《班級生活有規則》同步課堂設計一、教材分析本課題設置三個話題：“班級生活放大鏡”“大家一起來約定”“把‘約定’做成文明棋”。“班級生活放大鏡”這個話題設置的目的是引導學生發現本班存在哪些不足的地方，促使學生學會反思生活，為下個話題做鋪墊。“大家一起來約定”這個話題設置的目的是引導學生在合作討論中制訂合適本班的規約，積極參與班級生活，初步形成規則意識。“把‘約定’做成文明棋”這個話題設置的目的是使學生在活動中反思自己的行為，意識到遵守規則的重要性，在活動中熟悉應該遵守的規約。這三個板塊旨在幫助學生在合作中制訂符合本班情況的規則，學會運用規則，共同維護和建設一個和諧的班集體。二、學情分析二年級的學生規則意識還比較薄弱，可能還不夠自覺遵守規則，還處于他律狀態。本次課重點引導學生交流討論本班哪些地方做得不夠好，能針對出現的問題制訂合理的規則；引導學生形成遵守班級規則的意識和習慣。三、教學目標1.了解日常學習生活中必須遵守的規章制度。2.能自覺遵守班級規則，養成良好的行為習慣。四、重點難點【教學重點】小組合作，共同制訂具體可行的班級規約。【教學難點】初步建立規則意識，自愿遵守班級規則。五、教學準備教師準備：復印《中小學生守則》（可以課前發給學生）；和其他科任老師、班主任商量本班哪些地方需要改進，一起擬訂班級規則給學生參考；給本班講文明、守規則的現象拍一拍照。學生準備：看看其他班級的班級規則；課前討論我們班哪些地方需要改進；瀏覽《中小學生守則》。六、教學過程（一）導入新課1.故事引思：播放視頻，使學生初步意識到遵守規則的重要性，從而引出課題。（1）十一只貓做了哪些事？（2）怪獸發現了小貓們的什么特點？（4）打敗怪獸后小貓們發生了什么變化？2.小組交流：（1）觀察課本第22頁的插圖，說說分別展現了哪些場景。（2）說說我們班講文明、守規則的地方。（3）想想我們班有沒有不文明的現象？指出來和同學交流。（4）小組匯報，代表發言。3.現象列舉：出示講規則和不遵守規則的圖片，促使學生反思自己的生活。（二）共同探討1.交流討論：如果我們都不遵守紀律，學校會變成什么樣子？我們該怎樣杜絕那些不文明的現象？明確：自覺遵守《中小學生守則》。教師發《中小學生守則》，小組交流：（1）你遵守了哪些規則，哪些規則沒有很好地遵守？（2）守則中沒有規定到的問題，但在我們班出現了，這該怎么辦呢？明確：制訂班級規則。2.交流思考：我們班需要制訂哪些班級規則？從哪些方面去制訂呢？點撥：引導學生從不同方面去思考，訂制適合本班的班規。例如：進校、禮貌、學習、安全、出勤、衛生、紀律、離校等方面。3.制訂程序：閱讀課本第23頁，說說小朋友們是怎樣制訂班級規則的？明確：（1）提議：找出本班需要改進的地方。（不同方面或就某一方面）（2）討論：分析問題產生的原因，針對原因尋找解決辦法。（先小組討論，再組間討論。）（3）達成共識：綜合各組好的建議，形成我們班共同的規則。4.示例導航：用具體的范例引導學生訂制班級規則。提議：我們班的衛生還要再好一些。討論：（1）指出哪些地方的衛生情況不夠好？（過道、課桌底下）（2）什么原因導致的？（個別同學不講究衛生、值日生打掃時不夠仔細）（3）怎樣才能解決？（個人要自覺講衛生、同學相互監督、值日生要認真負責……）5.課堂實踐：（1）小組商量探討，初步制訂適合我們班的規則約定。（2）評選出好的建議。（3）班委把各小組好的建議整理成我們班的規則約定，向全班展示。（4）全班齊讀班級規則。注意：積極參與，尊重不同的意見。6.規約舉例：展示一些較好的規則，供學生參考。（三）小組合作1.學唱兒歌：聽兒歌，說說這首兒歌告訴我們要做個怎樣的學生，要遵守哪些規則呢？活動：小組合作，學唱兒歌，看看哪個小組唱得最好。2.游戲時刻：小組合作把我們的“約定”做成文明棋（在課本第24、25頁上完成）。（1）文明棋的進退規則要合理。（小組商量、請教老師）（2）小組內的成員玩一玩，說說感受，完善文明棋的制作。（3）小組間互換文明棋玩一玩，說說感受。（4）小組代表分享玩文明棋的收獲。（四）課堂小結我的收獲（1）我們班的規則是。（2）從不同方面制訂規則，如：學習、紀律、交際、衛生、安全等。（3）制訂班級規則的程序：提議——討論——達成共識。（4）我的收獲還有。（五）素養提升1.判斷題。（1）紀律能使我們有意識地約束自己，改掉不良習慣，變得更加有責任心，有集體榮譽感。（?）（2）老師在的時候就遵守紀律，老師不在的時候就不用遵守了。（?）2.解答題。如果你是小冬，你想對小夏說什么呢？小夏：我們在走廊玩跳繩吧。小冬：不行，這樣容易傷到別人的。小夏：沒事，現在都沒有人經過。如果有人經過，我們就立刻停下來，傷不到別人的！小冬：_____