2023年數學教學工作總結模板集合篇數學教學工作總結篇1

宏大的教化家葉圣淘說過：“教是為了不教?！睘榱撕芎玫乩斫膺@句話，我在教學中不斷地追求。以前我在教學中總是為學生質疑問難而講的口干舌燥，課后喉嚨疼得難過?，F在我變更了教法，在教學中堅決貫徹“教是為了不教?！庇龅剿妓黝}和拓展題，總是賜予學生探究的機會，讓學生通過相互溝通、探究，尋求解決問題的方法。

在教完通分、比較分數的大小以后，五年級數學教材第十冊第96頁第10題：你能寫出一個比1/6，又比1/5小的分數嗎？你是怎樣找到這個分數的？還能再找到兩個這樣的分數嗎？

為了讓學生找尋答案，首先讓學生讀題，接下來讓學生獨立思索打算用什么方法來找到答案。緘默片刻，有一個小小的聲音說通分。你們試一試看通分行嗎？學生通分以后，發覺1/6=5/30，1/5=6/30，我問：“大于1/6，小于1/5的分數是多少？”有一個學生叫蔡培瑤在下面與同桌小聲說著話。我叫他站起來說：“把你剛才與同桌說的話，說給全班同學聽聽”他站起來，有點扭扭捏捏，我激勵他說：“說錯了沒關系！”這時他才大膽地說“5.9/30”，我說：“同學們你們來視察、推斷一下，看這個數行嗎？”學生通過視察、推斷，說這個數符合要求?！暗悄銈円姷竭^這樣的分數嗎？”我說。學生異口同聲地說沒見過?！澳莻€符合要求的分數是多少？”我說。話音剛落，吳諾站起來說：“5/29”我說：“你是怎么想的？”“老師依據同分子分數的大小比較，分子相同比分母，分母小的分數反而大，分母大的反而小。”說的多有道理呀！我帶頭鼓起掌來，教室里掌聲四起。接著鐘亞鵬站起來說，我把5/30和6/30的分子、分母化成分母是60的同分母的兩個分數是10/60和12/60，大于10/60而小于12/60的分數是11/60。你真棒！掌聲又一次想起。接著又有劉仁之站起來說：“我找到好幾個，有41/240，42/240，43/240，44/240，45/240，46/240，47/240。你真厲害！竟然找到了那么多個。掌聲再次響起。接著陳德潤站起來說：“我找到了多數多個，只見他一口氣說了許多個?！苯淌依锏恼坡暩鼰崆榱?！

在整個過程中，我只起了引導者的作用，充分發揮了的主體作用，達到了教是為了不教的目的。我從心底里佩服葉圣淘，佩服學生們！

數學教學工作總結篇2

國難當前，每個人最好的愛國就是做好自己的本職工作。由于延期開學，作為老師的我們為讓學生的功課不被疫情耽擱，市局提前做好支配，選優秀老師給全市中小學生網上直播授課。我們一線老師響應校領導的號召，要把自己所教的學生專心監督管理好。我作為一名數學老師，現將數學學習狀況總結如下：

一、課前打算

每天按時在釘釘群里給學生發授課鏈接，提示他們立刻開課，做好打算，同時也發一些信息，如“從這節課起先內容好像有點生疏，要是不仔細聽講、領悟，那將是一頭霧水，做起題來會困難重重?！睆乃枷肷霞钏麄儼磿r仔細學習，不能偷懶，強調聽課期間不惡意刷屏，不能有任何負能量的語言等。

每天一節新課，我要提前備好課，精選習題，熟識網上直播操作，便與學生互動，解答懷疑。

二、聽課心得

每天在自己背好課的前提下，與授課老師思維碰撞，吸取精華，如這兩節線段垂直平分線的課，使我受益頗深。老師能嫻熟運用幾何畫板引入，很自然，形象，直觀地展示在學生眼前，毫無疑問比干巴巴的用語言描述效率要高。還有老師在講解例題、習題時會教學生怎樣分析題目，并且會給學生留足夠的時間去思索，去答題，并沒有急于求成，這一點值得我學習。本節課我認為作圖這塊有點難度，無法用圓規給學生演示，會使理解實力稍差的學生不會尺規作圖。這一點要是在教室講就沒有問題了。從余老師身上找到自己的不足，還得摸索更深化地去分析思索，建構自己的教學思路，為日后開學積蓄力氣。

三、作業布置及檢查狀況

每節數學作業都許多，為了不耽擱學生的時間，就不再進行直播了，剛好在家校本布置作業，大部分同學在規定的時間都能上交，我會剛好批閱，一一回復問題所在，快的學生會把改錯再發過來讓我檢查，我很欣慰，還有個別同學始終不交作業，或許的確不會，或許對這門課徹底放棄了。為了激勵他們，還有作業中的共性問題，每天的學問點總結，我在另一個群給他們用圖片和語音講解，便利他們隨時聽講，告知他們不要流于形式，重在質量。信任有心的同學會有進步，這樣就和在學校的步伐基本一樣了。今日的作業稍有難度，應交40人，已交32人，還缺8人，比前幾天稍差一些。由于自己實力有限，在學生學習，作業這方面還有好的建議向大家指教。

總之，網課比起課堂教學，效果的確差一些，但也是不得已而為之，我會在這次“停課不停學”的戰役中盡自己最大的努力教化好自己的學生，留下屬于我和學生之間最難以遺忘的那一筆。

最終，我會砥礪前行，希望疫情早日結束，讓我們再聚校內。

數學教學工作總結篇3

人生倏忽兮如白駒之過隙，本學期，我擔當高一（11）的數學，我內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：

這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了學問上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡；依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的學問傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注意基礎學問的駕馭與記憶；依據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點學問的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法：

今年，我主動參與省教化廳組織的“課內比教學”活動，，另外在與教學不相沖突的狀況下，盡量多聽課，多聽有閱歷老師的評課，多總結別人的優點，并依據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還非常留意向有閱歷的老師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的閱歷，努力使自己的教學漸漸成熟。

3、課堂管理：

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：

通過這一年的工作實際和視察，教學效果的好壞與老師對學生的管理、與老師與學生之間的相處關系休戚相關。老師對學生管理嚴格、

老師與學生形成良好的師生關系會干脆影響教學氛圍、教學成果。在今后應漸漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：

常規教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要留意對學生的了解，留意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到按部就班，由淺入深，不能急于求成，應避開求全求細。

3、變換教學模式：

在今年的教學中，我過分強調學問的傳授，一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學實力的培育，在今后的教學中，應加強對學生自學實力的培育，充分發揮學生自主學習的實力，并切實不斷變換教學方式：講解、探討、探究、記憶、練習等方式的敏捷運用，避開老師的干脆灌輸。

4、提高教學水平：

作為一名中學老師，僅僅只滿意于平常的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要折服學生，還要能折服聽課的老師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學閱歷，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細微環節有待改善：

反思一年多的工作，自己在一些細微環節工作上還存在著不足，特殊是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注意工作中的細微環節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務實力、充溢自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的實力、注意細微環節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

數學教學工作總結篇4

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，全體數學老師仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，在接著推動我?！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處探討性學習培訓。在各年級組織仔細學習的基礎上全體數學老師集中分學段培訓，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教化教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個人依據本班學生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，創建性地運用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例（……）。

綜合起來看這次教學活動兼顧到學問教化與人文教化的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。須要每一位老師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。（……）

常思索，常探討，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培育學生創新實力”，以“自主——創新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的相識》，××通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當接著努力。四、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位老師比照有關制度，檢查自己全部的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、看法、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

數學教學工作總結篇5

本學期，本人擔當小學五（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，依據我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴峻。面對差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

其次，仔細制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據小學數學教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，我時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習數學的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最終，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。

但由于班級人數較多，學生學習自覺性不高，班級的后進生生面積較大，導致本學期后進生輔導未達所想。針對本學期出現的這些不足,我將在以后的教學工作中，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任耕耘總會有收獲的一天！

數學教學工作總結篇6

一、合作學習內涵機理論述

所謂的合作學習，實質上就是進行班級成員科學分組，確保組內學生能夠針對對應課題進行深化溝通和同步學習，最終派出代表將組內核心觀點表述完整，在獲得老師合理性評論建議后加以整改，以此實現對應教學規范引導指標。

二、目前我國初中數學合作學習期間存在的沖突性問題整理探討

首先，合作探究式問題設置形式過于簡易單一。須知此類學習溝通模式在于激發個體思維創新和合作意識，只有經過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的才智結晶。可現實中，老師始終關注課程進度和應試結果，對于學生主觀能動性關注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學生對于既有學問感知趣味丟失，后期自主性學習動力也就不足。如若長期放置不管，對于學生今后身心健康發展是極為不利的。其次，合作小組內部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學習理念主見吸納各類學生觀念，確保話題內涵探討結果的多元特性?？蓪嶋H布置活動期間，由于老師規則指導不夠規范，使得對應任務難以剛好交接到個體成員之上，尤其大部分學生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將留意力集中投射在自身感愛好的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結果，關于真正意義上的合作探究學習風尚難以保持持續。一般狀況下，學習成果優異的學生會成為問題提出、結論總結代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應顯著。最終學習好的個體素養得以合理提升，而成果不高的個體將接著沉淪。最終，老師普遍不會參加到初中數學探究式合作學習流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學生，而應盡的實踐活動設計組織、關鍵學問點提示引導、課堂秩序科學規范監管職責，卻順勢拋之度外。長此以往，學生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理確定激勵結果基礎上，失去自主性學習動力，常常合作溝通期間探討其余話題內容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數學課堂合作教學基本上流于形式，對應的個體素養規范調試指標難以順當貫徹。

三、新課標背景下初中數學合作學習規范引導策略解析

（一）合作探究內容的科學選取設置

結合客觀層面分析，初中數學教材的確存在部分教學內容難以開展合作溝通模式，而指導老師要做的就是，盡量挖掘學生整體愛好感知點，盡量找尋一些高難度且令學生產生懷疑的課題內容。經過高層次認知任務安排布置過后，學生才好聯合既有學問、生活分析閱歷加以科學探討解讀，這樣對于個體思維架構完善顯得相對有利一些。

（二）針對小組學生個體進行科學分工指導

其核心任務在于明確組內成員之間性格、實力互補功效，確保學生經過較難話題探討期間能夠相互協助，建立標準正向競爭合作學習風尚，使得平常不愛講話的同學也能輕松參加進來。這就須要老師盡量合理支配座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟識的學生聚集在一起，確保話題溝通深度的有機彰顯結果。之后進行不同組間探究結果整理評估，實施不同階段發言代表人的交替規則，針對表現優異的學生個體加以現場鼓舞激勵。

（三）敬重并激勵學生布置多元化合作探究模式

初中數學教學內容著實豐富，為了確保學生邏輯和感性思維得到進一步敏捷連接，老師必需確保單位課堂學習內容和探究任務的明確特性，令各類學生都能針對合作探究模式創新改革問題發表自身建議，確保單位成員都能有所作為，全力以赴令單位任務可以在預設時間范疇之內得以順當完成。另一方面，老師須要在各小組完成任務后要多賜予激勵。對于成果比較差的學生，老師要實行特別照看、單獨輔導的方法，讓每一名學生都不掉隊，賜予他們充分的自信念，發揮作為集團一員的特別作用。

四、結語

綜上所述，初中教學內容豐富，對于學生邏輯思維引導開發和人文情感協調都將產生獨特調試功效。老師要做的就是，盡量關注并挖掘學生個體身心發展特征，做好合作學習小組成員劃分任務，確保學生彼此之間產生高效互補啟示作用，進一步為后續課題深度解讀和個體發展前景科學預料綻放供應標準疏通性建議。

數學教學工作總結篇7

轉瞬間，xxxx年高考已塵埃落定。回首這一年的艱辛，聯系本屆的高考數學成果，我們的艱辛獲得了肯定的回報，數學成果還是可喜的?，F將本屆高考數學科中心指導組工作總結如下：

1、仔細制定安排，依據順昌縣高考工作領導小組的總體要求，數學科中心指導組全體成員仔細探討，并制定了具體的安排。并仔細實行各項安排。

2、強化了責隨意識，增加了緊迫感，充分相識我縣數學的不足，各位高三數學老師要有憂患意識，加強責隨意識，增加緊迫感。

3、緊扣《考綱》，有的放矢，xxxx年的高考是穩中有變動，精確了解“變”在何處，剛好調整復習方向，意義特別重大。針對考綱年年改變的狀況，數學中心組特殊要求每位數學老師都必需仔細探討學習《考試大綱》、考試說明，特殊注意探討《考綱》中改變的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。

4、把握方向，夯實基礎，提出了如何強化數學學科的詳細措施。統一相識，把教學重點放在強調基礎學問方面，并且持之以恒，一以貫之。充分利用上課的時間，強調對課本學問的理解，達到積累學問，夯實基礎的目的。做到精講精練，重在落實。

5、團結協作，同心同德，學科中心組成員經仔細研討，制定出xxxx年高考的復習方向，結合我縣一中、二中、金橋學校、試驗中學的詳細狀況，學科組一樣認為：對全體學生應夯實基礎，把堅固駕馭及應用基礎學問放在首位、落到實處，重點訓練解題實力與技巧。強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析探討學生狀況和各自的教學狀況，并對優質生、邊緣生賜予更多的關注，確保其成果穩步提高。充分發揮中心備課組在備考復習中的組織、支配、指導、協調功能，發揮中心備課組的集體才智，同心同德，確?？倧土暩咝А⒂行虻倪\行。

6、為此，一年來，我們扎實開展中心備課組活動，從20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，每周周四下午學科組成員及高三全體數學老師都集中在進修學校開展活動，堅持做到“四定”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；每次活動均定活動主題和中心發言人。我們充分利用中心組活動及各類考試評析活動，大家充溝通思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體中心組的老師們彼此虛心學習，相互請教，蔚然成風。

7、當然在工作中也存在許多的不足和教訓，值得我們去思索和反思。

數學教學工作總結篇8

一個學期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F對本學期的工作狀況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

第一、加強業務學習，切實轉變教化教學觀念，不斷完善教學思想，充分利用每次外出學習的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現顯明的時代氣息，國家為了突破教化教學均衡發展，這幾年注意發展特別教化，它的應運而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個人的因素，以前的主攻專業就是特別教化培智教化，從步入工作以來就是教化智力障礙學生，理論聯系實際存在很大的差異，每個孩子表現特征不一樣，為此，針對每一類學生的狀況實行的教學方法都有所不同，因此本學期把教化教學方法作為學習的一項重要內容，常常閱讀有關特別教化的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

其次、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1備課仔細細致，盡力做到生活數學的形象化，詳細化，備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

(1)在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和駕馭數學思想方法，注意對學生數學實力的培育。

例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成，完成不了的同學請學習實力好的幫助完成，然后我再一一講解。

(2)創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最終讓學生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些基本策略。

在教學資源的運用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，變更數學問題的條件，這樣不僅能深化對改變中不變的數量關系的理解，而且也有助于培育學生提出問題與解決問題的實力。

第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的.愛好，促進學生的發展。

本期，在學生的作業中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“好”的個數，“有進步”的次數，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。

第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培育學生的素養，大面積提高教學質量，在一招收這個班，通過一段時間接觸我了解每個學生，了解他們的想法，增加他們學習數學的信念，每次家庭作業，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使

數學教學工作總結篇9

這一學期的尾聲悄然而來，在擔當七年級（1）班的班主任及數學教學工作的這一學期，我始終嚴格要求自己。仔細執行學校教化教學工作安排，主動探究教學方法，參入教學改革，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到較好的效果。以下是我在本學期的教學狀況總結。

1、仔細備課，多與學生溝通。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細根據每課書的學問要點，歸納總結。

2、增加上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、運用多種技巧教學。

對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生愛好。

4、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、狠抓學風。

我所教的班中有一部分同學學習狀況不太好，不重視該科，上課的時候不仔細，不能用心聽講，課后也不能仔細完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣?？墒呛筮M生基礎太差，考試成果都不是很好，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些好玩的數學故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

總之，教學中存在的困惑，在教學中，我注意采納小組合作溝通，共同學習，但在此過程中，好的學生能主動探討、發言、學到了許多學問，發展了他們的實力，但對于哪些淘氣學生來說，探討簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣！

數學教學工作總結篇10

這一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

在本學期我接著以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。

本人對于學生，在工作中用愛的方式去教化、啟發學生，敬重學生，把學生當作與自己地位同等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不專心時，耐性教育對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的志氣。這樣調動了學生進取的主動性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的主動性都很高。我還協作班主任組織各種集體活動，主動參與學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的特性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

除此之外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和諧。

二、教學為主，仔細鉆研。

在本學期我擔當一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素養，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、向武老師學習增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜愛上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的主動性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。