試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年中考物理專題訓練——運動和力實驗1．如圖所示，某科學小組在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗。

（1）實驗中，應拉著木塊做運動，才能通過彈簧測力計的示數得出滑動摩擦力的大小；（2）分析圖甲和圖可知：在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大。某同學提出如圖丁所示的實驗方案，他觀察到當木板的運動速度不斷增大時，彈簧測力計的示數（選填“增大”、“減小”或“不變”）；（3）另一科學小組利用量筒及常見生活材料測量一顆小棋子的密度，如圖2所示。

①把可樂瓶放置在水平臺上，再把吸管一端水平插入可樂瓶側壁，另一端開口朝下，往可樂瓶里緩緩倒水，直至水面升到吸管水瓶端口，將空的量筒正放在吸管下端開口處；②把一泡沫塊輕輕放入可樂瓶使之漂浮在水面，量筒中水的體積為10mL；③用細線拴住棋子輕輕放入可樂瓶，棋子下沉至瓶底，量筒中水的體積為30mL；④取出棋子并輕輕放置在泡沫塊上方，此時泡沫塊和棋子漂浮在水面，量筒中水的體積為50mL；步驟③中水對可樂瓶底的壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）步驟④中水對可樂瓶底的壓強；由以上步驟可算出棋子的體積為cm3，同時可算出棋子的密度是kg/m3。2．“探究阻力對物體運動的影響”的實驗裝置如圖所示，將小車從斜面上某一固定位置由靜止釋放，分別觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動的距離，用旗子標記小車在平面上停止后所處的位置：

（1）實驗時讓小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到水平面時的相同，這種研究問題的方法是（轉換/控制變量）法；（2）比較甲、乙、丙三次實驗，發現阻力越小，小車滑行的距離就越遠，說明小車運動的速度改變得越（快/慢）；（3）三次實驗中，小車克服阻力做的功（相等/不相等）。小車在毛巾和木板克服阻力做功的功率分別是P甲、P丙，則P甲P丙（選填“＞”或“＜”或“＝”）；（4）實驗中，小車從木板右側滑出，無法標記小車運動的距離，在器材不變的情況下，你的改進方法是：。3．在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，小明做了如圖甲所示的三次實驗，請回答下列問題：（1）實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其在水平桌面上做勻速直線運動，根據知識可知滑動摩擦力的大小等于拉力的大小；（2）實驗經過一個拉力改變的過程，其拉力隨時間變化的圖像如圖乙所示，木塊的速度隨時間變化的圖像如圖丙所示，則木塊在第7s時的摩擦力為N；（3）2、3兩次實驗是為了探究滑動摩擦力的大小與的關系，通過實驗得到了正確的結論；下列各種現象中，利用了該實驗結論的是（選填字母）；A．汽車在結冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈B．用力壓住橡皮，擦去寫錯的字C．移動很重的石塊時，在地上鋪設滾木（4）某組同學在進行第一次測量時，即便確保木塊在木板上做水平方向的勻速直線運動，彈簧測力計的讀數始終不穩定，造成這種情況的原因可能是。4．在“探究二力平衡條件”的實驗中。

（1）如圖甲所示，滑輪上細線AB兩端所掛鉤碼的質量相等，當小卡片平衡時，某同學將小卡片轉過一個角度，松手后的瞬間小卡片（填“能”或“不能”）保持平衡；若在細線B端加掛一個鉤碼，則此時小卡片（填“能”或“不能”）保持平衡；（2）如圖甲所示，選用輕薄小卡片作為實驗研究對象的主要原因是（單項選擇，填“A”、“B”或“C”）；在探究二力平衡條件時，某同學將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，大家認為甲實驗裝置的選取優于乙實驗裝置，其主要原因是（單項選擇，填“A”、“B”或“C”）。A．小卡片為較易獲取的材料B．減小研究對象自重對實驗的影響C．減小摩擦力對實驗結果的影響5．小文同學在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，進行了如下的改進。如圖甲所示，長、寬、高均不相同的長方體木塊，上表面比下表面更為粗糙，放在由電機驅動的水平傳送帶上，通過水平細繩，繞過定滑輪與豎直懸掛的彈簧測力計相連。

（1）請畫出電機順時針勻速轉動后木塊在水平方向上的受力示意圖，并標注力的符號；（2）若某次實驗中，彈簧測力計的示數如圖乙所示，則木塊所受摩擦力的大小為N；（3）先后用上、下表面貼放在傳送帶上，在木塊上放不同質量的砝碼進行實驗，繪制出摩擦力與壓力之間的關系圖像如圖丙所示。由圖像可知，滑動摩擦力的大小不僅與壓力大小有關，還與有關；當較粗糙的上表面貼放在傳送帶上進行實驗時得到的實驗圖像應為（選填圖像編號）；（4）本實驗采用傳送帶的好處是（答出一條即可）。6．小聰有10枚完全相同的1元硬幣，他想測出其中一枚硬幣的密度，自己設計了一個小實驗。實驗器材有金屬桶、量杯和水；主要的實驗步驟如下：A．將10枚硬幣全部放入水中，此時量杯中水面處刻度如圖所示；B．將10枚硬幣放入金屬桶中，讓金屬桶漂浮在量杯中，記下此時水面處的刻度值為53mL；C．將金屬桶放入盛有適量水的量杯中，讓其漂浮，記下此時水面處的刻度值為22mL。（1）合理的實驗順序是（只填字母序號）；（2）由實驗可知硬幣的密度ρ=kg/m3；（3）實驗中小聰運用的物理研究方法是：。

7．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗。

（1）將木塊放在水平木板上，彈簧測力計必須沿水平方向拉動，使木塊做勻速直線運動。此時木塊受到的滑動摩擦力彈簧測力計的示數（選填“大于”、“等于”或“小于”）；（2）甲、乙兩個實驗說明滑動摩擦力的大小與有關；在甲實驗中，若拉力增大為2N，則木塊所受到的摩擦力（選填“大于”、“等于”或“小于”）；（3）比較乙、丙兩圖中的測力計示數，可得出結論：；利用此結論，如果要在拔河比賽中獲勝，應該選用下圖中的類型的鞋；A．

鞋底花紋較深B．

鞋底花紋較淺C．

早冰鞋（4）比較甲、丁實驗，發現甲實驗彈簧測力計的示數大于丁實驗彈簧測力計的示數，小明得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關，他的結論是錯誤的。理由是。8．為了探究滑動摩擦力大小與什么因素有關，小明設計了如圖所示的實驗，實驗中他都用彈簧測力計沿水平方向緩慢拉動木塊，使其在水平長木塊上做勻速直線運動。

（1）實驗前，彈簧測力計應在方向上進行調零；小明嘗試向右拉彈簧測力計，彈簧測力計的示數顯示為0.1N，但是木塊沒有被拉動，則拉力（選填“大于”“小于”或“等于”）木塊所受的摩擦力；（2）比較實驗，可以探究滑動摩擦力大小與壓力的關系；比較甲、丙實驗，分析得出的結論是：當壓力一定時，；（3）丙裝置中，木塊在運動過程中所受拉力突然變大，則滑動摩擦力將（選填“不變”“變大”或“變小”）；（4）完成實驗后，小明聯想到生活中的一些現象可以利用所學知識進行分析。汽車急剎車后，若車輪不再轉動且仍向前滑行一段距離，汽車在滑行的過程中，所受的摩擦力將。A．變大

B．變小

C．不變

D．先增大后減小9．洋洋同學在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓小車從斜面上由靜止釋放，小車下滑后撞擊底端的木塊。請回答下列問題：（1）實驗時通過觀察比較就可以反映小車動能的大小，如果水平面絕對光滑，這個實驗將無法完成，原因是；（2）同一小車從斜面的不同高度由靜止釋放，如圖甲、乙所示，是探究動能大小與的關系，得出的結論是：。（3）悅悅同學利用洋洋同學實驗時所使用的器材，略做改變來探究“阻力對物體運動的影響”，如圖丙所示，讓小車從三個相同的斜面頂端由靜止開始滑下，觀察小車在不同物體表面運動的距離。由實驗現象得出了：小車在木板表面運動得最遠，進而得出了運動的小車受到的阻力，向前滑行的距離越遠的結論，洋洋同學認為悅悅的實驗設計有個明顯的問題是。

10．在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，實驗裝置如圖所示，小翔選取三個完全相同的木塊分別放在不同的接觸面上，其中圖甲、乙的接觸面都是相同的木板，圖丙的接觸面是棉布；

（1）為了使彈簧測力計的示數等于木塊所受的摩擦力，小翔在進行甲、乙、丙三次實驗時必須沿水平方向拉動彈簧測力計并使木塊做運動；（2）根據兩圖，可探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系；（3）比較甲、乙兩次實驗，可以得出結論：；（4）另一同學小安將實驗方法進行了改進，換用實驗裝置如圖丁進行實驗，實驗時拉著長木板沿水平面向右運動，若拉動長木板時未能使長木板做勻速運動，也能測量出木塊所受摩擦力的大小；小安在做圖丁實驗時，拉動木板沒有及時停下來，當木塊有七分之一滑出木板表面的時候（木塊未從木板上掉下），摩擦力大小為N。11．2022年春晚舞蹈《只此青綠》走紅，愛好舞蹈的小慧在看完節目后便迫不及待的模仿起了青綠腰的動作如圖甲，可是每次當她嘗試把身體的重心往后移的時候總感覺會要摔倒的感覺，于是小慧對物體穩定度的影響因素產生了興趣。小慧通過對日常生活中一些物品的觀察提出了自己的猜想：猜想一：物體的穩定度與物體的重心高度有關猜想二：物體的穩定度與物體的底面積有關

接著小慧找來了一個透明的大號奶茶杯子，一根吸管和一些橡皮泥，將吸管的一端粘在奶茶杯底部讓吸管的長度剛好和杯身一樣高，再用橡皮泥穿在吸管上。然后用一個穩定的力沿水平方向緩慢的推動杯子，觀察杯子摔倒時的位置，如圖乙所示：（1）可通過調整橡皮泥在吸管上的位置來改變。（2）由圖b、c、d可以得到結論：底面積相同時，重心高度越，物體的穩定度越高。（3）由圖可知在重心高度相同時，底面積越大，物體的穩定度越。（4）由實驗結論可知在做青綠腰這個動作時，身體重心后移，膝蓋前移的同時，另一只腳應用力往（選填“前”“后”）伸可提高身體的穩定度（5）細心的小慧還發現，瓶子總是在重力作用線剛剛超過底面范圍時翻倒，由此可知邁克杰克遜（選填“能”“不能”）在不借助任何外力時做到如圖丙這樣前傾45°的動作。12．在“測量斜面的機械效率”實驗中，小明小組發現斜面的傾斜程度影響斜面機械效率的大小。為此，小組同學利用如圖所示的裝置，在不同的傾斜程度下進行了進一步的探究。（1）實驗時，所用斜面的粗糙程度和所拉動的物體應該（選填“相同”或“不相同”）。通過改變斜面與的夾角，來改變斜面的傾斜程度，還要沿著斜面往上拉動物體；（2）實驗中，需要測量被拉物體的重力G、彈簧測力計對物體的拉力F、物體在斜面上通過的距離s和物體上升的高度h，可測得斜面機械效率表達式為η＝（用測量的物理量符號表示），通過對比可得到斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響關系；（3）請在圖中作出物體受到的G與拉力F的示意圖。

13．（1）如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關”的實驗示意圖。（B為木塊）①在探究動能與的關系時，要保持小球的質量不變，讓小球從斜面上（填“相同”或“不同”）的高度由靜止滾下；②實驗中用來表示小球動能大小；③本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論，原因是木塊將做運動；（2）小李同學在探究“浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，在彈簧測力計下面懸掛一個實心圓柱體，當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降，直到浸沒在溢水杯內的水中，如圖甲所示。（ρ水=1.0×103kg/m3）①圖中可知：浸在同種液體中的物體所受浮力的大小跟有關；②小李完成圖甲所示的實驗后，把水換成另一種液體重復上述實驗，根據實驗數據繪制出如圖乙所示的彈簧測力計的拉力F隨圓柱體下降高度h變化的圖象，那么圓柱體浸沒在這種液體中受到的浮力為N，這表明浸在液體的物體所受浮力的大小還跟有關；③根據實驗數據可計算出：一種液體的密度ρ液=kg/m3。14．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗。

（1）將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊使其做勻速直線運動，根據知識，此時木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數；（2）圖甲、乙兩個實驗說明了滑動摩擦力的大小與有關；（3）圖丙實驗中，木板受到木塊的滑動摩擦力的方向為；（4）實驗后小組交流討論時發現：在實驗中很難使木塊做勻速直線運動。小平用如圖丁所示裝置進行實驗，增大拉動木板的速度，彈簧測力計B的示數15．佳佳同學利用如圖所示的裝置探究“阻力對物體運動的影響”。

（1）分析三次實驗可知，物體所受阻力越（選填“大”或“小”），速度減小得越慢；可推理得出：在水平面上運動的小車，如果受到的阻力為零，它將做運動；小車在平面上運動時，克服摩擦力做的功（選填“相等”或“不相等”）；（2）完成上述實驗后，佳佳又取來一個木塊放在水平木板表面上A點位置，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，木塊被撞擊到B點位置，記錄AB的距離sAB，保持木塊在B點不動，再次讓同一個小車從斜面頂端由靜止滑下，木塊被撞擊到C點位置（圖中未標出），記錄BC的距離sBC，則sABsBC（選填“=”、“>”或“<”），這表明動能的大小與有關。16．小明在家通過網課學習滑動摩擦力的知識，他想探究影響滑動摩擦力大小的因素，準備了一雙運動鞋、一雙拖鞋、一塊平整塑料板、一個彈簧測力計、一條毛巾和一根細線。

（1）如圖所示，小明在塑料板上用彈簧測力計沿水平方向拉動運動鞋，此時測出運動鞋受到的滑動摩擦力大小為N；（2）若在實際拉動過程中，運動鞋的速度在大小不斷變化，則這一過程中運動鞋所受滑動摩擦力的大小將（選填“變大”“變小”或“不變”）；（3）小明想探究滑動摩擦力的大小和壓力的關系，將運動鞋換成拖鞋重復以上的實驗，這樣做的不足之處是。17．物理興趣小組想要探究滑動摩擦力大小的影響因素，于是同學們利用長木板、毛巾、長方體物塊以及彈簧測力計做了如圖所示的實驗。

（1）如圖甲所示，將物塊放在水平木板上沿直線勻速拉動彈簧測力計，根據知識可知：物塊所受滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數；（2）比較甲、丙兩圖可以得出的結論是：接觸面粗糙程度相同時，；（3）以下改變摩擦力的方法與甲、乙兩圖結論相同的是；A．旱冰鞋下裝有滾輪

B．運動員上場前手上涂抹防滑粉C．磁懸浮列車懸浮行駛

D．剎車時用力捏閘（4）本實驗存在的一個操作上的難點是：在拉動物塊的時候很難保持勻速運動，彈簧測力計的示數不穩定，導致該現象的原因是（選填序號：①“滑動摩擦力”、②“手對彈簧測力計拉力”）大小變化導致的。（5）同學們經過討論并反復驗證，改進了實驗方案，如圖丁所示：①改進后在進行實驗時不需要勻速拉動長木板，這是因為滑動摩擦力大小與物體相對木板速度大小無關；②彈簧測力計示數穩定時，物塊受到木板的（選填“滑動”或“靜”）摩擦力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力。（6）小紅在做如圖丁實驗時，拉動木板未能及時停下來，當物塊有七分之一滑出木板表面的時候（物塊未掉下木板），摩擦力大小（選填“大于”、“等于”或“小于”）1.8N。18．科學探究是物理學科核心素養的重要內容，探究的形式可以是多種多樣的。

（一）探究凸透鏡成像規律（1）如圖所示是小明同學自制的水凸透鏡，他將蠟燭、水凸透鏡和光屏調整至圖示的位置時，光屏上出現清晰的（選填“蠟燭”或“燭焰”）像，這個像的成像原理與（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機”）的成像原理相同；（2）接著小明在蠟燭和光屏位置都不變的情況下，將水凸透鏡移至光具座cm刻度處，可以再次得到清晰像；（3）然后，小明利用注射器向水凸透鏡中注入少許水，光屏上原來清晰的像變得模糊不清。在蠟燭和水凸透鏡的位置不變的情況下，小明想要重新得到清晰的燭焰像。于是，他將爺爺的老花鏡放在水凸透鏡前邊，此時（選填“有可能”或“不可能”）再次成清晰的像到光屏上。（二）探究物體不受力時將怎樣運動某次探究實驗中，小明依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面上滑下，再觀察和比較小車在水平面上滑行的距離，實驗情景如圖1所示。

（1）實驗中為了使小車在水平面上開始滑行時速度相等，每次讓小車從斜面由靜止滑下；（2）分析小車運動情況可知：小車受到的阻力越小，水平運動的距離越（選填“長”或“短”）；（3）年3月23日下午的“天宮課堂”中，宇航員完成了太空拋物實驗。實驗中，只見王亞平把冰墩墩正對著葉光富的方向一推，冰墩墩穩穩地沿著她原來推出去的方向，一路飄到了同伴葉光富的手里，如圖2所示，冰墩墩在太空中處于失重狀態，忽略空氣阻力，此時它在太空中做（選填“曲線”“勻速直線”或“變速直線”）運動。

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．勻速直線甲、乙壓力不變等于202×103【詳解】（1）[1]實驗中，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力平衡，根據二力平衡條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數。（2）[2]探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，需要控制接觸面的磁場程度相同，故需要對比甲、乙兩次實驗。[3]在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，彈簧測力計示數越大，滑動摩擦力越大。[4]當木板的運動速度不斷增大時，由于壓力大小不變、接觸面的粗糙程度不變，所以受到的滑動摩擦力大小不變；此時物體處于靜止狀態，彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力是一對平衡力，所以彈簧測力計示數不變。（3）[5]由圖可知，③④中水的液面都在溢水口出，水的深度相同，根據可知，步驟③中水對可樂瓶底的壓強等于步驟④中水對可樂瓶底的壓強。[6][7]泡沫漂浮泡沫的重力泡沫和棋子一起漂浮對泡沫和棋子進行受力分析可得所以，棋子的重力由可得，棋子的質量由步驟②與③可知，棋子的體積棋子的密度2．速度控制變量慢相等＞降低小車在斜面的釋放高度【詳解】（1）[1][2]小車從不同高度的斜面滑下時，到達斜面底端的速度不同，實驗中每次讓小車從斜面上相同高度由靜止開始自由下滑，目的是使小車到達水平面時速度相同，這里用到了控制變量法。（2）[3]從毛巾、棉布到木板，接觸面越來越光滑，小車向前運動受到的阻力變小，小車在水平面上運動的距離變長，則小車運動過程中速度減小得越慢。（3）[4]物體克服摩擦力做功的能量來自物體的動能，而動能一開始是相等的，最終物體停下來，動能為零，因此說明，小球無論在什么樣的水平面上，克服摩擦力做的功是相等的。[5]小車在毛巾、木板表面克服阻力做功的功率分別是P甲、P丙，接觸面越光滑，小車的運動距離越遠，運動時間越長，由于克服摩擦所做的功相同，根據可知，得到P甲＞P丙。（4）[6]實驗過程中，發現小車滑出木板，說明坡度太大，高度太高，重力勢能太大，滑下時，轉化成的動能太多，做功太多，所以在器材不變的情況下，可以適當降低小車在斜面的釋放高度。3．二力平衡3壓力大小B木板上表面粗糙程度不均勻【詳解】（1）[1]只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據二力平衡知識知，拉力大小等于摩擦力的大小。（2）[2]由圖丙知：物體做勻速運動，此時物體處于平衡狀態，受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，由圖乙知此過程的拉力為3N，所以滑動摩擦力為3N，物體做減速運動，但由于壓力和接觸面的粗糙程度不變，摩擦力不變，仍為3N，故第7s時，摩擦力為3N。（3）[3]、3兩次實驗中，接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，滑動摩擦力不同，是探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系，由此可知接觸面的粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大。[4]A．汽車在結冰的路面上行駛，在車輪上纏繞鐵鏈，是增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦，故A不合題意；B．用力壓住橡皮，擦去寫錯的字，是在接觸面粗糙程度相同時，增大壓力來增大摩擦力，故B符合題意；C．移動很重的石塊時，在地上鋪設滾木，是變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦力，故C不合題意。故選B。（4）[5]根據影響摩擦力的因素可知，在壓力不變的情況下，彈簧測力計的示數不穩定，即摩擦力是變化的，說明木板上表面的粗糙程度不同。4．不能不能BC【詳解】（1）[1]將圖中的小卡片轉過一個角度，這兩個力就不在一條直線上了，所以松開手后小卡片不能平衡，該現象說明二力平衡需要兩個力在同一條直線上。[2]若在B端加掛了一個鉤碼，則此時卡片所受到向右的力大于向左的力，兩個力大小不同，卡片將向右運動，不能平衡，該現象說明二力平衡需要作用在同一直線上的兩個力要大小相等。（2）[3]由于輕薄小卡片的質量很小，重力遠小于輕薄卡片受到的拉力，所以選用輕薄小卡片目的是忽略卡片重力對實驗的影響，故AC不符合題意，B符合題意。故選B。[4]甲實驗裝置中用懸掛的紙片優于乙實驗方案，原因是懸掛的紙片可以減小摩擦力對實驗結果的影響，故AB不符合題意，C符合題意。故選C。5．1.2接觸面粗糙程度①見詳解【詳解】（1）[1]電機順時針勻速轉動后，木塊相對于實驗臺處于靜止狀態，受平衡力作用，在水平方向上的受到水平向左的拉力，則摩擦力水平向右，如圖所示（2）[2]如圖乙所示，彈簧測力計的分度值為0.2N，示數為1.2N，則木塊所受摩擦力的大小為1.2N。（3）[3][4]由圖像可知，在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大，由表明滑動摩擦力的大小不僅與壓力大小有關，還與接觸面粗糙程度有關；當較粗糙的上表面貼放在傳送帶上進行實驗時，摩擦力會更大，所以得到的實驗圖像應為①。（4）[5]彈簧測力計位置固定，示數更穩定，更有利用讀數，可以較為準確的測出摩擦力大小。6．CBA轉換法【詳解】（1）[1]要測量硬幣的密度必須測量硬幣質量和體積，硬幣的體積可通過實驗步驟C、A中量杯的示數差計算，硬幣的質量可通過實驗步驟C、B中量杯的示數差計算，為防止水對硬幣重力的影響，所以合理的實驗順序是：CBA。（2）[2]10枚硬幣的總體積10枚硬幣排開水的總體積10枚硬幣所受的浮力10枚硬幣所受的重力大小為由得，10枚硬幣的質量為物體的密度（3）[3]實驗中，由于一枚硬幣的質量體積較小使用了累積法測量，由于硬幣的質量無法直接測量，采用了轉換法。7．等于壓力小于壓力大小相同時，接觸面的粗糙程度越大，滑動摩擦力越大A沒有控制壓力大小相同【詳解】（1）[1]彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊時木塊處于平衡狀態，水平方向上受彈簧測力計拉力和水平面對木塊的摩擦力，由二力平衡可知此時滑動摩擦力等于拉力，即彈簧測力計示數等于摩擦力。（2）[2]甲、乙兩圖接觸面粗糙程度相同，壓力不同、彈簧測力計的示數不同，滑動摩擦力大小不相同，可探究滑動摩擦力大小跟壓力大小的關系。[3]在甲實驗中，由彈簧測力計的示數可知滑動摩擦力為1.5N，若拉力增大為2N，根據滑動摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度有關，則木塊所受到的摩擦力還是1.5N，小于2N。（3）[4]比較乙、丙兩圖中的測力計示數，壓力相同，接觸面粗糙程度不同，丙表面粗糙程度較大，丙彈簧測力計的示數大于乙實驗中彈簧測力計的示數，所以丙的滑動摩擦力更大，由此可以得出結論：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。[5]在拔河比賽中需增大對地面的摩擦力，而接觸面壓力等于人的重力，可通過增大接觸面粗糙程度的方式，三種鞋子中鞋底花紋較深的鞋子與接觸面粗糙程度最大。故選A。（4）[6]觀察實驗，比較甲圖和丁圖所示實驗可知，作用在物體表面的壓力不同，接觸面的面積不同，摩擦力不同，由于丁實驗中木塊被切去一半時接觸面變為一半的同時對接觸面的壓力也變為原來的一半，不能確定是接觸面積的大小或是壓力的大小影響了摩擦力的大小，故它的結論是錯誤的，理由沒有控制壓力大小相同。8．水平等于甲、乙接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大不變C【詳解】（1）[1][2]由于水平拉彈簧測力計，需在水平方向上進行調零，小明向右拉彈簧測力計，但是木塊沒有被拉動，木塊處于靜止狀態，水平方向上受力平衡，則拉力等于木塊所受的摩擦力。（2）[3][4]比較甲、乙實驗，接觸面粗糙程度相同，壓力大小不同，所以是為了研究滑動摩擦力大小與壓力是否有關；比較甲、丙兩次實驗，壓力相同，接觸面粗糙程度不同，再由兩彈簧測力計示數可得：當壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大。（3）[5]由于壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，即使拉力增大，滑動摩擦力也不變。（4）[6]汽車在滑行過程中，壓力的大小不變，接觸面的粗糙程度也不變，所以滑動摩擦力的大小不變，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。9．木塊被推動的距離見解析速度見解析越小見解析【詳解】（1）[1]根據轉換法可知，實驗中通過木塊被小車推動的距離來比較動能的大小。[2]如果水平面是光滑的，木塊運動時不受摩擦力作用，木塊受到鋼球撞擊后將做勻速直線運動，無法通過木塊移動的距離來判定動能的大小。（2）[3]在甲、乙兩圖中，使用同一個小車放置在不同的高度，控制了質量一定，改變了速度，所以甲、乙兩圖可以探究動能大小與速度的關系。[4]由圖得，小車下滑高度越高，小車到達水平面速度越大，小車推動木塊移動的距離越大，得出的結論是：當物體質量一定時，物體速度越大，動能越大。（3）[5]根據圖像可知，水平表面越光滑，阻力就越小，小車運動的距離就越遠。[6]實驗中應使小車從相同的斜面的頂端自由滑下，使小車到達水平面的速度相同。10．勻速直線甲、丙在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大2.2【詳解】（1）[1]為了使彈簧測力計的示數等于木塊所受的摩擦力，小翔在進行甲、乙、丙三次實驗時，必須沿水平方向拉動彈簧測力計并使木塊做勻速直線運動。（2）[2]比較甲、丙兩圖，桌面上都是平放了同一個木塊，壓力的大小相同，甲是木板表面，乙是棉布表面，彈簧測力計的示數不同，滑動摩擦力的大小不同，可以探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。（3）[3]勻速拉動木塊時，拉力和滑動摩擦力是一對平衡力；比較甲、乙兩次實驗，接觸面的粗糙程度一樣，壓力的大小不同，彈簧測力計的示數不同，滑動摩擦力的大小不同；可以得出結論：在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。（4）[4]此時木塊和彈簧測力計處于相對靜止，彈簧測力計的示數就是滑動摩擦力的大小，該測力計的分度值是，此時彈簧測力計的讀數為，所以摩擦力大小也為。11．重心低a、b高后不能【詳解】（1）[1]實驗中，可通過調整橡皮泥在吸管上的位置來改變重心的高低。（2）[2]由圖b、c、d可以看出，物體的重心依次降低，于是可得到結論：底面積相同時，重心高度越低，物體的穩定度越高。（3）[3][4]由圖a、b可知在重心高度相同時，底面積越大，物體的穩定度越高。（4）[5]在做圖甲的動作時，身體重心后移，膝蓋前移的同時，另一只腳應用力往后伸，從而擴大支撐面，這樣可提高身體的穩定度。（5）[6]由題意知，瓶子總是在重力作用線剛剛超過底面范圍時翻倒，由此可知邁克杰克遜不能在不借助任何外力時做到如圖丙這樣前傾的動作。12．相同水平面勻速

【詳解】（1）[1][2][3]探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，應控制斜面的粗糙程度和物體相同，改變斜面的傾斜程度是指改變斜面與水平面的夾角；實驗中要勻速沿著斜面往上拉動物體，測力計示數恒定。（2）[4]對物體做的有用功為W有用=Gh；拉動物體做的總功為W總=Fs，則斜面機械效率為（3）[5]物體受到重力的方向豎直向下，拉力的方向平行于斜面向上，兩個力的作用點在物體的重心，其示意圖如下：

13．速度不同木塊移動的距離勻速直線排開的液體的體積4液體的密度0.8×103【詳解】（1）[1][2]動能與質量和速度有關，因此根據控制變量法，為了探究物體的動能與速度的關系，應該讓同質量的小球沿斜面不同高度靜止滾下撞擊水平板上的木塊。[3]實驗中通過觀察木塊滑行距離大小來反映小球動能大小，木塊移動的越遠，小球的動能越大，這里運用了轉換法。[4]若水平面絕對光滑，根據牛頓第一定律，小球和木塊將做勻速直線，沒有運動距離的遠近之分，就不能達到比較距離來比較動能的目的了。（2）[5]根據圖甲可知，物體浸入液體中的體積越大，排開的液體的體積越大，彈簧測力計示數越小，受到的浮力越大，所以浮力大小與物體排開的液體的體積有關。[6][7]由圖a知，圓柱體的重力G=6N；由圖a、c知，圓柱體浸沒在水中后所受浮力F浮=G-F=6N-1N=5N由圖乙可知，圓柱體浸沒在液體中后所受浮力F'浮=G-F'=6N-2N=4N物體排開的液體的體積相同，液體的密度不同，浮力不同，所以浮力的大小與排開的液體的密度有關。[8]由F浮=ρ液gV排知，圓柱體的體積由F浮＝ρ液gV排知，液體的密度為14．二力平衡接觸面粗糙程度水平向右不變【詳解】（1）[1]將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使木塊做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用。根據二力平衡知識，此時木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數。（2）[2]研究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關，要控制壓力大小相同，故甲、乙兩個實驗說明了滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關。（3）[3]丙實驗圖中，木塊受到的測力計的拉力與木板施加的摩擦力為一對平衡力，大小相等，方向相反，而測力計施加的拉力方向水平向右，故木塊受到的木板施加的摩擦力方向水平向左，由力的作用是相互的，木板受到木塊對它的水平向右的摩擦力。（4）[4]用圖丁所示的裝置進行實驗，當拉動長木板運動的過程中，木塊保持靜止狀態，根據二力平衡的條件知：此時彈簧測力計B的示數等于摩擦力的大小。無論長木板是否做勻速直線運動，彈簧測力計B拉力等于摩擦力，木塊都處于靜止狀態即平衡狀態，增大拉動木板的速度，因壓力和接觸面粗糙程度不變，故滑動摩擦力將不變，彈簧測力計B的示數不變。15．小勻速直線相等>速度【詳解】（1）[1][2][3]由圖可知，同一輛小車所受阻力越小，小車在水平面上滑行的距離越大，速度減小得越慢，可推理得出：在水平面上運動的小車，如果不受阻力，它將做勻速直線運動；在本實驗中，小車的動能都用來克服摩擦力做功了，由于小車質量和速度相同，所以三次的動能相同，做的功也相同。（2）[4][5]在實驗中，每次讓小車從斜面的頂端由靜止滑下，其到達水平面的初速度相同，而第二次再撞擊B點的木塊時，由于小車通過AB段時受到阻力的作用，所以再次撞擊木塊時的速度減小，對木塊做的