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內部編號內部編號：AN-QP-HT638內部編號內部編號：AN-QP-HT638版本/修改狀態:01/00教學暗示藝術的可行性研究報告通用

范本InOrderToStandardizeTheManagement.LetAllPersonnelEnhanceTheExecutivePower;AvoidSelf-

DevelopmentAndCollectiveWorkPlanningViolation,AccordingToTheFixedModeToFormDailyReport

ToHandInzFinallyRealizeTheEffectOfTimelyUpdateProgress,QuicklyGraspTheRequiredSituation.編輯： 審核： 單位： 精制報告系列 編號：精制報告系列 編號：AN-QP-HT638精制報告系列 編號：精制報告系列 編號：AN-QP-HT638第第貞/共20貞形，如語言、表情等，也可以無聲、無形，如人格魅力等。總之，暗示藝術是通過人的言語、行為、心理，或是環境的特殊語言,對人的心理和行為產生影響。在課堂教學中，教師同樣可通過言語、行為以及環境的特殊語言，對學生的心理和行為產生影響。在具體的課堂教學活動中,教學暗示藝術體現為教師為學生設計的多樣化學習形式。例如，用繪聲繪色的語言營造情感氛圍，用趣味性的故事激發興趣,用競爭性的游戲調動熱情等;又如,在相應的教學環節中,提出暗示性的問題,創設暗示性情境,展開暗示性推理等。這些都能提高學習的效率。可見，教師只要借助于得當的形式、色彩、韻律、節奏等，通過非理性直覺，訴諸于學生的情感，促進學生產生積極的心理傾向，使學生在積極的氛圍中接受教育，就能達到教學暗示藝術的效果。在現代課堂教學中運用暗示藝術,不僅是可行的，而且是必須的。教學中的暗示藝術作用是一張隱性的網,它看不見，但又無處不在地影響和制約著學生的學習和發展。因此,對于現代課堂教學來說,正確認識它的價值,合理發揮它的作用,具有非常重要的意義。可在此位置輸入公司或組織

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