2010生物科高考研討會

——人體及動物生理學部分華南師范大學生命科學學院

2010試題（27題）分析及答題情況歷年（2006－2010）試題特點分析備考20112010試題

27(16分)血糖平衡對機體生命活動具有重要作用。圖11是血糖調控模式圖，據圖回答：(1)當機體處于低血糖狀態時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是

分泌增多，促進了

分

解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果機體長期處于高血糖狀態，可能的原因是胰島

受損，導致體內

分泌減少。(3)胰腺中調控血糖水平的主要激素的化學本質是蛋白質或多肽，它們的合成和加工過程需要

、

和

等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產生的

直接提供。命題立意考查考生對激素調節（血糖調節）以及細胞的結構和功能等知識的理解、掌握和融會貫通；考查考生讀圖獲取信息并運用知識解析相關問題的能力。評分細則（一）(1)當機體處于低血糖狀態時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是

分泌增多，促進了

分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

標準答案：胰高血糖素(2分)；肝糖原(2分)補充答案：高血糖素；肝糖元、肝臟中的糖類0分：胰高血糖素和腎上腺素；糖元、糖原

錯別字（0分）評分細則（二）(2)如果機體長期處于高血糖狀態，可能的原因是胰島

受損，導致體內

分泌減少。

標準答案：B；胰島素補充答案：β

錯別字（0分）常見錯誤及原因分析（一）（1）考查點：胰高血糖素的分泌及作用

第1空：失分原因主要是沒有注意題干要求分析①→②→③途徑，而錯誤回答“腎上腺素”；錯別字（特別是“胰”字）誤寫較多。

第2空：典型錯誤如糖原、脂肪、非糖物質。常見錯誤及原因分析（二）（2）考查點：胰島素分泌的調節

第1空典型錯誤：A、b。

第2空典型錯誤：錯別字，如“島”→“鳥”。常見錯誤及原因分析（三）（3）考查點：參與蛋白質合成的細胞器及能量供應在回答哪些細胞器直接參與蛋白質或多肽的合成時，失分的主要原因是忽視了題干的“直接”二字，導致錯誤回答“線粒體”。在合成所需能量提供方面，部分學生錯誤填寫“能量”，直接抄襲題干上的原話。2010試題設計試題結構：生理學與細胞學予以結合考點分布：激素調節知識、能力要求：運用基本原理預測在一定前提條件下可能會發生的生物學現象。要求考生根據血糖調節原理預測在“低血糖狀態時，通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正?！边^程中發生的事件。2010試題特點與前幾年相比，試題難度有所下降；

2007：34題（8分）：平均分5.51，難度系數0.69

2008：34題（8分）：平均分2.97，難度系數0.3735題（8分）：平均分4.86，難度系數0.61

2009：34題（8分）：平均分3.80，難度系數0.4835題（8分）：平均分2.70，難度系數0.34

容易得分，也容易丟分。不僅考查學生對生物學知識的掌握程度，還考查學生的綜合素質（文字功底、書寫習慣等）。

糖、胰、基（機）

歷年（2006－2010）試題特點分析

200640.請回答下列問題：(1)興奮在神經纖維上以

形式向前傳導。(2)興奮在突觸的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至

，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到

，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元

。(3)神經細胞與肌細胞接觸點的遞質乙酰膽堿與受體結合，肌細胞收縮，乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細胞恢復舒張狀態。美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用，若美洲箭毒進入人體，其效應是

。(4)一位右側腦溢血患者由于血塊壓迫了發自大腦皮層的

而造成左側肢體癱瘓。(5)生物興趣小組為探究雄激素與動物性行為的關系，用尚未發育成熟的仔公雞為材料，進行了摘除睪丸實驗，發現閹割的仔公雞長大后，不出現啼鳴、雞冠不發育和無求偶行為，因此得出雄激素能促進和維持公雞第二性征和求偶行為的結論。科學工作者認為該實驗有不嚴謹之處，請給予補充

?？键c分布：（1）－（4）：神經調節（興奮的傳導、神經－肌接頭的結構、神經的功能分類）,以填空形式（5）：激素調節（體液調節），以實驗設計的形式200734.（8分）某科研小組為了解下丘腦與其他內分泌腺之間的功能關系，進行了如下實驗。請根據你所學知識，完成實驗報告：（1）實驗材料和步驟：①實驗動物：家兔12只（體重2kg/只，雌雄各6只）。②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時的尿量，每天1次，連續3天③第4天，切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯系后，重復上述步驟②。最后，將手術前、后的兩組數據用

方法處理，求出差異。（2）結果與分析：①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手術后比手術前

；切斷垂體與下丘腦的聯系后，甲狀腺和

的生理功能受到影響。②兔的尿量，手術后比手術前

，可推斷出

激素分泌減少。（3）結論：根據實驗結果以及下丘腦和其他內分泌腺的功能可知，下丘腦合成和分泌

，促進垂體合成和分泌相應的

，再促進相應的內分泌腺合成和分泌激素。（4）為進一步明確與尿量變化相關激素的分泌途徑，你認為下一個實驗應在哪一方面進行研究？立意：考查考生對動物生命活動調節基礎知識的理解，考查實驗能力、發散性思維、邏輯推理、以及正確判斷和預估研究內容和方向的能力?？键c分布：激素調節（體液調節）命題形式：實驗設計與分析200834．（8分）在神經和激素的調控下人體能夠適應內外環境的變化。右圖是甲狀腺激素分泌調控模式圖，主要包括①至⑤五個過程，其中TRH及TSH，分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請回答下列問題：（1）寒冷刺激后，圖中過程

的活動較其它過程更早增強，過程

產生的激素可作用于肝細胞，使其代謝產熱量增加。（2）當受到寒冷刺激時，正常人體會立刻感覺到冷，請根據反射弧有關知識寫出冷的感覺是如何產生的？（3）人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生（俗稱大脖子?。?，這是圖中哪些過程分別發生什么變化的結果？（4）有一種疾病是體內產生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用，從而引起甲狀腺功能

，這類疾病在免疫學上稱為

疾病。立意：圍繞人體的穩態調節，考查學生的圖形信息提取能力和綜合運用能力?？键c分布：神經和激素調節過程

激素分泌的反饋調節（體液調節）；反射弧結構（神經調節）；自身免疫性疾?。庖哒{節）。35．（8分）某研究小組進行一個有關兔水鹽代謝調節的實驗，以下為實驗報告，請予以完善。實驗名稱兔的水鹽代謝調節（一）材料與方法：（1）家兔12只，2.5kg／只，隨機分為3組（甲、乙、丙），每組4只。（2）對甲組兔靜脈滴注1.5％NaCl溶液，乙組滴注0.9％NaCl溶液，丙組滴注蒸餾水。滴注量均為200mL，0.5h滴完。（3）從滴注開始收集測定2h內兔的尿液量。（二）結果與分析（1）甲、乙、丙三組兔平均尿量比較：（2）原因：（三）討論（1）實驗設計時每組兔能否只用1只？為什么？（2）有人認為需要增加1組兔才能使本實驗設計更為完善，你認為對該組兔最有必要作何實驗處理？為什么？立意：圍繞水鹽代謝調節，考查學生對實驗結果的預測和分析能力及實驗設計能力?？键c分布：尿量的調節（體液調節）命題形式：實驗設計與分析2009

34.妊娠期糖尿?。ê喎QGDM）是一種可由多種因素導致的糖代謝異常妊娠并發癥，孕婦患GDM后血糖調節能力下降，對胎兒發育和自身健康帶來多種負面影響。以下是某位孕婦的GDM篩檢報告，請你完善。（一）目的、對象：目的：GDM篩檢。受檢者：姓名×××，妊娠25周。（二）篩檢方法受檢者禁食12小時后，抽取其靜脈血（血樣品號：0h），然后在5分鐘內口服完400mL葡萄糖水（含75g葡萄糖），開始服糖后1小時、2小時、3小時分別抽取其靜脈血(血樣品號分別為1h、2h和3h)。測定所采集各血樣品中的血糖濃度。判定方法：4個樣品中有3個血糖濃度大于或等于參考值即可判定為患GDM。

（三）結果與分析檢測報告如下：由此可判定該孕婦

。

（四）討論（1）若GDM患者想了解病因是否為自身胰島分泌功能異常，則需要測定血液中的

和

的濃度。（2）請根據血糖調節有關知識，解釋要求受檢者在5分鐘內服完葡萄糖水的原因。（3）相當一部分GDM患者在產后會康復。請簡述康復后她們體內血糖水平偏高時的血糖調節過程。立意：以“人體的血糖調節”為依托，考查獲取信息、應用知識解決問題的能力。試題考查內容集中，注重考查基礎，又兼顧應用?？键c分布：血糖調節（體液調節）35.（8分）

如圖所示，鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產生了一系列的反應。請回答問題.(1)當鐵釘刺入皮膚時，痛覺感受器可產生傳向中樞的

。此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應，調節該反應的神經中樞位于部位

（①；②；③）。（2）圖中此人反應是一系列神經調節的結果，參與此過程調節的神經中樞有多個，包括

及丘腦。（3）途中此人腎上腺分泌增加，使垂體的

分泌增多，從而促進腎上腺皮質激素分泌，協同調節血糖、血壓以應對該緊急情況。（4）此人腳底受傷后出現了紅腫，醫生擔心她感染破傷風桿菌，立刻給她注射

進行應急免疫治療。該方法屬于（