《磁鐵有兩極》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2017年義務(wù)教育教科書/大象出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元主題：磁鐵有兩極課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極；知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來(lái)指示南北；知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)生活中的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品如指南針給人們帶來(lái)的便利。2.教材分析本節(jié)課是第三單元《磁針與南北》第一節(jié)，通過(guò)條形磁鐵爭(zhēng)奪曲別針的游戲引入本課將要研究的問(wèn)題：“條形磁鐵的哪個(gè)位置吸引的曲別針多”，接著利用選點(diǎn)懸掛法搜集證據(jù)，在實(shí)驗(yàn)中采取定性與定量的觀察記錄相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用觀察與描述的方法得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩端吸的曲別針較多。遷移應(yīng)用部分，發(fā)現(xiàn)摔斷的磁鐵以及不同形狀的磁鐵都存在著兩個(gè)磁極。3.學(xué)情分析本單元在一年級(jí)“磁貼魔法城堡”的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)磁和磁鐵進(jìn)行研究，繼續(xù)深入探究磁能的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“磁鐵隔著一段距離對(duì)鐵和鎳等材料產(chǎn)生吸引作用”“生活中有各種各樣的磁鐵”等科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題的能力和猜想能力有所提高。但由于學(xué)生年齡還小，對(duì)怎么去有計(jì)劃的驗(yàn)證問(wèn)題和分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出客觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)論還略顯不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠發(fā)現(xiàn)磁鐵總是同時(shí)存在兩極，兩極吸的曲別針最多。2.能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用觀察與比較的方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)形成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.能夠持續(xù)保持對(duì)磁鐵的探究熱情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過(guò)“誰(shuí)的力氣大”游戲以及條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是同時(shí)存在兩極，兩極吸的曲別針最多。（目標(biāo)1）2.通過(guò)參與磁鐵探究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)描述簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（目標(biāo)2）3.通過(guò)積極參與磁鐵相關(guān)游戲與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行反思總結(jié)，持續(xù)保持對(duì)磁鐵的探究熱情。（目標(biāo)3）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一課堂導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)一：“誰(shuí)的力氣大”游戲（3分鐘）1.通過(guò)游戲引出本節(jié)課探究問(wèn)題。（完成目標(biāo)1，3）通過(guò)“誰(shuí)的力氣大”游戲，能夠初步發(fā)現(xiàn)條形磁鐵的一端吸引曲別針的力氣更大，并能夠保持對(duì)磁鐵的探究熱情，提出相關(guān)問(wèn)題。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、三）環(huán)節(jié)二實(shí)驗(yàn)探究（25分鐘）活動(dòng)一：提出問(wèn)題（1分鐘）1.明確探究問(wèn)題：“條形磁鐵的哪個(gè)位置吸的曲別針多？”活動(dòng)二：猜想假設(shè)（1分鐘）1.進(jìn)行猜想：“你認(rèn)為條形磁鐵的哪個(gè)位置吸引曲別針最多？”活動(dòng)三：搜集證據(jù)（15分鐘）1.制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：選點(diǎn)懸掛法。2.講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)四：得出結(jié)論（8分鐘）1.展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察比較的方法描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。2.總結(jié)提升：條形磁鐵都是兩端吸引的曲別針最多，它們是條形磁鐵的兩個(gè)磁極。3.講解磁極知識(shí)：條形磁鐵有兩個(gè)磁極：一端是南極，用字母S表示；另一端是北極，用字母N表示。4.觀看“條形磁鐵吸引鐵屑”實(shí)驗(yàn)的視頻深入理解磁極的含義。（完成目標(biāo)1，2，3）通過(guò)條形磁鐵吸引曲別針的實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)Υ盆F保持探究熱情，積極參與實(shí)驗(yàn)；按照正確操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)用觀察與比較的方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)形成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；知道條形磁鐵兩端吸的曲別針最多，存在兩個(gè)磁極，一端為南極，用“S”表示；另一端為北極，用“N”表示。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二、三）環(huán)節(jié)三遷移應(yīng)用（10分鐘）活動(dòng)一：遷移應(yīng)用。（10分鐘）1.教師演示實(shí)驗(yàn)：探究摔斷的磁鐵存在磁極的個(gè)數(shù)。2.教師演示實(shí)驗(yàn)：探究其他形狀的磁鐵存在磁極的個(gè)數(shù)。3.得出結(jié)論：磁鐵總是存在兩個(gè)磁極。（完成目標(biāo)1，2，3）通過(guò)斷開(kāi)的磁鐵、各種形狀的磁鐵吸引曲別針的實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)Υ盆F保持探究熱情，積極參與實(shí)驗(yàn)；能夠應(yīng)用觀察與比較的方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)磁鐵都存在兩個(gè)磁極。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二、三）環(huán)節(jié)四反思總結(jié)（2分鐘）活動(dòng)一：反思總結(jié)（2分鐘）1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2.課堂小結(jié)。（完成目標(biāo)3）通過(guò)反思總結(jié)與評(píng)價(jià)，能夠描述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，能夠保持對(duì)磁鐵的探究興趣。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）附：板書設(shè)計(jì)磁鐵有兩極1231234512312345112323NS