2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義：詩歌鑒賞之“煉字”題01考點(diǎn)解讀古人寫詩，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意，從而使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。高考對古詩詞語言評析的要求是“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”、“會賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧”、“從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美”。02考查方式詩詞“煉字”命題方式通常有：詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達(dá)效果。03技巧點(diǎn)撥學(xué)生在解答煉字類題目時(shí)，通常存在孤立字詞、割裂理解、詞不達(dá)意等問題，而沒有遵循“字不離句、句不離篇”的原則并結(jié)合具體語境來分析。評析詩詞煉字，可以從以下幾方面入手：一、從詞性入手古人煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動詞主要充當(dāng)謂語，因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類：(1)當(dāng)主語是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。(2)當(dāng)主語是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動。一些多義和“活用”的動詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個(gè)動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：(1)精妙的形容詞可以突出描寫對象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的感染力。(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。(3)形容詞還可以活用做名詞或動詞，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。形容詞作為“煉字”的對象時(shí)，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2個(gè)方面：(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語言的氣勢與感染力。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：(1)增強(qiáng)語言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍，對于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時(shí)不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。二、從描寫對象入手特定的描寫對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象。我們在分析詩人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對象的詩句當(dāng)中。例：結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”的藝術(shù)效果。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。分析：“穿”、“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己。“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。綜合全詩分析，“穿、“數(shù)”兩個(gè)字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。三、從表現(xiàn)手法入手詩歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時(shí)，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。例：此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析：“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂。觀察的角度由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出離別孤寂的意境。四、從表達(dá)效果入手表達(dá)效果主要是作者通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。例：請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比。聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。五、從結(jié)構(gòu)作用入手詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用。“起”就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；“承”就是承接過渡的意思，一般有承上啟下的作用；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩歌的關(guān)鍵處；“合”就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。例：本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。分析：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷膦”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。六、從文化知識入手詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地融入在詩歌里，如果我們平時(shí)重視文化知識的積累，在考試時(shí)結(jié)合詩歌進(jìn)行理解，就能應(yīng)對自如。例：前人在評論這首詩時(shí)曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？分析：本題考查對詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實(shí)際就是煉字的考查。如果平時(shí)對“折柳”這個(gè)文化知識有所了解，解答這個(gè)問題則不難？其實(shí)，教材中有關(guān)“柳”意象的詩歌很多，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取８鶕?jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。七、從文學(xué)常識入手主要是指詩歌體裁方面的知識，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗、押韻、節(jié)奏等。例：此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。分析：“闊”字更好，因?yàn)椤伴煛弊质秦坡暎皯摇弊质瞧铰暎姼枰v究平仄相對，讀起來才有韻律美。另外因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。八、從聯(lián)想想象入手在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場景，把握作者的用字之妙。例：對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠(hú)皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。分析：作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。九、從詞語意義入手詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時(shí)候，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。例：這首詩的末句，“應(yīng)有”比起．“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請簡要賞析。江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。分析：“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”就是應(yīng)該會有，這種存在與作者的期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，沒有懸念，似乎本來就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么妙。十、從情感入手情感表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。例：從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。分析：詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。04試題舉例一、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。【問題】尾聯(lián)一個(gè)“閑”字獨(dú)有意味，請結(jié)合此聯(lián)簡要分析。【答案】“閑”字傳達(dá)出詩人對輕松愉悅和隨性自在生活的向往。【解析】本題考查詩歌的煉字。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”，寫詩人乘月閑游，夜訪村民，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。“閑”字一方面表達(dá)出詩人內(nèi)心本真的情愿：但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂乎；另外一方面透露出詩人對這種輕松愉悅、隨性自在的鄉(xiāng)村生活方式的向往。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。觀獵[唐]王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。【問題】本詩為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）【答案】示例一：“疾”，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷,襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕”，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。【解析】本題考查詩歌中字詞賞析。解答此題需結(jié)合詞語的含義以及具體的語言環(huán)境來分析。根據(jù)“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。“疾”，指敏銳、銳利，這里詩人用“疾”字，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情；“輕”，指輕快，這里以“輕”字形容馬蹄迅捷，細(xì)膩傳神，言眼“疾”，意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，緊接以“馬蹄輕”三字則見獵騎迅速追蹤而至，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情；“疾”“輕”下字俱妙，生動形象地描繪了一幅出獵圖，生動形象地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的情感。三、閱讀下面一首元曲，完成下面小題。落梅風(fēng)·書所見張可久柳葉微風(fēng)鬧，荷花落日酣，拂晴空遠(yuǎn)山云淡。紅妝女兒十二三，采蓮歸小舟輕纜。【問題】賞析“柳葉微風(fēng)鬧”中“鬧”字的妙處。【答案】“鬧”字賦予柳葉以人的青苔和動作，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人喜悅的心情。【解析】本題考查詩歌煉字。按照“解詞+手法分析+代入句中分析表達(dá)效果”的模式進(jìn)行分析。“柳葉微風(fēng)鬧”的意思是柳葉在微風(fēng)中嬉鬧著。“鬧”字形容柳葉，賦予柳葉以人的青苔和動作，這里運(yùn)用了擬人的修辭方法，將柳葉人格化，生動形象地寫出了春天的美景，以及表達(dá)了詩人陶醉于美景中的愉悅心情。四、閱讀下面的詩歌，完成小題。蘇武李白蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。白雁上林飛，空傳一書札③。牧羊邊地苦，落日歸心絕④。渴飲月窟⑤冰，饑餐天上雪。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁⑥別。泣把李陵⑦衣，相看淚成血。【注釋】①蘇武：西漢時(shí)期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時(shí)修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時(shí)戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。【問題】請你說出對“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解。【答案】①邊地環(huán)境惡劣之苦；

②歸鄉(xiāng)無望之苦【解析】本題考查理解詩意。“牧羊邊地苦，落日歸心絕”意思是：他在遙遠(yuǎn)的北方牧羊，艱苦萬分，回歸家鄉(xiāng)的心如同西落的太陽，幾乎要絕望。“牧羊邊地苦”寫出邊地環(huán)境惡劣之苦，“落日歸心絕”寫出歸鄉(xiāng)無望之苦。五、閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。【乙】望薊門①祖詠燕臺一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊③曙色動危旌④。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏⑤，論功還欲請長纓⑥。【注釋】①薊門：唐朝屯兵之地。②燕臺一去：一到燕地。③三邊：泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。④危旌：高揚(yáng)的旗幟。⑤投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功封為定遠(yuǎn)侯。⑥請長纓：纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動請纓，出使南越，后常用來指請求殺敵或請求給予任務(wù)。【問題】請賞析【甲】詩三四句中的“鐘”和“割”這兩個(gè)字的妙處。【答案】“鐘”字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用了夸張的修辭手法，寫出了泰山的巍峨高大。【解析】考查對詩句的賞析。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，意思是大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同。“鐘”有“聚集、匯集”之意，將大自然人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。“割”有“割斷”之意，山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，運(yùn)用了夸張的手法，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。六、閱讀下面的古詩，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思①，惟解②漫天作雪飛。（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊）【注釋】①才思：才氣，才情。②解：懂得，知道。【問題】詩中“知”“斗”二字用得極妙，請從修辭手法的角度賞析。【答案】此處采用了擬人的修辭手法，將“草樹”人格化，使無情之花草樹木變得極為有情，生動活潑。從花草樹木的角度寫出了對春天的留戀之情。意對即可，酌情給分。【解析】考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。詩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”用“知”和“斗”，賦予了草木和鮮花以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了晚春的景色，使無情的花草樹木變得有情。表達(dá)了作者對春天的留戀之情。據(jù)此理解賞析作答。七、某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳，樹干上懸掛著寫有詠柳詩句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩句，回答后面的問題。楊柳青青著地垂

渡頭楊柳青青

一樹春風(fēng)千萬枝

日借嫩黃初著柳楊花漫漫攪天飛

枝枝葉葉離情

嫩于金色軟于絲

雨催新綠稍歸田甲

乙

丙

丁【問題】丙和丁兩個(gè)標(biāo)牌上的“嫩”字，寫出了景物怎樣的共同特點(diǎn)？【答案】柳樹富有生機(jī)與活力。【詳解】本題考查內(nèi)容理解。丙“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”意思是：春風(fēng)吹拂柳枝隨風(fēng)起舞，綻出嫩芽一片嫩黃比絲柔軟。丁“日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田”意思是：日色帶來嫩黃剛剛附著在柳梢上，雨水催著新綠漸漸回歸田野。“嫩”指的是柳枝剛剛長出嫩芽，展現(xiàn)的是春日之景，表現(xiàn)了柳的生機(jī)與活力。05優(yōu)題訓(xùn)練一、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。1．下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩描繪的都是春景。在詩人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。B．樸實(shí)無華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數(shù)筆，風(fēng)光滿眼。C．黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。D．韓愈詩語言輕靈，戎昱詩風(fēng)格清新。兩首詩構(gòu)思角度新穎，讀起來饒有情趣。2．《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系”字用得生動傳神，請從擬人手法的角度分別加以賞析。【答案】1．C2．“斗”形象生動地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；“系”字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點(diǎn)，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。【解析】1．考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是唐代詩人戎昱在搬家時(shí)所作的一首七絕。“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”，意思是住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情；故選C。2．考查詩歌的煉字。“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時(shí)萬紫千紅，繁花似錦。一個(gè)“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極形象地表達(dá)了詩人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷；“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩作于搬家時(shí)，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因?yàn)槿株艑贤さ囊徊菀荒臼侨绱松钋椋灾略谒劾锊恢皇亲约翰蝗膛c柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無限癡情，難舍難分。一個(gè)“系”準(zhǔn)確表現(xiàn)出柳條、藤蔓輕盈招展的形態(tài)和仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動作，符合春日微風(fēng)輕拂的情景，生動形象地表現(xiàn)它們對主人的依戀和不舍之情。二、閱讀古代詩歌，完成下面小題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。3．請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。4．你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？【答案】3．采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。4．“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。【解析】3．本題考查詩句賞析。可以從字詞含義、詩文的內(nèi)容及作者情感等方面進(jìn)行賞析。“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重?cái)⑹旅鑼憽鞍倩ūM”，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物，將“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出雨后的生靈——鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達(dá)詩人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。4．本題考查詞語理解和詩歌情感分析。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州”，因?yàn)樽髡咭毁H再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共凄凄”。三、閱讀下面的一首詩，完成下面小題。過襄陽樓唐·元稹襄陽樓下樹陰成，荷葉如錢水面平。拂水柳花千萬點(diǎn)，隔樓鶯舌兩三聲。有時(shí)水畔看云立，每日樓前信馬行。早晚暫教王粲①上，庾公②應(yīng)待月華明。【注】①王粲：東漢末年著名文學(xué)家，“建安七子”之一，由于其文才出眾，被稱為“七子之冠冕”。②庾公：東晉時(shí)期名臣、名士庾亮。據(jù)載，庾亮在武昌時(shí)，曾登南樓賞月，所以后人多以“庾公樓”詠主客歡娛相得。5．小軒認(rèn)為“每日樓前信馬行”中“信”可以改成“騎”，你贊同嗎？為什么？6．小雅讀到尾聯(lián)時(shí)，不理解詩人為什么要提到“王粲”“庾公”，請你答疑。【答案】5．改為“騎”不好。“信”意為隨意，寫詩人每天在襄陽樓前騎著馬隨意行走，流露了詩人陶醉襄陽樓美景的愉悅之情，也表達(dá)了詩人的悠然自得。“騎”沒有這樣的效果。（意對即可）6．運(yùn)用典故，寫詩人從早到晚都想要上樓去，與王粲、庾亮一起吟詠賞月，盡享閑情逸致。流露出詩人流連襄陽樓美景的愉悅和悠然自得，寄托了詩人高雅的情趣、淡泊的心志和對名士的仰慕之情。（意對即可）【解析】5．本題考查煉字。結(jié)合全詩分析“信”字在表情達(dá)意上的好處。首先回答不贊同，“每日樓前信馬行”的意思是我每日在襄陽樓前騎著馬，任由馬兒隨意前行。“信”是隨意的意思，結(jié)合前四句中的“樹陰”“荷花”“柳花”“鶯舌”可知，描寫出美好的景色和幽靜的環(huán)境，再結(jié)合第五句中的“水畔看云”可知，整首詩的情感基調(diào)是輕松愉快的，詩人在樓前騎著馬，任由馬兒前行，可以體現(xiàn)出詩人漫無目的、悠閑自得、輕松自由的心情，而換成“騎”卻沒有這樣的效果。6．本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。尾聯(lián)“早晚暫教王粲上，庾公應(yīng)待月華明”的意思是說我從早到晚都期盼著能夠登上襄陽樓，叫上王粲和庾亮這兩位名士，我們一起賞月吟詩，暢談人生。結(jié)合注釋可知，王粲和庾亮都是歷史上的名士，有才華品行高尚，詩人在這里運(yùn)用典故，既表達(dá)了沉醉襄陽樓美景的愉悅之情，也在對王粲和庾亮的遙想中，寄托詩人開闊的胸襟，淡泊的心志和縱情吟詠的人生態(tài)度。四、閱讀下面古詩詞，完成各題。秋日行村路［宋］樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆芙姜芽社肉①香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。【注釋】①社肉：祭土地神的肉。7．“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。8．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？9．由此詩你聯(lián)想到的辛棄疾的詞句是什么？【答案】7．“伴”，運(yùn)用了擬人的手法，把紅蜻蛉與綠螳螂這兩種可愛的小生物營造在一個(gè)相依相伴、和美融洽的氛圍里。8．熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活。9．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。【解析】7．本題考查詩歌中的煉字。“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”意思是這一路盛開的稻花靜悄悄的，誰來作主？只有紅的蜻蜓伴隨著綠的螳螂。可以看出這里的“紅的蜻蜓伴隨著綠的螳螂”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫紅蜻蜓與綠螳螂，不僅在色彩上很艷麗，在二者之間加一“伴”字，“伴”伴著，陪伴，寫出了紅蜻蛉和綠螳螂這兩種可愛的小生物相依相伴的樣子，營造了和美融洽的氛圍。更突出它們的勃勃生機(jī)，使全詩給人以積極向上的感覺。據(jù)此作答。8．本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。詩歌大意：一道斜陽西照，籬笆邊孩子們在歡快地玩耍；農(nóng)家正烹煮著豆莢姜芽社肉，空氣中彌漫著誘人的濃香。這一路盛開的稻花靜悄悄的，誰來作主？只有紅的蜻蜓伴隨著綠的螳螂。這首詩四句都是寫景，前兩句描寫農(nóng)人、孩子自由、歡樂、幸福的生活，表現(xiàn)出對這種自由、閑適、和諧田園生活的喜愛；后兩句描寫農(nóng)村的自然景物，既展現(xiàn)了自然風(fēng)光的美麗，也營造了和諧美好的氛圍，表達(dá)出對這些自然景觀的喜愛和贊美。故這首詩抒發(fā)了詩人熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活的思想感情。9．本題考查閱讀拓展。《秋日行村路》是宋代詩人樂雷發(fā)創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫的是秋天經(jīng)過郊野的一座小村時(shí)的所見所感，描繪了淳樸、自由、優(yōu)美的農(nóng)村田園風(fēng)光。詩清新可愛，含蓄雋永，表現(xiàn)了詩人熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活的情趣。結(jié)合“一路稻花誰是主”可聯(lián)想到“稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片”，出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是田里稻花飄香十里，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個(gè)豐收年。詞人由撲面而來的漫村遍野的稻花香，聯(lián)想到即將到來的豐年景象，詞人與人民同呼吸的歡樂，盡在言表，表現(xiàn)出詞人心頭的甜蜜之感。五、閱讀下面的古詩，完成小題夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬂改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。10．請簡析《夜雨寄北》中“漲”字的妙處。11．請結(jié)合你對《無題》和《夜雨寄北》的理解，賞析李商隱詩歌中借景抒情寫法的妙處。【答案】10．“漲”字富有動態(tài)感，既寫巴山之水灌注秋池的夜雨景象，也將詩人的愁思注入其中。11．《無題》中的“東風(fēng)無力百花殘”，既是描寫自然環(huán)境，也是詩人在抒發(fā)心境，物我交融；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨漲秋池”，既言雨大池滿，又表現(xiàn)了愁思的深重。【解析】10．本題考查對詩歌詞語的鑒賞。“巴山夜雨漲秋池”的意思是：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。“漲”字與“夜雨”“秋池”相照應(yīng)，表面上即景點(diǎn)題，實(shí)則說明了淅淅瀝瀝的秋雨使池水都漲滿了。巧妙暗示了詩人因思念而夜不能寐的時(shí)間之長。這一精細(xì)而又富于生活實(shí)感的畫面調(diào)動了讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩人羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人綿綿的思家念親之愁。11．本題考查詩歌內(nèi)容理解和寫作手法的分析。《無題》中“東風(fēng)無力百花殘”一句意思是何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。借景物反映人的境遇和感情的描寫，寫實(shí)與象征融為一體，賦予感情以可以感觸的外在形態(tài)，也就是通常說的寓情于景的抒情方式。《夜雨寄北》中“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。既言雨大池滿，又表現(xiàn)了愁思的深重。六、閱讀元好問的《陽興砦①》，完成小題。亂石通樵徑，重崗擁戍城。山川帶淳樸，雞犬見升平。雨?duì)€沙仍軟，秋偏氣自清。年年避營馬②，幾向此中行。【注】①陽興砦（zhài）今山西陽曲縣陽興鎮(zhèn)。金末，蒙古軍入侵山西，作者曾避兵陽曲山中。②避營馬：避騎兵奪馬。(1)從詩歌前兩聯(lián)看，陽興砦周圍環(huán)境具有和的特點(diǎn)。(2)品析詩中“年年”的表達(dá)效果。【答案】(1)偏僻（或：險(xiǎn)峻）寧靜（或：安寧、祥和）(2)“年年”是“每一年”之意，強(qiáng)調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興砦來逃避。既表現(xiàn)鑫末戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興砦的偏僻和安靜，是個(gè)天然的躲避戰(zhàn)亂之所。【詳解】（1）本題考查理解分析能力。“亂石通樵徑，重崗擁戍城”描寫了陽興砦所處位置，和自然環(huán)境。要穿過亂石，從樵夫打柴的小道才能到達(dá)，足見其位置的“偏僻”；“戍城”點(diǎn)出了陽興砦的功能——防守的重鎮(zhèn)，“重崗”表現(xiàn)陽興砦的外圍環(huán)境，被一層層的山崗圍繞，由此可見其“偏”和“險(xiǎn)”。“山川帶淳樸，雞犬見升平”描寫的陽興砦的社會環(huán)境，民風(fēng)淳樸，雞犬相聞，好一派寧靜的場景，這與外面兵兇戰(zhàn)亂的狀態(tài)仿佛就是兩個(gè)世界，寧靜而祥和。故從詩歌前兩聯(lián)看，陽興砦周圍環(huán)境具有偏僻、寧靜（祥和）的特點(diǎn)。（2）本題考查關(guān)鍵字句的賞析。“年年”是“每一年”之意，強(qiáng)調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興砦來逃避。既表現(xiàn)金末戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興砦的偏僻和安靜，是個(gè)天然的躲避戰(zhàn)亂之所。所以“年年”也抒寫戰(zhàn)亂的情景和對家鄉(xiāng)淪陷的悲憤無奈的心情，流露出對侵略者的憎恨和對戰(zhàn)爭的仇恨。七、閱讀下面這首唐詩，完成問題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢啵＝歉蠘淝铩Ｒ幌φ螣燂L(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指該詩），傳到京師，賈島讀后有感而作此詩。②浪西樓：潮州名樓。(1)賈島詩多有精妙之語，請賞析頸聯(lián)中“懸”“浸”二字的精妙之處。(2)詩的尾聯(lián)針對韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，一反其意，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?1)“懸”寫出了山高路險(xiǎn)的畫面；“浸”寫出了潮州