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1游戲對幼兒認知能力發展的作用研究 1一、幼兒認知能力概述 2 2(二)幼兒認知能力的內容 2(三)游戲對認知能力的發展作用 2二、幼兒在游戲中的認知能力分析 3(一)教育與游戲的結合層面 3(二)幼兒游戲的特征 4(三)游戲對幼兒認知能力的促進意義 5(四)拼圖游戲對幼兒智力發展 6三、開展拼圖游戲提高幼兒認知能力的建議 7(一)選擇拼圖的注意事項 7(二)不同地方開展拼圖游戲的技巧 8參考文獻 9游戲是幼兒認知能力發展的動力，它保證著幼兒認知能力的發展。幼兒通過游戲及游戲的玩具材料，可獲得日常生活環境中各種事物的知識，促進幼兒觀察力、注意力、記憶力的發展。游戲中的建構游戲是培養幼兒三維空間思維能力的最佳方法；游戲中對物品的假想促進了幼兒想像力和創造力的發展；幼兒在游戲中相互接觸、積極交流，語言能力能得到較好的發展。游戲為幼兒提供了重復練習的機會，幼兒通過游戲來獲得技能、在游戲中學會了推理。通過操作活動為幼兒提供了在分類基礎上充分發展概念的大量機會，讓幼兒按照自己的速度建構范疇，積木游戲、騎車、玩沙、戲水、拼圖等游戲可以培養幼兒對形狀、離心力、空間知覺、萬有引力、大小等關系和物理概念與活動之間關系的建構，幼兒在游戲中也學會了多、少、相似、不一樣等關系，這是幼兒期認知能力發展的開始。2(一)認知能力認知能力(cognitiveabilitiescognitive(二)幼兒認知能力的內容以及推理能力等。現代心理學之父奈瑟在第一部專門系統研討認知活動的著作(三)游戲對認知能力的發展作用3(一)教育與游戲的結合層面游戲中不會表現強烈的教育目的，但由于游戲本身蘊涵著積極的正面的內4將教育游戲用于課堂教學環境，由教師來引導或是主導學生完成相應的游(二)幼兒游戲的特征5(三)游戲對幼兒認知能力的促進意義6(四)拼圖游戲對幼兒智力發展一般的積木是立體的組合，而拼圖則是一種平面組合的概念，在局限的2D7拼湊出一個“全部”,以及“一個全部”是由“許多部(一)選擇拼圖的注意事項—4歲的幼兒可以旋轉拼圖小塊，并把復雜的拼圖插在一起。一個3歲的幼兒玩一邊一個突起的拼圖比較合適，拼圖塊數以5—8塊為宜。4歲的幼兒可以玩12—18塊拼圖。一個5歲的幼兒可以玩18—35塊拼圖。上學的幼兒可以玩50塊8的反應和智慧就是在這時顯現出來的，而不會讓他們一直在等成人提醒要如何(二)不同地方開展拼圖游戲的技巧那片拼圖的線條能連在一起嗎?這兩片拼圖的顏色相同嗎?找找每片拼圖四條邊和四個角，看看它們有什么不一樣?這些都是幼兒在拼圖過程中需要仔細觀9完成。這樣不但幼兒完成了拼圖游戲，同時也體驗了合作的樂趣。這種手腦并用的練習不僅發展了幼兒的動手能力，還培養了幼兒的記憶力，語言表達能力和合作的意識。利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最樂于接受的一種學習模式。參考文獻[2]

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