2024屆河北省唐市山樂亭縣八年級語文第二學期期末學業水平測試試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列關于文學文化常識表述有誤的一項（）A．說，是古代的一種文體，通常借助某一事物說明道理，即可說明議論，又可用了抒發感情，如《愛蓮說》、《馬說》。B．數量詞是數詞和量詞的合稱，古代寫作中，量詞使用較少，例如“一狼徑去”“船頭坐三人”。C．唐代浪漫主義詩人杜甫被稱為“詩圣”，其詩因多反映唐代由盛轉衰的變化過程被稱為“詩史”。D．古代常用特殊稱謂指代年齡，如《桃花源記》中“黃發”指代老人，“垂髫”指代小孩。2．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．未來5年，我國出境游客數量將達到5億次左右，周邊國家將率先受益。B．世代傳承的好家風，能讓我們在這個日新月異的時代里找到真正的人生價值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農業生產的當務之急。D．好的經驗會帶來好的效果，因此在落實過程中必須加強管理和引導，防止不被用歪了。3．（2分）下列詞語中加點字的讀音正確的一項是（）A．徘徊（huí））糜子（méi）冗雜（rǒng）鏘然（qiāng）B．連翹（qiáo）褶皺（zhě）氣氛（fèn）龜裂（jūn）C．卑鄙（bǐ）彷徨（páng）寒噤（jìn）嵌入（qiàn）D．拙劣（zhuō)醞釀（liàng）模樣（mú）礫石（lì）4．（2分）下列詞語中書寫全部正確的一項是A．決擇浩劫子衿漫不經心亭臺樓閣B．湎懷膏藥摯愛震耳欲聾安營扎寨C．寒噤扶植儒動抬級而上招搖撞騙D．彷徨狡辯枷鎖接踵而至分崩離析5．（2分）下列各句使用的修辭方法不同的一項是()A．數千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。B．王一生坐在場當中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。C．取出一個棋子，確實很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D．他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。6．（2分）下列加點成語使用不正確的一項是（）A．經歷過歷史風雨的洗禮，清華四大建筑早已褪去初建之時的歐美風格，和比鄰的中式古典園林天衣無縫，成為最具清華印記的符號。B．矛盾發生時，旁人不袖手旁觀，采取合理有效的溝通方式幫忙解決是一種良好的道德行為。C．來到兵馬俑博物館，你會發現，每個兵馬俑的表情惟妙惟肖，古代匠人們的工藝實在令人震撼。D．為把“精準扶貧”工作落到實處，李書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？②若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。④嗟嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?1．下列加點詞語意思相同的一項是(

)A．檣傾楫摧

傾家蕩產B．憂讒畏譏

樂以忘憂C．去國懷鄉

觸目傷懷D．或異二者之為

神情異常2．下面對選文內容理解不正確的一項是（

）A．選文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B．“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。C．選文體現了范仲淹“以民為本”的思想，表現了他的博大胸襟。D．文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發揮，談一個人應有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規箴友人。3．下列說法不正確的一項是（

）A．選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變萬化的特點。B．選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結構上所起的作用是引起下文。C．選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。D．選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。4．用現代漢語翻譯下列語句。⑴不以物喜，不以己悲。⑵微斯人，吾誰與歸？8、（3分）閱讀下面這首詩，回答問題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）請解釋“吟鞭”的意思。（2）這首詩的后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句具體分析。9、（7分）默寫古詩文中的名句。（1）根據課文默寫上下句。（8句任選6句填寫）.①關關睢鳩，________________。（《詩經·關雎》）②_______________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）③此地一為別，___________________。（《送友人》）④____________________，長夜沽濕何由徹。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑤可憐身上衣正單，____________________。（白居易《賣炭翁》）⑥誰見幽人獨往來，_____________________。（蘇軾《仆算子·黃州定慧院寓居作》）⑦_______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）⑧坐觀垂釣者，_______________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）理解性填空。①《茅屋為秋風所破歌》中抒發作者崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民情懷的詩句，是：“_____________________，______________________!”②《題破山寺后禪院》中“____________________，___________________”與陸游“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下面小題博覽與深察劉占文①人不博覽者，不聞古今。不見事類知然否？猶目盲、耳聾、鼻癰者也。……涉淺水者見蝦，其頗深?者察魚鱉，其尤甚者見蛟龍。”我讀了王充《論衡》中這段話，不禁拍案叫絕，他無疑給我們有益的啟發：讀書既要博覽，又要深察。②豐富的知識來自博覽。歷史上凡有建樹的學者，幾乎皆是廣覽博聞之士?？茖W家祖沖之“專攻數術”，“搜練古今”唐代大詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”；唐代著名學者韓愈“少好學問，五代工書未有聞而不求，得而不觀者”；王安石則“自百家諸子之書，至于《難經》《素問》《本草》、朱小說，無所不讀，農夫成功無所不問?！笨梢?，博是知識得以高聳的基石，也是又博才能成為耳聰目明的學者。③丹麥有句著名諺語：聰明的人接觸各種知識。但它是從精通當中去認識世界的。這就告訴我們，學習不僅要廣博，而且要精神。④因為“博”雖然可以使自己的知識面廣，什么都知道一些，這固然不錯，但最好在某一些科學或領域進行深入研究，這樣才會取得成果。正如魯迅先生所告誡我們的：“讀書，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應該在瀏覽的基礎上，抉擇而入于自己愛的并擅長的一門或幾門。在這方面，列寧就是一個光輝的典范。據統計，僅在《列寧全集》中，它應用過的自己看過的書就有一萬六千多冊，這確實稱得上波瀾了。但他曾強調指出：”最好是有深入地研究點東西，否則這一般的讀沒有多大好處?！雹萦纱丝梢?，博覽是“弓”，深察是“箭”，只博覽不精察，“弓”便無用；只精察不博覽，“箭”也射不遠；即博覽又深察，才能“弓”響“箭”飛，準確中的，這就是王充所說的“尤甚者觀蛟龍”。⑥有些人認為：只要博覽就行了，用不著鉆得太深。這樣的看法是片面的，這樣的人雖看是知道的很多，像個“百事通”，實際上這種人只見到一些“蝦”或者一些“魚鱉”，而沒有見到“蛟龍”，最終也不能取得多大成就。也有人把深察錯誤的理解為只讀一門，這樣必定會把讀書面約束得很窄，結果是孤陋寡聞對其他知識既“聾”又“盲”，這是一種片面的“深”，同樣也不會有成就。總之，凡割裂了“博覽”與“深察”的關系的觀點，都是不足以取的。⑦我們正處在知識爆炸的時代，知識的更新快的驚人。只要我們不博覽群書，了解新情況，學習新知識，就會成為現代科學的“聾子”和“瞎子”，就必將被歷史所淘汰。同樣，只博覽不深察，也難以有新的突破。所以，我們既要博覽，又要深察，不斷充實自己的頭腦。⑧我們青年人正處在學習的黃金時段，讓我們每個有志青年快快駕起博覽和深察的雙槳，向知識的海洋深處奮勇航行吧！1．本文的中心論點是：_________________________________________2．第④段列舉了列寧的事例，作用是：_________________________________________3．下列選項中引號的用法有別于其他三項的是（

）A．博覽是“弓”，深察是“箭”。B．凡割裂了“博覽”與“深察”的關系的觀點，都是不足以取的。C．結果是孤陋寡聞對其他知識既“聾”又“盲”。D．如果我們不滿博覽群書，了解新情況，學習新知識，就會成為現代科學的“聾子”和“瞎子”。4．本文題目是“博覽與深察”，文章第（______）段作者高度闡述了“博覽”與“深察”的關系。據此，請找出第⑦段畫線句中表述錯誤的句子，并加以改正。錯誤表述：_________________________________正確表述：_________________________________________5．在下列四個事例中，請找出不符合本文的一項：第（）事例，并闡述理由。（1）春秋孔子博覽群書，達到韋編三絕的境界。他深入研究教育，形成了以“仁、義、禮、智、信”的儒家核心思想，成為我國歷史上最早的一位教育家。（2）南北朝祖沖之在黑暗動蕩的時代不甘寂寞，學富五車，歷經對科學的真諦上下求索的艱難過程。他是我國杰出的數學家、科學家，其主要貢獻在數學、天文歷法和機械三方面。（3）戰國孟子從小認真讀書、博覽群書?！懊夏溉w”的故事深入人心，孟子在讀書時能“入境”，“入靜”，這對孟子集中而深入地理解與學習儒家思想提供了保障。（4）南朝詩人謝靈運稱頌三國曹植：“天下才有一石，曹植獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！辈苤采钊胙芯吭姼?，把無言詩推到一個新的階段，成為建安文人中一個杰出的人物。第（

）個事例，闡述理由：_________________________________________11、（15分）（二）麥香如故張金鳳（1）日頭朗照，麥葉泛黃，空氣中彌漫著麥之將熟的香氣，那香是一種靈藥，瞬間將村莊喚醒。端午粽香蕩漾的村莊，鐮刀在石頭上嗷嗷地叫，村頭是碾場的身影。（2）人們在村頭選一塊平整的空地，用耙把地翻一遍，打碎坷垃，潑水浸泡。在睡足了的濕地上，撒上麥糠和灶底灰，拉碾子一圈圈碾軋。（3）場軋好了就等開鐮。麥子從地里割回來要“鍘場”。鍘場常常在黃昏或者晚上。收工早的，天黑前擺下鍘刀，年輕的按著鍘刀柄，年長的將麥捆子放進鍘刀口，麥穗垂在外側，麥秸草留在手邊這一側，掌鍘刀的年輕人迅速將鍘刀按下，一猛子勁，鍘刀落地，麥草紛飛，鍘得干脆利落。也有那生手，越鍘那麥子越像棉線，柔軟難斷，那放麥子的老把式就站起來，將鍘刀高擎，一腳輕踩垂在一遍的麥穗，“咔”一聲，干脆利落，后生看得心服口服。（4）打場的時間選擇在午后兩點左右，正是一天中最熱、麥子曬得最焦爽的時候，恨不得風一碰就崩裂出麥粒。一頭溫馴的老?；蛘呔傻捏H子，拉著碌碡或磙子在驕陽下轉圈，戴斗笠的男人，不時吆喝一下牲口，調整著它的步幅。一遍遍地翻看著麥稈，一遍遍地碾軋。等那毛隆隆的麥穗軟塌塌鋪在場院上，就該“起場”了。用木杈、四股杈將麥秸挑起，抖凈藏在草里的麥粒，然后才將麥秸叉走，這時候的麥秸叫作麥瓤了。起走了草，就剩下糧和糠，混著麥糠的麥粒攏成堆才算起完了場。（5）“揚場”就是把麥粒和麥糠分開。木锨迎風揚起混合物，麥糠較輕被風吹走，留下麥粒則嘩嘩落下。有風的時候，揚場簡單，只要將一木锨帶著麥糠的麥粒斜著揚出去，風就給分得很明白，麥粒落地，粒粒飽滿，麥糠就飄開了。倘若響晴無風，揚場就見了高低。手藝差的，一木锨撇出去，麥粒麥糠又齊刷刷落到一起。那人就懊惱地把木锨一扔，在場院角點上根煙，等風來。女人不放棄，在重新和好的麥子前用掃帚掠幾下，企圖通過自己的掃掠，分離出糧食。好把式此時不緊不慢，一木锨撇出去，麥糠落在原地，麥粒卻斜飛出去，干凈利落地落在旁邊的空地上。他的手藝招來那些輕浮的后生，老把式淡淡一笑，說：“靠風揚場那叫本事？”有學識的后生仔，看著看著就明白了門道，回去操起木锨慢慢也有了樣子。（6）揚場的副手做著“掠場”的活計。男人一锨一锨有板有眼地揚，女人待揚幾锨就去用大掃帚掠出沒有飄出來的麥糠。掃掠力度均勻，將未飛走的麥糠掃走。那些堆積如金砂的麥粒，在日頭的蒸騰下散發濃烈的香氣，在場院勞作的人就像被一壇老酒熏醉了似的，搖搖晃晃著腿腳，憨笑著。孩子們抽空就跑進麥粒的堆里去，越堆越高像小山一樣的糧食，把孩子頑劣的翅膀收回來了。（7）如今，一臺聯合收割機在麥田，一趟走過去，就將田里個個精神抖擻的麥子直接分離成糧食和草。那打麥場上的舊時光，永遠定格在記憶深處。那些辛勞和企盼，交織著滿足和汗水，成為一種深深的懷念。1．文章第（1）段有何作用？2．結合全文，簡要概括本文圍繞“打麥”主要寫了哪些內容。3．結合語境分析句中加點詞的表達效果。（1）年輕的按著鍘刀柄，年長的將麥捆子放進鍘刀口，麥穗垂在外側，麥秸草留在手邊這一側，掌鍘刀的年輕人迅速將鍘刀按下，一猛子勁，鍘刀落地，麥草紛飛，鍘得干脆利落。（2）他的手藝招來那些輕浮的后生，老把式淡淡一笑，說：“靠風揚場那叫本事？”4．請結合實際，談談本文最后一段的理解。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兩個兒子（主要是傅聰）的書信匯編；《蘇菲的世界》是外國長篇小說，帶領讀者踏上美妙的哲學之旅。根據不同的體裁特點，可以分別用哪些方法閱讀？請結合作品相關內容說明理由。（閱讀方法參考：A．選擇性閱讀B．摘記法閱讀C．體驗式閱讀）13、（5分）閱讀下面材料,完成下面小題。（材料一）移動支付使用移動終端設備作為載體，載體隨身攜帶的移動性，消除了距離和地域的限制?，F在，智能手機已經成為業界的主流，用戶可以方便地通過手機使用移動互聯網，付錢時打開手機中的支付寶錢包或微信錢包給收銀員掃一下就完成交易了。移動支付作為電子商務最為重要的支付環節，支付安全是移動支付的核心問題之一。在互聯網上，PC用戶信息是可以被搜集的；而移動設備用戶顯然不需要讓他人知道甚至共享自己設備上的信息，移動設備的隱私性保障了支付的安全。當然，移動支付不能說沒有一點風險。手機僅僅作為通訊工具時，密碼保護并不是特別重要，但作為支付工具時，丟失手機、密碼被攻破、病毒木馬等問題都有可能造成損失。（材料二）《線下消費支付方式調查問卷》數據來源：天極網《維度》獨家調查（材料三）移動支付正快速嵌入人們的“衣、食、住、行、娛”等各消費場景。在很多人享受手機支付便捷的同時，也有一些人特別是老年人，認為這個新鮮玩意兒真不方便。因此，還應通過技術創新完善產品設計，讓手機支付走進視力障礙者、中老年人等“跟不上”的特殊群體。另外要實現手機支付更普惠，還需要做很多工作。比如，借助每年的金融支付宣傳日，提高特殊人群對金融支付的認知；用通俗的語言和案例，提醒老年用戶各種支付手段的風險；制作一些小視頻、小手冊，詳細介紹和演示刷卡、掃碼、NFC(近場支付)等新支付手段的操作流程；教老人用手機交水電費等，從其身邊熟悉的支付場景開始學習、適應手機支付。公安部門也應加大對網絡詐騙的打擊力度。讓手機支付普惠更多人，要引導不同人群特別是“跟不上”的人群學會使用新事物，帶著他們走向新產品新服務，這還需要國家、企業、個人三方共同努力。1．下列表述不符合以上材料內容的一項是（）A．移動支付屬于電子支付方式的一種，消除了距離和地域的限制。B．移動支付和目前的銀行磁條卡相比，具有更高的安全性。C．50、60后的老年人使用移動支付方式遠低于70后的年輕群體。D．老年人喜歡作為新生事物的移動支付，是因為它更安全。2．讀完以上三則材料，請你說說移動支付有哪些特點。3．結合（材料三），談談如何促進老年人使用移動支付？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在生活中，我們接觸了各種各樣的人：有的樂觀，有的善良；有的堅強，有的勇敢；有的好學，有的自信……他們的一言一行、一舉一動，都曾對我們產生過積極的影響。請以《我會記得你》為題目，寫一篇記敘文，600字以上。要求：①文中不得出現真實的縣（市、區）名、校名、人名，如出現請用××代替；②不得抄襲，不得套作。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

“浪漫主義”錯，是現實主義。故選C。2、B【解題分析】

A.“達到”和“左右”前后矛盾；C.“減少”與“一倍多”搭配不當，“減少”不能用倍數。D.“防止”和“不”連用，造成否定不當。故選B。3、C【解題分析】

A.徘徊（huái），B.氣氛（fēn）。D.醞釀（niàng）。故選C。4、D【解題分析】

A.“決”應為“抉”。B.“湎”應為“緬”。C.“儒”應為“蠕”，“抬”應為“拾”。故選D。5、B【解題分析】此題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。A項運用了比喻，從“像半空中響著悶雷”可以判斷出來；B項沒有運用修辭方法；C項運用了比喻，從“像是一只眼睛”可以判斷出來；D項運用了比喻，從“靜靜的像一塊鐵”可以判斷出來。故選B。6、A【解題分析】

A．天衣無縫：喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，細致完美，無破綻缺漏可尋。使用對象錯誤，不符合語境，故錯誤。B．袖手旁觀：比喻置身事外，不加過問的冷淡態度。符合語境，正確。C．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。符合語境，正確。D．家徒四壁：意思是形容家中十分貧窮，空無所有。符合語境，正確。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．A3．C4．⑴不因為外物的優、個人的得而喜，也不因為外物的劣、個人的失而悲。⑵沒有這樣的人，我和誰一道呢？【解題分析】選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“傾”分別為“倒下”和“倒出”；B項中的“憂”的意思分別為“擔心”和“憂愁”；C項中的“懷”分別是“懷念”和“心”；D項中的“異”都是“不同”的意思。故選D。2．試題分析：本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句分析解答。A項，全文的中心句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不是“不以物喜，不以己悲”。故答案為A。3．試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文章內容的基礎上，依據內容與情感對應關系分析作答。C.選文第②、③段分別抒發了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感，不是“喜”和“悲”。故答案為C。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以（因為）、喜（高興）、悲（悲傷）”幾個詞是賦分點，注意互文，注意省略的內容；（2）句中的“微（無，沒有）、與（同）、歸（歸依）”幾個詞是賦分點，注意句式倒裝。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？8、（1）“吟鞭”指詩人的馬鞭。（2）詩人用“落紅”“春泥”自喻，生動形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運的思想感情（或充滿了奉獻精神）?！窘忸}分析】試題分析：（1）本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。理解詞語的含義時要注意詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。吟鞭：詩人的馬鞭。（2）詩句的賞析，要從修辭、內容及表達作用分析。詩人借花落歸根，化為春泥，抒發了自己積極向上的人生態度。“紅”，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國的情懷。詩人用“落紅”“春泥”自喻，生動形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運的思想感情。9、在河之洲海內存知己孤蓬萬里征自經喪亂少睡眠心憂炭賤愿天寒縹緲孤鴻影零落成泥碾作塵徒有羨魚情安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏曲徑通幽處禪房花木深【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：洲，蓬，炭，縹緲，碾，羨。三、現代文閱讀（25分）10、1．讀書既要博覽，又要深察。2．列舉了列寧的例子，生動形象地論證了“讀書，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應該在瀏覽的基礎上，抉擇而入于自己愛的并擅長的一門或幾門”的觀點。3．B4．5—7段。只要我們不博覽群書，了解新情況，學習新知識，就會成為現代科學的“聾子”和“瞎子”。如果我們不博覽群書，了解新情況，學習新知識，就會成為現代科學的“聾子”和“瞎子”。5．第（4）個事例?！窘忸}分析】1．考查對本文的中心論點的提取。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可提取第1段末“讀書既要博覽，又要深察”一句作為答案。2．考查論證方法的作用。“在這方面，列寧就是一個光輝的典范。據統計，僅在《列寧全集》中，它應用過的自己看過的書就有一萬六千多冊……”明顯使用了事實論證（例證）的方法。有力地論述了本段的觀點句，即“讀書，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應該在瀏覽的基礎上，抉擇而入于自己愛的并擅長的一門或幾門”的觀點，進而論證了“讀書既要博覽，又要深察”的中心論點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。3．A.“弓”與“箭”上的引號表使用了特殊含義（比喻義）。B.“博覽”與“深察”上的兩個引號都是表強調。C.“聾”與“盲”上的引號表使用了特殊含義（比喻義）。D.“聾子”與“瞎子”上的引號表使用了特殊含義（比喻義）。故選B。4．（1）高度闡述了“博覽”與“深察”的關系的語段應該是5、6、7三段。5段用“弓”“箭”進行比喻論證，6段“蝦”“魚鱉”“蛟龍”等進行比喻論證，7段同樣用“聾子”和“瞎子”進行比喻論證，這三個語段都證明了“博覽”與“深察”的統一關系。（2）和（3）“我們不博覽群書，了解新情況，學習新知識”與“會成為現代科學的‘聾子’和‘瞎子’”兩個分句之間的根本關系是假設關系，不是條件關系。所以應把“只要……就……”改為“如果……就……”。5．第（4）個事例只是講了曹植有才能及深入研究詩歌，沒有談到博覽群書。而其它幾項都講到了“博覽群書”和“深入研究”（“深察”）兩方面的內容，所以選第4句?！绢}目點撥】怎樣才能準確恰當地概括出文章的中心論點呢？一是根據題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有些議論文，題目就直接點明了中心論點。二是根據中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭提出中心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現象引出中心論點。在文章結尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或層層遞進式結構的文章，開頭提出問題再經過多角度論證，作者往往會在結尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據分論點來確定中心論點。四是根據論證的結構來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。11、1．環境描寫，照應標題“麥香”，點明麥香的時節，寫出麥子成熟時，農村勞動的場景及氛圍。2．軋場、鍘場、打場、揚場等“打麥”的內容，生動具體的寫出了“打麥”過程的辛勞和滿足。3．（1）“按”一動詞，生動形象的寫出了年輕人在軋場時的分工及動作的要領及干脆利落，用詞準確生動，表達作者對勞動人民辛勤勞作的贊美。（2）輕浮，本處指靠風揚場，沒有好本領，貶義詞褒用，與“好把式”形成對比，寫出了勞動人民在長期勞作中積累出的智慧。4．總結全文，點明主旨，文章通過寫“麥香”，并用大量篇幅寫出在收麥季節，勞動人民軋場、鍘場、打場、揚場等“打麥”的內容，寫出了勞動人民的勤勞和智慧，最后一段通過今昔對比，表達作者對打麥場舊時光的懷念之情?！窘忸}分析】1．試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。本段文字的環境描寫，既交代了農村農忙時節的勞動場景和氛圍，烘托人們喜悅的心情；又照應了文章的題目中的“麥香”，起到了點題的作用。據此理解作答。2．試題分析：考查梳理文章的內容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結構層次，合并敘寫同一內容的語段，理清故事情節；找到答題的關鍵詞句，然后概括作答即可。概括可采用“什么人+做了什么事”的方法或依據試題給出的答題格式。本題從與“打麥”相關的幾個環節來概括。3．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）語句運用“按”這一動詞，生動形象的寫出了年輕人動作的干脆利落，表達作者對勞動人民辛勤勞作的贊美之情。（2）“輕浮”的本義是指言行隨便，不嚴肅不莊重。這里是指那些后生沒有揚場的經驗，靠風揚場。是貶義褒用，與“好把式”形成對比，表現了勞動人民在長期勞作中積累的經驗，贊美了勞動人民的勤勞和智慧。4．試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發情感的作用。如果是特殊的結尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發讀者的想象或思考。本題在結構上，起到總結全文；內容上，文章通過寫“麥香”季節，勞動人民從事的各項“打麥”勞動，贊美了勞動人民的勤勞和智慧。點明文章的主旨，表達作者對打麥場舊時光的懷念之情。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、示例一：《傅雷家書》是書信匯編，每封信獨立成篇，內容豐富，涉及面廣，可以根據自己的興趣或需要進行選擇性閱讀，也可以分門別類進行選擇性閱讀，以問題的形式進行梳理；《蘇菲的世界》是長篇小說，為了理解小說內容與寫法，宜通篇閱讀。示例二：《傅雷家書》是非文學類作品，是一位學識淵博的父親給孩子的人生指導，閱讀這本書，感受父子深情的同時，還可以豐富文化、藝術、歷史等各個領域知識，適合用摘記法閱讀?！短K菲的世界》是文學作品，借蘇菲與艾伯特教授的故事為主線，從同齡人的角度出發走進哲學世界的作品，閱讀時可以調動聯想與現象，運用體驗式的閱讀方法?！窘忸}分析】

考查結合名著使用閱讀方法的能力。A.選擇性閱讀：顧名思義就是具有選擇性的去讀，這類閱讀方法適合用于書信體類，非文學作品的類著作，因為這類作品的故事連貫性不強，文章中的故事是分模塊的，這樣可以根據自己的喜好選擇閱讀，如《傅雷家書》他是以書信體的形式來給自己兒子的，每封信都是獨立的，內容涉及豐富，在閱讀時可以分類進行，或者自己帶著自己設置的問題進行選擇性閱讀；B.摘記法閱讀：這個指的是在閱讀過程中摘抄記錄自己喜歡的內容。在閱讀的過程中我們可以摘抄文章中自己認為說的比較好的語段或者故事，也可以根據閱讀的情況記錄自己的感受，如《傅雷家書》它是書信體的形式，內容涉及了文學、藝術、理想等等，閱讀時可以根據自己的需求去摘錄自己有用的部分；C.體驗式閱讀：這種閱讀方法可以理解為把自己當作作品中的某一人物，身臨其境的去感受人物在某種情況下的感受。如《蘇菲的世界》在閱讀時可以運用自己的聯想和想象，作為同齡人去體驗主人公所處的境遇。13、1．D2．①方便快捷；②相對安全；③使用對象和范圍很廣泛。3．①通過技術創新完善產品設計。②給老年人進行相關講座或指導。③加大對網絡詐騙的打擊力度。（答出兩點即可）【解題分析】1．本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。由材料二圖表可以看出，50后有少一半的人使用現金支付；由材料三“在很多人享受手機支付便捷的同時，也有一些人特別是老年人，認為這個新鮮玩意兒真不方便。因此，還應通過技術創新完善產品設計，讓手機支付走進視力障礙者、中老年人等‘跟不上’的特殊群體”可知D選項的說法是不準確的，故選D。2．本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。由材料一“載體隨身攜帶的移動性，消除了距離和地域的限制”“付錢時打開手機中的支付寶錢包或微信錢包給收銀員掃一下就完成交易了”“而移動設備用戶顯然不需要讓他人知道甚至共享自己設備上的信息，移動設備的隱私性保障了支付的安全”可知，移動支付具有方便快捷，且相對安全的特點；由材料二的圖表可知，70后及以后的人群支付方式百分之八九十都以移動支付為主，50后和60后用移動支付的也占半數以上，由此可以看出移動支付使用的人群和使用的范圍非常廣泛。據此作答即可。3．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關材料，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。通讀材料三，結合相關語句進行概括。由“因此，還應通過技術創新完善產品設計，讓手機支付走進視力障礙者、中老年人等‘跟不上’的特殊群體”可概括出可以通過技術創新完善產品設計促進老年人使用移動支付。由“另外要實現手機支付更普惠，還需要做很多工作。比如，借助每年的金融支付宣傳日，提高特殊人群對金融支付的認知；用通俗的語言和案例，提醒老年用戶各種支付手段的風險；制作一些小視頻、小手冊，詳細介紹和演示刷卡、掃碼、NFC(近場支付)等新支付手段的操作流程；教老人用手機交水電費