課題：第八課畫一幅色彩和諧的畫授課人:薛丹課時:一課時教材分析：本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第7課成為一個色彩知識單元。本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習(xí)運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色彩相近的顏色。通過教師的講授，讓學(xué)生知道什么是鄰近色，了解色相間色彩傾向相近就是鄰近色。引導(dǎo)學(xué)生分析鄰近色在美術(shù)作品中的作用，感受不同的鄰近色帶給人的美感。初步了解和感受美術(shù)作品中的色調(diào)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容選取一組鄰近色進行表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,我樹立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念,以興趣為突破口,把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,讓學(xué)生在自主中探索,快樂中觀察,興趣中活動,營造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):認(rèn)識鄰近色,學(xué)習(xí)運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

2、能力目標(biāo):學(xué)會使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫。

3、情感目標(biāo):感受不同鄰近色的美感,激發(fā)學(xué)生運用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。教學(xué)難點:運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

：提問：今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞纯茨阌惺裁礃拥母惺埽可穑汉苊溃芎椭C等等。師總：給人以色彩和諧的感覺。

提問：請同學(xué)們找出這幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩，然后回答什么是色彩和諧？

師總：（和諧——協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、一致）

——出示課題：畫一幅色彩和諧的畫(設(shè)計意圖：:好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時,將學(xué)生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)二、講授新課：

1、出示色相環(huán)：

提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。生答：提問：學(xué)生對照色相環(huán)觀察六種色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。生答：介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相環(huán)中每一個顏色對面(180度對角)的顏色，稱為“對比色”(互補色)。2、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。紅土地（版畫）李成忠顧盼（中國畫）周彥生

小組研究：

（1）《紅土地》和《顧盼》的作者用了哪些鄰近色？

（2）學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。3、名作欣賞：梵高（油畫）向日葵梵高（油畫）星月夜（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色)（2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設(shè)計意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始,根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)《生命之樹》作者：克利姆特（1）觀察片中哪些地方有鄰近色？（2）學(xué)生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。（3）小組討論并交流:除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么?小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。(設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出,情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進而用鄰近色來創(chuàng)造美的的過程中陶冶性情,促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。三、欣賞學(xué)生色彩作品欣賞:

1、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。(設(shè)計意圖:知識的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態(tài)。)師總:大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統(tǒng)一中有對比，和諧中有律動，穩(wěn)重中又不乏變化。實際上，一個色彩無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個或兩個以上的色彩組合或并列時，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對比來搭配，才能給人以美、丑之感。四、作業(yè)要求:用鄰近色設(shè)計一條色彩和諧的方巾。注意問題:構(gòu)圖合理，主題突出。圖像清晰，色彩明快。文圖協(xié)調(diào)，特征明顯。構(gòu)思創(chuàng)新，個性突出。五、藝術(shù)實踐：

1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作設(shè)計一幅色彩和諧的方巾。

3、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。（注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。）

六、作品展覽，進行評優(yōu)：

1、組織小組展示作業(yè)。

2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）七、課后拓展：

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

結(jié)束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學(xué)們在以后的生活中仔細(xì)品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！(設(shè)計意念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應(yīng)用能力。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。)八、板書設(shè)計：畫一幅色彩和諧的畫和諧：協(xié)調(diào)、統(tǒng)一鄰近色：色彩相近柔和弱對比對比色：180度對角互襯色第八課畫一幅色彩和諧的畫（教學(xué)反思）環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生最容易接受的。讓學(xué)生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現(xiàn)生活，表達情感的熱情與愿望。色彩知識具有很豐富的內(nèi)容，它講究知識的連續(xù)性，本課實際要講述的是鄰近色這個專業(yè)術(shù)語，實際上鄰近色很好理解，它實際上是在尋找色相間的同一個色調(diào)，例如：紫色的鄰近色有紅、藍(lán)，而我們發(fā)現(xiàn)紅和藍(lán)剛好是調(diào)出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍(lán)兩色，抓住這個特點我在開課時復(fù)習(xí)了三原色和三間色，為后來的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。從而解決重點。本課通過欣賞日出圖片，在色相環(huán)中找顏色讓學(xué)生自主的探究、體會鄰近色，接下來的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個學(xué)生體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標(biāo)。如果說前面的知識是為了導(dǎo)出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習(xí)則是為了加深學(xué)生對鄰近色的認(rèn)識，我運用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學(xué)生知道什么是鄰近色。學(xué)生通過課件欣賞多位名家作品并能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受，發(fā)表自己的看法。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。從作業(yè)完成和優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生基本上掌握了鄰近色，也學(xué)會了如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。參考