中班語言《啪啦啪啦——砰！》一、設計意圖：根據《綱要》語言領域提出：要為幼兒提供豐富、適宜的幼兒讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。繪本《啪啦啪啦砰》故事情節簡單，但非常的有趣，符合中班幼兒的年齡特點以及興趣，因此我選擇了這一繪本開展本次教學活動。為幼兒創造一個想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應答的機會。二、活動目標：1.通過故事情節了解并知道各種長在地底下的動植物。2.學習句式“啪啦啪啦砰……原來是地底下的……”，嘗試大膽地在集體面前講述。3.通過有趣的故事情境，培養幼兒積極表達的情感。三、活動準備：白板課件】胡蘿卜、山藥、芋頭等實物、小老鼠、小蛇毛絨玩具等。四、活動過程：（一）聽一聽，學聲音。1.出示課件，講述：小朋友們，聽，這是什么聲音？2.播放音頻，你聽到了什么聲音。引導個別幼兒學一學。3.小結：其實呀，啪啦啪啦砰是個故事的名字，現在我們一起來聽一聽這個故事到底說了什么。（二）初步認識小鼴鼠。1.出示圖片，提問：小朋友們，猜猜這是誰呀？2.出示圖片，那我們一起看看到底是誰呢？原來是一只可愛的小鼴鼠。3.出示圖片，提問：你們知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？看看，發生了什么事情呀？4.出示圖片，提問：這可怎么辦呀，小鼴鼠會怎么做呢？誰能給小鼴鼠想想辦法？引導幼兒說一說。5.小結：對了，小鼴鼠準備去找一個新的家。（三）說一說：故事中的精彩——小鼴鼠找新家。1.出示圖片，小鼴鼠出發了，小鼴鼠在黑黑的地下啪啦啪啦——砰，小鼴鼠說：哎呀，好疼呀！小朋友們，猜猜發生了什么事情？撞到了什么呢？2.播放音頻并講述：到底撞到了什么呢？我們一起來聽一聽。小鼴鼠說了什么呀？誰來學一學小鼴鼠的話？引導幼兒共同學說：啪啦啪啦砰，原來是地底下的紅薯呀。3.小結：紅薯是長在地底下的，吃起來味道甜甜的。小鼴鼠啊嗚一口，紅薯真甜呀。4.講述：小鼴鼠又繼續向前找家了。啪啦啪啦——砰！這次又撞到了什么？你從哪里看出來是個蘿卜呀？（蘿卜長長的、蘿卜的下面長著一根細細小小的尾巴。）引導幼兒仔細觀察并猜一猜。5.播放錄音，小鼴鼠又會怎么說呢？我們一起來聽一聽。引導個別幼兒嘗試用句式說一說：啪啦啪啦砰，原來是地底下的蘿卜呀！小鼴鼠啊嗚一口，蘿卜真好吃。6.小鼴鼠又繼續向前找家，啪啦啪啦，還會砰到什么呢？你從哪里看出來是蚯蚓呀？小鼴鼠這回會說什么呀？引導個別幼兒說啪啦啪啦砰，原來是地底下的蚯蚓呀!蚯蚓在玩游戲呢！7.提問：那接下來小鼴鼠又會撞到什么呢？引導幼兒一起看一看、說一說:啪啦啪啦砰，原來是地底下的小蛇呀！小蛇在睡覺呢。8.小鼴鼠接著繼續啪啦啪啦找新家，它已經挖了一條長長的地洞了。突然，它聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，會是誰呢？引導幼兒猜一猜。9.講述：原來是另一只小鼴鼠杰瑞也在找新家呢。出示圖片，猜猜他們會說什么呢？杰瑞會對小鼴鼠說什么呢？誰能用剛才的話說一說。（四）引導幼兒完整講述故事，鞏固故事內容。這個故事有趣嗎？那我們一起再來完整的聽一遍。（環節自評：通過教師的完整講述故事，幫助幼兒進一步學習理解和了解故事的內容。）（五）、游戲“小鼴鼠尋寶”。1.講述游戲規則：那我們也來學小鼴鼠到地底下啪啦啪啦找一找、挖一挖，看看地底下還有些什么?，F在，請小朋友們把座位底下的小鼴鼠拿出來和老師一樣貼在自己的衣服上。準備好了嗎？那現在跟在老師的后面，我們一起出發吧！2.總結:原來地底下發生了這么多有趣的事情，不僅長著許多好吃的東西，還有很多可愛的小動物，你們還想不想知道水里有哪些東西，樹上有哪些東西，那回去以后讓你們的爸爸媽媽帶你們去看一看吧！中班語言活動《啪啦啪啦砰》活動反思在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然幼兒可能經常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。故事《啪啦啪啦砰》故事情節簡單但非常的有趣，主要圍繞小鼴鼠找新家這根主線，利用“啪啦啪啦——砰”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。在活動中，根據小鼴鼠找家時發出的“啪啦啪啦——砰”的聲音中，讓孩子們通過游戲、學說“啪啦啪啦——砰”，小鼴鼠在地底下碰到了什么？”中發展幼兒的語言表達能力及理解能力，同時感受到活動的有趣性。這個繪本活動帶有一定的科學性，重難點是要讓幼兒了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達自己的觀察與想象。在活動準備階段，制作教學課件，尋找“啪啦啪啦”和“砰”的適合聲音，仔細觀察圖片，反復揣摩圖片的提問和回答預設?；顒又饕プ　芭纠才纠才椤钡穆曇艟€索展開活動，穿插游戲環節：大家都來做小鼴鼠找家，碰一碰，增添活動趣味性，幼兒活動積極性高。在語言活動中，教師的過渡，引導，回應顯得尤為重要，這方面也正是我十分欠缺的地方?，F在的幼兒生活條件都很優越，在平常的生活中基本接觸不到“屋子漏雨”的情況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時候，幼兒有點答非所問。這時我可以作適當解釋和引導：為什么會“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了？新教師由于經驗的不豐富，在語言課堂上往往會緊張，會“急于求成”想讓幼兒很快地回答到自己預設的答案上來。比如在這次活動中，在總結完紅薯，蘿卜都長在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會碰到它們后，請幼兒猜測小鼴鼠“啪啦啪啦”還會碰到什么東西，幼兒一下沒有反應過來，在這里可以添加一個環節：把這個故事進行一次完整地欣賞，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會碰