小學三年級語文教案系列教材小學三年級語文教案系列教材部編版習作：寫日記教學目標1．能借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。2．能用日記記錄自己的生活。教學重難點了解日記可寫的內容及日記的基本格式；能用日記記錄自己的生活。教學準備準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1．通過閱讀例文激起寫日記的興趣。2．掌握日記的格式，知道寫的內容來自真實的生活。教學過程板塊一閱讀例文，激趣導入1．提問：小朋友，你們捉過魚嗎？（學生自由交流）2．導入：好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的，看一看他最后有沒有捉到魚。3．教師范讀日記，學生看課件。課件出示10月25日星期一晴今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發現水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來，放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我捉魚時不要著急，要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到了一條魚！我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”時間過得真快呀，不一會兒爸爸和舅舅好像就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。今天真是高興的一天。4．交流：這位小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？5．學生發言，教師評議并小結：是啊，我們一起感受到了小朋友捉魚的樂趣。同學們想一下，如果沒有這篇日記，我們能這么真切地感受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇日記，這種樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉魚的樂趣寫下來，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜啊！6．總結：同學們，寫日記是多么重要的一件事，寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發展，我們都可以用寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事！課件出示把當天親身經歷的事、看到的事、聽到的事、自己的想法和感受等寫下來，就是寫日記。養成寫日記的習慣，是很多有成就的人的一個共同特點。這節課，我們一起來學寫日記。【設計意圖】用一篇有趣的例文，激起學生寫作的興趣，讓他們知曉寫日記的好處，同時對日記寫什么和日記的格式有初步了解。板塊二讀懂例文，初學日記1．學生快速瀏覽教材中的例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呢？課件出示格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在教材中畫出例文的時間、星期、天氣）（板書：日期星期天氣）指導學生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。指導寫日期、星期、天氣的格式，強調漂亮美觀，每寫一個內容空一格，整體居中。正文每段開頭空兩格。（板書：正文每段開頭空兩格）2．學生再讀例文，體會文中的趣味。（1）請小朋友再讀讀這則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想一想為什么這樣寫就有趣。（2）小組里交流。（3）指名說一說為什么這樣寫就有趣。課件出示搖牙齒的動作：左搖右搖、晃動。對牙齒的描寫：松動、搖搖欲墜。搖牙齒時的心情：唉！怎么辦？很難受。【設計意圖】采用談話的形式，并出示范文引導學生了解日記的格式，使學生興趣盎然地進入教學情境。板塊三拓寬思路，明確內容1．引導學生回憶一天的所見所聞所感。請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？2．選擇素材：上體育課。師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？3．同桌討論：體育課可以寫什么內容？課件出示上課的心情、上課前的準備、上課的老師、上課的過程、上課的收獲……提示：這么多內容，自己多問幾個問題，再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數要求了。好日記的檢驗標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上課的內容是什么了。把上述要點寫清楚說明白，你就成功了。4．指導寫：上課前、課堂上、下課后。（板書：上課前、課堂上、下課后）（1）學生先講一講上體育課的過程。（2）師生評議。5．學生練寫。大家說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得這段記憶溜走了。如果把你們剛才說的寫下來，就是一篇很好的日記了。（指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會寫的字可以用拼音代替，課件出示一些詞語）課件出示生龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領先【設計意圖】聯系生活實際，拓寬學生的寫作思路。交流內容，記住格式，先說后寫，層層深入，循序漸進，讓學生喜歡上寫日記。第2課時課時目標1．指導學生修改日記。2．能寫出句子通順、意思明確、重點突出的日記。教學過程板塊一指導互改，突破提升1．學生練寫草稿。寫完指導學生檢查。第一遍檢查句子通不通順，自由讀。第二遍看看有沒有錯別字。第三遍看看標點是否正確。2．同桌互評，互相糾正補充。3．學生互薦作品朗讀，師生共同評議。4．學生修改，謄寫習作。5．在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒寫得好。6．總結寫法：多觀察，能把文章寫真實；多思考，能把文章寫明白；多修改，能把文章寫通順；多讀書，能把文章寫精彩。【設計意圖】引導學生學習改寫日記的方法，養成檢查、修改日記的習慣，知道好日記源自生活中多觀察、多思考、多動筆，懂得把快樂和煩惱與大家分享。板塊二反饋引導，總結評價1．完成星級評價。2．你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。3．今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。“讀書破萬卷，下筆如有神”告訴我們要多讀書，多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。【設計意圖】教學結束前，引導學生進行反饋，了解學習情況。通過談話，升華對日記的認識，讓學生學會用日記去記錄生活。板書設計習作：寫日記教學反思考慮到學生的實際情況，本課的教學