【作文類型】對比手法在記敘性作文中的運用【技法指導】對比手法在記敘性作文中的運用（學案）【訓練目標】培養學生對于現實生活的觀察能力，從現實中尋找對比性的素材，從而拓展學生的寫作空間。熟練掌握對比手法，提升記敘性作文的寫作能力。引導學生從對比中珍惜生活，懂得感恩，明辨善惡。【訓練過程】【例文建模】思考：下面一篇考場高分作文在構思上有何特點？對你有什么啟發？教養的芬芳天剛亮。金絲般的陽光透過寒意逼人的霧氣給我送來一縷溫暖，打開窗戶，肌膚像瞬時浸入冰冷的池水，雞皮疙瘩的凸起使我感到些許的不舒服，穿戴好衣物，我準備出門。冬日的風，像一只冰冷的貓在我身上蹭來蹭去，時不時的撓我一把，又疼又癢。踏著潮濕的水泥地面，口中呼出的氣似你追我趕地向上空逃去，用手摸了摸口袋中冰冷的硬幣，我加快腳步，向早餐鋪走去。轉個彎，發現前方圍著一群人，懷著好奇的心情走近一看，原來是環衛工人撿著一個錢包，正在尋找失主。令人奇怪的是，錢包只有一個，而失主好像不止一個。“這個錢包是我的，我昨天在這附近買菜來著，回家以后錢包就不見了，把我給急的，沒想到在你這，您可真是活雷鋒再現啊！”旁邊一位身著紅色大棉襖，笑得不僅嘴巴扯到了耳朵后，連魚尾紋也不甘示弱的中年婦女說道。“你胡說，這明明是俺丟的，俺正在帶娃呢，娃說要買糖，買完糖，俺的包就沒了，現在這世道，怎還成這樣了，真是該敗嘍！”這中年婦女話音剛落，旁邊的一位老奶奶就又開了腔。“呵，原來是場鬧劇。”我心里想。只見環衛工人已被逼得緊緊靠在環衛車上，手中緊緊握住一個黑色的塑料袋。寒冷的冬天使得她的手已被凍得面目全非，通紅腫脹，紫色的指甲泛著白，她的頭上戴著一個皺巴巴的紅頭巾，裹在頭巾里的臉上已凍得兩頰通紅，紫色的嘴唇可以見得她已經站了許久，被歲月鐫刻的臉上那兩只惶恐無助的大眼睛中泛著堅定的光，那布滿血絲的雙眼泛著堅定的光，甚至是那灰白色的眼袋，那微黃的牙齒，那顫抖的雙手以及在那寒風中搖曳的紅頭巾通通泛著堅定的光。“那你們說，這錢包是什么顏色，里面裝的是啥，說對了，俺就給你。”愣了。紅棉襖和老奶奶通通愣了神。在人們鄙夷的眼光中她們的臉紅的像熟透的蘋果，那窘迫的樣子就算是空中漂浮的灰塵也會為她們感到羞恥。環衛工人長呼了一口氣，那白氣比任然一個都要純潔，都要晶瑩。“你們放心，俺不會拿里面一分錢，俺要送去公安局，讓他們幫俺找失主。”說完這話，環衛工人笑了，陽光為身著樸素的她披上一層金色的霞光，她像一名出落凡塵的天使，向大地播散著溫暖和芬芳。一個依靠每天掃地賺錢，一月不到一千的環衛工人，竟可以抵抗住貪婪與欲望，毅然堅持著，她的正派與真誠感動著我們，她的機智和善良感動著我們。她的教養之花在如此嚴冬時節綻放，芬芳，溫暖著一切。到了斜對面的早餐店，店老板問我：“剛剛發生了什么？為什么圍著那么多人啊？”“花開了，暖和的，真香。”我說。點評：二、在你的記憶深處，有哪些存在對比性的事物和事情？三、閱讀下面兩篇學生作文，思考這兩篇文章各選用了什么樣的對比性的人或事？各表達了什么樣的思想感情？等待

“到底怎么了？怎么還不來，急死人了！”

寒風中我蜷縮著身體，不停地抱怨著。我開始后悔，不該答應和爸爸來置辦年貨，要是在家呆著該有多好啊！

“等急了吧，嘿嘿。”不知什么時候，爸爸悄然出現在我的面前。我掉頭沒有理他，大步走向他的摩托車。

“生氣啦，咋不說話呢？”

“我快凍死了，你怎么才來。”我指著潮濕的褲腳嘲他大吼。爸爸急忙放下東西，笨拙地彎下腰，摸了摸我的褲腳。那一刻，我有點懊悔剛才粗暴的行為。

“走，我們去買條新褲子，然后你去洗個澡，反正我們不急著回家。”他立刻拉起我的手，走向對面的服裝店。他的手是那么地涼，我想他一定是忘了帶手套了。他小心翼翼地呵護著我，生怕我在結冰的地面摔倒。

“你怎么出來了，不是讓你去洗個澡嗎？”他不解地問。

“里面的人太多了，明天和媽一塊來吧。”“那不行，明天還會有雪，你這樣會感冒的。快去，我在這兒等你，我們不急著回家。”我只好轉身又走進了浴室。

終于洗完了，走出浴室時吃了一驚，天已經有點黑了。我慌亂地找著爸爸的身影。在小院的廊檐下，爸爸坐在那里居然睡著了。我開始懊悔聽了他的話。摩托車上已經落了一層雪，爸爸的腳上也落了一層雪，不知道會不會滲到鞋里。我輕輕地彎下腰，為他拂去頭發上的雪花，他卻立刻被我驚醒了。

“洗好啦。喲，天都黑了，快回家吧，你媽該著急了。”

“爸，冷嗎？在這里睡覺冷嗎？”

“沒有啊，我沒睡，這不，你一出來我就知道了。”他一臉錯愕，像個做錯事的孩子，起身擦拭車上的雪。我站在他身后注視著，不知不覺一股暖流涌上了我的心頭。我怎么忘了，爸爸從打工地上海，一路輾轉，今天早上剛到家；我怎么忘了，路上為了省點錢，連一頓熱飯都舍不得吃；我怎么忘了，他這么辛苦還不都是為了我。而我卻做了什么，只知道抱怨，就因為等了一小會。

他的等待遠遠大于我，他對我的關愛遠遠遠大過自己，他的愛也遠遠大于我。這么多年的不等號，我卻從未發現。爸爸，今后的日子里，我會把不等號改為等號，讓我來呵護你吧！【點評】品味時尚（2009年高考滿分作文）

那是怎樣的一種感覺，就像飛鳥劃過整個頭頂，就像牧童吹著那悠長的笛，就像整個山坡開滿了鮮艷的花卻又迅速枯萎。我知道憂傷與寂寞又一次占領了我的心房。

自從于偏僻的小村考到這個繁華的城市，我不止一次感到寂寞。本以為開了花就會結出碩大的果，本以為下過雨就會有彩虹，本以為走出小村前路就會平坦無阻。這么多的本以為蘊含著我對于未來生活的無限希冀，就像火紅的鐵塊經現實的冷水一淬又變為了冷色。我在這個城市的學習并不很順利。

同學們都很好，只是我總是感覺自己像個異類。時尚的他們光鮮動人，風風火火，而我？呵，還屬于八九十年代未經造化的呢！我開始冷靜地觀察著，時尚原來如此：

這里的夏天，女人比男人穿得少。同學說，“真時尚！”

這里的青年，有些人的頭發比家里老母雞的顏色還要黃。同學說，“時尚，帥！”

這里的蔬菜，小瓜比村里的肉還貴，同學說，“綠色食品，時尚健康！”

……呦，時尚原來如此，趕明兒回去讓媽媽補丁別補了，這里有個洞才時尚呢！說這話，我心里有點酸，同學們有些話又現了出來，什么“菜鳥”、“蝦米”之類的我不甚了解。

說“菜鳥”是時尚，那我告訴你，想當年我在村里上樹掏鳥蛋、下河摸河蚌別提多“酷”了！

可這些，都是冷暖自知，他們不屑，我只能自我消遣。每每聽到他們談論什么游戲球賽之類的，我都靜靜地跑開。他們的“時尚”是他們的，我什么也沒有。

也許就不該憂傷，這些時尚又與學習何干呢？即使外表老土，心靈時尚就夠了。

想到這里，我又釋然起來。時尚不過如此，經過我細細品味，還是咱們原先農村好啊！“農村生態游”已成時尚，我估計我以后也就成時尚了。所以品味時尚，毋須憂傷嘛。

作為一個少年，我相信未來也許是最真的、最值得追求的“時尚”吧！

如此一番，品味時尚，頗有收獲。【點評】四、閱讀下面一篇沒有寫完的作文《忘不了》，假如接著往下寫，利用今天和大家所講的對比手法，你會怎么續寫？忘不了故鄉的小河，教我如何不想她！忘不了那時候的你，清澈見底，河底的沙礫清晰可見，不時有魚兒躍出水面，在空中劃了一道彎曲的弧，伴隨著“砰”的一聲，水花四濺，灰黑的魚脊刺破水面，水面蕩起了那似乎不會停止的漣漪。水的顏色深淺不一，或青翠，或淡綠，或深灰，或淺白。風乍起，吹皺一池春水。隨著鳥兒的伴奏，溪水唱著歌兒流向遠方。河邊，幾棵柳樹下，不時有來乘涼的老人。烈日當空時，大地已成火爐，而樹下的老人們卻悠然下棋、喝茶、聊天，好不自在。強烈的陽光早已被那濃密的樹葉遮住了，偶有微風吹過，有幾塊被剪成碎片的日光便逃了下來，摔在泥土上，轉瞬即逝。好像只是一瞬間的忽視，那樹葉便成了一樹樹明黃，飄飛似蝶兒的葉兒，或隨風而去，化作春泥更護花，或散落在河面，似一葉之扁舟，凌萬頃之茫然。風是上帝的吸塵器，它會吸去一切已然怒放過的殘骸，只剩下空白的地面，悄然等待明年的一聲春雷。下雨了。雨中的你是最美的，伴著淅淅瀝瀝的響聲，河面魔幻般升騰起了煙霧，籠罩在河的上方，那煙是詩是詞是婉轉悠長的曲調；那霧是夢是畫是千古化不開的深情。【續寫】拓展閱讀逃離“智慧”的周莊（2015年高考滿分作文）這是一張雙程景點票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠。遠遠便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。心懷忐忑，步入周莊。這是一場肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。商業化的市鎮氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財工具；即使是轉角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發成西式咖啡館；宣傳手腕更是……游船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。“阿婆，唱支船歌可好？”一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費。”那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的。”我卻是，“周莊……我不再來了。”這樣的“智慧”，我，有些反胃。千燈與周莊相隔不遠，千燈與周莊相差甚遠。與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業的氣息尚未染指這座古鎮，明清最長的青石板街沉默不語。古戲臺上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣……”“來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢將曲調引入高潮。“似”，也是去聲，卻隱去了“姹”的振聾發聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了……直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。碎碎的歷史塵埃含著溫潤的水汽撲面而來。“夫唯不爭，則天下莫能為之爭”，古鎮的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發。我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。點評：可視為小游記，有諷有贊，精選細節，于對比中展示詩情哲理，不同于泛泛的“周莊游”。六、實戰演練閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的記敘文。簡單的事物常常容易被忽視，但簡單中卻蘊含著生活態度、人生哲理……要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作指導：一、審題與立意1.對材料的理解這是一道高度關注現實生活的作文命題。材料為兩句話，前一句指出人們對“簡單”的習慣態度，后一句表明“簡單”中具有的豐富內涵。總的來說，材料的主旨為認清“簡單”中蘊含的豐富內涵。材料的關鍵詞是“簡單”，此處的“簡單”與“復雜”相對，有“結構單純、頭緒少、容易理解”等意。簡單是一種外在的形態表象。理解“簡單”，要與“細節”（細小的環節，強調細小，與“整體”“全局”相對）、“普通”“平凡”（平常、一般，與“特殊”“特別”相對）、“簡陋”（粗陋、不完備）區分開來；“簡單”與這些概念有一定重合之處，但不完全等同。生活中原本就是簡單，很多事物本來也就簡單，但簡單中蘊含人生哲理……顏回“一簞食，一瓢飲”“曲肱而枕之”，他簡單生活中卻體現了安貧樂道的思想；工匠們不斷重復制作自己的產品，他們的技藝看似簡單，但體現了一絲不茍的敬業精神……簡單的事物，在日常生活中隨處可見：父母簡單的一句話，可以飽含對子女的關切之情；祖輩一個簡單的舉動，可以包含對故園的深切思念……孔子面對滔滔江水，發出“逝者如斯乎”的感慨，林則徐面對千仞峭壁，抒發“無欲則剛”的豪情……露珠的一次蒸發，花的一次凋謝，燕子的一次南飛，都可以讓我們思緒萬千，感慨良深……“大道至簡”，簡單中總是蘊藏著深刻的道理，我們只要用腦思考，用心體會，就會收獲頗豐。2.本次作文的立意注意點在審題時，應注意扣住材料的主題詞“簡單”，準確界定“簡單”的內涵。要注意分析簡單中蘊含的內容，既要分析挖掘本質，也要注意辯證分析，不可隨意拔高、牽強附會。材料啟發我們在生活中要透過表象看到實質，但不能將材料理解為“透過現象看本質”，更不能與“平凡”“簡陋”等概念相混淆，這是本則材料的審題關鍵所在。在行文時要力避籠統，可化虛為實，化大為小，化抽象為具體，結合具體領域闡明對“簡單”的認識體悟。可寫人，可寫物，可寫事，亦可結合自己的生活、情感體驗，理性認知，深入剖析，發表議論，在思辨中顯現哲思灼見，表現某種特定的感悟。二、判分1.原則從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。2.等級一類63～70；二類56～62；三類49～55；四類42～48；五類28～41；六類27分以下。3.特別說明【立意】①立意偏差，但未完全偏，勉強符合題意，原則上定為四類卷；若語言功夫好，可適度上浮。②立意從材料的某一詞語或某一句話而來，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準確，但語言功夫尚可，此類作文原則上定為四類卷及以下。③立意與和行文完全與材料無關，此類作文定為五類卷及以下。【文體】記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；【其他】①作文評分應堅持兼顧“語文素養”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接判入六類卷。②如作文達到三基本：立意基本準確，結構基本完整，語言基本通順，就應該在48分以上判分。以充分肯定的態度正確對待學生作文，有利于在最后階段調動學生寫作的積極性。③對有特色的作文，如文體創新、見解獨特、立意新穎、富有生活情趣等，應勇于打高分，充分調動學生寫作甚至創作的積極性。④文體模糊不明，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。作文講評學生作文存在的主要問題本次作文題的特點是審題方向相對集中，審題上，未設太大的障礙，具體閱卷中沒有發生大面積脫離材料中心的問題。但閱卷中也有一些不容忽視的問題存在：套作，偷梁換柱的現象仍然存在，沒有該有的思想性。比如，記敘文中“王大爺的早餐店”“人生如棋”等，用一個已有的故事套用本次作文的“簡單”，生硬牽強；表示過于寬泛，不能緊扣材料，有游離之嫌。比如，隨意泛化材料，只寫簡單，沒有注意到材料的其他限制，主次關系，“簡單”與“蘊含不簡單”平均使力，沒有自己的態度。3.語言較為粗陋，記敘文敘事不具體，不完整，低幼化傾向仍然明顯。如，有些同學寫一些風云雨電，動物與植物之間的寓言故事，牽強附會。4.擬題上，缺乏斟酌，或粗淺不堪，或刻意而為，云遮霧繞，不知所云。5.書寫仍是問題，沒有得到大的改善。對高三作文教學的建議1.“審題決定生死”，作文的審題仍然應當作為平時作文教學的抓手。2.“立意決定高下”，要求學生全方位的審讀材料，注意材料的限制條件，梳理材料內部的邏輯關系，有自己的感悟思考，不空泛，不套話。比如：有學生從文化的角度切入，談中國文化不必以仰望之姿示人，而應抬頭挺胸，有自己的“文化之姿”，闊步自信的走在新世紀的前沿，這樣的文章，入題小，立意高遠，有自己的見地，很受閱卷人的喜愛。3.作文書寫當是常抓不懈的工程。4.多做閱讀，提高思維品質。四、學生優秀作文點評人間有味是清歡“煮碗粥來！”一聲吆喝，樸素的青花大碗里熱氣騰騰的粥，便由一雙雙手從遙遠的農耕文明傳到了現在。粥，簡簡單單，常常被人遺忘在每個普通的早晨抑或每個寒冷的夜。煮粥很簡單，一口鍋，一柄勺，一捧米，一碗水，一顆心。煮粥很講究，水量火候，由生活決定。與鄉下祖母同住的日子里，早早的，獨有的米香與柴火的噼啪聲便喚醒了村子。裊裊炊煙升起，如碗里騰上的熱氣，驅散了清晨的薄薄涼意。粥有百態。祖母的粥，厚而粘稠。一把秸稈引燃一捧枯桑枝，大火滾著，粥咕嘟著，漸漸地火熄了，余熱細細煨著，粥便稠了。祖母微笑著將粥盛入青花大碗，沉甸甸地，一如祖母的厚重。天蒙蒙亮，遠遠地，狗打了聲哈欠，傳來了清晨第一聲低低的吠。農人們需要這一碗稠粥，去負擔一上午的艱辛。母親的粥，多是稀薄的。那只小巧的碗，總是呈在深夜的桌前，恰到好處的溫度，靜候她應酬的丈夫，抑或是深夜而歸疲憊的兒女。在那些寒冷的夜里，淡淡的薄粥飲下，一如母親的細微溫暖。粥有百味。酷熱的夏，冰箱里總有一碗冰好了的粥，點綴著綠豆，單看著就透出沁爽的涼意。臘八時節，八種原料偎在一口鍋里，咕嘟著，那種誘人的甜香氣，便從鍋里，從母親執勺攪拌的指間漏了出來，彌散在整個屋子里。臨近考試時，粥里總會多出一把核桃，有人氣色不好時，粥里總會多出一把紅棗……無論是稠的稀的，濃的淡的，好粥需細熬。曾嘗試過智能電飯煲的自動煮粥，前夜一把米，一碗水，第二天便是一碗米渣子成米糊糊。我卻嘗不出生活的味道。粥，嘗嘗被忽視，因為流傳了千年，已成了我們生活的烙印。它一代代傳承著，歷史便這么活了起來，一個個一樣又不一樣婦人，露著滿足的微笑，在鍋邊細細攪著。這是她們的生活，因此無味的白粥變得甘甜起來。如果你問她們，你們從千年流傳中學到了什么？她們會盛出一碗熱氣裊娜的粥，“煮粥而已。”微笑著說。我喝下了那碗粥，仿佛那個東坡居士捧著茶碗感嘆著：“人間有味是清歡。”點評：文章選材有很好的現實生活基礎，祖母的粥、母親的粥、盛夏的粥、臘八的粥，緊扣“簡單”，描寫細膩，詩意盎然，飽含親情，讓人產生諸多共鳴，讓人心生諸多感動。但對簡單中蘊含的人生哲理闡釋略顯粗簡，故判為一類卷，68分。清粥中溢出的理一碗清粥，一個咸鴨蛋，看似再簡單不過的早餐配置，我卻于其中體味到那香氣中溢出的理。“快點起來，吃早飯了。”一大早，還在睡夢中的我就被老媽無情地喚起，窗簾拉開，刺眼的陽光照進屋內，我被生硬地拖拽起來，卻嗅到了一股令人踏實的粥香，這才緩緩揉了惺忪的睡眼，拖著一身的困倦前去刷牙。收拾完畢，悄悄溜進廚房，見媽媽正在盛粥，鍋蓋一開，那股濃郁的米香隨即溢滿整間屋子，看那飯勺中飽滿駐立著的米粒，不覺已快流下口水，趕忙坐到位置上，等待著粥這一至純粹的佳肴的登場。老媽端著粥和一小碟剛腌制的小黃瓜款款而來，我是極愛喝粥的人，看著眼前之景怎能不動心，拿著筷子便扒了兩口進去，糯滑的口感，喝下去，隨即涌上全身的熨帖，一陣溫暖踏實，叫人好不自在。媽媽看著我這般享受，便慫恿我學煮粥，這有何難，往鍋里倒米、水，按幾個鍵便可，手到即來。不想，媽媽卻笑嘆，“其實要煮一鍋清粥，哪有那樣簡單。”惶惑不解，說干就干，用電飯煲煮沒多久便大功告成，何來難，可當我嘗粥時卻與先前的大不相同，少了那柔滑的口感，沒了米的香。轉身問媽媽，方知這簡單的清粥中卻也溢著理。輕輕點開小火，置鍋于其上，緩緩倒入米、水。一開始，米和水處于分離狀態，漸漸水變得熱烈起來，翻滾著涌向米，隨即交匯、融合，當你再開鍋時，米和水進入一種新的生命狀態，米不能離開水，水融進了米中，媽媽此時用勺子不斷地輕轉鍋底，米與水融合更為密切，兩相此下成為一體，勺子在鍋中來回不停地旋轉，畫出一條條美麗的弧線，粥也在此刻溢出那令我難忘的清香。許久，才好，盛出一碗，小心地嘬一口，恰是剛才那糯滑的口感，母親那不緩不忙的動作以及那粥稠且潤澤的模樣讓我明白了那清粥中溢出的理。清粥，這看似簡單的東西，卻蘊含著人生哲理，總想用電飯鍋煮粥，但其終究哄騙的是自己的心，能夠靜下來煮一鍋清粥的人，也在生活的大難題中，將自己熬煮著，不激烈，不偏執，一點點讓生命的靈魂散發出香氣。清粥相伴，了無牽掛，只愿今生為家人熬制一鍋清粥，讓其中溢出的理為他人所曉。點評：作者敏銳地抓住生活中的“簡單”——一碗清粥，寫人、敘事、抒情議論恰到好