2023年初中英語教學(xué)反思（通用6篇）初中英語教學(xué)反思1

初中英語第三冊的教學(xué)過程中，我主要實行了兩種做法，第一是分學(xué)習(xí)小組，其次是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我沒有一詞一句地教學(xué)生，而是讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。比如我教《Plantingtrees》一課的時候，我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟，在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來，然后我要求學(xué)生理解課文大意，能在課堂上用自己的話把文章大意表達(dá)出來，然后把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞并用它們造句，并要求學(xué)生分小組探討。

本節(jié)課的勝利之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并在分組學(xué)習(xí)的過程中培育了學(xué)習(xí)的互助精神，熬煉了學(xué)生自己了解課文并學(xué)習(xí)探討式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也充分的體現(xiàn)了學(xué)問的拓展和對本課學(xué)問的印象加深。在發(fā)表看法的時候也熬煉了學(xué)生的膽識和英語口頭表達(dá)實力。

本節(jié)課的不足之處：

1、學(xué)生的發(fā)表看法面不夠廣，導(dǎo)致有人忙有人無事可做，在以后的教學(xué)中要盡可能的面對全體，既要有個人發(fā)表，還要有集體的，使整堂課緊湊豐滿；

2、在老師講解語法的時候，講解不夠具體，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，干脆影響了教學(xué)的整體效果，在今后的課堂教學(xué)中要講解清晰并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。第三是我高估了學(xué)生的自覺性，個別學(xué)生在課前根本沒有預(yù)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候整個吞棗了。以后應(yīng)當(dāng)留意監(jiān)管到位使全部學(xué)生都能在45分鐘最大限度的吸取學(xué)問。

初中英語教學(xué)反思2

一、現(xiàn)狀分析

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來看，9班、13班兩班學(xué)生的英語的成果一般。從試卷分析的狀況表明，主要是由于學(xué)生敏捷運(yùn)用綜合英語學(xué)問的實力較差，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也須要進(jìn)行探討和改進(jìn)。

二、應(yīng)對措施

1、關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要注意實效，向45分鐘要效益。

A、老師要從學(xué)生的實際動身，精確把握學(xué)生現(xiàn)有的相識水平和身心發(fā)展規(guī)律，著力于培育學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，使之勤于思索，樂于表達(dá)。

B、變更傳統(tǒng)的問答式，給學(xué)生足夠的時間考慮，讓學(xué)生多讀讀，力爭通過自己的探究達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。老師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，給學(xué)生一些建設(shè)性的看法和建議，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

C、老師要因材施教，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，并有折服難題的信念。

D、老師在常規(guī)課中要多采納多樣的教學(xué)手段，變更公開課熱喧鬧鬧，常規(guī)課冷冷清清的局面，還學(xué)生自由發(fā)展的空間。

E、老師除了要鉆研教材、探討方法，更要不斷的充溢自我的學(xué)識，學(xué)高為師。

2、關(guān)于積累

A、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累。老師依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí)。

B、激發(fā)學(xué)生自主參加，引導(dǎo)自主積累。

3、關(guān)于練習(xí)冊的運(yùn)用

本學(xué)期九年級訂了多種類型的練習(xí)冊，老師可以依據(jù)班級的詳細(xì)狀況奇妙的應(yīng)用練習(xí)冊。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿意他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力，按部就班的駕馭學(xué)問。階梯性的布置作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種愛好，一種愛好，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成果。

初中英語教學(xué)反思3

一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在我將本學(xué)期的一些閱歷和反思總結(jié)如下。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級二班的英語教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，同時九年級與九年的跨度，使我面臨許多挑戰(zhàn)，感覺很有壓力。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的狀況，我主動引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，讓學(xué)生寵愛英語。為此，我每天耐性的面對每一個學(xué)生，充溢愛心的引導(dǎo)他們，讓他們切身感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛;課堂上向?qū)W生介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從老師身上感受到動力，自己學(xué)習(xí)起來也就有勁頭了。

對于學(xué)生，我每天都會針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生的做題水平和應(yīng)試實力。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)讓他們駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，并輔以基本練習(xí)。對程度較好的學(xué)生，加強(qiáng)了閱讀理解和動詞填空的訓(xùn)練，提高這些學(xué)生的做題實力。每天的作業(yè)我都會剛好收起來仔細(xì)批改反饋，到學(xué)生其實督促。

在教學(xué)的同時，我主動備課、仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力鉆研，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生供應(yīng)了更好的服務(wù)。并且主動參與學(xué)校組織各種聽評課活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)，虛心求教，使自己的教學(xué)漸漸成熟了起來。

在本學(xué)期的工作中，我主動協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和支配，為學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己微薄之力。另外，我團(tuán)結(jié)同事，主動與同事老師溝通研討，探究出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式中的延長部分。

這只是九年級上學(xué)期，以后的教學(xué)工作還很重，希望我的學(xué)生不負(fù)眾望，能夠比期中考試有所進(jìn)步。

初中英語教學(xué)反思4

七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培育學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的實力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，使教學(xué)安排及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:

英文書寫的端正與規(guī)范

這是開學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必需書寫端正，否則將會受到懲處。恐嚇之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都賜予激勵。后來我驚異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的特別端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。

課文朗讀

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最膽怯 不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特殊提示我的學(xué)生們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡方法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。

許多時候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成果是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼法這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時間向全班學(xué)生講解并描述正確的識記單詞拼法的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。

在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼法。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的依次。

1、跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。

2、記住漢語意思。可以由老師報中文說明，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的'聯(lián)合駕馭和運(yùn)用。

3、最終才要求學(xué)生起先識記單詞的拼法。事實上，此時由于學(xué)生對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中駕馭了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼法了。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼法的習(xí)慣。

初中英語教學(xué)反思5

由小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的改變，除學(xué)問的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言——英語，走進(jìn)了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課，有肯定的新奇心，一般是一種較短暫的干脆愛好，隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到初二出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課老師，假如對此沒有醒悟的相識，并實行有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)連接問題，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培育。經(jīng)過實踐和努力，我認(rèn)為要大面積提中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必需在解決中小學(xué)連接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”。

一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”

人的各種活動都是有目的的行為，同時也是由肯定的動機(jī)引起的。

英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說，是簇新而神奇的。一起先，學(xué)生往往是帶著新奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。總之，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、從基礎(chǔ)學(xué)問入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”

我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步嫻熟了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。

三、從培育愛好入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”

“愛好是最好的老師”，只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了愛好，才會享受學(xué)習(xí)的快樂，從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜愛英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)此，在英語教學(xué)起先階段，我著重從培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好入手，因勢利導(dǎo)，實行多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我留意實行了以下方法培育學(xué)生的愛好：

①“以美引趣”，即盡量留意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的愛好。

②“以奇誘趣”，即留意用新穎 的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的愛好。

③“設(shè)疑激趣”，以留意抓住學(xué)問的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲望。

④“以動喚趣”，即留意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生愛好。

四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”

要能夠嫻熟地運(yùn)用英語這一工具，就必需擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語的一個重要特點(diǎn)，而要擁有肯定的詞匯量，就必需從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國人都特殊頭痛的事，對于中學(xué)生來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何去記才能取得佳、最快、最堅固的`效果，是學(xué)生在這條剛剛連起的大橋上是否接著踏實邁步的關(guān)鍵，假如一步跨錯，或許會有很多同學(xué)在此停步，把剛剛建起的“愛好之橋”拆掉，而放棄對這門課的學(xué)習(xí)。為了避開這一切的發(fā)生，從起先起我就加固這已經(jīng)建起的愛好之橋，利用一切可以利用的機(jī)會教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。依據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難心情的同學(xué)供應(yīng)了接著邁步的動力，使一些確定放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項工作更扎實地接著下去，為了使大部分學(xué)生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這也為記單詞找到了機(jī)會，豐富了學(xué)生的詞匯量，在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。

五、從會話速寫入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達(dá)實力工程”

書寫也不行忽視，除了正規(guī)、精確、美觀之外，還須要高速度。為達(dá)到此目的，我在初一年級要求他們從一起先，首先必需寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個班搞了一次速寫競賽，取得了很好的成果，兩個班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個，相當(dāng)一部分學(xué)生的字寫得相當(dāng)美麗。

六、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”

“授人以魚，不如授人以漁”。老師在教學(xué)中，肯定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，賜予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，就是起始年級不行忽視的重要工作，它是避開分化的一個重要組成部分。初一階段，是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的起先階段，就像一個盲人，須要引導(dǎo)，須要別人的幫助，為了使初一學(xué)生開好這個頭，從一起先，我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學(xué)削減了不少麻煩，也避開了分化的擴(kuò)大，增加了學(xué)習(xí)英語的熱忱。

總之，初一是人一生的重要奠基階段，同時也是可塑性最強(qiáng)的一個階段，必需引起足夠重視，忽視了這個階段的教化，就是失掉了人生成才一個極好的時機(jī)，而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動性和課堂教學(xué)的參加意識，就會為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

初中英語教學(xué)反思6

初中英語第三冊的教學(xué)過程中，我主要實行了兩種做法，第一是分學(xué)習(xí)小組，其次是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我沒有一詞一句地教學(xué)生，而是讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。比如我教《Plantingtrees》一課的時候，我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟，在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來，然后我要求學(xué)生理解課文大意，能在課堂上用自己的話把文章大意表達(dá)出來，然后把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞并用它們造句，并要求學(xué)生分小組探討。

本節(jié)課的勝利之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并在分組學(xué)習(xí)的過程中培育了學(xué)習(xí)的互助精神，熬煉了學(xué)生自己了解課文并學(xué)習(xí)探討式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也