語文試卷本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、文言文閱讀（本題共13小題，49分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。邵曄字日華，其先京兆人。唐末喪亂，曾祖岳挈族之荊南謁高季興，不見禮，遂之湖南。曄幼嗜學，恥從辟署。太平興國八年，擢進士第，解褐，授邵陽主簿，改大理評事、知蓬州錄事參軍。時太子中舍楊全知州，性悍率蒙昧，部民張道豐等三人被誣為劫盜，悉置于死，獄已具，曄察其枉，不署牘，白全當核其實。全不聽，引道豐等抵法，號呼不服，再系獄按驗。既而捕獲正盜，道豐等遂得釋，全坐削籍為民。曄代還引對，太宗謂曰：“爾能活吾平民，深可嘉也。”賜錢五萬，下詔以全事戒諭天下。景德中，假光祿卿，充交址安撫國信使。會黎桓死，其子龍鉞嗣立，兄龍全率兵劫庫財而去，其弟龍廷殺鉞自立，龍廷兄明護率扶蘭寨兵攻戰。曄駐嶺表，以事上聞，改命為緣海安撫使，許以便宜設方略。曄貽書安南，諭朝廷威德，俾速定位。明護等即時聽命，奉龍廷主軍事。初，詔曄俟其事定，即以黎桓禮物改賜新帥。曄上言：“懷撫外夷，當示誠信，不若俟龍廷貢奉，別加封爵而寵賜之。”真宗甚嘉納。使還，改兵部員外郎，賜金紫。初受使假官錢八十萬市私覿物及為安撫已償其半余皆詔除之嘗上《宜州山川》等四圖頗詳控制之要俄判三司三勾院。坐所舉季隨犯贓，曄當削一官，上以其遠使之勤，止令停任。大中祥符初，起知兗州，表請東封，優詔答之。及遣王欽若、趙安仁經度封禪，仍判州事，就命曄為京東轉運使。封禪禮畢，超拜刑部郎中。四年，改右諫議大夫、知廣州。州城瀕海，每蕃舶至岸，常苦颶風，曄鑿內濠通舟，颶不能害。俄遘疾卒，年六十三。（節選自《宋史·邵曄傳》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.初受使假/官錢八十萬/市私覿物/及為安撫/已償其半/余皆詔除之/嘗上《宜州山川》等四圖/頗詳控制之要B.初受使/假官錢八十萬/市私覿物/及為安撫/已償其半余/皆詔除之/嘗上《宜州山川》等四圖/頗詳控制之要C.初受使/假官錢八十萬/市私覿物/及為安撫/已償其半/余皆詔除之/嘗上《宜州山川》等四圖/頗詳控制之要D.初受使/假官錢八十萬/市私覿物/及為安撫/已償其半/余皆詔除之/嘗上《宜州山川》等/四圖頗詳控制之要2.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.日華，邵嘩的字。古人名與字在意義上形成關聯，“曄”意思是光輝燦爛，與日華相符。B.嶺表，嶺，特指大庾嶺等五嶺；表，“外”的意思，指方位上的“北”，嶺表就是嶺北的意思。C.三司，古代的官署制度，歷代有所不同。宋代的“三司”指鹽鐵司、度支司和戶部司。D.封禪，古代帝王在太平盛世或天降祥瑞時祭祀天地典禮；“封”“禪”分別為祭天、祭地。3.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.邵曄志在科舉，學習十分刻苦。他幼年就愛學習，以到官署做官恥，憑借考中進士走上仕途，擔任過邵陽主簿、大理評事、蓬州錄事參軍等一系列職務。B.邵曄明察案情，深得皇帝嘉許。太子中舍楊全任蓬州知州時制造冤獄，邵曄洞察其情，勸他進行核實，后來真正盜賊落網，被枉者獲釋，宋太宗對此贊許。C.邵曄安撫交址，謹慎處理邊事。他出任交址安撫國信使時，恰逢交址內部發生事變，他將有關情況稟告皇上，皇上充分放權，邵曄恰當地處理了交址事變。D.邵曄上勤國務，亦能下憂民事。他任兗州知州，建議皇上封禪泰山，皇帝采納了他的建議；任廣州知州，主持開鑿內濠，使海外船舶靠岸時避免颶風之害。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：管子曰：“倉廩實而知禮節。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至嬂①至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！世之有饑穰，天之行也。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之。兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨，政治未畢通也，遠方之能擬者并舉而爭起矣。夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固；一戰則勝。懷敵附遠，何招而不至！（節選自《漢書?食貨志》）文本二：方今之務，莫若使民務農而已矣。欲民務農在于貴粟貴粟之道在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。夫能入粟以受爵，皆有余者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農功。神農之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬，而無粟，弗能守也。”以是觀之，粟者，王者大用，政之本務。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊竊恐塞卒之食不足用大渫②天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農民租。如此，德澤加于萬民，民俞勤農。若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。（節選自晁錯《論貴粟疏》）注∶①嬂，zhí，細致②渫，xiè，流通4.文本二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。欲A民B務C農D在E于F貴G粟H貴I粟J之K道L在M于N使O民P以Q粟R為S賞T罰。5.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.亡，文中指“用之亡度”，與《過秦論》中“追亡逐北”的“亡”，含義不相同。B.文中“未之嘗聞”和“莫之或止”，兩句句式相同。C.靡，文中“靡之者甚多”，與《氓》中“夙興夜寐，靡有朝矣”的“靡”，含義相同。D.方，文中“即不幸有方二三千里之旱”與成語“方興未艾”的“方”，含義不相同。6.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.文本一引用管仲的話，指出糧倉充足，百姓才懂得禮節。是為了說明糧食充足對治國的重要性。B.文本一指出，國家的兩大禍患是，吃糧的人多但種糧的人少，過度奢侈的風氣一天天滋長。C.晁錯認為，抬高糧價是當今的迫切任務，因為這樣可以讓百姓拿糧食來求賞或免罰。D.晁錯引用神農氏的話，來說明糧食是君王最需要的資財，是國家最根本的政務。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財有余，何為而不成？（2）若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。8.兩個文本都談道理糧食的重要性，但角度不同，請結合選文簡要概述。（三）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李斯者，楚上蔡人也。始皇三十四年，置酒咸陽宮，博士仆射周青臣等頌稱始皇威德。齊人淳于越進諫曰：“今陛下有海內，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無輔弼，何以相救哉？事不師古而能長久者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過，非忠臣也。”始皇下其議丞相李斯。李斯謬其說，絀其辭，乃上書曰：“……臣請諸有文學《詩》《書》百家語者，蠲除去之。”始皇可其議，收去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起；同文書，治離宮別館，周遍天下；明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。（節選自《史記·李斯列傳》）材料二：蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦。當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《詩》《書》明法令設告坐之過而禁游宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂，然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭。何也？秦之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習以為善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學；掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！（節選自姚鼐《李斯論》）9.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。商鞅教孝公A燔B《詩》《書》C明法D令E設告F坐之過G而禁H游宦之民。10.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.博士，秦漢時掌管書籍文典、通曉史事的官職，與現在的“博士”不同。B.相，相互，與《孔雀東南飛》中“相見常日稀”的“相”意思相同。C.逆探，預先了解，其中的“逆”與“逆來順受”中的“逆”意思不同。D.三代先王，指夏商周時代的先王，他們的仁政理念，往往為古人所推崇。11.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李斯修明法制、制定律令、統一文字、平定四方少數民族，為秦朝的發展立下了汗馬功勞。B.李斯借處理淳于越諫言的機會，促使秦始皇沒收《詩經》《尚書》和諸子百家的文章。C.姚鼐認為李斯并非是用荀子的學說侍奉秦國，他的做法只不過是追隨時勢，這與蘇軾觀點不同。D.李斯舍棄荀子學說，是為了迎合君主而獲得恩寵，“中侈君張吾之寵”的做法為姚鼐所批評。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）始皇可其議，收去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。（2）設所遭值非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。13.結合材料二，你認為姚鼐寫作《李斯論》的目的是什么？二、古代詩歌閱讀（本題共4小題，18分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州③。【注】①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月的四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在此駐守。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.首句描寫詩人一幅頭巾，一根藜杖，在深秋傍晚，登上城北門樓，描繪了詩人的裝束和出游的地點，反映了他當時閑散的生活狀態和日漸衰老的身體狀況。B.第二句寫詩人登上北城門樓感受到卷地的西風。“西風”是秋天的象征，“卷地”，生動形容了風勢猛烈。西風勁吹，百草摧折，一片肅殺，愁緒襲上心來。C.大散關是南宋西北邊境重要關塞，詩人曾駐守于茲。今日遠望，從那里傳來的烽煙宣告邊境上的緊急情況。詩句傳達了詩人對戰事深切的關注和無窮的憂慮。D.深秋來臨，北地天寒，鴻雁南飛帶來北方的消息。然而這次鴻雁傳來的卻是“杜陵秋”，寄寓著詩人對關中失地的深深的關懷和對已逝美好生活的深情留戀。15.本詩以“橫槊賦詩”抒懷，蘇軾在《前赤壁賦》中也寫過“橫槊賦詩，固一世之雄也。”發出感嘆。請簡要分析二者在表達作者情感上的不同。（二）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙陳與義高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風。萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。【注】此詞是詞人在建炎三年（1129年）避金兵流寓湖南、湖北一帶逢端午感懷今昔而作。16.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇兩句寫詞人在端午節高詠《楚辭》，既有對屈原的懷念，也有對時光流逝的感慨。B.詞人由眼前的榴花聯想到昔時鮮紅的舞裙，突出了昔日宴飲的熱鬧與詞人的意氣風發。C.上闋末句“滿簾風”襯托出客人不知亡國恨而一味高歌的快意，表達了詞人內心的悲憤。D.“試澆橋下水”與蘇軾“一尊還酹江月”句，寫了相同的行為，但寄寓的情感卻不相同。17.詞的下闋是如何抒發詞人感情的？請簡要分析。三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷慘遭宮刑，卻忍辱負重，寫下五十余萬字的《史記》，目的十分崇高；亦欲以究天人之際，“____________，____________”。（2）《項脊軒志》中，寫歸有光懷念起祖母昔日手持象笏對自己的殷殷教誨，一時心情激蕩，真情流露：瞻顧遺跡，“____________，____________”。（3）《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此句與《禮運》中“____________，____________”表達了相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。（4）在《陳情表》中，為了打消晉武帝對前朝舊臣的猜忌，李密在文中用“____________，____________”兩句表明自己醉心官場，貪慕名利。（5）《五代史·伶官傳序》引用“滿招損，謙得益”（《尚書》）作為論據，再結合莊宗的實例，歐陽修得出結論：“____________，____________”。（6）《石鐘山記》中，蘇軾探尋完畢石鐘山命名的來歷后，用一個賓語前置句“____________”表明了自己輕松愉悅的心情。四、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面一段文字，完成小題。2022年初，改編自著名作家梁曉聲的小說的電視劇《人世間》“火”了，好評不斷，________。在春節期間作者梁曉聲做客“學習強國”，與讀者分享了自己的人生經歷。對于《人世間》的創作初衷，他想讓“八零后”至“零零后”的年輕一代知道爺爺輩們是怎樣伴隨著中國改革開放__________。他認為“改革開放不是嘉年華”，工人階級用自己的肩膀扛起了時代重壓，改革開放的車輪從他們緩緩彎下的脊背上駛過，所以說工人階級是無上光榮的，也是經歷過時代陣痛的。《人世間》通過對筆下人物的刻畫描寫，對這些人物日常生活的全方位、多維度的展現，在人物成長、時代變遷中展現作為獨立個體的人在生活的磨礪中互相理解與依靠的過程。梁曉聲認為時代變遷不是斷層，()正如原著封面所題“于人間煙火處，彰顯道義和擔當；在悲歡離合中，抒寫情懷和熱望。”遵循著“光字片”周姓人家的命運軌跡，在五十年_________的時代進程中書寫了波瀾壯闊的人民史詩，作品展現了一代代中國人對“時代”“好人”“奮斗”的價值追求，呈現了“中國故事”中的______，以及“最中國”的情感表達和廣泛的文化認同、集體共識。19.依次填入文中橫線處詞語，全都恰當的一項是（）A.高潮迭起篳路藍縷新舊嬗變市井氣息B.跌宕起伏砥礪前行滄海桑田家長里短C.高潮迭起砥礪前行滄海桑田家長里短D.跌宕起伏篳路藍縷新舊嬗變市井氣息20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.新的一代也是父母的孩子，像南方的魚鱗瓦片一樣，和他們的父母一樣身上也有時代的烙印。B.而是像南方的魚鱗瓦片一樣，新的一代和他們的父母一樣身上也有時代的烙印，他們也是父母的孩子。C.新的一代也是父母的孩子，和他們的父母一樣身上也有時代的烙印，像南方的魚鱗瓦片一樣。D.而是像南方的魚鱗瓦片一樣，新的一代也是父母的孩子，和他們的父母一樣身上也有時代的烙印。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間，但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她，但這是怎樣一個妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般；有雞蛋清