選A。這里可以根據意思來識記字形。“縷”的讀音應為“lǚ”。故選B。（2）“乘風破浪”比喻不畏艱險，奮勇直前。“揚帆遠航”升起船帆開始航行之意。根據意思應選B：“揚帆遠航”。“發源”意思是（河流）開始流出；起源。“發展”事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化。根據意思此處應選A：“發源”。（3）該句成分殘缺，應在句末補充“的民族品格”。二、現代文閱讀(25分)11、1．“一定”在這里是“特定”的意思，起限制性作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現了說明文語言的準確性和嚴密性。2．選文在說明決定物候現象來臨的四個因素時，按照影響程度，由大到小（或由主到次），依次排列，緯度影響最大，所以先說；經度次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說。另外前三者都是空間因素，古今差異是時間因素，這都是按照邏輯順序安排的，條理淸晰。（意思對即可）3．作比較。這段文字運用了作比較的說明方法，將1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花曰期與1921到1930年十年的平均值作對比，突出強調地說明了物候現象來臨的遲早還有古今差異這個因素。（意思對即可）4．因為凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天暖和，春天反而寒冷；大連屬于沿海地區，它的春天來臨要比內陸遲若干天，所以北京的連翅和榆葉梅要比大連開放的早。【解題分析】1．在文中找到句子的位置，根據前后文意，比較辨析有無此“一定”這一詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準確性方面評述詞語的表達作用，要使用評價語“準確說明”。?句中“—定”在這里是“特定”的意思，起限制性作用，說明并不是所有高度都如此，體現了說明文語言的準確性。2．本題要求對本文的說明順序進行理解。根據題中所提示的四項內容，根據所學原文內容，從四點內容對物候的影響主次來理解，點明本文的邏輯順序。3．首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據所示文段內容來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。文段中將兩個“十年”的情況進行比較，是作比較說明，所說明的問題即是本段段首的中心句“物候現象來臨的遲早還有古今的差異”的內容。4．根據所學的地理知識，了解大連和北京兩地相對的位置，結合全文所介紹的物候“經度差異”及與海洋的遠近來分析解答。12、1．藝術學習2．示例：《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術學徒修養讀物”。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術修養，這些文字生動優美，讀起來感人至深。我們能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養。3．①樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。②是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。（大意正確即可）【解題分析】1．試題分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。此題考查的是與《傅雷家書》有關的文學常識。傅雷主要談的兩方面話題是“藝術”和“做人(生活，學習)”。2．試題分析：開放性試題。既可以從父親對兒子的情感或文章所表達的道理上來賞析，也可以從用語的親切自然，文字的生動優美這一方面來欣賞。一定要聯系原文的相關語句。言之成理即可。3．試題分析：①可抓住關鍵句來分析。如可提取“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等句分析，即可分析出傅雷希望兒子成為怎樣的一個人。②此題比較容易。作者提到克利斯朵夫的目的可分析“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍”“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”等句。實際上就是要告訴兒子，要做到這幾點。三、文言文閱讀（25分）13、1．客之居下坐者/有能為雞鳴2．（1）作為（2）有的（3）通“值”，價值（4）最終3．（1）孟嘗君很擔心這件事，問遍了門客，沒有人能夠回答。（2）當初，孟嘗君把這兩個人安排在賓客中的時候，賓客無不感到羞恥，覺得臉上無光。4．孟嘗君能夠知人善任，將不同的人收歸自己的帳下，說明他是個賢能、有見識、不拘小節的人；他因為別人的侮辱就滅掉了一個縣，有說明他心胸狹窄，睚眥必報。【解題分析】選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢齊愍王二十五年，終于又派孟嘗君到了秦國，秦昭王立即讓孟嘗君擔任秦國宰相。臣僚中有的人勸說秦王道:"孟嘗君的確賢能，可他又是齊王的同宗，現在任秦國宰相，謀劃事情必定是先替齊國打算，而后才考慮秦國，秦國可要危險了。"于是秦昭王就罷免了孟嘗君的宰相職務。他把孟嘗君囚禁起來，圖謀殺掉孟嘗君。孟嘗君知道情況危急就派人冒昧地去見昭王的寵妾請求解救。那個寵妾提出條件說:"我希望得到孟嘗君的白色狐皮裘。"孟嘗君來的時候，帶有一件白色狐皮裘，價值千金，天下沒有第二件，到秦國后獻給了昭王，再也沒有別的皮裘了。孟嘗君為這件事發愁，問遍了賓客，誰也想不出辦法。有一位能力差但會披狗皮盜東西的人，說:"我能拿到那件白色狐皮裘。"于是當夜化裝成狗，鉆入了秦宮中的倉庫，取出獻給昭王的那件狐白裘，拿回來獻給了昭王的寵妾。寵妾得到后，替孟嘗君向昭王說情，昭王便釋放了孟嘗君。孟嘗君獲釋后，立即乘快車逃離，更換了出境證件，改了姓名逃出城關。夜半時分到了函谷關。昭王后悔放出了孟嘗君，再尋找他，他已經逃走了，就立即派人駕上傳車飛奔而去追捕他。孟嘗君一行到了函谷關，按照關法規定雞叫時才能放來往客人出關，孟嘗君恐怕追兵趕到萬分著急，賓客中有個能力較差的人會學雞叫，他一學雞叫，附近的雞隨著一齊叫了起來，便立即出示了證件逃出函谷關。出關后約摸一頓飯的工夫，秦國追兵果然到了函谷關，但已落在孟嘗君的后面，就只好回去了，當初，孟嘗君把這兩個人安排在賓客中的時候，賓客無不感到羞恥，覺得臉上無光，等孟嘗君在秦國遭到劫難，終于靠著這兩個人解救了他。自此以后，賓客們都佩服孟嘗君廣招賓客不分人等的做法。孟嘗君經過趙國，趙國平原君以貴賓相待。趙國人聽說孟嘗君賢能，都出來圍觀想一睹風采，見了后便都嘲笑說：“原來以為孟嘗君是個魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是個瘦小的男人罷了。”孟嘗君聽了這些揶揄他的話，大為惱火。隨行的人跟他一起跳下車來，砍殺了幾百人，毀了一個縣才離去。1．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“賓客中有個能力較差的人會學雞叫”來劃分即可。2．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意識記“或（有時）、卒（最終）”這些常在文言文中出現的詞語的意思；注意“直”是通假字，通“值”，價值。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“患”，擔心；“之”，代詞，指這件事；“對”，回答；“于”，在。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查評價人物形象。解答此題需要疏通文意，了解內容，根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析。分析第一段的內容，孟嘗君將不同的人收歸自己的帳下，知人善任，說明他是個賢能、有見識、不拘小節的人；分析第二段的內容，孟嘗君因為別人的侮辱就滅掉了一個縣，說明他是個心胸狹窄，睚眥必報的人。14、1．(1)做巢筑巢（2）蓋、蒙（3）停止（4）受辱2．D3．其旁╱有╱桂一株焉4．問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。5．托物寓意《馬說》抨擊統治者的昏庸無能，抒發作者懷才不遇的思想感情。本文告誡有識之士應該選擇適合自己的處所去發展。【解題分析】選自《南山集》作者：戴名世年代：清參考譯文：我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關關叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一樣大小，精密完整而牢固，用細草纏結而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，毛色明亮而潔凈，美好潔白可愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它們就向下看著鳴叫，輕搖它輕叫，重搖它就大叫，手拿下來，鳴叫就停。后來有一天，我從外面來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！因為這鳥的羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會被奴仆屈辱而死，那人生上的路就很寬嗎？1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。其中“巢”名詞用作動詞，“做巢、筑巢”的意思。2．這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生學習文言文最基礎的一項。要在平時的文言文學習中經常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。A項“之”分別是“結構助詞”和“賓語前置的標志”的用法；B項“且”意思分別是“將要”和“尚且”；C項“而”分別表示“承接”和“并列”；D項“以”都是“用”的意思。故選D。3．本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是“它旁邊有一棵桂樹”，按照句子的主語、謂語、賓語來斷句即可。4．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“以”是“把”的意思。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。5．本題考查學生對文言文比較閱讀的掌握能力。首先仔細閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎上辨析文