小學(xué)音樂一年級上冊第一課好朋友你的名字叫什么教學(xué)目標(biāo)熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》三、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演。二、編創(chuàng)與活動。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)教學(xué)過程一、小朋友排隊(duì)進(jìn)教室，師安排座位。二、導(dǎo)入（師介紹）

1、師：從今天開始,小朋友就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂課就由我來上。你們知道音樂課都學(xué)些什么嗎？對這位小朋友說的非常好。我們將學(xué)唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會喜歡上音樂的。我先做一個自我介紹：

2、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、寓教于樂學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行表演。1、師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會了這首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？2、聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會聆聽。3、師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、跟著師琴聲輕輕唱。5、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、通過音樂會的形式，鼓勵學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

讓學(xué)生表演一個自己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時候一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來比式比式，看看那位小朋友表演的節(jié)目好。

讓學(xué)生以個人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動，人人參與，給每個人參與的機(jī)會、表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。2、每一個節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵。四、完美結(jié)課這是一年級小朋友的第一堂課我想培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的，所以我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹鳌＠垂?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實(shí)踐活動，是學(xué)生喜歡用音樂的方式與同學(xué)交往，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作進(jìn)行表演。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生通過表演方式，用動作表示自己的感受。

教學(xué)用具：電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動教學(xué)，師生互問好。

2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

（1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽幾遍，學(xué)生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽唱法教學(xué)新歌。

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動學(xué)生積極性；

（2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究

（1）師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。

2）師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）

2、創(chuàng)造實(shí)踐

鼓勵學(xué)生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。

3、表演展示，交流評價。?、推選幾組進(jìn)行表演；?、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。

4、聆聽管弦樂

師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應(yīng)該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》）。

問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。

5、鼓勵學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂表演。

四、完美結(jié)課

總結(jié)本節(jié)課

教學(xué)反思：一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。第二課快樂的一天

其多列教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、體會《其多列》這首歌曲的情緒。

3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時讓人激動的場面！（播放課件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、寓教于樂師：哈尼族的小朋友在做什么??？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣在勞動嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識的詞語嗎？（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第二段，請同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊樂器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個別同學(xué)到臺前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學(xué)做好準(zhǔn)備！四、完美結(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族的《其多列》，又在民族音樂藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱。同學(xué)們，再見！教后反思：這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍Ω柙~的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長。

跳繩教學(xué)目標(biāo)1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

聽《其多列》做動作進(jìn)教室。

二、寓教于樂：

1、

聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》

⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳罚埓蠹掖蜷_書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。

師：真棒！這個音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？

生：開心的，快樂的，愉快的

⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？

生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，

師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）

師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

⑴初次聆聽歌曲

師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）

生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）

⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）

生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。

⑸創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、完美結(jié)課：

師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。

\t":8001/caoshumei/article/_blank"教學(xué)反思：

《跳繩》這首歌的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學(xué)生上臺來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學(xué)生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制.第四課可愛的動物動物說話教學(xué)目標(biāo)：1、對描寫小動物的歌曲或樂曲感興趣，知道動物是人類的朋友，人類動物應(yīng)和睦相處。2、在濃郁的音樂環(huán)境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達(dá)對動物的愛護(hù)之情，表現(xiàn)生動活潑神態(tài)各異的小動物形象。3、能自由創(chuàng)作其他小動物的歌曲。教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽音樂感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中與他人友好相處，交流合作。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)一個美麗村莊的情景，引出小動物，讓學(xué)生和小動物用它們動物的語言打招呼。隨著歡快的樂聲參觀美麗的村莊。學(xué)生跟著老師一起做動作（律動）2、門鈴聲導(dǎo)入，小木偶來到我們的課堂，帶來一個小節(jié)目，小舞蹈（XX|XXX），學(xué)生跟著學(xué)一下。學(xué)會這個節(jié)奏。3、小木偶帶來木偶戲，學(xué)生用拍手的方式為小木偶伴奏。（師生配合表演）二、寓教于樂1、動物們聽見我們的表演這么熱鬧，都爭先恐后的跑來想要參加，小雞首先跑來，引出小雞的歌聲(《動物說話》的第一段歌詞)，讓學(xué)生學(xué)小雞走路的樣子，加上表演學(xué)唱。2、小雞首先和小木偶交上了朋友，其他的小動物們早已經(jīng)迫不及待了。讓學(xué)生說說都有哪些小動物想和小木偶交朋友。（發(fā)揮想象，盡情的發(fā)言，并學(xué)出小動物的叫聲），創(chuàng)造性的把“小雞說話”的歌詞換成“小狗說話”“小鴨說話”等等。3、根據(jù)本課中的歌詞，“小鴨說話”（第二段）；“喜鵲唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分別演唱和加上表演練習(xí)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)不同的形式來表演《動物說話》四、完美結(jié)課：小木偶把《動物說話》這首歌我們，小木偶還希望孩子們永遠(yuǎn)做小動物的好朋友，保護(hù)小動物教后反思：

在教學(xué)中的不足之處：孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)橐荒昙壍暮⒆硬诺谝淮谓佑|有間奏的歌曲，如果經(jīng)過老師的長期訓(xùn)練和引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五課愛勞動

洗手絹教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動的樂趣。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：師:大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）師：同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

2、手絹游戲

師：你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]師：我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？別告訴我，用你的小手來說話。請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

師：有的小朋友動作非?？欤瑏恚銈兓ハ嘟涣饕幌隆Ｆ渌男∨笥芽梢佑蛧D！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XXX快快快，XXX快快快。（靈活掌握）

二、寓教于樂：

師：為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

師（邊念歌詞，邊布置畫面）

紅太陽，白云彩，

媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，

自己洗來自己曬。

師：誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（分段進(jìn)行念歌詞模仿）

師：全班同學(xué)來念一次。

師：勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。（初聽歌曲）

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

師：這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？生學(xué)唱。（跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正）。

a、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：師：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。

b、第一、二樂句的一字多音處。

師：請同學(xué)們有感情地完整演唱。

c、請個別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動作表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

師:看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活??？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。

師：你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

師：為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。請小組分別進(jìn)行表演。

四、完美結(jié)課：

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室。

\t":8001/caoshumei/article/_blank"教學(xué)反思：

在洗手絹的一課教學(xué)活動中，我層層遞進(jìn)，逐步展開，處處從學(xué)生的生活出發(fā)，通過讓學(xué)生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學(xué)生生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)自己的事情自己做這樣的愿望；創(chuàng)編“大掃除交響曲”，讓學(xué)生覺得音樂就在身邊，我們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測的。為了適應(yīng)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

大家來勞動教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“走走”與“跑”，認(rèn)識“走歐”節(jié)奏，通過趣味節(jié)奏練習(xí)，加以鞏固，并融合到歌曲中

2.能理解、體會勞動的愉快，熟悉歌曲《大家來勞動》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，初學(xué)整首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉歌曲《大家來勞動》，用快樂有力的聲音初學(xué)整首歌曲。

2.準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)：

1.用快樂有力的聲音演唱歌曲；

2.準(zhǔn)確掌握好三種節(jié)奏課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小鼓一、情景導(dǎo)入

1.師:快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內(nèi)容？大家能做到么？（播放動畫《勞動最光榮》）2.學(xué)生聽后回答問題：師:歌曲唱的什么內(nèi)容？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？3.師：老師也是一個喜歡勞動的人，大家來猜猜老師做的是什么？在dingdang!|dingdang!的修釘課桌，shua－shua－!的掃地，ca！ca!的擦桌子。那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么?(學(xué)生模仿一下動作。)師：看來小朋友都是勞動小能手，表現(xiàn)的都不錯，但是有一點(diǎn)不足就是沒有節(jié)奏感，沒有關(guān)系，我們先來復(fù)習(xí)下以前學(xué)過的的節(jié)奏型。

xx

xx│xx│X—‖跑跑跑跑

走走

走歐師：小朋友真棒，，那現(xiàn)在我們用“dingdang”來代替“跑跑”，用“ca”來代替“走”，用shua來代替“走歐”，看看小朋友們反應(yīng)快不快。x

x

x

x│x

x│X—‖dingdangdingdang│ca

ca│shua‖師：同學(xué)們真不錯，各個反應(yīng)都很快，下面我們來做個小游戲，老師把同學(xué)們分成三大組，第一組是來表演修桌子的節(jié)奏，第二組來表演擦桌子的節(jié)奏，第三組來表演掃地的節(jié)奏，大家要看老師的手勢老師點(diǎn)到哪組，哪組就開始表演，注意節(jié)奏念的要整齊，反應(yīng)要快。4.出示節(jié)奏型××××|××|××××|××|

嗨喲加把

勁喲嗨喲加把

勁喲，

××××|××|×－|×0|

嗨喲里格

嗨喲

嗬

嗬，

××××

|×××|××|

我們大家

來勞

動喲，

××××|××|×0|×0‖

嗨喲里格

嗨喲

嗬

嗬。二、寓教于樂1.聆聽全曲，感受堅(jiān)定有力的音調(diào)2.用聽唱法教唱歌曲，初學(xué)整首歌曲聽聽音樂中演唱的與學(xué)生唱的有什么區(qū)別師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲?（高興地、快樂地、有力地）3.啟發(fā)學(xué)生用劃船的動作來感受第一拍強(qiáng)拍的力度使歌曲更富有動力感4.學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)師用小鼓為歌曲伴奏，請學(xué)生用自己的小樂器做為打擊樂器進(jìn)行伴奏。四、完美結(jié)課師：今天，我們小朋友個個都很能干，都是熱愛勞動的好孩子，以后，我們還要繼續(xù)養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。下面我們來輕松一下，欣賞一個動畫片《三個和尚》。聽后討論：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得勞動能給我們帶來快樂，帶來收獲，帶來喜悅，希望大家都能做個愛勞動的好孩子，無論在家里，還是在學(xué)校，大家能做到嗎?好，讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂之旅吧。教后反思：下課后仔細(xì)的想想，其實(shí)這節(jié)課存在有一定的不足之處，首先應(yīng)該直接讓孩子們講講勞動的故事，先讓他們感受勞動的氣氛，然后在學(xué)習(xí)“跑跑”、“走”以及“走歐”的時值關(guān)系，最后在學(xué)習(xí)這首歌曲，也許效果比上面的好，還是考慮的課不夠細(xì)，不夠全面，需要努力啊！

另外，這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)也有它的好處，學(xué)生在學(xué)到知識的同時學(xué)會歌曲，也是一個把握知識的最好的鞏固時間，正是抓著了學(xué)生的愛學(xué)習(xí)的勁頭，在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、演唱歌曲并達(dá)到背唱。這也是這節(jié)課的得力之處！仔細(xì)的揣摩每一節(jié)課，都是各有各的得失之處，以后要善于總結(jié)，把得失寫一寫，想一想，在下一次課中就會有更多的收獲。第六課小精靈

小蜻蜓[教學(xué)目標(biāo)]1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）1.師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？2.師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲？生：初聽

3.師：音樂表現(xiàn)的是誰？

4.師：你為什么說是呢？生：好象嗡嗡的聲音

5.師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？生：飛

6.師：音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？

生：蜜蜂、蝗蟲、蒼蠅……

7.師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？生：速度快

8.師：請你用動作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。生：自由表現(xiàn)

9.師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當(dāng)中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽

生：欣賞片段110.師：它是在一個高度飛的嗎？

生：不是，一會高飛，一會低飛。

11.師：請你用動作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。生：表現(xiàn)

12.師：下面我們一起隨音樂用動作表現(xiàn)，也可以用手指來表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。

生：全體學(xué)生一起表現(xiàn)。

13.師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么變化？再來聽聽。生：欣賞片段2

14.師：聲音的大小有什么變化？生：一會大，一會小。

15.師：當(dāng)它飛的離我們很近的時候聲音怎樣？遠(yuǎn)時聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？生：忽前忽后

16.師：①下面我們用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)一下它飛的很遠(yuǎn)的樣子②再來用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。

17.師：哎呀，孩子們，你們都可以當(dāng)作曲家了，音樂感受的這么到位，聽出來是像蚊子、蜜蜂、蒼蠅之類的昆蟲，其實(shí)作曲家要描寫的就是一群可愛的小“野蜂”！路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。

通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

18.師：我們剛剛聽到的這首音樂就是〔俄〕李姆斯基?科薩科夫?qū)懙摹兑胺滹w舞》！請同學(xué)們再聽一遍，用你的動作來模仿“野蜂飛舞”的樣子。生：復(fù)聽

師：那在昆蟲的世界中也有一個專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰嗎？把它請出來吧！生：蜻蜓

三、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

師：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？

生：見過，見過……

師：喜歡小蜻蜓嗎？

生：喜歡，很喜歡。

師：那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？

生：它們在做游戲；找朋友；捉害蟲……

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？

音樂停后動作造型。

師：你這只小蜻蜓在干什么？

生：我在捉蟲；我在玩；我在休息……

師：真是一群能干的小蜻蜓。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？

生：美

師：是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！

3、第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。

5、引導(dǎo)

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？

生：池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……

師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？

生：小花；大樹；荷葉……

（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

6、第四遍律動，情境表演。

師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？

生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……

8、按節(jié)奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱

師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）

勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？

生：勤勞的小蜻蜓。

12、完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓四、拓展延伸。

這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。．．．．．．

五、完美節(jié)課，滲透情感教育。

小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護(hù)益蟲的人們說．．．．．．）對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

教后反思：對于本課的難點(diǎn)學(xué)生掌握較好，開始有個別同學(xué)會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學(xué)生對于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時候?qū)W生也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。3、能夠跟著音樂律動。教學(xué)準(zhǔn)備:青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、雙面膠。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入：1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問好歌。

2、游戲:用四種不同的動作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?猜猜看?生:踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師:(揭底)出示毛絨玩具小青蛙:(哦!原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎?)

生:親近小青蛙(抱它、親它)

師;能談?wù)勀銓π∏嗤艿恼J(rèn)識和感受嗎?

生:談自己對小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛護(hù)小青蛙)

二、寓教于樂

1、師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?

生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。

師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2、師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊:

節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。

跟著老師的琴一起來唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復(fù)地的唱。

個人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)、情感延伸:

歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)

生:扮演小青蛙。

幾個學(xué)生戴頭飾上臺表演

全班表演,師給予琴伴奏。

四、完美節(jié)課師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么?生:談自己的收獲。師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。教學(xué)反思：本課是一節(jié)一年級課，無論在導(dǎo)入，還是在整個課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些第七課小小音樂家

法國號教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，3、感受三拍子的特點(diǎn)，對華爾茲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國號的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：對最后一句音準(zhǔn)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學(xué)生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）學(xué)生（高興地）：有小號、大號-----學(xué)生開心地模仿號的吹奏動作。師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？二、寓教于樂老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的心情怎么樣？學(xué)生即興回答：(我的心情很快樂，我覺得很高興-----)老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。學(xué)生聽范唱。老師請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一些？學(xué)生邊聽邊思考。師：在聽音樂時，用動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。學(xué)生復(fù)聽歌曲師：聽完后告訴老師你聽到什么？（師生隨音樂擊拍，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。）生：嗡巴巴，嗡巴巴----（集體、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一起唱起來吧！學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎么樣？生：我會很開心，很高興---師：請你用歌聲來告訴老師吧！學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。（老師拿出打擊樂器,老師演奏碰鈴,學(xué)生聽后即興編歌詞）.叮叮叮叮叮叮誰在唱歌叮叮叮叮叮叮每天這樣---生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。老師巡回指導(dǎo),學(xué)生作品展示師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一起變成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？學(xué)生：輕輕地。師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。師：變變變，讓我們變成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎么樣的？學(xué)生：響亮的。師：讓我們用明亮好聽的聲音來學(xué)學(xué)大法國號的歌聲吧！師：法國號有一個非常要好的朋友離開了它，這時候法國號的心情是怎樣的？學(xué)生：難過的、傷心的。師：那么難過了會怎么唱，速度要怎樣？生：速度慢、難過的表情。師：請個別學(xué)生用難過的心情、緩慢的速度演唱歌曲。師：法國號因?yàn)闆]有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。學(xué)生各抒己見。師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么現(xiàn)在的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎么樣？學(xué)生集體用高興的心情、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？學(xué)生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演組、樂器組一起表現(xiàn)歌曲。師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一起來表演吧！(學(xué)生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演)。四、完美節(jié)課師：小朋友們表現(xiàn)都非常出色，學(xué)會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。教后反思：《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對相對容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。

在本課中自己覺得不錯的有以下2點(diǎn)：1、認(rèn)識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認(rèn)識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。第八課過新年

新年好一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國外小朋友過新年的習(xí)俗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件

四、教學(xué)過程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片

教師提問：看到這些，你想到了什么？------圣誕節(jié)

2、播放《Happynewyear》

師：誰能說說外國小朋友是怎樣過圣誕節(jié)的？（時間、方式、禮物）------12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。

3、教師簡介圣誕節(jié)：

圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。

師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，這節(jié)課我們用自己的語言向外國小朋友們祝賀新年，好嗎?

（二）情感導(dǎo)學(xué)：

1、板書課題新年好

2、師：老師知道你們會唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？

教師對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《新年好》。

注意：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)強(qiáng)化訓(xùn)練：

采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三個大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。

(四)審美創(chuàng)造：

1、看書，在處填上新的歌詞，唱給別人聽。

⑴看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。

⑶大家把填好的詞唱一唱。

2、師：有會用英語唱這首歌曲的嗎？

大家創(chuàng)作------有用英語唱的、有用中文唱的。

3、師：能加上動作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動作，就學(xué)一學(xué)。

4、師：說一說，我們中國人怎樣過春節(jié)？教師帶領(lǐng)大家扭秧歌------課件播放秧歌音樂

五、完美結(jié)課。板書設(shè)計(jì)：

新年好——英國歌曲12月25日------圣誕節(jié)中國的春節(jié)教學(xué)反思《新年好》這首歌，是世界各國廣為流傳的英國歌曲。學(xué)生會唱這首歌曲，在本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生動起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國人把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們在演唱《新年好》時，心情都很愉快。同時，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)模€有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，通過為歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思小學(xué)音樂一年級下冊第一課春天

春曉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入）

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？二、寓教于樂。（古詩文化）

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”——師配樂朗誦。2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

（2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。（歌曲處理）

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。四、完美結(jié)課。

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

教學(xué)反思：

本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。

小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的道理，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。2、學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：一、

猜謎語導(dǎo)入1.師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽聽。

2.師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細(xì)聽，哪個像下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個像還是第兩個？（學(xué)生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實(shí)，你要說它像小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。3.師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏（出示節(jié)奏型）根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）二、寓教于樂：1.歌詞節(jié)奏模仿

師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。2.

學(xué)習(xí)歌曲

：

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示并播放錄音范唱，學(xué)生用La模唱歌曲旋律。（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？

b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？3.集體朗讀歌詞，學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱？才能唱出種子很高興的心情來呢？三、創(chuàng)造表現(xiàn)：問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？

⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

⒊分組匯報展示，師生評析。

⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

5、學(xué)生自評和互評，老師總結(jié)。

四、完美結(jié)課：同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣

。教后反思：

在低年級音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境+活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂?！缎∮晟成成场返膱?zhí)教經(jīng)歷，是我對“情境+活動”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學(xué)中使用“情境+活動”形式的巨大效益，強(qiáng)化了我對這一音樂教學(xué)策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。

布谷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入（說春天）

1．播放《小燕子》，師生律動進(jìn)教室。

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）

觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

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1

—

—‖

布

谷布

谷

春

天

來

啦二、寓教于樂（扮演春天）

1.

導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.

音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布

谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.

聽錄音范唱歌曲?！恫脊取罚伎迹焊枨袔锥?？是幾拍子的？

2.

聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.

學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）生隨琴演唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.

啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結(jié)課：

板書：

布谷

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布

谷

布

谷

春

天來啦

\t":8001/caoshumei/article/_blank"教學(xué)反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。一年級音樂下冊第二課《放牧》牧童謠教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。3、通過欣賞，感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音高（嗨）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：隨音樂《如果你高興》律動。導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入）

師：老師獎勵給同學(xué)們一段動畫片，大家看看這位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

師：這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》。

二、寓教于樂：學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽范唱，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚(yáng)）。

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》就是其中的一首。

3、復(fù)聽，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

4、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了?？纯茨俏煌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？大家給老師打節(jié)拍好嗎？——襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演唱形式。

5、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲用“l(fā)a”哼唱旋律。

6、加入歌詞演唱。

7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

7、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、同學(xué)們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計(jì)是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？

9、感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號：

畫出山坡，學(xué)手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看：

55556——上山坡；

sol——盾牌，堅(jiān)硬、牢固的；

55553——下山坡；

la——大象的鼻子，長長的；

33332——最后牛兒自己回到了山腳下。mi——課桌，平平的；

re——滑梯，手指尖翹起來。每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來。

10、游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高變化，學(xué)生打手號，每換一音，下一位同學(xué)接新手號。第三樂句唱歌詞。

檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。

2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、打擊樂器伴奏（手板、三角鐵），師先示范正確的演奏方法。其他同學(xué)來打強(qiáng)弱拍也可以用自己的方式伴奏。

2、小組合作：請一組同學(xué)演唱，一組打手號，一組用打擊樂器伴奏。

四、完美結(jié)課：

這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識了新朋友“l(fā)a”和它的手號，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好？

教后反思：本節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點(diǎn)明湖北民歌，學(xué)生能很快的學(xué)會并運(yùn)用，有一定的時效性。

1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動設(shè)計(jì)，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。

2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專注”。應(yīng)該充分考慮一年級學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的。

放牛歌

教學(xué)目標(biāo)

：

1、

認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。

2、

技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。

3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：a掌握

1

6

1

3

│

2

─

│

1

6

5

5

│

6

─│

b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩，你好像看見了什么？（花、草、樹、牛…….）

3、小山村真美??！老師給小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來布置一下，開始！

小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^嗎？

今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》）、律動《牧童》小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧?。úシ拧赌镣罚┒?、寓教于樂：

1、導(dǎo)入：快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）

小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽?。◣煷档眩?/p>

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛）3.小牧童的笛聲吹得悠揚(yáng)動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌詞：

5、跟著唱

現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（聽唱）

6、出示歌頁

這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（聽唱）

7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛。。。著水”讓我們把這一句唱一

遍，連起來唱一遍。

B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到房子1（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進(jìn)房子1直接到房子2！讓我們完整的唱一遍。

C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一個自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）

2、老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認(rèn)識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。這個認(rèn)識嗎？（出示嚓）這個呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。請小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（演唱）

3、

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)是什么？…….你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？老師請畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在小山坡上。

四、完美結(jié)課：

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。

\t":8001/caoshumei/article/_blank"教學(xué)反思：

啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡單小結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。

接下來的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從，猜，小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲ＸＸＸ

ＸＸＸ，到有節(jié)奏的模仿小黃牛的叫聲Ｘ－，我都是讓學(xué)生以間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對兩個聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。

實(shí)際教學(xué)證明，這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。第三課手拉手

雁群飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、過學(xué)唱充滿感情的歌曲《雁群飛》，感受家的溫暖。

2、在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

3、用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、聽《雁群飛》的音樂進(jìn)入音樂室。老師做三拍子的動作，如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。

2、表揚(yáng)幾位飛得好的同學(xué)，并請他們示范表演大雁飛的動作。

3、師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識。

二、寓教于樂：

1、聽音樂模仿大雁飛的動作，感受音樂。

2、用“l(fā)a”跟著音樂哼唱旋律。

3、讀歌詞。

（1）在音樂聲中,輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞.注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏,讀準(zhǔn)確。

（2）老師讀上半句，學(xué)生讀下半句。

4、師生比一比唱歌詞。看看是老師唱得好，還是學(xué)生唱得好。

5、找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。

6、比較《雁群飛》和《數(shù)鴨子》兩首歌曲在情緒上的不同?！稊?shù)鴨子》是一首熱情而活潑的歌曲，而《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分小組進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。

2、個別組匯報表演。

3、教師與學(xué)生一起評一評。

四、完美結(jié)課。

師：今天的音樂課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，希望繼續(xù)努力！

課后反思：

音樂有對比才美。

因此讓學(xué)生初步從音樂的情緒、節(jié)奏、速度、去把握音樂，還通過動作的創(chuàng)編去表現(xiàn)音樂。

數(shù)鴨子

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。

師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。

鑼聲，用一條直線表示；

雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；

三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了？

二、寓教于樂：

1、導(dǎo)入。“今天老師帶來了不是一兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動作做好鋪墊。學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

（1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）

（2）教授四分休止符的知識

（3）跟琴唱，再跟錄音唱，

（4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、完美結(jié)課：

1、小結(jié)。師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。一年級音樂下冊第五課游戲

火車開啦1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.

用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。

生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。

游戲?qū)耄海A段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

拍節(jié)奏練習(xí)

：

1.音階練習(xí)

師：用柯達(dá)依手勢唱1、

2、

3音。

1

2

3

|

3

2

1

|

1

3

3

|

3

2

1|

生：唱3

2

1（可以創(chuàng)編）

2．節(jié)奏練習(xí)：

師：我們能不能聽著音樂來拍這兩行節(jié)奏？（播放歌曲《火車開啦》的伴奏樂）

生：聽音樂拍伴奏。

二

寓教于樂：

1、初聽歌曲

師：剛才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲,歌名叫做《火車開啦》,我們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的(播放