《金屬鈉的性質和應用》

——說課稿成安縣第一中學高一化學組：王麗霞Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.

1、教材簡析本說課的內容是化學學科蘇教版高中必修《化學1》專題二《從海水中獲得的化學物質》第二單元《鈉、鎂及其化合物》的第一節(jié)《金屬鈉的性質與應用》。一、說教材Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、本節(jié)教材的地位和作用這是高中化學關于金屬元素單質的第一節(jié)課，而鈉又是典型金屬元素的代表。這節(jié)課的教學對學生以后學習金屬元素的方法和思路具有重要指導意義。本節(jié)課起著承上啟下的作用，通過本專題第一單元的學習，學生已經了解到從海水中可以得到氯、溴、碘單質，這些是活潑的非金屬。在此基礎上，本節(jié)課學習從海水中得到金屬鈉，通過實驗探究鈉的性質，使學生在了解了典型的非金屬元素后，再了解典型的金屬元素，這不僅為學生學習《化學2》中的元素周期表的知識提供了一定的基礎。而且學生在獲取相關化學知識和實驗研究技能的同時，形成自然資源的利用需要化學科學發(fā)展的認識，激發(fā)起為自我發(fā)展和社會生產進步而學習化學的興趣。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、本節(jié)教材內容分析本節(jié)教材包括四部分內容：（1）.鈉的原子結構及性質推測。（2）.鈉的物理、化學性質。（3）.鈉的制取。（4）.鈉的應用。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.知識與技能目標：使學生了解鈉原子結構，掌握鈉的物理、化學性質,了解鈉的用途。過程與方法目標：通過學生實驗探究物質的性質，培養(yǎng)學生自主學習能力、培養(yǎng)觀察、分析歸納能力、語言表達能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：對學生進行節(jié)約和安全教育，培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想，通過實驗探究，體驗豐富多彩的化學世界。對學生進行素質教育，培養(yǎng)學生的探究能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。4、教學目標分析Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、說教材1、教材分析2、教學目標3、重點、難點二、說教法三、說學法四、說教學程序（一）、創(chuàng)設情境，提出問題（二）、自主實驗，觀察現象（三）、由表及里，學以致用（四）、突顯重點，突破難點五、板書展示Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、說教材1、教材分析本節(jié)教材介紹鈉的物理性質和化學性質，在敘述鈉的活潑性后，再根據性質介紹鈉在自然界中的存在和制法，最后介紹鈉的用途。教材內容由表及里，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知心理和認知規(guī)律。本節(jié)重點討論鈉的化學性質，引導學生從現象入手，去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實驗讓學生觀察，然后解釋現象，作出結論。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、教學目標（1）知識目標

認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性質，了解鈉的保存、存在和用途。（2）能力目標

培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理、歸納、對比等獲取新知識的方法，初步學會學習元素化合物知識的有關方法；培養(yǎng)學生全面觀察、分析和描述實驗現象的能力；同時，培養(yǎng)學生合作學習的精神。（3）德育目標

重視實驗的規(guī)范操作，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，增強環(huán)保意識；認識事物的現象與本質，讓學生建立實事求是的良好科學觀念。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、重點、難點（1）重點是鈉的化學性質，尤其是鈉與水反應。（2）難點是探究性實驗的觀察和分析，尤其是鈉與水反應的探究學習。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、說教法本節(jié)課教學主要體現“學教并重”的教學理念，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，同時根據本課的教學目標，教材特點以及學生的認知心理和認知規(guī)律，采用目標教學模式，運用講授、引導、探索、實物展示、實驗、多媒體輔助教學等形式的教學方法。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、說學法“授人以魚，不如授人以漁。”1、引導學生掌握觀察實驗現象的方法。2、強化學生實驗的基本操作3、幫助學生抓住關鍵，掌握重點。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、說教學程序（一）、創(chuàng)設情境，提出問題首先，教師演示“滴水生火”的實驗，打破學生原有的認知，把“水火不相融”與“滴水生火”形成強烈反差，然后提問：俗語說：“水火不相容”，為什么剛才的實驗中卻用水點著了火呢？并告訴學生那是鈉的功勞。使學生迅速進入濃厚的化學氛圍，激發(fā)起學習金屬鈉性質的欲望。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（二）、自主實驗，觀察現象在這個教學過程中有三個學生分組實驗探究：1、觀察鈉表面的顏色以及表面顏色的變化。2、將金屬鈉加熱，觀察實驗現象。3、將鈉投入水中觀察現象。同時，為體現環(huán)保意識，將鈉和氯氣的反應用錄像的形式展現。通過這些實驗，由幾位學生敘述實驗現象，并說明原因。其他學生補充。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（三）、由表及里，學以致用通過學習鈉的化學性質，讓學生分析鈉在反應中的化學價變化，得出鈉在反應中得失電子的情況。并讓學生用剛學的知識解釋鈉為什么要保存在煤油中，著火的鈉能不能用水來撲滅。同時解釋“滴水生火”的原因。最后介紹鈉的存在形式、工業(yè)制法和鈉的用途。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（四）、突顯重點，突破難點①首先是學生親自操作鈉與水在燒杯中的反應，這樣體現實驗真實性，可靠性。使學生在親身觀察實驗現象，描述實驗現象，分享和體驗實驗成功的喜悅。②其次，改進實驗裝置，驗證產物鈉與水反應是本節(jié)重點和難點，需用多種形式、多角度對該反應進行分析。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.五、板書展示金屬鈉的性質及應用一、鈉的物理性質銀白色質軟熔點低ρ水>ρNa>ρ煤油二、化學性質1、與氧氣反應點燃常溫：4Na＋O2＝2Na2O加熱：2Na＋O2＝＝Na2O22、與氯氣反應2Na＋Cl2＝2NaCl3、與水反應2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2三、應用700℃～800℃TiCl4＋4Na＝＝＝＝＝Ti＋4NaClEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.這節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學理念。以學生進行課堂實驗探究為主，并結合實驗現象觀察、發(fā)現問題、提出問題、合作討論、解決問題。教師協(xié)助歸納總結為輔。培養(yǎng)學生的學習自主性；訓練學生實驗操作技能；培養(yǎng)學生實驗觀察能力、歸納總結能力。促進了學生團體協(xié)作。并讓學生體會探索科學的樂趣。突出新課標的理念,重在培養(yǎng)學生自主學習的能力和興趣。這節(jié)課由于學生實驗多，合作討論多。習題訓練少。我認為教師一定要強調實驗安全性、強調實驗操作的規(guī)范性；并合理安排時間、加強課堂紀律管理。協(xié)助學生歸納教學內容的重、難點。還要布置好課后習題做好知識點的鞏固。這樣就能圓滿完成本節(jié)課的教學任務。