第第頁讀《校本研修面對面》心得體會

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求老師需要具有課程意識、同學(xué)意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學(xué)的進展”，從同學(xué)的閱歷出發(fā)，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

依據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求，老師需要具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著改變是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制學(xué)校教育全面化課程的實施。

一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯著，老師的知識結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思。

反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行端詳與思索。反思是一個人成長與進展的核心技能之一，新課改要求老師不斷培育和進展自己的反思技能，成為反思型老師。孔夫子曾說：“學(xué)而不思那么罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡約地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在加強凝集力的同時，努力營造老師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的進展是不平衡的，老師后續(xù)進展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師校本研修過程中，提倡更切合實際的進展規(guī)劃和性格進展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師校本研修首要考慮的問題。

讀《校本研修面對面》心得體會2

老師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和技能，把不斷更新觀念、吸取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢進展和自身素養(yǎng)提高的需要，才能正確把握學(xué)校教育進展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階

一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念

1、著重學(xué)習(xí)型團隊的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

老師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和技能，把不斷更新觀念、吸取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢進展和自身素養(yǎng)提高的需要，才能正確把握學(xué)校教育進展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來抓。我們細心爭論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過老師成長袋的形式激勵老師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2、援助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和援助老師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研

修”的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高老師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個老師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲同學(xué)綜合技能的培育和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成果的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學(xué)校進展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過假設(shè)干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

二、“校本研修”要重視提倡老師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要依據(jù)學(xué)校中老師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而開展，充分表達“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中老師進展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容需要表達詳細性、針對性的。如：我校老師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——老師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡約，從而導(dǎo)致家長、同學(xué)的不理解、不協(xié)作，甚至不快樂的狀況。針對這種狀況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度援助老師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度援助老師轉(zhuǎn)變觀念、掌控讓同學(xué)真心馴從、讓家長理解的技能〔如：與家長、同學(xué)溝通，談話技巧的培訓(xùn)〕。現(xiàn)在，許多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的同學(xué)、家長的問卷調(diào)查和座談會上對老師教學(xué)立場的滿足率特別高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的同學(xué)及家長更是對我們的老師交口稱譽。

２、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，需要與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的詳細活動的原那么之一。“老師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參與的人員都經(jīng)受著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)覺作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)討論的專題。

總之，幾年的實踐，帶給了我們走向勝利的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以驕傲地說：這種立足于老師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性進展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

讀《校本研修面對面》心得體會3

時間總是在匆忙中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。

1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基

作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)立場、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會徑直對同學(xué)產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為同學(xué)和社會作表率，需要要做到：

第一，喜愛教育事業(yè)，勇于承受責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民老師，是我劇烈的抱負追求。教育是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，需要勇于承受自己的社會責(zé)任，能夠清楚地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

第二，虛心好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟識，教學(xué)閱歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。

第三，我深刻的懂得老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會潛移默化地影響同學(xué)。師愛就是師魂。喜愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

第四，老師與同學(xué)的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于援助同學(xué)解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發(fā)覺同學(xué)有不良習(xí)慣或行為，能實時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；假如同學(xué)在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)懷和援助。從我的親身經(jīng)受來看，坦誠對待同學(xué)，真心面對同學(xué)，是老師受同學(xué)歡迎的重要法寶之一。

2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細記錄，深入反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐技能。在關(guān)注同學(xué)進展的同時，更關(guān)注自身的進展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。仔細開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的'討論，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。

3、教育技術(shù)技能的提高方面

我能積極參與市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)技能培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，有用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。

4、賞識教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的同學(xué)，如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓同學(xué)體驗勝利。當(dāng)同學(xué)體驗較多的是勝利的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評比優(yōu)秀，樹立榜樣，讓同學(xué)體驗勝利，激勵他們再上一層樓，又為其余同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

5、中學(xué)校老師心理健康教育方面

學(xué)校也多次組織老師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。

回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足盼望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。

讀《校本研修面對面》心得體會4

焦灼的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

一、心得與體會

1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進學(xué)校進展的根本途徑。在校本研修中，要仔細制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。協(xié)作學(xué)校組織的一系列研修活動，集中能量解決學(xué)校進展和老師進展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進老師的專業(yè)成長和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。

在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)“以學(xué)論教”的思路。同學(xué)該讀的讀了沒有？同學(xué)該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是同學(xué)該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，老師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中實時發(fā)覺自己存在的問題，進而把問題當(dāng)課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。

3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。

實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素，它闡明白校本研修的實現(xiàn)方式，同時也提示了老師專業(yè)成長的三股主要能量，即老師個人、老師群體、予以專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實踐反思是老師的自我對話；同伴互助是老師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破老師個體實踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)那么是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、思索與做法

1、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的討論，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，實時和大家共同爭論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，相互援助，共同提高。

2、為老師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動老師的學(xué)習(xí)積極性。改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對性。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供須要的知識和技能，以援助老師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、強化自我反思，不斷自我提升。

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己實時掌控“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己

的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。

積極參加各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思索，通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通，對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與同行們溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界，實時捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。

教書育人，師德為本.“學(xué)校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，到處樹師德。”把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為同學(xué)、家長、社會滿足的好老師。

讀《校本研修面對面》心得體會5

國家的進展在教育，教育的進展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事溝通爭論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新知識、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參與鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的改變進展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的指引下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。

我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校進展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出研

究成果，并且將討論成果徑直用于學(xué)校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學(xué)校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。

校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進修的真正主人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分老師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿意同學(xué)的需要，使得老師渺視學(xué)習(xí)，對老師的繼續(xù)教育持抵制立場，因此，提高老師對學(xué)習(xí)的認識，是非常須要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會進展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

三、為老師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)積極性。〔１〕培訓(xùn)管理模式改革的詳細目標(biāo)。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供須要的知識和技能，以援助老師不失時機地獲得所需要的東西。

〔２〕采用協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商