前言輪滑的起源，輪滑來自于荷蘭這個國家，之后在各個國家都慢慢的流行和普及起來，而且發展速度極快，在中國，輪滑的流行全是較其他國家而言速度慢的，因為中國本就是發展中國家，這些沒有過多經費和普及的運動就沒有特別流行了，不過最近這些年，已經開始在慢慢的讓人們感知到這個運動的普及了，不單單從運動方面，我們從娛樂和時尚方面，都能看到輪滑的影子，這種健康而且非常有觀賞性的運動慢慢的在我國青少年中開始流行和普及，各大學校中也開始慢慢的開展輪滑社團等。而且我們不乏發現，現在輪滑這種運動器械也出現在了小學生和幼兒的玩耍和學習中，說明其普及性極其廣泛。經過調查，我們可以了解到，小學生和幼兒通過輪滑的學習，可以促進他們各方面的發展，比方說可以加強他們各個關節的靈活度，能夠改善他們的呼吸系統，同時還能夠增加他們的平衡感，能夠促進他們小腦的發展和完善，而且通過運動，在對大腦產生適度的刺激后能夠間接提高他們在學習方面的效率和成績，這些好處，都是可以通過幼兒對輪滑的學習來實現的。同時，學習輪滑能鍛煉他們的自主學習和鍛煉膽量的能力，因為通過學習輪滑，幼兒能夠更加大膽的去一個人做一些事情，輪滑要學會，肯定不能有人在旁邊扶著，肯定是需要自己大膽的獨立去面對和學習的。一、滑輪的概述（一）滑輪的定義輪滑運動是指人們穿著輪滑鞋在地面上運動或活動的總稱，按照輪滑鞋的不同分為單排和雙排輪滑，按照形勢的不同則分為花樣輪滑、速滑、輪滑球等，輪滑不僅被應用到賽事當中，也被娛樂達人運用到了舞蹈當中，日常生活中比較常見的是用輪滑代步，在平坦地面上的短距離交通中有著不可替代的優勢。（二）滑輪的特點輪滑作為一項時尚的體育運動有其獨特的運動特點：1.輪滑運動具有娛樂性輪滑運動可以增加幼兒學習和運動的興趣，而且我們把輪滑的運動時間合理加長，是可以進一步的去鍛煉幼兒的平衡感和耐心程度的。2.孩子們對輪滑運動充滿了好奇幼兒對很多事情出充滿了好奇和興趣，通過這個特征，我們可以發現輪滑的本身特性剛好符合小孩的好奇心，所以孩子們在學習輪滑時，經常都是不怕苦不怕累不怕摔的，他們往往都愿意去學習，而且學習的熱情只增不減，這就進一步為提高他們的平衡感和耐心增加了條件。3.滑輪運動具有技巧性輪滑運動時講究技巧，因為不管是做什么事情，都是需要有一個學習的階段，輪滑的學習也是一樣，孩子們從不會輪滑，只是單純的感興趣到最后的熱愛輪滑，會輪滑技巧，都是需要有一個過程，需要去經歷的，這種經歷帶給他們性格的鍛煉，也讓他們體現著各種不同的成功喜悅，而且在嘗試各種不同技巧的失敗中，他們也在不斷地整理心情，重新向著成功出發，所以，輪滑的技巧性帶給孩子們很多困難，也讓他們能感受到逐漸克服困難享受喜悅的激動心情，在輪滑的訓練中，孩子們的意志力變得更好，變得更加自信。4.輪滑運動具有觀賞性輪滑運動與其他不同運動比起來，更加具有娛樂和觀賞性，孩子們能在這個運動中收獲到開心。5.輪滑運動不受場地限制輪滑運動和其他運動有差別的一點就是場地不受限制，不僅僅可以在室外，也可以在室內，這就表明了輪滑不受天氣的影響，可以隨時讓人們進行鍛煉。二、研究對象與方法（一）研究對象研究對象為成都市區幼兒園輪滑運動的開展現狀（二）研究方法1.文獻資料法現在的中國，已經是互聯網的時代了，基本各大數據和各種輪滑相關文獻，通過現在的網絡，都可以搜查的到，我們通過查各大網站，尋找關于輪滑運動的相關文獻，從而進一步了解小孩子學習輪滑的好處和應該注意的問題，通過網查到的數據進行深入的分析，包括分析幼兒的心理和教育方面，都綜合起來進行探析，而且我們還通過Internet搜集了有關幼兒學習輪滑，幼兒生理和心理方面的大量資料。為了解本領域的研究現狀和前沿動態，對收集到的信息進行了充分的分析和綜合，為這篇論文提供了很好的理論依據。2.訪談法與成都市中大部分的幼兒園中的老師和開辦幼兒園的園長進行了一定的調查和訪談，經過訪談后，我們綜合結論，了解到目前的成都市幼兒輪滑開展的程度和流行程度，這個訪談的方式我們以多種形式展開，比如說致電給幼兒園老師和園長，以及通過實地訪問勘察去進行一個面對面的交談，主要都是想了解關于幼兒對輪滑知識的了解和學習情況，通過這些了解，我們才得到了這個論文研究的一部分材料。3.問卷調查法了解和清楚自己想要得到的信息后，我們融合了多個專家的建議，去有效的開展了市場調研，主要的方法就是問卷分析法，我們設計了很多合理的問題，主要調查的人群是幼兒園的園長和幼兒園的老師。經過了解，我們知道了成都市一共有30所幼兒園，其中不同地區都有不同數量的幼兒園，我們主要采用了分層抽樣的方式和原則，根據不同級別的幼兒園，挑選了不同的數量，一共累計是10所幼兒園都能參加到問卷調查，問卷調查結果如下，有關于園長的問卷，我們的回收數量和有效數量都是10份，關于幼兒園老師，我們調查問卷的回收比例是五分之四，有效率是87.5%。再收回調查問卷后，我們將這些問卷的結果和數據給專業的人員進行了統一的評分，評分的結果顯示了調查問卷的真實性和有效性以及調查問卷數據的可取性。而且之后，我們作用了再測法，進一步的調查和分析之前調查問卷是否符合研究的要求，結果都是非常好的。4.數理統計法我們主要通過MicrosoftExcel工作表對之前我們得到的調查問卷的結果進行一定的數據解析，然后進行綜合的統計。5.邏輯分析法我們在論文取材過程中都非常的嚴謹，不僅是查閱一些有關文獻和資料，同時在調查問卷方面，我們也是有專業的專家團隊給我們進行的數據分析和評定探討，而且在這些數據分析后，我們運用了邏輯分析法從整體和宏觀上進行演繹、歸納、分析和綜合，以保證論文思路的填密性。三、結果分析（一）開展比例結果表明了現在沒有開展幼兒園輪滑運動的院校一共有7所，遠遠低于我們開展的院校，這種情況我們也去進行了深入的了解，了解結果如下，有些現在沒有開展的幼兒園，以前卻開展過，關閉這一體育項目的主要原因就是因為沒有專業的教師，沒有辦法給幼兒提供專業的指導和教學，還有一些是之前沒有開展過，但是在調研后的下半年準備嘗試開展。從這個表1的結果我們可以得出一些結論，成都市目前開展輪滑運動的幼兒園較少，幼兒輪滑運動還沒有深入的普及到成都，還處于一個初級萌芽的階段。所以說成都市輪滑教育的發展潛力是巨大的，只不過需要我們去大力推行，去提倡這個有趣又非常具有觀賞性的輪滑運動，引起各大幼兒園的關注，輪滑運動會更加收到幼兒的歡迎。表1幼兒園開展滑輪運動的比例是否開展園數比例開展330%沒開展770%（二）幼兒參與輪滑練習的情況幼兒園中分成了小班、中班、大班三個級別的班級，這是根據年齡段劃分的，幼兒園中大班的孩子們年齡基本都是5到7歲，是非常好的一個能夠學習輪滑的年紀，這個年齡段，幼兒去學習輪滑接受速度非常快，而且由于幼兒在成長發育期間骨骼的化學成分也在進行逐漸的改變，所以在這個年齡段中，他們去學習輪滑，開展輪滑運動往往就算受傷，也能及時恢復，他們與成年人不同，幼兒骨的彈性大而硬度小，不易骨折，所以基本摔傷也不會骨折，但是也是需要進行一定的防護和保護的，再加上這個年齡段，幼兒興趣愛好非常多，所以，這個年齡是最適合開展輪滑運動的時期。表2幼兒參加輪滑練習情況性別人數比列小班比列中班比列大班比列男7867.24%00%2835.89%5064.11%女3832.76%00%820.05%309.95%從表2中我們可以發現和得出這樣的一些結論，基本上在幼兒園的三個依據年齡分配的班級中，年級稍大些的幼兒是會參加輪滑運動的，但是小班是沒有幼兒參加這類輪滑運動的，所以我們可以發現，一般的輪滑開展課都是在中班和大班之間開展的，男女比例中，我們可以發展，一共調查的78個男孩子中，有過半的人都是參加輪滑的，而女生就非常少，只有十分之一的女生回去參加輪滑運動。所以從表2我們可以得出不同年級的幼兒開展輪滑運動的情況不同，而且開展輪滑運動，男孩女孩的興趣和參與性也有非常大的區別，由此可以看出男孩在輪滑運動方面的興趣更優于女孩。（三）幼兒園投入情況通過對成都市區部分幼兒園調查得知，目前有3所幼兒園正在開展著戶外輪滑運動，現對其開展的師資、器械設施及經費的基本狀況進行分析見表3。表3幼兒園開展輪滑投入情況幼兒園專業滑輪教師輪滑器具配備場地經費投用第一所外聘幼兒自備水泥場地師資聘用第二所外聘+培訓幼兒自備水泥場地師資聘用第三所外聘幼兒自備水泥場地師資聘用幼兒正處在生長發育時期，由于輪滑運動的特殊性要求，幼兒在開展輪滑運動時，必須要專業人員再旁進行指導，避免發生不必要的麻煩和身體傷害，所以從表3我們可以看到，我們之前所了解到的一些開展輪滑運動的學校都擁有專業的輪滑教師，而且這些輪滑教師全部都是外聘的專業人才，同時，在進行輪滑運動時，幼兒也需要配備相應的輪滑器具，這些器具都是他們自己配備的，幼兒園不提供，關于場地方面，基本都是水泥場地，而且我們還能發現最重要的一點，就是開展輪滑的經費基本都用在了聘請輪滑老師上。正是受到了一些器具配備不齊全和沒有足夠資金開展輪滑運動的影響，所以成都市的幼兒輪滑運動開展的幼兒園并不多。其實我們可以發展，輪滑運動開展時，對運動場地和運動環境的要求并不高，下雨天的話，室內水泥地就可以訓練，所以基本上都是不受任何環境和場地的影響?；灸軌蛴绊戦_展幼兒輪滑運動進行的就是經費不足和運動保護器具不夠。以上重點說明幼兒園的活動場地對輪滑運動的開展影響不大。（四）園長對開展幼兒輪滑態度我們在調查問卷中，可以看出幼兒園園長對幼兒開展輪滑運動持有的態度和想法，由下表我們可以看出，有百分之70的幼兒園負責人對輪滑運動都是持有肯定態度的，他們覺得幼兒進行輪滑運動能夠讓他們的身心得到和諧的發展，而且能夠培養幼兒對運動方面的興趣，相反，剩下的那一部分則是對幼兒輪滑運動開展時持反對不支持的態度，他們認為幼兒的年紀太小，對輪滑運動不了解，而且幼兒是處于生長發育階段，要是在輪滑運動的開展中受傷都是非常不好的，覺得幼兒進行輪滑運動時非常危險的，所以他們都不會去開展幼兒輪滑運動。其實根據下表的情況，我們能夠得出的結論就是，幼兒輪滑運動基本都是能夠得到幼兒園相關負責人開展的，雖然說目前成都市的幼兒園并沒有普及幼兒輪滑運動，但是一旦開展起來，基本都是收到幼兒園負責人支持的。表4園長對輪滑的態度園長人數比例原因支持770%促進幼兒身心和諧發展，增強體質培養運動興趣不支持330%幼兒年齡小;對輪滑運動不了解（五）幼兒教師對幼兒園開展輪滑的態度同時，在調查問卷的結果中，我們也能得到這些填寫了調查問卷的老師們的想法，那么老師們對幼兒園開展輪滑運動時持哪種態度呢，具體我們都可以通過表5中的數據進行分析，我們能夠看到一個有70份教師的有效問卷，70為幼兒教師中，有54位是對幼兒園輪滑運動開展持肯定態度的，則其它剩下的16名老師是不支持持反對態度的，具體原因如下，支持的老師們認為輪滑是能夠培養小孩子的運動興趣的，能夠促進幼兒各方面的全面發展，不同意、不支持的老師和上述所說的不支持的園長的原因基本相同，都是因為幼兒的年齡小，由于沒有安全的防范意識，可能會受傷。其實這樣的數據也是直接表明了幼兒園開展輪滑運動時能夠得到大部分教師的支持的。表5幼兒教師對輪滑的態度幼兒教師人數比例原因支持5477.14%培養幼兒個性、促進幼兒身心發展、培養運動興趣等不支持1622.86%幼兒年齡小自我保護意識差、不安全、害怕擔負責任、對輪滑不了解等四、影響成都市幼兒輪滑因素（一）對輪滑運動缺乏認知在很多幼兒園里，有很多老師都覺得體育鍛煉個體育運動就主要是幼兒們去掌握基本的體育運動動作，增強體質，其他有關于體育運動能給幼兒帶來的影響，他們基本都不了解，所以在幼兒體育運動的教學中，沒有創新，按照固定模式，走完固定流程，這樣幼兒的興趣不高，在幼兒園中接觸到的運動也非常的少。除此之外，也有一些家長，不了解體育運動對幼兒的影響，也不明白體育運動在幼兒園中開展的教育意義，所以他們覺得幼兒在幼兒園中，就算是不參加體育課，也是可以的，他們對體育運動的教學意義認識不高，他們往往關心的點就是幼兒的學習好不好，分數高不高。還有一些家長對小孩或許溺愛，擔心小孩運動時可能會受傷，就會去百分百避免讓小孩參加這樣的運動。其實歸根結底，家長們不應該只重視書面和書本老師的成績，同時也應該重視小孩子們能讓小孩子們身體變得更加健康，能夠實現多方面發展的體育運動，要敢于讓孩子創新，讓孩子們大膽的參與到輪滑運動中來。根據我們的調查和研究，我們可以發展，除開那些對幼兒輪滑運動支持的老師們和園長外，還有少部分人對幼兒輪滑運動的理解不夠透徹，他們往往只從表面開分析幼兒輪滑運動是否對幼兒合適，比如說:小孩子容易在輪滑運動中受傷，他們沒有深入的去了解輪滑運動對幼兒的心理和生理能帶來什么好的影響，看法非常的片面，還有一些家長，由于沒有足夠的時間去運動和鍛煉，所以不了解輪滑運動的性質，不過一般的家長對輪滑都是持有中肯的態度，基本就是擔心自己的孩子太小，怕他們學輪滑會有困難或者影響身體的正常發育。（二）對幼兒的過度保護與傳統的教育觀念作為輪滑運動傳統觀念認為具有一定的危險性，而且非常容易由于平衡沒有把握好，發生一些讓人們意想不到的意外，所以輪滑運動給人的感覺就是容易出現意外，讓幼兒在身體方面收到傷害，根據實際的數據調查顯示，一般我們在進行輪滑運動中，最容易受傷的地方就是腰和上肢，但是幼兒的重心低，所以就算受傷，造成的身體損傷也是非常小的?；臼軅际潜砥?，容易愈合，而且只需要有一個好的教練和有非常好的安全防范意識，就能很好的避免發生這些意外，比方說在鍛煉前做好安全措施，佩戴好護具，對各個關節進行保護，所以在進行孩子們的輪滑教學指導中，不僅僅玩保證一個正確的指導方式，同時也要佩戴好必要的護具設施，幼兒是能夠在保障安全的情況下進行鍛煉的。（三）輪滑運動師資不足通過調查得知在開展輪滑運動的幼兒園中，專業輪滑教練基本都是從外面請來的專業教練，主要是因為幼兒園中會輪滑的老師并不多，更談不上這些老師的專業性了，所以在對成都市幼兒園輪滑運動的調查中，我們都能了解到的是，那些開展幼兒輪滑運動的幼兒園中的老師全部都是外聘的，幼兒園的老師知識輔助教學，而且必須要經過專業老師培訓，才能去進行輔助教學，還有一些有開展想法但是還沒有開展幼兒輪滑運動的幼兒園，都是因為沒有專業的教學老師，導致輪滑運動無法再幼兒園中開展。綜合上述所說，造成成都市幼兒園輪滑運動開展不多的原因主要的一點就是缺少專業的輪滑教師。（四）輪滑運動經費投入不足在表3中我們也談到了師資費用的問題，由于輪滑本身的特殊性，所以在練習時幼兒必須佩戴好專業的護具，這就導致了費用問題，因為往往這些護具需要他們自己去購買，幼兒園沒有如此雄厚的經濟條件，往往由于家庭經濟原因，有些幼兒無法購買相應的護具，也就導致了沒有經濟能力去開展輪滑運動，所以說，有實力的幼兒園如果在器械方面加大投資對輪滑運動的開展將會有一定的促進作用。五、促進幼兒輪滑開展對策（一）對輪滑有科學的認識為更好促進輪滑教學幼兒教育中的開展，首先，老師和家長在思想上要對輪滑有科學的認識，輪滑不僅是一個體育項目，更重要的是一種提高幼兒身體素質的運動。在幼兒園中開展輪滑運動的意義也是需要去和老師家長進行詳細的講解的，因為現在輪滑運動有些非一般的現實意義，所以說幼兒園的相關負責人，必須對這方面有些現代化的教育理念，要認識到輪滑不僅是一種玩耍的器械，更是能夠豐富幼兒體育活動和推動幼兒身心健康全面發展的體育運動。成都市目前關于幼兒輪滑運動方面的開展都比較少，是一個萌芽階段，所以，可以換一種方式去引導其他還未開展輪滑運動的幼兒園，比如說建立一個有關于輪滑運動的示范性幼兒園，再去慢慢的引導其它的院校，這些方法都是可行的。（二）加強師資投入幼兒園要加強師資投入，可以聘請校外專門的輪滑教練來校做輔導老師，并加強現有校內老師的專業訓練，幫助孩子更安全、更科學的去學習輪滑。對還沒有增加輪滑運動的幼兒園的相關負責人及老師和幼兒家長應加強對輪滑運動的認識，創設條件開展輪滑課，以豐富幼兒的體育運動方面的活動，進一步讓幼兒能夠得到更加全面的發展，而且在這個開展輪滑運動的前提下，我們必須要去重視和注意幼兒的人身安全，盡量避免會發生的一些意外，在進行輪滑運動中，給幼兒佩戴好專業的護具，以及要選擇好質量的輪滑器械，做好幼兒在輪滑運動中的防護措施，在運動的過程中，保證幼兒的安全是最重要的。（三）加強對設備的投入學校要加強對設備的投入，為學生建設專門的輪滑場地，在輪滑設備上可以由學校出資購買基礎套裝，家長可以定期的租用或者選擇性購買，從而分擔資金上的壓力。幼兒園的領導應對己開設輪滑運動的幼兒園應加大投資，加強專業輪滑教師的培訓，完善輪滑場地設施，制定完善的針對幼兒的輪滑活動計劃，讓幼兒更容易接受和體驗輪滑運動本身的運動興趣，讓輪滑運動成為幼兒園辦園的特色運動。

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