2023年體育籃球教學設計體育籃球教學設計1

教化教學目標

一、學問目標

1.了解籃球競賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。

2.了解簡潔的籃球技戰術理論和實踐運用手段。

二、實力目標

1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰術協作意識。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的實力。

三、情感目標

培育學生公允競爭，集體合作的學習意識，激發學生對籃球運動的愛好。

教學重點

現代及將來籃球運動技戰術的發展方向及趨勢。

教學難點

學生的見解能夠獨立、清楚的表達，并通過課堂教學和探討得出正確的結論。

教學思路

長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統。事實上，體育理論學問的.駕馭對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術供應理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰術實踐進行先期的理論教學。

教學過程

一、課前打算

1.課前老師宣布課的目標，依據上節課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上溝通。

2.依據支持對象分組，推選代表，打算辯論賽。

二、課堂教學過程

1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

3.辯論起先，請雙方代表上臺各自闡述觀點，老師主持。（11分鐘）

4.老師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題綻開，引入教學目標一。（4分鐘）

5.利用多媒體課件，在籃球技戰術演示板上講解掩護進攻戰術的運用過程、重點、難點及留意事項。（5分鐘）

6.利用多媒體課件，在籃球技戰術動畫中演示“三對三”“五對五”戰術運用過程，并具體講解該戰術在實踐中的運用。（5分鐘）

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，老師答疑解惑，并引導學生駕馭教學目標二。（10分鐘）

8.老師總結課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

9.宣布下課。

三、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課后反思

體育籃球教學設計2

學習目標：在練習中，相互激勵幫助，相互促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌

學習內容：籃球活動

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的狀況，與自己的伙伴親密合作

學習步驟：

情景導入

老師活動：

1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生接著學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

3.講解示范嬉戲的方法規則，組織學生進行嬉戲活動。

學生活動：

1.快速寧靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中留意力，仔細進行隊列隊型練習。

3.主動進行嬉戲活動，從嬉戲中能夠體會到，團結就是力氣。

組織：練習隊型如圖：

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合作探究駕馭技能

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的狀況，與自己的伙伴親密合作

老師活動：

1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的嬉戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人視察指導，并幫其記好個數)。

3.組織學生進行運球接力競賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的成功而堅持究竟。

4.評價學生的練習狀況(學生學習主動性的體現和自己對技術的`駕馭)

學生活動：

1.駕馭規則，全力投入嬉戲中去。

2.與自己的小伙伴親密合作，主動進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：如圖：

__________

__________

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總結閱歷、追求更快的進步

老師活動：老師通過學生的練習狀況，總結出他們還存在的不足，激勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，肯定要很快提高自己的運球實力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課后反思

這節課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的呈現自己的聰慧才智，在這樣的美境中，學生的學習是歡樂，是華蜜的，老師也陶冶了情操。在競賽中我嘗試發給學生獎章，激發學生的上進心和主動進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和驕傲。本課我對學生的學習看法、創新精神、合作參加等方面做了個全面的評價，以嘉獎獎章為主線折射出師生間相互同等、相互敬重的真摯感情，到處散發出新課標的芳香和光線。教學形式越是自主則越出現松散，這也將增加體育教學的擔心全因素。因此，學生在做各種練習時，老師要細心視察，提示學生留意平安，以避開發生意外的損害事故。

體育籃球教學設計3

一、指導思想

依據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，支配教學內容，在課的教學過程中注意學生學習簡潔運動技能的培育；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡潔組合動作；課的設計富好玩味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析

小籃球與嬉戲符合小學生生理、心理特點，采納小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與嬉戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的支配，老師在教學中對學生的接受實力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的相識，也就是我們平常所說的信息反饋比較剛好，也更便于今后教學安排的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地駕馭簡潔拍球、運球動作，更加重要的是培育學生對體育課的寵愛以及終身體育的意識

三、學生分析

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控實力相對薄弱，留意力簡單轉移。

生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力氣差，簡單疲憊，運動實力起先出現差異。

認知實力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，起先漸漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡潔的表達自己的想法。在體育活動中出現簡潔的合作學習，對小籃球的簡潔運動學問有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動實力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的實力有所提高，能簡潔的進行各種小籃球嬉戲，有肯定的自我愛護意識。

因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球嬉戲的形式進行學習。學生通過嬉戲化教學，能合理運用愛護方法，擅長表現自我，確立“我很棒”的自信念，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的酷愛。

教學目標：

1、通過故事情景的教學，讓學生初步駕馭運球的動作技能，熟識球性。

2、初步駕馭創編嬉戲的'方法和規則。

3、經過學生的各種練習，激發學生的學習愛好及主動思索和探究欲望。發展學生的上下肢力氣、協調和靈敏等素養。發展學生的動手動腦實力，提高學生的思維想象實力和奔跑協調實力。

4、培育學生的社交實力和群體活動中主動表現自我的實力，及學生團結協作、主動進取、互幫互助的精神。

教學重難點：

1、讓學生初步駕馭運球的動作技能，熟識球性

2、激發學生的學習愛好及主動思索和探究欲望。

3、學生活潑好動，自控實力相對薄弱，留意力簡單轉移。

教學用具

小籃球40個小凳子8張

教學過程

一、教學常規

1、師生整隊

2、師生問好

3、宣布本課內容，提出課堂要求、

組織：四列縱隊

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

要求：隊伍快、靜、齊

遵守紀律，精神飽滿

二、課堂打算

1、嬉戲“看誰拿的快”

（1）老師講解競賽方法，提出要求

（2）老師示范，學生視察并提出問題，老師解答

（3）分組競賽，老師視察。

（4）評定輸贏，嘉獎與懲處，并師生溝通總結

2、熟識球性

（1）老師語言引導學生自創球的玩法

（2）自由練習，老師巡察，視察

（3）學生展示，師生溝通，并練習、競賽

（4）師生總結，溝通，提出自己的看法

3、球操

（1）播放音樂，老師在前領操，學生在后跟做

要求：動作協調，到位，節拍一樣，動作伸展，要達到熱身效果

三、課堂高潮

1、你蹦我也蹦

（1）老師語言導入，激發愛好。引導學生自主練嬉戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素養練習呢！雙腳夾住球，仿照小兔子跳動）

（2）老師講解競賽規則，要求學生遵守競賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行競賽，老師從旁視察、指導、愛護

（4）評定輸贏，指出學生們的勝利點與不足點，激勵學生正確看待失敗，不要灰心，要主動向前看

2、看誰投的準

（1）老師講解競賽方法，提出要求

（2）老師示范，學生視察并提出問題，老師解答

（3）分組競賽，老師視察。

（4）評定輸贏，嘉獎與懲處，并師生溝通總

3、智力大拼圖

（1）老師語言導入，激發愛好。

引導學生自主練嬉戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形態出來啊？）

（2）老師講解競賽規則，要求學生遵守競賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行競賽，老師從旁視察、指導、愛護

（4）評定輸贏，指出學生們的勝利點與不足點，激勵學生在競賽中不到最終一刻絕不輕言放棄。

四、課后復原

1、放松身心太極拳

（1）老師在前領打太極拳，學生跟隨老師仿照打太極拳

要求：動作慢。調整心理，身體狀態

2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有許多許多，讓學生自由闡述。

體育籃球教學設計4

教學目標：

1、認知目標：通過小籃球嬉戲活動，熟識球性，提高控球實力，初步駕馭原地運球及行進間運球的基本技術，學會在嬉戲中運用技術。

2、技能目標：學生主動參加運球嬉戲練習，在反復的練習中形成實力;發展反應速度、靈敏協調實力。

3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價;體驗籃球運動的樂趣和勝利的愉悅。

4、特性發展：培育學生不怕挫折、堅韌拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏特性的張揚。

教學內容：

籃球：運球嬉戲

教學重點：

高、低運球

教學難點：

運球按拍球方法

教學過程：

一、起先部分：

1、集合整隊;

2、師生問好;

3、宣布課的內容;

4、檢查服裝;

5、組織隊形：如......

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX

Δ

(要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。)

引入課的內容：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技、球員塑身的.風姿。同學們肯定也想象他們一樣，駕馭嫻熟的籃球技術。但是，要駕馭嫻熟的籃球技術，必需通過長時間的訓練、多練習。那么，今日就讓我們一起練習，為打好競賽打下基礎。

二、打算活動：

1、老師帶領學生沿籃球場跑1圈

2、球操。

(1)上肢運動;

(2)腹背運動;

(3)體轉運動;

(4)正、側壓腿;

(5)腕踝關節運動。

組織隊形：扇形(學生在三分線外站立，老師在三秒區內)

教法：老師領做，學生跟隨練習。

要求：動作協調、到位。

三、基本部分：運球嬉戲

(一)耍球嬉戲：

1、師示范幾種耍球方法：

(1)雙手拋接球;

(2)環繞交接球;

(3)原地兩手交換推滾球。

2、學生自耍球練習。(老師和學生一起練習，激發學生練習的主動性。)組織隊形：散點

(二)原地運球嬉戲：

1、原地高、低運球：

教法：

(1)讓學生在原地用自己喜愛的方法進行原地運球練習。

(2)老師巡察，了解學生駕馭運球技術狀況。

(3)老師講解示范高、低運球按拍球方法。

(4)學生練習，老師巡察指導。

(5)學生展示。

比一比：誰的運球技術水平高。

看一看：誰的運球技術動作美麗。

(6)組織學生自評、互評、老師點評。

組織隊形：散點

2、運球看數報數：

方法：原地做左、右手、凹凸交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺限制球和兩手都能運球。

組織隊形：散點。

(三)行進間運球：

(1)老師講行進間直線運球方法。

(2)學生練習。

(3)小結。

組織隊形：散點

(四)行進間直線運球接力競賽：

體育籃球教學設計5

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，老師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必需以強調學生的主動性，主動性為動身點;依據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行敏捷的處理，以學生的運動愛好為動身點，關注學生個體發展，并引導學生自主探究學習、獨立思索，以學生發展為中心，注意學生學習實力的培育。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思索，激發學生學習愛好，學生的學習實力。

二、教材分析

自然跑和爬行對于培育小學生的學習愛好，發展體能，力氣、速度、靈敏等身體素養起著重要作用，培育了果敢、機敏、堅韌等心理品質，通過老師引導，激發學生勇于拼搏的精神，為后續學習其他運動項目奠定重要基礎。

三、學情分析

水平一的學生其留意的集中性和穩定性較差，在視察時往往也只留意事物較突出的特征，缺乏依次性。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增加，限制和調整自己行為的實力較明顯，并且運動系統中肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲憊，在教學中要多變換練習內容。

四、教學目標

改進50米×8來回跑技術動作并進行教學競賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，投籃的精確性。

發展學生耐久跑的實力，以及增加上肢力氣和身體協調性、靈敏性。

培育學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的`志氣。

五、教學重難點

腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

上下肢的協調協作以及完成動作時全身協調用力。

六、教學方法

教法：講解示范法、訂正錯誤法、視察評價法、嬉戲法

學法：探究法、視察法，分組練習法

七、教學過程

(一)起先部分

1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，老師簡要介紹教學內容，檢查服裝，支配見習生。然后我運用與學生溝通的形式導入：老師簡潔介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習愛好同時拓展學生體育常識。

老師利用導入的形式進行課題的引出，可以激發學生的學習愛好和主動性。

2、隊列隊形練習：原地踏步走、立定

促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的留意力，使身心都做好上課打算。

(二)打算部分

1、仿照勞動操

方法：全班同學在老師帶領下，仿照農夫勞作時的動作進行熱身活動。

2、協助性練習：

(1)正、側壓腿。

(2)活動膝關節。

(3)活動踝腕關節。

通過嬉戲激發學生學習的熱忱，熱身活動，不僅中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節敏捷性，也為新授技術的學習奠定基礎。

體育籃球教學設計6

一、教學目標

改進50米×8來回跑技術動作并進行教學競賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的精確性。

發展學生耐久跑的實力，以及增加上肢力氣和提高身體協調性、靈敏性。

培育學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的'精神和敢于戰勝困難的志氣。

二、教學重難點

腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

上下肢的協調協作以及完成動作時全身協調用力。

三、教學過程

(一)起先部分(2分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，老師簡要介紹教學內容，檢查服裝，支配見習生。

導入：老師簡潔介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習愛好同時拓展學生體育常識。

2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一樣。

(二)打算部分(6分鐘)

1.熱身嬉戲：不要讓他拍到你

在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避開被其他人拍到。

2.復習棍棒操5～8節

3.肩、腰、膝、腕、踝關節繞環。

4.正、側壓腿。

(三)基本部分(28分鐘)

1.50米×8來回跑(16分鐘)

起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。

(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。

(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

(3)小組探討，依據學生實力水平進行分組練習(2人一組)。

(4)學生兩人一組進行50米×8來回跑競賽(1次)。

(5)老師出示評價標準，小組進行評價。

2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋從前飛行，兩手用力要勻稱，全身動作協調一樣。

(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。

(2)學生分散進行練習。

(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。

(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”競賽，老師巡察并用語言提示學生動作要領。

(5)請學生參加裁判工作。

(6)召集、統計成果，評價競賽狀況。

(四)結束部分(4分鐘)

1.嬉戲：大風把小樹刮得東搖西晃。

老師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

秒表、田徑場。

五、預料負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思：

（略）

體育籃球教學設計7

學習目標：在合作學習中駕馭多種運球和傳球技能

學習內容：小籃球

學習步驟：

一、自主活動、活躍心情

老師活動：老師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組并參加學生的嬉戲。

學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行嬉戲或活動。

組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、駕馭技能

重點：傳接球時上下肢的協調動作。

難點：傳接球時兩人間的默契協作。

老師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，剛好點評，加以激勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互視察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習嫻熟運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

老師活動：提出分組要求，巡回指導，剛好示范糾錯。

學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球

習，利用男生的動作優勢來帶領女生練習。

3、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互協作和傳球時的.上下肢協調用力動作。

4、分小組展示，相互學習、主動溝通（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

組織：自由分散自主組織（確保小組活動有平安距離）

三、創新延長、展示技能

老師活動：激勵、提示，幫助嬉戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所駕馭的技能創編一個嬉戲，并親身體驗嬉戲的樂趣。

2、嬉戲表演、展示，評比最佳創思小組、最擅長合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球

體育籃球教學設計8

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發展，特殊是NBA競賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的競賽，學生對學習籃球技術充溢愛好。初中學生好動、好學，仿照力強，愛好廣泛，并且每班都有體育骨干實力較強的同學，學生對體育運動有良好的參加意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、相識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步駕馭運球技術動作和對球的限制與支配實力，發展靈敏、速度協調等身體素養。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培育學生主動思索，合作學習及團結一樣、親密協作的集體主義精神。

三、教學內容分析

本課教學內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡潔、趣味、好用，對培育學生終身體育熬煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學生參加活動的過程中逐步突破上下肢協調和限制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在競賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及限制球的實力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項打算活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

2、實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先老師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素養的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并支配如下練習：

a、兩人一球體前運球過人：老師完整動作示范，學生進行多次仿照和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：老師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，老師重點反復示范，學生熟識練習。

c、行進間雙手胸前傳接球

通過行進間慢速練習到快速的'練習，使學生能較清晰地相識到雙手傳接球的道理。通過老師設疑，學生帶著問題進行探討、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起留意，改正錯誤。通過學生反復探討—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發愛好達到初步駕馭技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互視察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

d、嬉戲教學練習

通過《小魚網》嬉戲教學的練習讓學生在消遣中熬煉身體動作的靈敏性和敏捷性。使學生體驗到就感，激發其競賽熱忱，同時在競賽中培育學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調整與評價

a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，老師總結，布置家庭作業，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和精確性。

教學難點：上下肢協調協作及手對球的限制支配實力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學競賽，激發學生學習愛好，通過慢動作練習，視察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去仿照學習正確的技術動作，駕馭技術動作要領。

體育籃球教學設計9

學情分析：

小學三年級學生，生性好動，經過第一學期的籃球學習，學生已經駕馭了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了肯定的身體素養。學生對籃球運動還保持了良好的學習愛好和學習習慣，特殊是對有對抗性的練習項目比較感愛好

教材技術結構分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。常常參與籃球運動，可以提高兒童少年視察、推斷、快速反應的實力，促進身體素養的全面發展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經驗挫折和困難的過程中，提高抗挫實力和心情調整實力，培育堅毅的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會敬重和關切他人，培育良好的體育道德和集體主義精神。籃球的'趣味性使學生在和諧、同等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消退不良心情，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的劇烈好感，使得小學籃球在整個學期教學安排中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培育他們對籃球的愛好，加強他們對球性的練習。

教學目標

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步駕馭花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知實力，讓學生了解籃球運動有關基本學問和身體健康的學問，它是一項對手腕敏捷性有很高熬煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、使學生主動參與雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使全部學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清晰自己的特點，找到適合自己參與籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到熬煉身心的目的。

三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的愛好，體驗體育運動的歡樂，增加體育健身的愛好和目標。

教學重點、難點

教學重點；在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點：雙手交叉換位的速度

解決難點的教學方法：合作練習法

教學過程

（環節、層次清楚完整；重難點突出，設計詳盡）

起先部分：

大家動起來

體委整隊報告人數，師生問好，老師宣布本課的內容，支配見習生。

隊列練習：左右后三面轉法

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

打算部分：

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

老師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

老師講解、示范。

老師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

學生分組自己練習，老師巡察指導、