課題3水的組成一、教學目標1、知識與技能（1）了解純水與自然水的區別；（2）認識吸附，沉淀，過濾等凈化水的方法；（3）掌握過濾操作技能；2、過程與方法：（1）通過探究水的凈化方法與自來水廠的凈化流程，了解水的凈化；（2）初步學會密切化學與生活的聯系，并能解釋生活中的一些簡單的化學問題；3、情感態度與價值觀：（1）通過水的凈化處理過程，讓學生體會一杯自來水來之不易，從而養成節約用水的好習慣；并體會化學在生活中的廣泛應用；（2）通過探究活動，培養學生學習化學的興趣.二、教學重難點教學重點：吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。教學難點：學會用過濾的方法對混合物進行分離。三、教學分析從學生已有的知識技能方面來看，能夠區分純凈物和混和物。但對實驗現象觀察能力，分析思維能力、歸納總結能力等探究能力有待進一步培養和提高。從學生的認識心理和特點分析，我們的學生生活在拜城，對天然水,自來水和飲用純凈水有了一定的感性認識，但并不能從化學的角度來分析這三種水。四、教學過程（一）新課講解活動1【導入】交流預習[一]前置測評1.水是生命之源。下列關于水的說法正確的是()A.澄清的礦泉水是純水2.水是人類必不可缺少的寶貴資源。下列是節水標識的是()3.下列做法中,不利于節約用水的是()4.下列凈化的操作中,凈化程度最高的是()5.如圖為同學自制的簡易凈水器。小卵石、石英砂、膨松棉的作用是________________,

活性炭起______________作用_。(2)凈化后是硬水還是軟水?可用____________來檢驗。(3)長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,生活中可采取_____________的方法。活動2【講授】探究新知[二]探究新知回顧前面所學知識,閱讀本課課文,完成下列習題:組成的,分子是由構成的。例如,水是由元素和元素組成的。2.氫氣的性質:(1)物理性質:氫氣是一種色、味、溶于水的氣體,密度比空氣。(2)化學性質:氫氣能在空氣中能燃燒,說明氫氣具有性(氫氣燃燒時產生色火焰。如果在火焰上方罩一個干而冷的燒杯,會觀察到燒杯壁有出現,混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生,所以點燃氫氣前必須)。符號表達式是,基本反應類型是。3.檢驗氫氣純度的操作方法:先收集一試管氫氣,用拇指堵住試管口,靠近火焰,移開拇指,發出尖銳的,表明氫氣不純,聲音表示氫氣較純。(可燃性氣體在點燃前都要驗純)首先確定了水的組成,得出水是由的結論。活動3【活動】二、【互助釋疑】[一]師友交流自學情況:先改正錯題,師友交流疑點,互相解答。[二]全班交流:師友都解決不了的問題,先請其他師友幫助解決,還解決不了的問題,老師精講點撥。活動4【講授】〈重難點突破〉氫氣燃燒和電解水實驗。認真觀察氫氣燃燒的實驗現象,想一想,應該用什么方法收集氫氣?認真觀察電解水的實驗現象:探究水的組成。【提出問題】水是由什么組成的?【猜想與假設】(1)【設計實驗方案】藥品及儀器:水電解裝置、直流電源、酒精燈、小木條、小燒杯【進行實驗】接通直流電,將帶火星的木條放在正極端尖嘴管口,將燃著的木條放在負極端的尖嘴管口為了增強水的導電性,需在水中加入少量______________或________________。【現象】(1)正負極都產生(2)正負極氣體的體積比為(3)正極的氣體可以(4)負極的氣體可以,火焰為色。【實驗結論】(1)水是由和組成的。(2)該實驗說明水通電后生成了_________和__________。該反應的符號表達式為____________________________,基本反應類型為。活動5【活動】合作探究<合作探究>1、水電解生成氫氣和氧氣,是否可以說水是由氫氣和氧氣組成的?在上述這個變化的前后,參與反應的元素種類有無變化?活動6【練習】分層提高圖中甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置,回答下列問題:裝置甲比裝置乙有一個明顯的優點,這個優點是______________________________。(2)裝置乙比裝置甲有一個明顯的優點,這個優點是______________________________。(3)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是____________________________________。(4)圖甲中顯示表明,實驗是未開始、剛開始,還是已經