兩只鳥蛋[學習目標]１、認識“取、蛋”等1２個生字。會寫“聽、唱”等6個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。３、懂得鳥兒是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。[教學重點]運用多種識字方法識記生字，指導書寫本課要求的書寫的生字[教學難點]指導朗讀并感悟愛鳥之情。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：文字畫面[教學時間]30分鐘[教學過程預設(shè)]一、情境導入，激發(fā)興趣1、談話導入：孩子們，你們喜歡小鳥嗎？你知道小鳥的家在哪里嗎？2、出示鳥蛋，引出課題我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。請同學們讀課題。二、初讀課文，認讀生字1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子。2、老師范讀，認真傾聽。3、指名朗讀，檢查效果。4、出示生字，借助拼音認讀。5、去掉拼音，在讀生字。6、再讀課文，鞏固生字。三、結(jié)合語境，識記生字1、創(chuàng)設(shè)情景，認讀生字。每個鳥蛋上有一個生字，叫出它們的名字，就回到了窩里。我們一起叫叫他們吧。2、運用方法，識記生字。采用加一加的方法記住取、涼、連、仿用換一換記住：輕，經(jīng)換偏旁，投，沒字換偏旁。投、捧、抬都是提手旁。這三個字都是表示動作的，能做出動作嗎？還有哪些好方法記住這些字，給同桌說一說。3、出示課文中的生詞，學生認讀。四、讀文悟情，學習生字1、指名讀第一小節(jié)，思考：知道了什么？2、兩只鳥蛋什么樣子呢？結(jié)合課后練習，學習這些詞序不同，但表達的意思相同的短語。3、指導讀出朗讀，思考：鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?4、指名朗讀第二小節(jié)。借助圖片理解兩只鳥蛋就是兩只小鳥。想象并理解：鳥媽媽焦急不安。猜猜看，小男孩會怎么做呢？5、自己讀一讀第三節(jié)，思考：小男孩他怎么做的？從哪些詞語體會到他是個怎樣的小男孩。送回鳥蛋，小男孩還不愿離開，仿佛聽到什么？換詞理解仿佛。“把目光投向高遠的藍天”他想看到什么呢?五、指導背誦談談想法1、借助提示，朗讀并試背課文。2、借助提示，試背課文。取──拿→捧→還→(愛鳥)3、談談想法：喜歡課文中的小男孩嗎？六、學習生字，指導書寫1、認讀課文中的生詞。2、出示生字，指導書寫。3、先觀察：聽、唱。要注意寫得左窄右寬。唱字右邊山下兩個日，上窄下寬。豎空：聽字4、觀察：連、遠，這兩個半包圍的字，要先寫里面的，再寫外面的。注意“走之兒”的寫法。5、觀察：定、向，“定”的最后兩筆要舒展，他們都有一個短橫在橫中線上，要注意。一起豎空。[課后練習]小鳥是美麗的，有了小鳥，我們的生活才更加美好。你能說一說該怎樣愛護小鳥嗎？[板書設(shè)計]兩只鳥蛋取拿焦急不安捧還鳥兒歡唱

5、去掉拼音，在讀生字。6、再讀課文，鞏固生字。三、結(jié)合語境，識記生字1、創(chuàng)設(shè)情景，認讀生字。每個鳥蛋上有一個生字，叫出它們的名字，就回到了窩里。我們一起叫叫他們吧。2、運用方法，識記生字。采用加一加的方法記住取、涼、連、仿用換一換記住：輕，經(jīng)換偏旁，投，沒字換偏旁。投、捧、抬都是提手旁。這三個字都是表示動作的，能做出動作嗎？還有哪些好方法記住這些字，給同桌說一說。3、出示課文中的生詞，學生認讀。四、讀文悟情，學習生字1、指名讀第一小節(jié)，思考：知道了什么？2、兩只鳥蛋什么樣子呢？結(jié)合課后練習，學習這些詞序不同，但表達的意思相同的短語。3、指導讀出朗讀，思考：鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?4、指名朗讀第二小節(jié)。借助圖片理解兩只鳥蛋就是兩只小鳥。想象并理解：鳥媽媽焦急不安。猜猜看，小男孩會怎么做呢？5、自己讀一讀第三節(jié)，思考：小男孩他怎么做的？從哪些詞語體會到他是個怎樣的小男孩。送回鳥蛋，小男孩還不愿離開，仿佛聽到什么？換詞理解仿佛。“把目光投向高遠的藍天”他想看到什么呢?五、指導背誦談談想法1、借助提示，朗讀并試背課文。2、借助提示，試背課文。取──拿→捧→還→(愛鳥)3、談談想法：喜歡課文中的小男孩嗎？六、學習生字，指導書寫1、認讀課文中的生詞。2、出示生字，指導書寫。3、先觀察：聽、唱。要注意寫得左窄右寬。唱字右邊山下兩個日，上窄下寬。豎空：聽字4、觀察：連、遠，這兩個半包圍的字，要先寫里面的，再寫外面的。注意“走之兒”的寫法。5、觀察：定、向，“定”的最后兩筆要舒展，他們都有一個短橫在橫中線上，要注意