課題4化學式與化合價一、教學目標1.了解什么是化學式及其化學式的意義,能用化學式表示一些熟悉物質的組成2.通過討論交流、活動探究,進一步學習運用觀察、比較、歸納等處理信息的方法。3.通過化學式的學習,感受化學語言的獨特魅力,增強對化學學科的喜愛,初步形成實事求是的科學態度。4.通過小組合作交流,初步樹立民主、和諧、自由、公正等社會主義核心價值觀的思想。。二、教學重難點教學重點:什么是化學式以及化學式的意義教學難點:化學式各部分的數字所表示的意義三、教學分析在前階段的學習中，學生已經認識了很多物質的化學式，但并不明白這些物質的化學式所表示的意義。另外，學生已經學習了原子的構成和離子的知識，也已經接觸過原子結構示意圖。但是，九年級學生的思維能力發展還不成熟，抽象能力還有一定的欠缺，加之本課題的學習內容離實際生活較遠，學生的微粒觀尚未建立，學習元素化合價以及與化合價有關的計算時，難免只是機械的記憶，“只知其然不知其所以然”等問題的存在，往往導致教學中聽的容易、落實卻難。四、教學過程（一）新課講解活動1【導入】溫故知新1、寫出下列元素符號氫H碳C氧O硫S鋇Ba錳Mn氯Cl鐵Fe

2、物質由元素組成,分子由原子構成。3、一種元素符號至少有兩種含義:(1)一種元素(2)這種元素的一個原子

4、下列概念屬于宏觀概念的有BD,屬于微觀概念的有AC。A、分子B、物質C、原子D、元素活動2【活動】閱讀思考1、什么是化學式?

2、從一種物質化學式(如H2O)中你會想到什么?

3、如何書寫物質的化學式?活動3【活動】我來試一試【板書】一、化學式1、定義:用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子?！疚襾碓囈辉嚒空f說化學式CO2的各種意義?宏觀意義:①表示一種物質;②表示一種物質的元素組成;微觀意義:③表示物質的一個分子;④表示物質一個分子的構成情況。討論:對比下列符號的意義?【課堂練習】1、讀下列符號意義,并解釋其中2的含義。2N2N22Mg2+【小結】1.元素符號之前加數字不再表示某元素,不再有宏觀的意義,只表示原子的個數。2.化學式前加數字也不再表示該物質,不具有宏觀的意義,只表示分子的個數?！菊n堂練習】維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進人體生長發育,增強人體對疾病的抵抗力。下列有關維生素C的說法不正確的是()A、維生素C由3種元素組成。B、維生素C分子中C、H、O原子個數比是3:4:3。C、維生素C是一種氧化物。D、1個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成?！舅伎肌竣偃魏挝镔|都有化學式嗎?只有純凈物才能用化學式表示其組成。②同種物質可以有不同的化學式嗎?一種物質只能用一個化學式來表示。③化學式可以任意的書寫嗎?化學式的書寫必須依據實驗的結果。(1)單質:①金屬和固態非金屬單質:(直接用元素符號表示)如:Fe、Cu、Al、C、S等,讀元素名稱。②稀有氣體(由原子構成,用元素符號表示)如:He、Ne等,讀作“某氣”③非金屬氣體(由雙原子或多原子構成的單質)在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數的數字。如:O2等,讀作“某氣”【練習】寫出下列物質的化學式:銅(Cu)鋅(Zn)碳(C)硅(Si)氟氣(F2)氬氣(Ar)【板書】(2)化合物:①氧化物的化學式:如:CO2、SO2氧元素在后,另一種元素在前。②金屬元素和非金屬組成的化合物:如:NaCl、KCl、HgO、MgO金屬元素在前,非金屬元素在后。一般從右到左讀作某化某,有時還要讀出原子的個數【練一練】1、寫出下列物質的化學式銅Cu磷P氦氣He四氧化三鐵Fe3O4氯化鈉NaCl2、讀出下列物質的名稱Au金S硫

Ne氖氣HgO氧化汞KCI氯化鉀記憶口訣:金氫左,非金右;氧化物,氧在后。后先念,先念后;中間化,不可丟。有角碼,先讀數。【想一想】通過今天的學習,你有哪些收獲?【問一問】你對所學的知識還存有哪些疑問?【說一說】你還想了解哪些有關知識?【學完本課我應該知道】1、用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子叫做化學式。2、化學式表示一種物質