2023年關于小學英語的教學計劃（通用篇）小學英語的教學安排篇1

一、教學目的

1、激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

4、同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創建實力。

二、教材分析

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意學生學習愛好的'培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

4、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

三、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

四、課時支配

Unit1Ourschool6課時

Unit2Whattimeisit?6課時

Unit3Isthisyourskirt?6課時

Recycle13課時

Unit4It’swarmtoday6課時

Unit5Howmuchisit?6課時

Unit6Atafarm6課時

Recycle23課時

小學英語的教學安排篇2

一、指導思想

貫徹“保持共產黨員先進性教化”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推動課程改革，加強教化科研，全面推動素養教化，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教化質量，主動推動我校教化教學工作健康發展，為教化做出應有的貢獻。

二、基本狀況

三年級共有學生二百五十多人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著深厚的愛好。

三、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書英語》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運用。

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的`外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時支配

UnitOneHello6課時

UnitTwoLookAtMe6課時

UnitThreeLetUsPaint6課時

RecycleOne3課時

UnitFourWeLoveAnimals6課時

UnitFiveLetUsEat6課時

UnitSixHappyBirthday6課時

RecycleTwo3課時

每單元支配一次練習：8課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：52課時

小學英語的教學安排篇3

一、指導思想

本學期我校英語組將以學校和教務處、教研處工作安排為依據；以搞好常態化教學，提高課堂教學效率為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化課程改革，通過教學探討，提高老師駕馭課堂實力，使老師盡心盡職，全身心地投入到教學、教化工作中，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，特性得到充分的發展，使“后進生”能夠順當摘帽。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結合本教研組的實際狀況和學生的英語學習狀況，改進以往做得不夠的地方，為進一步提高我校的外語教學質量而扎實工作。

二、工作目標

1、深化學習《英語課程標準》，仔細進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的探討工作。

2、主動開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

3、以“有效課堂—初探新課程語音教學”為主題，綻開磨課活動。

4、探究小課題實踐探討，以課堂為主陣地，主動探究、注意實效性，剛好結題。

5.努力提高英語教學質量，爭取六年級畢業考試取得優異的成果。

6、創編，學習英語字母操，爭取這個學期，全部英語老師都能駕馭。

三、本學期工作重點、措施

1、備課、上課。仔細鉆研新課標、教材，分析學生實際，備課時仔細制定教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，注意教案的批注反思由常規性向有效細微環節反思過渡，突出針對性及實效性，提高老師的反思實力，以教學反思提升備課、上課內涵。突出板書設計和課后練習設計。充分利用課堂這個教學的主陣地，以學生為中心，發揮其主動性和主動性。深化學習溫州市“關于實施有效教學的指導看法”和永嘉縣“關于改進學生作業提高教學質量的實施看法”。，指導于實踐，并仔細寫出心得體會。

2、常規校本教研活動。以小課題為主題開展形式豐富的教研活動，如理論學習、集體備課、團隊磨課、案例研討、聽課備課等。做到有安排、有活動、有記錄、有總結、有發言人，內容充溢，盡量使每個組員在教研活動中能有所思、有所說、有所得。

3、主動參與各項活動。依據校教研處和縣、市相關教研安排，我們組將主動參與各項英語競賽活動。本學期的英語活動比較多，如英語錄象課評比、英語優質課評比、英語學科素養提升競賽，五年級英語書寫競賽，英語閱讀教學案例評比等等。

4、老師自身素養的提高。通過各種形式的學習、探討，不斷提高自己的教化理論水平、專業學問水平、教學實力和教科研水平。主動參與學校，縣、市實行的老師英語書寫競賽。充分發揮“能者為師”，大家相互學習，多學習多反思，同心協力，共同成長。主動參與課題探討工作，在教學實踐中不斷總結和反思自己的教學，將課題探討和教學實踐有機地結合來，提高自己的教學效果和理論水平。

5、各年級詳細工作

三年級重點工作：

a．英語學習愛好培育。課本學問的駕馭外，能增加一些課外愛好學問增加學生的學習愛好。

b．英語學習習慣的培育。

四年級教研重點：

a.做好基礎較差的學生和后進生的輔導工作。

b.加強課本學問的鞏固，做好與三年級之間口語與筆頭過渡的`連接工作。

c.在教學內容范圍內，進行英語表演賽。

五年級教研重點。

a.融英語書寫教學于日常教學活動中，主動籌備學生參與學區、縣、市英語書寫競賽。

b.仔細實在地對待口語操練，使口語操練能夠的確有效的服務于英語教學工作。

c.引導學生走出課堂，多在課后說英語，將課堂的學問真正的運用于生活。

六年級畢業班工作重點：

a.仔細做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，根據教育處的要求落實好學科安排。

b.與其他年級老師們做好資源共享工作，為六年級畢業學習做好充分的打算。

c.接著訓練學生各方面的實力，為期中質量抽測和期末統考做好充分的打算。

小學英語的教學安排篇4

本學期的四年級上年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的學問該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了學問的傳授外，復習也特別重要。復習能讓學生鞏固所學學問，還能進行查漏補缺，使學生順當完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避開把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習安排。

一、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加肯定的單詞量，并且根據要求背誦四會單詞。

2、駕馭教材中出現的句型，和一些簡潔的與教材內容有關的語法學問。能夠區分教材中出現的句型。

二、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。

2)按詞匯表復習單詞。

2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的`重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)依據句子類型指導學生在比較中復習句子。

3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較困難的英語短文。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大實力過好單詞關。。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理支配復習內容，提高學生整體運用學問的實力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培育學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的實力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，老師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于手足無措。

3、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴峻，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成果較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎學問上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

總之，驚慌的復習工作已經全面綻開，我們要以學生為主體，以求從實際動身，讓全部的學生都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的基礎。

期末考試在即，期末復習工作相繼綻開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們爭論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學學問能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的接著學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，仔細、全面的搞好期末綜合復習，意義特別重大。

一、周密安排，打有打算之仗。

凡事預則立，不預則廢。復習之前，應當依據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習安排，以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。我們支配兩周復習時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學內容進行復習梳理;其次階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習;第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合;第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。

二、細心設計，打有戰術之仗。

詳細應當從以下方面入手：1、細心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必需設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把學問內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。2、精選習題。復習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成果的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地駕馭、鞏固所學學問，適當的強化訓練完全有必要，但必需競選習題，否則，學生假如不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的駕馭學問。所以，在第四階段采納了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到最好的效果。

三、因材施教，打耐性細致之仗。

復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓全部的學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學心情。我以各種形式，加強對他們的督導：課堂上常常提問，強化個別輔導的力度，課下常常詢問他們的復習狀況，激勵他們的點滴進步。

四、復習內容

全部字母的聽說讀寫以辯音為重點，全部詞匯并以四會內容為重點;全部日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練;語法：名詞的單復數形式改變及其讀音改變等。

階段復習的實施方法：

第一階段：圍繞各單元重點句型綻開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注意口語交際訓練。

其次階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以嬉戲，以激發學生的學習主動性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、找尋答句等實力性題型結合練習，以提高學生的實際運用實力。語音：26個字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發覺普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

小學英語的教學安排篇5

一、復習目標

1、認讀一些簡潔的音標，并且根據要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、駕馭教材中出現的句型，和一些簡潔的與教材內容有關的語法學問;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

5、能夠依據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。

2)按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)依據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法學問。

3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較困難的英語短文。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大實力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理支配復習內容，提高學生整體運用學問的實力.

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培育學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的實力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習主動性。我們有些學生對學習英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當的形式和內容，限制好內容的難度，要學生獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復習中，并在復習中獲得進步。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的.學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴峻，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成果較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎學問上。

5、留意做好學生的心理調試工作，讓學生在安靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

四、復習時間支配18周三課時19周二課時

總之，驚慌的復習工作已經全面綻開，我們要以學生為主體，以求從實際動身，讓全部的學生都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的基礎。

周次、內容、備注:

18復習第一、其次、第三單元的重點單詞單詞復習

18復習第一、其次、第三單元的重點句子句子復習

18Revision1書本上的復習一總復習

19復習第四、第五、第六單元的重點單詞單詞復習

19復習第四、第五、第六單元的重點句子句子復習

小學英語的教學安排篇6

一、教材分析

牛津小學英語，依據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題、功能、結構、任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成主動的學習看法，促進語言實際運用實力的提高。

本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成；第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

alisten，readandsay情景對話教學。

本板塊除了仍舊有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般現在時（第三人稱單數作主語）、現在進行時、一般過去時；情態動詞、therebe結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀實力和會話實力。在教學中，老師要盡量創設交際活動的情景，增加語言實踐的真實感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和激勵學生主動、主動地參與語言實踐活動。

blook，readandlearn詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，出名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現；有的只要求“三會”，有的卻要求駕馭。老師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，供應了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了駕馭句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。老師在教學中，要盡量削減機械操練，創設較真實的情景，以小組活動為主，激勵學生主動參加，對于不同層次的學生都要賜予確定；發覺問題，要剛好訂正，并進行語法現象的歸納和總結。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen，tickandcircle聽做/look，readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培育學生理解和書寫的實力。老師在教學中，要充分挖掘課本所供應的材料，為學生營造較為寬松的環境，進行由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的學生供應多聽的機會；要利用講評為學生供應再次練習的機會。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、推斷/listenandcircle聽、推斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延長，通過閱讀、視察，培育學生的理解和推斷實力，養成良好的閱讀習慣。老師應激勵學生課前預習，以初步理解所學內容；教學中，老師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內容。老師要加強對學困生的關注，盡可能為他們供應展示的機會；為學有余力的學生供應看圖說話或文字材料復述的機會。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。通過嬉戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培育學生的`聽、說、讀、寫實力和留意、視察、記憶、思維、想象、動手等實力。老師要激勵學生主動參加這些活動，讓他們通過仿照、體驗、實踐和合作等方式發展實力和智力，感受勝利的喜悅。老師在教學中，要依據所教學生的特點做到有詳有略，合理支配；利用教學資源，培育學生自主學習意識。總之，英語活動課的設計肯定要以語言的運用為動身點和落腳點。

glistenandrepeat語音教學。通過聽、讀所供應的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。老師在教學中，要注意學生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，留意語感，培育學生連讀的實力；開展小組競賽，培育學生合作實力；在引導學生多聽、多仿照時，進行剛好的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發愛好，活躍身心，鞏固所學內容，培育聽說和思維等實力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，老師可依據實際狀況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多仿照。

第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有安排、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，老師可依據詳細狀況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

二、教學目標：

（1）能按三會與四會要求駕馭所學單詞。

（2）能按四會要求駕馭所學句型。

（3）能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發音清晰，語調正確。

（4）進一步養成良好的書寫習慣。

（5）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音。

（6）能運用相關的語言學問和語言技能，完成某項任務。

（7）能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

（8）進一步養成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。

三、教學建議

1、要對教材進行敏捷處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，老師則可依據教學的詳細實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學。

2、要留意教學內容的有機連接，做到溫故而知新。

3、對于教學中的語言學問，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。

4、可適當講解語法現象，但要突出重點，加強感悟。

5、除配套的練習冊外，老師應依據實際須要，適當補充一些讀寫方面的練習。

6、時刻關注每一個學生學習英語的心情，發覺問題，剛好補救，不讓任何一個學生掉隊。

7、依據學生學習狀況，實行分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。

8、對學生學業的評價，主要從三方面來考察，即口語（20%）、聽力（20%）、筆試（60%）。

小學英語的教學安排篇7

學生狀況分析:

五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較主動，對學習英語都有比較深厚的愛好，學習英語的自信念較強，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的實力都有待提高。

教材分析:

依據小學生生理、心理和語言學習的'特點，從好玩的故事場景導入和呈現新學的語言，培育學生學習英語的愛好，使學生的聽說讀寫的實力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的學問、生活科學常識和跨文化學問。

教學目的要求:

通過學習，激發學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動看法，使他們樹立學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

教學重點難點:

聽：能夠依據聽到的會話內容選出關于圖畫內容問題的答案，能聽懂簡潔的英語故事。

說：能夠就日常內容回應問題和提出問題，說一段簡潔的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠仿照示范寫出完整句子以及簡潔的英語作文。

小學英語的教學安排篇8

小學開設英語課是社會發展的須要，當代社會的發展迫切須要我國公民具備運用外語的基本技能。小學開設英語課程作為21世紀初基礎教化課程改革的重要內容，小學開設英語課有助于民族素養的提高。小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現、善仿照等特點。

他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有很多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強等。

小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素養。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的學問，豐富他們的經驗；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的須要。依據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的.愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。

因此，小學英語教學應具備以下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合小學生愛好的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與實力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的須要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出愛好培育，愛護和發展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎 、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法學問為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不行追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不行超出小學生的接受實力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動實力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不行要求過高，造成學生負擔過重。

實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習愛好：

1、兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。情景法、視聽法、干脆法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以接受。

2、創設情景、相互溝通、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信念。充分利用教科書中的課文創設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便不由自主，笑逐言開，因測愛好倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活學生的思維，培育創建思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思索和想象地空間，啟發學生動腦思索同思維（convergentthinking），更有利于發展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，教學組織和課堂支配敏捷，以學生為主體，有利于充分調動學生的主動性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參加課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據教學的須要采納不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學生培育起相互關切，合作團體精神。

采納多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生供應規范的語音、語調，還可以供應真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（bodylanguage）———手勢、動作、表情等的示范。

2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，簡單激發學生愛好，引起有意留意，加深印象，幫助學生長久記憶。

3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

4、多媒體課件的運用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

小學英語的教學安排篇9

一、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡潔地運用；

3、能聽、做7個“TPR”活動；

4、能學會2個小制作；

5、能學唱8首歌曲；

6、能聽、說、唱8首歌謠；

7、能完成8個自我評價活動；

8、能聽懂6個幽默小故事；

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

二、教學重點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡潔地運用；

3、能聽、說、唱8首歌謠；能聽懂6個幽默小故事；

4、了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教學難點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡潔地運用。

四、學生分析

本年級共有學生30名，來自連隊和農村。英語學習習慣較差，且兩極分化較為嚴峻，有部分學生懶于動口動手。新學期里，要以激發學生愛好，培育良好的'學習習慣為主，提升教學質量。

五、方法措施

1、會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練

2、詞匯教學

巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透，敏捷運用在各個教學環節中，唱演結合培育藝術素養。

4、趣味故事教學

5、階段復習

教學打算：

掛圖磁帶錄音機

小學英語的教學安排篇10

本學期，本人將全面貫徹黨的教化方針、全面推動素養教化，在新的課程標準的指導下，在國家大力提倡有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教化教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素養為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現將本學期工作支配如下：

一、學好理論學問

新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的老師，在理論學習方面須要做到以下幾點：

1、仔細學習先進的教化教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素養教化、創新教化等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和探討，提高自身的.理論素養，更新教化教學觀念，樹立正確的教化觀和學生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，剛好了解英語教學的動態和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路;同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教化閱歷，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素養教化對英語老師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教化教學實際和課題探討，并依據自身的須要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

4、仔細研讀一本教化專著，做好讀書筆記，勤于思索，并做到學以致用。

二、抓好教學常規

抓課堂教學常規的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素養教化，課堂教學是主陣地，必需做好以下幾點：

1、要比照新的課程標準的要求，真正樹立老師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學模式，探討和設計科學、新奇、活潑、開放型的英語課堂教學模式;

2、英語課堂要注意激活學生的求知欲，培育學生自主學習的習慣和實力，突出創新精神和實踐實力的培育;堅決做到面對全體學生，照看不同程度、不同層次的學生的學習須要，探討和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高英語課堂教學效率。

3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。

4、仔細研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際仔細備好每一節課。

5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴高校生學問面，正確引導學生看課外書。

6、讓學生在學習中能堅持仔細傾聽老師或同學的發言，能主動參加課堂探討，發表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業仔細、書寫整齊等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

三、加強溝通學習

以參與集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深化領悟課改精神，加深對課程標準的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，仔細剛好進行反思，提高課改理論水平。

1、主動參與省，市，區，校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要主動參加，深化反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為;

2、主動參與校本教研，按時參與學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，溝通，探討，座談等活動，集思廣益，博采眾長。

3、主動開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討;

4、仔細探討教材，制作教學課件。

5、仔細剛好反思自己的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。

6、仔細撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上嘉獎或者發表。

7、利用網絡進行網上教研和教學溝通。

小學英語的教學安排篇11

一．指導思想：

本學期本教研組工作以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增加教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教化教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1．加強教化理論學習，提高老師理論素養：

1）仔細學習英語教化教學理論，用先進科學的教學理論指導老師的教學工作。采納理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學探討工作供應理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習探討，共同進步，并做好教研記錄。

2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。課堂是教學的`主陣地，開學初教研組就要主動開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優化。本學期每位老師至少要上一堂研討課。上課時要求老師精神飽滿，著眼于培育學生運用語言的實力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高老師研討課的質量做打算。備課時通過民主探討，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓作業批改。進一步完善作業批改制度，限制作業總量，規范作業批改，根據“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。

4）抓教學質量。關切潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。仔細分析試卷，剛好總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

5）抓課題探討。圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論學問，撰寫科研論文，最終將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高老師的教科研實力，將科研工作落到實處。

3．開展英語課外活動，提高學習愛好：

1）為了激發學生學習英語的激情，針對各年級學生學習實力不同的狀況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成果領先的班級，個人進行多種形式的表揚和激勵。

2）仔細打算英語背誦競賽，并爭取獲得好成果。

三．教研支配：

九月份：

1．探討制定本學期教研工作安排。

2．仔細學習“小學英語課堂教學常規，并在組內進行溝通，以指導老師的教學實踐。

3．依據各年級的實際狀況，制定切實可行的教學安排，使教學工作有條不紊

4．組內老師互聽互評，多反思，多溝通，取長補短，提高教學質量。

十月份：

1．教研組會議：探討溝通工作中的得失與困惑。并溝通各自閱歷。相互取長補短。開展探討“什么是有效的課堂教學”。

2．邀請專家聽隨堂課，組內老師互聽互評，多反思，多溝通，提高教學質量。

3．落實期中質量監控。

十一月份：

1．做好期中質量監控和質量分析。

2．邀請專家聽隨堂課，組內老師互聽互評，多反思，多溝通，提高教學質量。

3．仔細做好教學工作，培育學生各項實力。

4．開展集體備課活動

十二月份：

1．組織老師溝通在新課程標準下英語教學教研的心得。

2．完成新授課內容,打算復習,迎接期末考試.

一月份：

1．期末考核期末質量調研分析。

2．教學教研工作總結。

小學英語的教學安排篇12

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習愛好較以前難以保持，簡單出現兩極分。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習愛好。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依舊保持著兒童的'特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的x很劇烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，接著選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題。

六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑好玩，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化學問，比如稱呼的運用公共節假日等。

教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生實力培育方面，等活動按部就班培育了學生自主學習和對立運用語言的實力。由此也發掘了學生主動求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的愛好。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡潔地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的實力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

小學英語的教學安排篇13

一、指導思想

以學校新學期工作思路為指導，全面實行區教化局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設，扎實推動課程改革；以“確保質量”為重點，規范教學流程管理，優化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和老師基本功競賽為抓手，有效促進老師專業發展。

二、本學期主要工作

（一）、抓好學科教學規范

（目標：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學中心愿識的重點，在教學活動的各個環節與層面加以體現。）

1、從常規落實入手，抓好備課、上課、作業、單元過關（尤其是口語）、提優補差等英語教學常規工作。對以上工作學科組將每月進行抽查，檢查結果將發于學科組網站上。

2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學探討，充分發揮學科組及備課組的整體優勢，相互促進，共同提高。

a.確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段；

b.探討先進的教學思想；溝通個人的教學思索；

c.總結溝通教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；

d.溝通課堂教學中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；

在對教學目標，學問重難點，教法進行疏理、研討的基礎上，再要求老師進行特性化的自主備課。強調以“以學生發展為本”的理念來指導教學設計，凸現學生的主體性和主動性，注意學習過程和方法的指導，正確處理課堂的三維目標。主動提倡老師能將教材中的相關學問整合，創建性地運用教材。提倡老師在教學中滲透文化意識，并能與時俱進。

備課活動中，要求老師做到“三定”，即：定地點，定內容，定中心發言人；“四必需”，即中心發言人必需細心探討所備的教學內容，議課時必需亮出自己的觀點，其他老師各抒己見，在集體研討教材的基礎上進行獨立備課，留有特性化的內容，上課后必需對教學中的勝利和不足剛好進行反思，要求教齡不滿三年的新老師每周寫至少三篇教學反思，其余老師至少每月寫兩篇教學反思；“五備”，即：備基本目標與拓展目標，重難點，學習目標，情感目標與文化意識和導學過程。

3、抓好課堂常規調研。以隨堂聽課為主，檢測老師的教學打算狀況、教學設計水平、課堂駕馭實力，以及教學效果等，并進行剛好溝通和反饋。

4、把好減負關。要求老師根據《學科教學規范》的詳細規定進行作業布置和批改。如組織學生互批的作業老師必需進行檢查和二次批改，做到保質保量。

二、努力提高教學質量

（一）探討課堂教學，提高教學質量

1、在落實“任務驅動”這個模式的基礎上，激勵老師依據學生的實際水平，大膽創新教學，形成自己的教學特色。

2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累肯定的.閱歷，并能形成有價值的文本。

3、重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培育學生綜合語言運用實力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學，激發學生的學習主動性和主動性。

4、引導老師轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習愛好和主動性，在日常教學中運用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學生平常參加各種教學活動的表現和合作實力為評價的重要依據。

5、加強聽課和評課。

a.利用學科組教研活動，加強學科組內老師相互聽課、評課，取長補短。

b.把握好每一次外出聽課、學習的機會。

（二）組織開展活動，提高教學質量

1、仔細開展愛好小組活動。按學校安排正常實施豐富多彩的英語愛好小組活動，為市、區各類小學生英語競賽早作打算，力爭在各級英語競賽中再創佳績。

2、仔細開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦競賽。

（三）抓日常工作重點，提高教學質量

1、接著提高學生的聽說讀寫實力，重點關注學生寫的實力的培育，努力做好中小學連接工作。

2、仔細落實每次單元測試和綜合練習，每次測試或練習后組織研討，努力發覺教學上的不足，并剛好彌補修正。

三、仔細落實教學探討

1、接著探討高年級英語高效的教學模式，通過校本研修活動進行有效推動。

2、仔細落實學科組教研活動。安排開展三次有主題的學科組內教研活動，參與人員主要為組內成員，適時可邀請英語顧問或其他組內英語老師參與。

3、對每堂課前五分鐘的Dailyreport形式和內容進行探討，形成有推廣價值的案例，在組內進行學習溝通。

4、主動進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推動。

5、優化作業設計：利用網絡資源，引導學生閱讀英語站；設計生活味和實踐性較強的作業，提高學生的綜合素養。

6、著力探討如何創設高年級英語的高效課堂

四、幫助推動課程改革

（一）、利用網絡平臺，主動做好學科資源建設

做好教學資源，如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。

（二）利用優勢學習資源，創建適合學生發展的課程環境

1、仔細組織好每學期一次的口語測試。科學把握測試方向，測試避開形式主義，真正檢驗出學生的口語水平和老師的教學水平，并力求使口語測試成為學生喜愛，老師擁護的活動。

2、進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校內英語文化建設。

五、努力做好老師的專業發展工作。

1、開展一次滾動式的校本研修活動。

2、幫助教務處開展校級公開教學研討活動。

3、主動組織老師參與老師基本功競賽活動。

4、主動組織學科組教研活動，為老師供應更多教學研討和提升教學水平的機會。

5、主動幫助教科室發動老師進行教學論文

和案例的撰寫，幫助提高老師的教科研水平。

六、工作行事歷

月份

教學活動

學生活動

2月份

1、傳達學校新學期工作重點和精神（劉鑫）

2、組織老師學習星辰員工手冊，重點學習“小學英語學科教學規范”和修訂后的“學科組常規考核細則”（劉鑫）

3、各備課組制定好學科教學安排（單震音，湯琳霞）

4、制定本學科教研工作安排（劉鑫）

3月份

1、開展學科組教研活動（劉鑫）

2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

3、備課組、學科組常規自查（劉鑫）

4月份

1、開展學科組教研活動（劉鑫）

2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

3、備課組、學科組常規自查（劉鑫）

4、幫助教務處實行“星韻杯”課堂教學評優活動決賽活動（劉鑫）

1、高年級學生英語口語競賽（劉鑫）

5月份

1、開展學科組教研活動（劉鑫）

2、做好期中調研質量分析（劉鑫）

3、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

4、備課組、學科組常規自查（劉鑫）

5、六年級英語備課組制定復習安排（劉鑫）

1、五年級口語測試（劉鑫）

6月份

1、五年級備課組制定期末復習安排（單震音）

2、期末復習與考查

3、學期總結溝通及有關資料的整理上交（劉鑫）

1、六年級英語口語測試（畢業考試）（劉鑫）

小學英語的教學安排篇14

一、指導思想

以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增加組內老師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識和合作意識，以更新教化教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培育學生的英語素養為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點

1、搞好校內英語文化特色，對學生進行多種文化滲透，培育學生全球視野。

2、扎實開展教研活動，提高老師理論修養、教學水平和科研實力，確保教學質量的穩步提升。

3、多渠道開發英語課程資源，拓展學生的學問面，增加學生的英語學問的積累，促進學生綜合語言運用實力的提高。

4、創新作業形式和活動形式，拓寬學生的學用渠道。

三、詳細措施

(一)多種方式并用，營造英語氛圍

通過英語廣播、建設班級英語圖書角、英語展板、舉辦校內英語周等方式，努力營造深厚的英語學習氛圍，為學生供應展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校內文化。

(二)多種形式教研，促進實力提升

1、保持專業優勢

英語老師在業余時間應自覺收看英語節目，收聽英語廣播，閱讀英語報紙，加強語言的積累，多渠道提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業優勢。

2、開展讀書溝通

仔細閱讀英語或教學方面的雜志和書籍，如《中小學外語教學探討》、《中小學英語教與學》等，特殊是要仔細研讀《英語課程標準》，明確每個年級要達到的教學目標和要求，定期開展讀書溝通，與組內成員共享自己的讀書心得，讓自己的學問體系和教學理念得到剛好更新與有效提升。

3、加強教學切磋

加強家常課的探討，同年級老師抓住教材的重點和難點，共同鉆研教材教法，課后需自我反思，撰寫教后感，記錄問題，總結閱歷。通過這種集體備課的形式，加強教學切磋和資源共享，增加教學效果，提高教學質量。

4、注意課題探討

在學校“促進小學生深度學習的老師課堂行為的探討”這一總課題的引領下，作為子課題探討成員，必需統一思想相識，工作再忙，課題不能丟，困難再大，也要持之以恒，組內老師共同研討，確定本學期的探討方向。通過參加課題探討，老師不斷擴充內需，自覺地從“教書匠”轉變為教化教學的探討者，課程的開發者，學生學習的指導者，走“探討型”老師專業成長之路。

(三)多