2023—2024學年上學期期末考試試卷九年級語文注意事項：1.本試卷共6頁,五個大題,滿分120分,考試時間120分鐘。2.請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(共24分)學校準備開展“我們正青春”的主題活動，請你和同學一起來完成這段青春之旅吧！1.小文班級準備出主題黑板報，她擬寫了一段青春寄語。請你幫她修改完善。(8分)青春是首歌，它撥動著我們年輕的心弦；，；青春是一面旗幟，它召喚著我們勇敢前行。無奮斗不青春！奧運賽場上頑強拼搏的運動健兒，廣袤田野上埋頭苦干的年輕面孔，碧海藍天上hàn衛祖國主權的空中衛士……每一個為夢想拼盡全力的人，都閃爍著青春的光芒。同學們，逆風沖浪，沖勁燃起來，努力學習，錘liàn意志，用奮斗鐫刻青春，用青春成就夢想，讓我們用自己的行動去踐行誓言的鏗鏘吧！(1)寄語中加點的字怎么讀，有拼音的地方怎么寫，請你幫她填寫。加點的字拼音:①,②。hàn字和liàn字應該這樣寫:③,④。(4分)(2)寄語的開頭用排比的句式寫，小文只寫了兩句，請你幫她補充完整。(2分)⑤(3)“寄語”中還有不妥之處，劃線句讀起來不順暢，有兩個詞需要調換一下位置，請幫她調換一下，調整后的句子是⑥。(2分)2.小語的班級召開讀書分享會，她在活動中分享了自己讀古詩文的感悟，請你幫她在下面橫線處填寫相應的內容。(8分)古詩文是中國文人精神的棲息地，潛藏著他們的品格和修養。讀“①，②”(《岳陽樓記》)感受到的是范仲淹寵辱不驚的寬闊胸襟，讀“濁酒一杯家萬里，③”(《漁家傲·秋思》)又讓我們看到文正公對國家的一片赤誠；讀“④，⑤”(《滿江紅(小住京華)》)可以聽到秋瑾不屑做貴婦人，要與命運抗爭的激越心聲；讀“鬢微霜，⑥”(《江城子·密州出獵》)可以想象出蘇軾多么不懼衰老；讀“⑦，⑧”(《水調歌頭》)讓我們再次感受到蘇軾就是這樣的樂觀與豪放：即使與親人遠隔千里，也要把祝福送給天下所有離別之人。3.青春也有煩惱，臨近期末考試，很多同學有壓力，針對這種情況，班級要召開“理智面對壓力”的主題班會，請你參加并完成任務。(8分)九年級語文第1頁(共6頁)【問卷調查】考試前，班級組織了一次“學生壓力狀態自我評價”的問卷調查，請你寫出從右圖調查結果得出的結論。(2分)【現象研究】(2)班主任出示了下面的材料，請你探究關于學生學習壓力的主要信息。(2分)導致學習壓力過大的原因：一是自身因素，如得失心過重、過于計較成績、對自己期望值過高或準備不充分；二是外在方面的因素，如父母期望值過高、考試競爭過于激烈等。當學生學習壓力過大時，常在情緒上表現出來、如沮喪、低落，或過度興奮、暴躁易怒等，還可能存在消極傾向；其次表現在飲食上，會出現食欲過盛，或不想吃飯，睡眠質量變差，經常失眠多夢；另外學習成績也會受到影響，出現成績下滑等?！緜淇冀ㄗh】(3)班會上，小河同學說，“盡管我平時成績不錯，但是臨近考試，不知道為什么還是會緊張，難以入睡”；同桌小南說，“馬上要考試了，怎么用功都來不及了，不如看看漫畫書”。針對兩人的情況，請結合下圖給兩人提出科學的備考建議。(4分)二、現代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文,完成4~7題。(16分)尋名記①傍晚，門“吱呀”一聲，外出多日的老鄭回家了。原本瘦削的老鄭，又瘦了一圈。大拇腳趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來。老鄭仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力。老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞。不過她還是滿懷希望地問：尋著名了?②老鄭搖搖頭。燈影映襯得他像一只電池不足的手燈一樣暗淡無光。老伴和老鄭結婚多年，知道他嫌外面的飯菜貴，仗著在部隊練就的好身板硬熬。趕緊去廚房炒雞蛋，去水龍頭下洗蔥，把前幾日烙的煎餅端上來。果然，老鄭一見煎餅和大蔥，嘴就貪起來，老伴數落他，這些年你光路費得夠吃多少頓飯?老鄭眼一立愣，你懂什么！③吃飽喝足的老鄭從懷里掏出一個卷邊筆記本，小眼睛熠熠生輝，不過這次也有收獲，有兩個名字讓我尋找犧牲地。老伴有些發愁，每次老鄭出門都這樣，舊的沒尋著，又帶回新的名字和新的故事，什么時候是個頭呢?老鄭不理會老伴，目光堅定地朝東邊的方向瞅著。④老鄭家的東邊山坡有三處墳冢，像個小土包，一根小碗粗的從中間劈開的木頭立在墳前，上書四個字：革命烈士。老鄭小時候節頭年尾跟著父親祭祖時，父親會給這三個墳冢挨個倒上烈酒。父親說，你爺爺就是被鬼子打死的，后來是他們打跑了鬼子。父親讓老鄭磕頭，他們拿命保護了咱們，你要永遠記住他們。1日1日九年級語文第2頁(共6頁)⑤他們叫什么?⑥不知道。⑦老鄭聽村里最老的白胡子爺爺說過，名字是人的魂。旁邊的青草都有名字，可革命烈士卻連名字都沒有。墳冢樸素地立著，在夕陽里顯得格外憂傷。少年的心里猛然起了念想。⑧老鄭參軍。老鄭轉業。老鄭退休。不論什么身份，老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年，走訪老戰士老首長，走訪干休所……把朝陽一樣光潔的臉龐走成溝溝壑壑，把大樹一樣挺拔的身板走成弓腰駝背。⑨他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣。他老鄭歲數大了，朽了，說不定老天爺臉一黑，說收就收走了，難道烈士就這樣一直無名嗎?⑩老鄭開始密謀一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事對老伴來說，是一件比天還大的事。那天他沖老伴諂媚地笑著，嘴里“哎”了一聲，隨即又坐定了，眼睛跟著老伴走進西廂房。西廂房床底下的一只老布鞋里放著六張存折，兩千塊，很壯的一筆錢，老伴沒事的時候就把老布鞋拖出來看。老伴前腳走，老鄭后腳就把它們席卷一空。?取了錢，他拐進鎮上的石匠鋪問，三個上好的石碑多少錢??黑漆漆的釉面光亮可鑒，一人多高的石碑豎起來了。石碑上刻著三個名字：“魏中華”“盛偉大”“司光榮”。?老鄭給三位烈士起的名擲地有聲：為中華，生(得)偉大，死(得)光榮！?老伴惱了。那是她辛辛苦苦攢下的準備買放青菜放剩飯的冰箱的啊。那是她全部的家底子，她全部的希望。人家男人都有本事掙錢，自家男人這是弄得啥咧，日子沒法過了。老伴摔門而去。?剛出門，就看到巷口里高高矮矮站滿了人。站客是街坊四鄰。“俺把俺門口的那棵花椒樹送給你，”白胡子老人首先發話，“俺這個花椒樹，一年能收入個幾十塊，支持你當家的。”?“俺大兄弟干的是大事，這些你先拿著使?！鼻敖秩┳油掷锶X。?“俺們都支持他?！蔽鹘值拇竽锷斐鲆恢皇?，輕輕拍拍老伴的肩膀。?老伴大哭起來，眼淚像一道水壩突然開了口子，傾瀉而出……?那年，老鄭給無名烈士立碑的故事，像蒲公英的種子一樣四處飄散。他為烈士尋名，有人也在尋找他的名。報社記者找到老鄭，報道了他為烈士尋名的故事，很多很多的線索匯聚而來。一位德州的老人來到湯莊，說他的哥哥馬德山，在解放戰爭中犧牲在臨沂一帶。老鄭拖著腿，又一次踏上了尋名的征程。下南京，上北京，一個月又一個月，三位烈士姓名終于全部尋到。?老鄭將“馬德山”“盧百勝”“劉英明”三個失散多年的名字重重刻在石碑上。三烈士的名字與“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，在太陽下閃著燦爛的光芒，照耀著老鄭。(作者：孫艷梅。有刪改)4.本文情節設置引人入勝，請認真梳理，將下面空缺的情節補充完整。(4分)①；②交代三位烈士與老鄭的淵源；③老鄭密謀為烈士取名立碑，獲得家人理解與街坊四鄰支持；④。5.作者是怎樣表現老鄭為三位烈士尋名的困難的?請結合文章簡要分析。(4分)6.文章結尾的“燦爛的光芒”有何意蘊?請結合小說的內容和主旨加以探究。(4分)7.班級舉辦“不忘先輩，砥礪前行”的主題班會，你向大家推薦了老鄭，請說說你的九年級語文第3頁(共6頁)

推薦詞。(不超過80字)(4分)(二)閱讀下面兩個文本,完成8~10題。(11分)【文本一】寶劍鋒從磨礪出①刀要在石上磨，人要在事上練，本領要通過學習和實踐來獲得。在西漢經學家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云：“學所以益才也，礪所以致刃也?！币馑际牵阂朐鲩L才干，就要努力學習；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。子思結合自身體驗，進一步闡釋：“吾嘗幽處而深思，不若學之速；吾嘗跂而望，不若登高之博見?！迸c其一個人獨處思考，不如通過學習提高得快；與其踮起腳尖來張望，不如登上高處看得遠。②磨礪自我，離不開學習這個“磨刀石”。一個人只有勤于學習、善于學習才能增長才干、提高本領。明初文學家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，十數年如一日，焚膏繼晷、苦學不怠。正是憑著這樣的學習勁頭，宋濂成長為一代大學問家。只要勤學好問，就算客觀條件不好，也能學有所悟、學有所得.③在學習中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養?？鬃右簧t虛好學，他曾“訪官于郯子，問禮于老聃，學鼓人于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業的管仲，便苦心研習管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學活用，后亦成一代名相……可見，善于學習的人都善于站在巨人的肩膀上，開闊視野，以求“博見”，進而達到“益才”。④磨礪自我，既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經受生活磨礪，才能對事物加深認識，將知識轉化為能力。陸游為實現抗金報國的理想，自愿調往當時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區，勘察敵情，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，移民日夜望行臺”等不朽詩句。⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結合，在學中干、在干中學，經受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。我們要發揚理論聯系實際的作風，深學習，實調研，學以致用，多經風雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。(作者：徐荔。有刪改)【文本二】磨礪始得玉成①在中國傳統文化里，“玉”常常被用來形容人的優秀品質，彰顯著東方美學的韻味。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧?！盾髯印しㄐ小分杏涊d，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。②玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉?堅固細密的玉石，必得經過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經雕琢磨礪，喚醒內心的道德準則，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業者、貢獻杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經歷幾番潛心學習、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰風雨、斗寒霜，在嚴峻復雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。(作者：康巖。有刪改)九年級語文第4頁(共6頁)8.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項()(3分)A.兩個文本首段都引用了名人名言，但只有文本一運用道理論據，論證了中心論點。B.想要學有所悟、學有所得，不僅要有良好的客觀條件，還要勤于學習、善于學習。C.文本一中加點的關聯詞“只有……才能……”表條件關系，體現了語言的準確性。D.兩個文本表明要經歷磨礪才能獲得本領，但闡述的經歷磨礪的方式不完全相同。9.下面是對文本一段落關系結構梳理的圖示，請你選出最恰當的一項并說明原因。(4分)【甲】①②/③④/⑤【乙】①/②③④/⑤【丙】①/②③④⑤10.如果給兩個文本補充論據，下面的鏈接材料是否可以作為兩個文本共同的事實論據?請說明理由。(4分)【鏈接材料】江蘇小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學影視后期。2017年，他帶領殘疾人做自媒體、開網店。如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地，真是“艱難困苦，玉汝于成”！三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面文言文,完成11~14題。(11分)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)11.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是()(3分)A.故不為茍得也溫故知新明知故犯B.故患有所不辟也患得患失無凍餒之患矣C.萬鐘于我何加焉業精于勤受地于先王D.是亦不可以已乎情不自已轉轉不已12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！13.文章開頭從“魚”和“熊掌”說起，有什么好處?(3分)14.閱讀下面鏈接材料，用自己的話說說曾子的觀點是什么。聯系《魚我所欲也》一文，談談你是否同意其觀點并說明理由。(3分)九年級語文第5頁(共6頁)【鏈接材料】齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨⑦，貿貿然來。黔敖左奉食，右執飲，曰：“嗟！來食。”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也。”從而謝①焉。終不食而死。曾子聞之，曰：“微與⑥！其嗟也，可去;其謝也,可食?！?節選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①黔敖：人名。②蒙袂(mèi)輯屨(jù)：用衣袖遮住臉，腳上拖著鞋子。形容十分困乏的樣子。③謝：道歉。④微與：非，不是，這里指無須的意思。與，同“歟”，表示感嘆的語氣詞(二)閱讀下面一首詞,完成15~16題。(4分)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生！15.本