運守堵中考錯女演也沖刺裁皋

一、選擇題

1.下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）

A.沈陽市愛心志愿者團隊定期到光榮院幫助老人打掃衛生、整理床鋪，熱情地為老人捶背

揉肩、說笑話逗樂子，對老人的照顧真可謂是"伊頂微。

B.學校不斷加強作業教學改革，對于體驗式的個性化作業，鼓勵孩子們盡可能獨自完成，

避免家長超軍伐值。

C.兩千多年前，《兼葭》以愛為主題的詩，那片售主千年的蘆葦，見證了遠古的人們對美

好生活的憧憬與追求。

D.紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結冰的湖面擲下一串雪團般四處迸濺的

清脆笑聲。

2.下列名著表述有誤的一項是（）

A.《水滸傳》中，青面獸楊志為籌措盤纏，在汴京街頭售賣祖傳寶刀。潑皮牛二前來糾纏，

兩人扭打起來，楊志一時性起殺了牛二，投開封府自首，那把寶刀也被官府沒收。

B.《西游記》中，六耳舜猴精趁唐僧趕走了孫悟空之際變作悟空模樣，誰知真假悟空實在

難辨：到觀音處無結果；到玉帝那照妖鏡無用……直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現

出原形。

C.《朝花夕拾》中的《無常》那幾張荒唐可笑的藥方，使我們認識到舊社會的庸醫裝神弄

鬼、草菅人命的罪惡。《無常》表達了“我”對父親深切的愛。

D.《格列佛游記》是一部諷刺小說，通過主人公在四個國度的奇遇，深刻地反映了當時的

英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰爭的殘酷暴戾

進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統治者的英勇斗爭。

3.下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.機械(xie)魯第(dim)著意（zhuo）植世奇才（jing）

B.蕨苗(suan)端詳(xiang)逮捕（dQ）歌援武漢（chD

C.博奪(lue)滑稽(ji)違紀（w6i）江山多嬌（jiao）

D.啜香(pen)簟:坤(qian)風靡(mi)惠風和唱（chang）

4.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

一生之中，能夠集中精力做好一件事，就已經相當不簡單了，我們要有用心專一的精神,

一事當前,執著一點，方能水滴石穿，用心專一的人，就是在用心一光

陰這棵美麗的樹，等待樹上開花結果，自己享受不到自己苦心經營的樹上的果實，

總有人會享用。這就是人生境界的美好。

A.目不斜視澆灌也許但

B.心無旁鷲澆灌也許但

C.心無旁鷲灌溉因為所以

D.目不斜視灌溉因為所以

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.是否具備良好的溝通能力，是決定一個人事業成敗的重要因素。

B.“非遺文化進校園”系列活動，在全市中小學生中掀起了保護非物質文化遺產的熱情。

C.“陽光教育”為學生發展提供豐富的個性化“菜單”，涌現出大批的優秀陽光少年。

D.隨著生態文明首次進入到五年規劃，我國越來越重視環境保護，而如何解決城市最重要

的污染源之一一一生活垃圾，成為城市環保的難點和痛點。

6.下列語法知識分析正確的一項是（）

科技工作者要在基層有實實在在的收獲，就要對基層群眾有真感情，要設身處地為基層

群眾的利益著想。“雜交水稻之父”袁隆平就是如此。他對農民始終保持著真誠、平等的尊

重，他的身上永遠散發著農民特有的淳樸。他常說，我國農民有很豐富的水稻種植經驗，應

該向他們學習。他們對百姓的冷暖溫飽真心牽掛，所以，他們在工作上勤懇、嚴謹、執著。

這正是當今中國科技界需要承載和弘揚的優秀品格。

A.文中的“始終”“真誠”分別是副詞、動詞。

B.文中的“種植經驗”和“優秀品格”短語結構完全不同。

C.“他的身上永遠散發著農民特有的淳樸。”這個句子中“他”作主語，“散發”作謂語。

D.“他們對百姓的冷暖溫飽真心牽掛，所以，他們在工作上勤懇、嚴謹、執著。”這個句

子是因果關系的復句。

二、字詞書寫

7.請將下面漢字用楷體正確、規范地抄寫在田字格內。

燦爛年華別樣青春

三、語言表達

8.仿寫：要求句式一致，內容連貫。

若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有姣好的面容，請多展露真誠的微笑；，；

若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。

9.語言運用

學校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節，班主任王老師讓班長把這件事轉達給本班其

他同學，并動員大家盡可能參加此次活動。班長回到班上，對同學們說：。

四、句子默寫

10.古詩文默寫填空。

(1)水何澹澹_________________________

(2),風正一帆懸。

(3)夕陽西下，。

(4),寒光照鐵衣。

(5)蕩胸生曾云，。

(6)?煙波江上使人愁。

(7)簫鼓追隨春社近，。

(8)，思而不學則殆。

(9)凄神寒骨，。

(10),鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

(H)84歲的鐘南山院士和72歲的李蘭娟院士，在新型冠狀病毒的疫情爆發以來，夜以繼

日地奮戰在武漢抗疫第一線。李商隱《無題》中的“，”詩句能夠充

分表現他們的無私奉獻的精神。

五、對比閱讀

閱讀下面語段，完成文后問題。

(甲)十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公日：“衣食所安，弗敢專也，

必以分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”公日：“物牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

對日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之

屬也。可以一戰。戰則請從。”

（節選自《曹劌論戰》）

（乙）齊桓公問管仲日：“王者何貴？"日：“貴天。"桓公仰而視天。管仲日：“所

謂天者，非謂蒼蒼莽莽①之天也。君人者，以百姓為天。百姓與②之則安，輔之則強，非之則

危，背之則亡。《詩》云：'人而無良，相怨一方。'民怨其上，不遂亡者，未之有也。”

（節選自《說苑》）

（注釋）①蒼蒼莽莽：形容廣闊無邊。②與：親附，擁護。

11.解釋下列語句中的加點詞。

（1）又何回焉：（2）神弗磺也：

（3）王者何弟（4）背之則亡：

12.用現代漢語翻譯選文中劃橫線的句子。

13.按要求回答下列問題。

（1）（甲）文中曹劌認為克敵制勝的關鍵在于。（乙）文中在決定一個國家安危的

關鍵所在這一問題上，管仲的觀點是。（請用自己的話來概括）

（2）（甲）（乙）兩文都運用了描寫來刻畫人物，體現了曹劌和管仲政治的

________________________________________。（請用自己的話來概括）

六、現代文閱讀

閱讀下面語段，完成文后問題。

挽著漢字跳舞

①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清耀雅土。雖

然這所新學校叫“外國語學校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家，

外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。”

②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡（《說文解字》記載，倉頡是黃帝時期造字的史官，

被尊為“造字圣人”。——編者注）漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚

揚飄落下來，又涌上心頭。有些事，有些理，是必須講給下一代聽的；有些美好，必須一道

堅守。人的健康有脈象，民族復興有吉象，漢字濃縮了萬物之象。方塊漢字，有情有義，有

起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本

質都是自然和生活。

③第一節課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身

蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種

向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲,個個仲長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老

于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡。

④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。

挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這

古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿

Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大

的一種，什么時候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點空落落的。總感覺現在的天空與兒時相比，變得越來越低。

天空雖然還繼續廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。

天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉喟啾。那些依據地貌

天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依托，滿街的招牌、滿屏幕

的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創新”

漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的

神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯：海為龍世界，天是鶴家鄉。他突然明白古代

徽墨為什么“拈采輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象

化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦老于放下筆，從書架取出木心著作《西班牙的一棵樹》。木心的佳句有一種清涼感，

一種美與真的溫潤感：“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前

的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。”從前的許多優美自然意象和人文景

現已難尋蹤跡，幸好倉頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無窮的漢字，那些遠逝的生命個體

和古樸的生活方式在漢字中活靈活現。年輕時老于用筆寫詩，現在用生活寫，用課堂語言寫，

用肢體語言寫，天天挽著漢字跳舞。老于曾一本正經地要求學生：我上課，笑是可以的，但

必須用漢語笑，即便是外國語學校的學生，也不能例外。

⑧入夜，老于到高大而稀疏的鳳鳳木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一

樣。回家，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。

殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張

狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落;樹枝如琴弦般顫動：

天空中穌朋鳥小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無

窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就呆在樹杈權上梳理羽毛。宏

大的《阿房官》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的《攔亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉頡、

屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華

章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字

依然靜有意，動則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨漁輕

塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿

是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孑需寫

的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態，卻筆筆中鋒。老于夢中覺得渾身發熱，欲伸筋拔骨，

好像身體又在發育成長。

（選自《光明日報》，有刪改）

14.本文的線索是“老于一天的活動”。本文圍繞著線索寫了五件事情，請依次概括出來。

15.請從描寫角度賞析第③段劃線句。

16.怎樣理解第⑤段劃線句。

17.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？

18.請簡要分析老于的形象特點。

19.結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。

閱讀下面語段，完成文后問題。

新冠病毒像“披著羊皮的狼”

①據物理學家組織網9日報道，英美科學家攜手制作出首個新冠病毒刺突蛋白的模型，

揭示了病毒如何偽裝自己，潛入人體細胞而不被發現。研究人員稱，刺突蛋白是抗體和疫苗

研究的標靶，這一最新發現為開發出新冠病毒疫苗提供了重要信息。

②新冠病毒表面有很多凸起的刺突蛋白，病毒利用這些蛋白依附并進入人體細胞。刺突

蛋白被聚糖包裹，而這些聚糖就像“盾牌”，可以掩護病毒，幫助它們躲開人體免疫系統的

攻擊。在研究中，由南安普頓大學馬克斯?克里斯平教授領導的團隊，研究了覆蓋于一個刺

突蛋白模擬物表面的聚糖結構，并繪制出了這些聚糖的結構圖。

③克里斯平說：“利用糖衣包裹自己，病毒就像披著羊皮的狼一樣。但我們的最新研究

發現，盡管有很多糖衣包裹，這種冠狀病毒并沒有像其他一些病毒那樣被高度屏蔽起來。”

④克里斯平解釋說，類似艾滋病病毒這樣的病毒會在宿主周圍徘徊，它們必須不斷逃避

免疫系統的攻擊，而且它們擁有致密的聚糖外衣作為“營導”應對免疫系統的攻擊；但新型

冠狀病毒不同，糖衣的密度較低，這可能反映出它是一種“打一槍就跑”的病毒，可以人傳

人。但聚糖密度較低也意味著，免疫系統用抗體中和病毒遇到的障礙較少，對于疫苗研發來

說，這是個令人鼓舞的信息。

⑤美國得克薩斯大學杰森?麥克萊倫團隊也參與了這項研究。今年2月，麥克萊倫團隊

等根據中國研究人員提供的病毒基因組序列，在原子尺度上重建了新冠病毒表面刺突蛋白的

3D構造，分辨率達到。35納米。

⑥該團隊目前正與開發候選疫苗的團隊合作。比如，荷蘭阿姆斯特丹大學的羅吉爾?桑

德斯教授團隊正致力于分析刺突蛋白表面的聚糖含量，研究人員稱，評估免疫原上的聚糖含

量有助于了解病毒對候選疫苗的免疫反應。

（選自《科技日報》，有刪改）

20.選文說明的主要內容是什么？

21.分析選文第④段加點詞語“盾牌”的妙處。

22.選文第⑤段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？

23.對選文內容理解和分析恰當的一項是（）

A.克里斯平教授領導的團隊，研究了覆蓋于幾個刺突蛋白模擬物表面的聚糖結構。

B.克里斯平教授認為冠狀病毒有很多糖衣包裹，但并沒有被高度屏蔽起來。

C.新型冠狀病毒糖衣的密度較高，意味免疫系統用抗體中和病毒遇到的障礙較少。

D.研究人員稱，評估病毒上的聚糖含量有助于了解病毒對候選疫苗的免疫反應。

閱讀下面語段，完成文后問題。

找到自己的“燃點”

宋威

①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創意”……不知不覺間，“燃”成為流行

詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演

講……某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。

②人們欣賞“燃”、點贊“燃”，是因為“燃”代表著一種昂揚向上的狀態，洋溢著一

種積極進取、充滿陽光的精氣神。有人說，一個人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是

能量的充分釋放。（甲）的確，相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時的熱情，一個人

只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態恒久持續，進而迸發源源不斷的力量。

③如果心不想走，腳就不會出發。狀態能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。生活中，

一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求無過，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無欲

無求”，不重過程、不問結果，在得過且過中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸耍滑、

華而不實，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，

失去了進取的意志。種種頹靡狀態，皆因心態消極、意志消沉。“有理想的人，生活總是火

熱的”。（乙）

④實際上，每個人都有自己的“亮度”。即便是再平凡的個體，也有“燃”起來的可能。

就像魯迅先生所說，“有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光”。

“當代愚公”黃大發只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉親們過上好日子”，歷時36年，

終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。“守島英雄”王繼才只是一

名民兵哨所所長，卻堅守開山島32年，無論刺骨的寒風還是常年的孤獨，都不曾讓他退縮。

狀態的“燃”與否，無關職位高低、權力大小。站穩自己的位置，扛起自身的責任，哪怕只

是微光，也能燭照一方。

⑤“燃狀態”，也不一定有鮮花和掌聲。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責任、

擔當、付出。（丙）走不出“舒適區”，吃不了苦頭，邁不過溝坎，一遇困難挫折便垂頭喪

氣、滿腹牢騷，這樣的人，是難以葆有持久熱情與動力的。不禁想起一部記錄真實創業故事

的電影《燃點》。影片中，創業者們向著自己的目標奮力進發，有的忙到抽不出時間見家人，

有的每天睡眠時間少得可憐，有的事業墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊，但他們都

有著自己的“燃點”，有著為夢想不懈打拼的激情。一個人要想活成自己理想的樣子，不正

需要這樣的奮斗姿態和價值追求嗎？

⑥哲人有言，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”積極進取、不懈奮斗，

始終保持昂揚向上的精神狀態，讓自己“燃”起來吧。

（選自《人民日報評論》）

24.本文的中心論點是什么？

25.文章開頭段有什么作用？

26.第⑥段劃線句運用了哪種論證方法，有什么作用？

27.下面這個句子，是從原文中摘出來的，如果還原到文中去，放在（甲）（乙）（丙）哪一

處更合適？請簡述理由。

心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停。

28.聯系全文，談談該如何保持“燃狀態”。

七、作文

29.作文

走過生命的一段旅程，發現可回味的東西很多——品過的佳肴，賞過的美景，聽過的音

樂，讀過的書籍，經歷過的情感……回味是一種享受，回味是一種借鑒，回味是一種醒悟，

回味更是一種升華。

請以“回味”為題,寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等。②字跡工整，書寫

規范，卷面整潔，600—800字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。④文中不得

引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料

30.作文

A.“人生最苦的事，莫過于身上背著一種未來的責任。”（梁啟超《最苦與最樂》）

B.“天行健，君子以自強不息。”（《周易》）

C.“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《論語?子張》）

D.“人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》）

上面的材料引發你怎樣的感觸和思考？請圍繞第（1）句中的“責任”這個關鍵詞，結合其

他三句中的一句或幾句確定立意，寫一篇文章。

要求：①立意自定，題目自擬；除詩歌外文體不限。

②字跡工整，書寫規范，卷面整潔，600—800字。

③文中不得出現自己的真實姓名、校名等信息。

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案

1.B

【詳解】

A.具體而微：形容事物的內容大體具備，不過規模形狀要小一些。與該句句意不相符合；

B.越俎代庖：意思是主祭的人跨過禮器去代替廚師辦席。比喻超出自己業務范圍去處理別人

所管的事。與該句句意相符合；

C.佇立：長時間的站著。與該句句意不相符合；

D.依稀：模模糊糊，不很清楚的樣子。與該句句意不相符合；

故選Bo

2.C

【詳解】

C.《朝花夕拾》中《父親的病》那幾張荒唐可笑的藥方，使我們認識到舊社會的庸醫裝神弄

鬼、草菅人命的罪惡。表達了“我”對父親深切的愛；

故選C。

3.B

【詳解】

A.“精”寫作“經”；

C.“違”讀作w6i；

D.“唱”寫作“暢”；

故選B。

4.B

【詳解】

目不斜視，形容目光莊重，神情嚴肅。心無旁鷲，形容心思集中，專心致志，符合語境；澆

灌，指澆水。灌溉，即用水澆地。語境中有“樹”所以選“澆灌”恰當；讀后邊的語段，顯

然沒有因果關系，所以選“也許、但”最恰當。故選B。

5.D

【詳解】

A.兩面對一面，去掉“是否”；

B.搭配不當，將“熱情”改為“高潮”；

c.搭配不當，將“提供”改為“設置”；

故選Do

6.D

【詳解】

A.“真誠”是形容詞，不是動詞；

B.文中的“種植經驗”和“優秀品格”短語結構相同，都是偏正短語；

C.這個句子中“他的身上”作主語，而不是“他”；

故選Do

7.燦爛年華別樣青春（錯字、勾抹都需要扣分）.

8.示例：若要有聰明的頭腦，請多學習別人的優點

【解析】

試題分析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句

式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“若要有明亮

的眼睛，請多看到別人的長處”。句式結構為“若要有……請多……”。內容要與前后句相

諧。一定要符合神形兼備的要求。

9.同學們，我校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節，請大家為了班集體的榮譽，展

示出自己的青春風采，一起參加吧！

10.山島竦峙潮平兩岸闊斷腸人在天涯朔氣傳金柝決眥入歸鳥日暮鄉

關何處是衣冠簡樸古風存學而不思則罔悄愴幽邃樹林陰翳春蠶到死

絲方盡蠟炬成灰淚始干。

11.（1）參與。（2）賜福，保佑。（3）以……為貴，重視。（4）滅亡。

12.（1）這是盡了本職一類的事。可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一

同去。（2）百姓怨恨他們的君主，而最后不滅亡的政權，（這）是從來就沒有過的。

13.（1）取信于民（民心）以民為本（民貴君輕）（2）語言遠見卓識

（深謀遠慮）

【分析】

II.

考查對文言詞語的含義的理解能力。解答此類題，要根據平時的文言詞匯積累，結合具體的

語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

（1）句意：你又何必參與呢？間：參與。

(2)句意：神靈是不會保佑您的。福：賜福，保佑。

(3)句意：當君王的人，應把什么當作最寶貴的？貴：以……為貴，重視。

(4)句意：百姓背棄，國家就要滅亡。亡：滅亡。

12.

考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實

詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

(1)重點詞語：“忠：盡力做好分內的事。屬：種類。可：可以。以：憑借。從：隨行，

跟從。”

(2)重點詞語：“怨：怨恨。上：君主。遂：最終。亡：滅亡。”注意“未之有也”是賓

語前置句。

13.

(1)考查對文章內容的理解。根據【甲】文內容，曹劌謁見魯莊公，劈頭就問“何以戰”，

抓住了作好戰前政治準備這一決定勝敗的關鍵問題。魯莊公在曹劌的一再啟發下，依次提出

了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個條件，曹劌否定了前兩條，肯定了后一條。在曹劌看

來,戰爭的勝負既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”。

他認為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰”。由此可知第

一個空應填“取信于民”；結合【乙】文“君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，

非之則危，背之則亡可知管仲認為給人民當君主的人，要把百姓當作天，即“以民為天”

或“以民為本”。

(2)考查人物描寫方法及人物形象。【甲】文寫了曹劌鄉人及曹劌魯莊公的對話，【乙】文

主要是管仲和齊桓公的對話，由此可知兩文都運用了語言描寫來刻畫人物。【甲】文中，大

軍壓境，曹劌準備參戰，作者通過曹劌與其“鄉人”的對話，一方面揭示了魯國當權者鄙陋

寡見、尸位素餐的情況，為后文魯莊公在作戰中不察敵情、急躁冒進作了鋪墊；另一方面顯

示了曹劌關心國事，同時也暗示了他是一個深謀遠慮的人。【乙】文中，管仲能提出“以民

為本”的觀點，并能指出百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強盛；百姓反對，

國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡。從中可看出管仲是一個深謀遠慮的人。

【點睛】

參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。

他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短

淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣

食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答

說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛

羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小

小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，

即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決”曹劌回答說：“這才盡了本職一類

的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”

【乙】齊桓公問管仲：“當君王的人，應把什么當作最寶貴的？”管仲回答說：“應把天當

作最寶貴的。”齊桓公仰起頭望著天。管仲說：“我所說的‘天'，不是廣闊無邊的大。給

人民當君主的人，要把百姓當作天。百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強盛；

百姓反對，國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡。《詩經》中說：'統治者如果不賢良，

一個地方的人民都會怨恨他。'百姓怨恨他們的君主，而最后不滅亡的政權，這是從來就沒

有過的。”

14.老于在課堂上的活動：老于對于漢字的發展的聯想；老于對于漢字現狀的擔憂；老于用

毛筆寫對聯，閱讀木心佳句引發的聯想；入夜、就寢后老于的意識活動。

15.對人物進行了動作細節描寫，生動傳神地描繪了老于“挽著漢字跳舞”的形象，寫出了

老于對祖國語言文字的熱愛之情。

16.神圣的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產生豐富聯想的

依托。表達作者深深的憂慮。（意近即可）

17.運用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性。生動表現人與漢字親密情感。（扣住

要點，意近即可）

18.（1）漢字文化的守衛者、傳播者。（2）鐘情漢字，推崇漢字文化，對漢字的奇特魅力有

獨到的感悟能力。（3）為漢字的現狀而憂慮。（4）心懷夢想，期望漢字文化能夠發揚光大的

中學語文老師。

19.我們應該對漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像

老于一樣“堅守美好”、深深愛著并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

【分析】

14.

此題考查的是對文章情節的梳理和概括。本文圍繞著線索寫了五件事情。（1）第③段寫了老

于在課堂上的行為。“他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎

起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升”，“感覺時光在

倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡”。（2）第④段寫老于聽著神曲《狐

貍叫》產生了聯想。“倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復

雜、最偉大的一種，什么時候流行呢”。（3）第⑤段寫面對“商人們滿懷深情地曲解漢字,

苦心孤詣‘創新'漢字以求吸引眼球”的行為，老于產生了擔憂。（4）⑥⑦段中老于寫對聯、

閱讀木心的佳句，產生了聯想。”從前的許多優美自然意象和人文景現已難尋蹤跡，幸好倉

頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無窮的漢字，那些遠逝的生命個體和古樸的生活方式在漢

字中活靈活現”。（5）第⑧段寫老于“關燈就寢，老于恍惚入睡”，思緒帶他在夢中與漢字

共舞。據此理解作答。

15.

此題考查的是人物描寫及其作用。人物描寫通常包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理

描寫、神態描寫等，判斷起來通常比較容易，可以采用的答題模式是：運用的描寫方法+寫

出的內容+表現的感情。畫線句“蹲下來”“蜷縮在講臺后面”運用了動作描寫，“豎起食

指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升”運用了細節描寫。形

象傳神地寫出了老于在課堂上演繹春天萬物生長的那種神奇力量時的情形，表現了老于對漢

字深深的摯愛。

16.

此題考查的是對句子的理解。解答時結合語境，聯系上下文。結合上文中“那些依據地貌天

象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的

廣告詞中，漢字有意無意地被‘通假"商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣‘創新’

漢字以求吸引眼球”等句子可以看出如今的漢字“一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨

骼”指的是它們已經失去了聯想的依托，而成為了商人們謀取利益的工具，表現了老于對漢

字現狀的擔憂。

17.

此題考查的是文章標題的作用。文章標題的作用通常有:①概括文章內容;②揭示文章主旨；

③提示文章線索；④緊扣文章內容；⑤吸引讀者注意；⑥一語雙關。題目“挽著漢字跳舞”

運用了擬人的修辭手法，生動形象，激發讀者閱讀興趣；“挽著漢字跳舞”中“挽”表現了

人與漢字的關系，暗示了文章的主旨，表現了主人公對漢字的熱愛。

18.

此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后

結合這些描寫分析人物形象即可0①從“鐘情漢字”“推崇漢字文化”“要成為翻譯家，外

交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語”“現在用生活寫，用課堂語言寫，用肢體語言

寫，天天挽著漢字跳舞”等句子表現了老于是一個忠誠守衛、傳播漢字的語文老師。②“覺

得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來”“方塊漢字，

有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之”以

及最后一段對老于入睡后的意識的描寫，表現了他對漢字有獨特的感受。③“倉頡漢字其實

也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行

呢”“倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上”等句

子表現了老于對漢字前途的擔憂。④“老于夢中覺得渾身發熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在

發育成長”表現了老于心懷夢想，希望漢字能發揚光大。據此理解作答。

19.

此題屬于開放性試題。文章對老于一天的行為進行了細致的描寫，寫出了老于對祖國語言文

字的熱愛之情，贊揚了老于對漢字的堅守。漢字是中華文明的重要標志，所以我們也要像老

于一樣對漢字心存敬畏，堅守對漢字的那份熱愛，對于生活中曲解漢字，任意濫用漢字的行

為要堅決說“不”，做漢字忠誠的“守衛者”和“傳承人”。據此理解作答。

20.新冠病毒偽裝自己，潛入人體細胞而不被發現

21.“盾牌”本指防御的兵械，這里把致密聚糖外衣比作盾牌，生動形象地說明了病毒擁有

致密聚糖外衣作為保護，免受免疫系統的攻擊，體現說明文語言生動性的特點。

22.列數字準確地說明了麥克萊倫團隊重建了新冠病毒表面刺突蛋白的3D構造，分辨率之

高。

23.B

【分析】

20.

本題考查對文本的概括能力。仔細閱讀文本，根據關鍵句子分析概括即可。根據“據物理學

家組織網9日報道，英美科學家攜手制作出首個新冠病毒刺突蛋白的模型，揭示了病毒如何

偽裝自己,潛入人體細胞而不被發現”概括得出：本文主要說明了新冠病病毒如何偽裝自己,

潛入人體細胞而不被發現的原因。

21.

本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析

其含義。“盾牌”是指古代用來防護身體、遮擋刀箭的武器。結合“它們擁有致密的聚糖外

衣作為‘盾牌’應對免疫系統的攻擊”分析，這里把致密聚糖外衣比作盾牌，采用了比喻的

修辭方法，生動形象地說明了病毒擁有致密聚糖外衣作為保護，免受免疫系統的攻擊，體現

說明文語言生動性的特點。

22.

本題考查對說明方法及作用的把握。結合劃線句分析，首先指出說明方法，然后結合內容指

出作用即可。根據“0.35納米”分析，采用了列數字的說明方法。結合“在原子尺度上重

建了新冠病毒表面刺突蛋白的3D構造，分辨率達到0.35納米”分析，運用列數字的說明方

法，具體準確的說明了麥克萊倫團隊重建了新冠病毒表面刺突蛋白的3D構造,分辨率之高，

有說服力。

23.

A.“克里斯平教授領導的團隊，研究了覆蓋于幾個刺突蛋白模擬物表面的聚糖結構”有誤;

正確應是：克里斯平教授領導的團隊，研究了覆蓋于一個刺突蛋白模擬物表面的聚糖結構；

C.“新型冠狀病毒糖衣的密度較高”有誤。正確應是“新型冠狀病毒糖衣的密度較低”：

D.“研究人員稱，評估病毒上的聚糖含量有助于了解病毒對候選疫苗的免疫反應”有誤，正

確應是“研究人員稱，評估免疫原上的聚糖含量有助于了解病毒對候選疫苗的免疫反應”；

故選B.

24.一個人只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態恒久持續,進而迸發源源不斷的力量。

25.文章開篇由流行詞引出“燃”這個話題，并解釋“燃”的含義，吸引讀者的閱讀興趣。

26.運用道理論證，作者引用哲人的話，強調每個人都應找到自己的“燃點”，并以奮斗的

姿態，讓“燃”的狀態恒久持續。從而有力地證明了中心論點。

27.乙處；作者在此處引用名言，指出人生因為有了理解而火熱。這個句子將理想比作“一

團火”，生動形象地表述出人生因為理想而有了奮斗的動力。是對前句的有力支撐。

28.（1）首先要有理想，有夢想；（2）相信自己盡管平凡，也能發揮自己的作用；（3）遇到

困難時要迎難而上，保持昂揚的斗志。（意思相近即可。）

【分析】

24.

考查對文章中心論點的概括。閱讀文章，文中第①②段在分析“燃”的內涵與意義后，提出

論點：一個人只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態恒久持續，進而迸發源源不斷的力

量。然后第③④⑤段分別從三種不同的人都能“燃”，具體論述了怎樣讓自己的狀態燃起來。

最后一段總結全文，向讀者了出號召。由此可知，本文的中心論點應該在第②段，即“一個

人只有點燃內心的火焰，才能讓‘燃'的狀態恒久持續，進而迸發源源不斷的力量。”

25.

考查開頭句段作用的賞析。閱讀該段可知，這段話主要列舉與“燃”有關的流行詞，并解釋

什么是“燃”，從而引出本文的話題“燃”；并通過時下流行的詞吸引了讀者的閱讀興趣。

據此分析作答即可。

26.

考查對論證方法及其作用的分析能力。閱讀文章可知，第⑥段引用哲人的話，是道理論證,

強調了每個人都應該始終保持積極向上、斗志昂揚的心態，讓自己“燃”起來，這樣才是對

生命的負責，向讀者發出號召，從而更加有利的論證了文章的中心論點。

27.

考查句子位置的判斷。閱讀文章可知，甲處，前后句表述的都是“點燃自己”，而此句的中

心內容是“揣著一團火”，觀點不同，此處不合適：乙處，前句引用名言，突出理想如火,

能讓人生“火熱”，此句表達的是心中有火，方能促人奮進，二者觀點相同，此處合適；丙

處，前后句表述的都是人生的苦痛，沒有提到“火”，與句子內容無相聯系處，此處不合適。

據此分析作答即可。

28.

考查對文章內容的理解。閱讀文章，由第③段中“有理想的人，生活總是火熱的”可知，要

想讓自己“燃”起來的前提是要有理想；根據第④段中“即便是再平凡的個體，也有“燃”

起來的可能。”可知，再平凡的人也有自己的閃光點，也能“燃”起來；第⑤段的首句“‘燃

狀態’，也不一定有鮮花和掌聲。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責任、擔當、付

出。”以及所列舉的電影《燃點》的例子可知，只要不怕苦難和挫折，再苦、再累、再痛的

人也能“燃”起來；由此可知，保持“燃狀態”首先要有理想，其次要相信自己，不管有多

平凡，都會有自己的閃光點；最后，要始終有一顆不怕困難的決心。據此分析作答即可。

29.精選作文:

回味

涉世未深的你我，從最初的稚氣未脫到意氣風發，再到覽眾山而知小。伴隨的青春就如

一個七彩夢幻的旅程，掠過的是匆匆，經歷的是考驗，憧憬的是未來。漫漫求學路，留下了

太多太多旖旎的風景，腦海里再次追憶那些流逝的往事，定格了?

鏡頭一：那場催人奮進的800米跑

精疲力竭的你在800米跑道上，已經累得汗流浜背了，兩腿機械地交替著。跑道兩邊的

我們，拼了命地為你加油。我看著你的脖子已經紅透了，臉上已分不清哪些是汗水，哪些是

淚水，只是你依然沒有放棄。校園廣播里正播報著為你而寫的廣播稿，你應該是聽到了，緩

慢的速度逐漸蕩漾了起來，你化眾人鼓勵的目光為動力，大口大口地喘著粗氣，拼盡自己全

身的力氣沖向終點。三步，兩步，一步，到了，終于到了，你興奮地哭了，我激動地哭了，

我們互擁在一起……

春嫩不懼寒，而你不懼挫折。

鏡頭二：那次感動了自己的“紅歌會”

操場上，我們穿著整齊的校服，排著心形的隊形，用稚嫩的聲音唱《我的中國心》。評

委老師們正低聲交流著。顯然，我們并沒有唱出應有的氣勢，但是我們每個人都在用心歌唱，

似乎感受到了張明敏唱這首歌時沉甸甸的赤子之情，洞悉了他那顆拳拳的愛國之心。而同時,

我們似乎又被自己彼此感動著。金秋十月，秋葉赤紅，正如我們一顆顆炙熱的心，眼神中也

充滿了真情和堅定，這是屬于我們的青春激情。

我希望能以此為始，尚未有終。

鏡頭三：那張如期而至的初中畢業照

在教學樓前，我們終于擁有了一張屬于自己的初中畢業照。陽光明媚，在5月的校園,

我仿佛看到了六十一張如花般的笑臉。我們分成四排，整齊地并肩而立，此刻身上穿著一件

件串聯著母校和莘莘學子深情的校服，我們的嘴角都揚起了好看的弧度。“一，二，三，茄

子！”燈光一閃，六十一張稚嫩的臉龐就在那一刻定格了。然而，當我們