教育心理學一、單項選擇題1．課堂紀律、課堂氣氛、師生關系、校風屬于教學環境中的（）。[單選題]*A．物質環境B．社會環境√C．文化環境D．課外環境2．教育心理學是一門研究學校情境中學與教（）規律的科學。[單選題]*A．基本教育規律B．基本教學規律C．基本心理規律√D．基本身心規律3．教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。[單選題]*A．1903年√B．1913年C．1914年D．1900年4．1877年，俄國教育學和心理學家（）發表了《教育心理學》一書，這是最早的正式以“教育心理學”命名的著作。[單選題]*A．卡普杰列夫√B．赫爾巴特C．烏申斯基D．桑代克5．教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）。[單選題]*A．1877年B．1879年C．1903年√D．1913年6．我國第一本《教育心理學》教科書的作者是（）。[單選題]*A．蔡元培B．廖世承√C．陶行知D．馮忠良7．程序教學被稱為（）世紀第一次世界性教育改革。[單選題]*A．18B．19C．20√D．218．教育心理學是一門交叉學科，因此教育心理學具有雙重任務，它具有（）的性質任務又有（）的性質任務。[單選題]*A．教育學，心理學√B．心理過程，心理現象C．內部需求，道德規范D．教育方針，心理分析9．美國教育心理學之父是（）。[單選題]*A．卡普捷列B．桑代克√C．烏申斯基D．維果斯基10．1868年，俄國教育家烏申斯基出版（），對當時的心理發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。[單選題]*A．《大教學論》B．《人是教育的對象》√C．《教育心理學》D．《教育心理大綱》11．下列有關教育心理學發展的歷史事件中，屬于初創時期發生的事件是（）。[單選題]*A．1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以教育心理學命名的專著√B．西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內容C．布魯納發起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和學生心理D．計算機輔助教學（CAI）的研究與應用12．教育心理學的研究任務主要可分為關于（）兩個方面的主要任務。[單選題]*A．科研與教書B．課程與教學C．學生與教師D．學習與教學√13．教育心理學研究中采用的最基本、最普遍的方法是（），又被稱為“科學研究的前門”。[單選題]*A．文獻法B．調查法C．自然觀察法√D．個案研究法14．在教育心理學中，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。[單選題]*A．教學研究B．教學媒介C．教務評價D．教學環境√15．心理科學研究中應用最廣，成就最大的一種方法（）。[單選題]*A．觀察法B．談話法C．實驗法√D．問卷法16．華生在研究兒童恐懼心理實驗中，當兒童撫摸小白兔時就用力敲鑼，結果使這個兒童不但對小白兔甚至對其他白色的東西都產生了畏懼心理。該實驗違背了教育心理學研究的（）。[單選題]*A．客觀性原則B．教育性原則√C．理論聯系實際原則D．因材施教原則17．為了研究一個兒童在不同年齡階段的發展，最適宜的研究方法是什么？（）。[單選題]*A．相關研究法B．橫斷法C．縱向法√D．實驗法18．1898年，《動物的智慧》一文公開發表，該文推動了教育心理學的誕生，其作者也因此被稱為教育心理學之父，他是心理學家（）。[單選題]*A．桑代克√B．斯滕伯格C．卡特爾D．華生19．（）是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節。[單選題]*A．主動性研究B．反思性研究√C．合作性研究D．社會文化研究20．單獨在幾個月的時間內追蹤研究同一批學生的心理狀況。這種研究屬于（）。[單選題]*A．橫斷研究B．縱向研究√C．橫斷——縱向研究D．隨機研究21．教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別之間關系的研究方法（）。[單選題]*A．個案法B．實驗法C．調查法D．觀察法√22．依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究，分析和概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法是（）。[單選題]*A．個案法B．測驗法C．教育經驗總結法√D．產品分析法23．教學過程的構成要素主要包括（）。[單選題]*A．學生、教師、教學內容、教學手段、教學環境√B．學生、教師、教學技術、教學環境、教學手段C．學生、教師、教學方法、教學手段、教學原則D．教師、學生、教學方法、教學手段、教學環境24．通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點的是（）。[單選題]*A實驗法B．測驗法C．觀察法D．作品分析法√25．關于心理發展的幾個特征，下列敘述不正確的一項是（）。[單選題]*A．具有方向性與順序性B．各種心理機能中感知覺發展最早，然后是社會交往能力的發展C．具有平衡性和個體差異性√D．心理發展的根本過程是連續的、不間斷的26．學生原有知識水平或心理發展水平對新學習的適應性，稱為（）。[單選題]*A．學習準備√B．關鍵期C．同化D．順應27．以下表述不符合個體心理發展關鍵期的是（）。[單選題]*A．某種能力獲得的最佳時期B．錯過這個時期，個體難以獲得某種發展C．不可逆轉的時期D．0～3歲的時期√28．兒童能辨別自已的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發展理論，這個兒童的認知發展處于（）。[單選題]*A．感知運動階段B．形成運算階段C．具體運算階段D．前運算階段√29．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。[單選題]*A．順序性B．不平衡性√C．階段性D．個別差異性30．形式運算階段的兒童，其思維特征是（）。[單選題]*A．獲得守恒概念，具有明顯的邏輯性B．象征思維和直覺思維C．思維的不可逆性D．以命題形式進行，具有命題組合能力√31．三歲的可可走在路邊看到花開，對媽媽說：“媽媽你看花兒多漂亮，我可以輕輕摸它嗎？我不會弄疼它的！”此時的可可符合皮亞杰認知發展階段理論前運算階段中的（）。[單選題]*A．自我中心B．泛靈論√C．缺乏永恒D．思維不可逆32．在小學教育中，往往把學生分為高、中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發展規律是（）。[單選題]*A．同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩定的√B．發展是跳躍的C．發展是平均進行的D．發展是有個別差異的33．在兒童群體中，每個兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實質的相互作用或交談，皮亞杰稱之為（）。[單選題]*A．角色扮演B．集體的獨白√C．泛靈論D．平衡34．在有幾種可能接到的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯的認知方式被稱為（）。[單選題]*A．沖動型√B．沉思型C．場獨立型D．場依存型35．皮亞杰把兒童的認知發展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）。[單選題]*A．0～2歲B．2～7歲√C．8～10歲D．10～12歲36．下列是具體運算階段的特征的是（）。[單選題]*A．早期的符號功能思維B．自我中心性C．思維的片面性D．守恒觀念形成√37．小紅知道一個杯子里的水倒進碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認知發展階段的（）。[單選題]*A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段√D．形式運算階段38．根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童逐漸獲得客體永恒性觀念的階段是（）。[單選題]*A．感知運動階段√B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段39．根據人格發展階段論，3—6歲的發展任務是培養（）。[單選題]*A．信任感B．自主感C．主動感√D．勤奮感40．埃里克森認為，個體的人格發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段。每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機。雖然每個危機不會完全消失，但如果個體想要成功應對后面發展階段的沖突的話，就需要在特定的階段解決這個主要危機，否則人格發展就會出現問題。其中，如果小學生面臨的發展危機沒有充分解決，則其在人格上最有可能表現為（）。[單選題]*A．感到自己沒有價值B．缺乏自信心√C．不清楚自己是誰D．感到無法完全控制事情41．初中以來，劉俊突然好像不認識自己了，“我是誰”？“我將來做什么”？這類問題常困擾他，據埃里克森的社會心理發展理論，她處于哪個發展階段？（）。[單選題]*A．親密對孤獨B．勤奮對自卑C．同一性對角色混亂√D．信任對不信任42．埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到其人格發展的培養（）時期。[單選題]*A．羞恥感B．內疚感C．勤奮感√D．孤獨感43．“關鍵期”概念和動物的哪一種行為現象有關？（）。[單選題]*A．印刻現象√B．學習準備C．本能D．無條件反射44．“欠主動，更易受暗示，有外在動機支配”，具有以上特征的學習風格是（）。[單選題]*A．場依存型√B．反思型C．場獨立型D．沖動型45．按照自我意識發展理論，生理自我成熟的年齡是（）。[單選題]*A．3歲√B．7歲C．12歲D．18歲46．皮亞杰認為認知的本質是（）。[單選題]*A．學習B．模仿C．強化D．適應√47．個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）。[單選題]*A．場獨立型B．沉思型C．輻合型√D．發散型48．最近發展區是指（）。[單選題]*A．最新獲得的能力B．超出目前水平的能力C．兒童現有發展水平與可能發展水平之間的距離√D．需要在不發展階段掌握的能力49．“一切以自我為中心”的思維特征，出現在（）。[單選題]*A．感知運動階段B．前運算階段√C．具體運算階段D．形式運算階段50．兩小無猜的時代，一根竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬。這是個體認知發展到（）的表現。[單選題]*A．感知運動階段B．前運算階段√C．具體運算階段D．形式運算階段51．蘇聯學者維果斯基關于兒童”最近發展區”的觀點對于教學具有重要的啟發意義。下列關于“最近發展區”的說法不正確的是（）。[單選題]*A．教師教學中要同時考慮學生現有的發展水平和可能達到的發展水平B．教學的難度應略高于學生的現有發展水平C．教學要走在學生發展的前面，以更好地促進發展D．為了更好地進行教學，發展要先于教學√52．關于學生的認知風格，下列表述不正確的是（）。[單選題]*A．場獨立型學生在內在動機作用下學習時常會產生更好的學習效果B．場依存型學生較易于接受別人的暗示，其學習的努力程度往往受外來因素的影響C．沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致的分析問題的各種可能性D．沉思型學生記憶能力、推理能力較弱，往往會出現閱讀困難并伴有學習能力缺失√53．紅紅認識并喜歡夾子，經常指著夾子說“夾夾”，看到飛機尾翼上燕子的圖標時，她也指著說“夾夾”。這種現象屬于（）。[單選題]*A．同化√B．順化C．平衡化D．自動化54．按照皮亞杰的觀點，感知運動階段的主要特征是（）。[單選題]*A．發現感知與動作間的關系√B．運用符號，尤其是語言，對客體進行內部表征C．邏輯的掌握和理性思維的發展D．抽象和假設推理的發展55．圖式是心理學中的一個重要概念，它是組織化的（）。[單選題]*A．命題和概念B．知識結構√C．表象D．符號56．趙明能夠根據A＞B，B＞C，則A＞C的原理，推出A、B、C的關系，根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于（）階段。[單選題]*A．感知運動B．前運算C．具體運算D．形式運算√57．爸爸對四歲的天天說，如果一桶水的重量為10千克，用去一半，剩下多少千克。天天說：“10千克。”根據皮亞杰的認知發展理論，此時的天天最有可能處在（）。[單選題]*A．感知運動階段B．前運算階段√C．具體運算階段D．形式運算階段58．皮亞杰認為，適應包括兩種作用過程，刺激輸入的過濾或改變叫同化，內部圖式的改變以適應現實叫做（）。[單選題]*A．運算B．順應√C．平衡D．遷移59．人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。[單選題]*A．維果斯基√B．喬姆林斯基C．巴普洛夫D．弗洛伊德60．維果斯基在（）的基礎上提出了內化學說。[單選題]*A．認知發展理論B．全面發展理論C．工具理論√D．最近發展區二、多項選擇題1．廣義的教育心理學包括（）。[多選題]*A．學校教育心理學√B．社會教育心理學√C．家庭教育心理學√D．網絡教育心理學2．教學的三種過程包括（）。[多選題]*A．管理過程B．學習過程√C．教學過程√D．反思過程√3．下列說法錯誤的是（）。[多選題]*A．觀察法的主要優點是保持了人的心理活動的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實B．個案法能夠加深對特定個體的了解，所收集的資料具有可靠性√C．實驗室實驗法對條件控制最嚴格D．測驗法按內容可分為文字測驗和非文字測驗√E．實驗法主要包括實驗室實驗和現場實驗4．學生作為一種影響因素，主要從（）兩方面影響學與教的過程。[多選題]*A．群體差異√B．個體差異√C．性別差異D．學習方式差異5．教育心理學對教育實踐具有（）作用。[多選題]*A．描述√B．解釋√C．預測√D．控制√6．皮亞杰提出的兒童認知發展階段包括（）。[多選題]*A．具體運算階段√B．前運算階段√C．感知運動階段√D．形式運算階段√7．皮亞杰理論的基本觀點是（）。[多選題]*A．兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果√B．認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在√C．兒童認知發展取決于認知結構的發展水平√D．可以對兒童進行超前教育8．心理發展的主要內涵（）。[多選題]*A．發展是有順序的、不可逆的√B．能夠保持相當長時間的變化√C．使個體產生更有適應性、更高效的行為√D．是無規律的變化9．皮亞杰認為，個體對環境的適應機能包括（）。[多選題]*A．圖式B．同化√C．順應√D．平衡10．下列屬于少年期心理特點的是（）。[多選題]*A．思想具有半成熟、半幼稚的特點√B．抽象思維已占主導地位√C．出現心理斷乳期√D．自我控制力較強11．兒童經常說：“我一走路，月亮就跟我走”“花兒開了，因為它想看看我，”而他們的思維又具有只能前推不能后退的表現，同時兒童在注意事物的某一個方面時往往忽略其他的方面，對物體的認識受其形態變化的影響。此材料說明前運算階段兒童的認知特點是（）。[多選題]*A．自我中心√B．他人中心C．不可逆性√D．尚未守恒√12．場獨立性的人（）。[多選題]*A．善于抽象思維√B．多采用細節性加工方式C．對自然科學知識更感興趣√D．對社會定向的知識更感興趣13．根據皮亞杰的認知發展階段理論，下列屬于形式運算階段心理特點的是（）。[多選題]*A．命題思維能力√B．假設—演繹推理能力√C．具體思維