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文檔簡介

《坐井觀天》作業設計

《坐井觀天》這篇寓言課文通過小鳥和青蛙對

天的大小的爭論,闡明了一個深刻的大道理-一看

問題、認識事物要全面。由此“井底之蛙”的形象

成了一個經典的符號。但是多數課堂忽視了對青

蛙內心感受的解讀。因此本節課我將用自主的作

業方式，讓學生走進青蛙的井底世界，感受青蛙的

內心世界。

練習一:動手設計題

小青蛙已經在洞里生活了很多年，狹小的洞口

阻礙了它的視野，所以它認為外面的天空只有洞

口那么大。那么你能幫助小青蛙設計一個新的

“家嗎？你可以選擇用畫筆畫出來或者寫一兩段

話來描述一下。（可以運用你能想到的現在所有

的高科技、智能設施）

提示：青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動

式太陽能天窗，利用太陽能井底冬暖夏涼，青蛙再

也不用冬眠.井底到井外還設有專門的觀光電梯,

電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲器，青蛙們在

外出參觀的同時享受昆蟲的美味。

設計意圖：本題側重于學生的動手能力，給了

學生充分的想象空間。迎合小學生的年齡特點與

思維特點，有利于培養學生的創新意識和創新能

力，并且讓學生初步感知青蛙原來的“家與現在

自己所設計的家有什么不同。

練習二：口語交際題

假如你穿越到了青蛙家做客，你會怎樣向井底

的青蛙介紹外面的精彩的世界呢？

請同學們以小組為單位先進行交流，之后請各

個小組派一名代表來闡述你們組的觀點。

提示：有關于“天'的各種資料；趣的世界奇聞;

身邊所發生的有意思的事情；

設計意圖：本題側重于學生的“動口”能力，可

以讓學生自主大膽地探索未知領域，大膽展示自

己的所知，所見與所想。并引導學生思考青蛙是

否向往外面精彩的世界。

練習三：動手表意題

請同學們以青蛙的口氣給自己的遠方親戚寫

一封信，寫一寫小青蛙現在的想法。

親愛的親戚朋友：

今天，我遇到了一位來自遠方的朋友，它告訴我

（）°

跟著它我去了田野山洼，去了（），去

了（）。

我看到了天，天原來是

）,我還看到了

)°

我多么希望（）o我想

對大家說:（）°

我想對全世界

說

）°

一只（）的青蛙

（）月（）日

提示：青蛙跳出洞口后看到了美麗的世界，看到

了無邊無際的天空，看到了風景優美的大公

園……還接觸到了智能設施，太陽能天窗、望遠

鏡等。

設計意圖：

這封信的內容加上對文本的解讀，孩子們成功

換位，把自己當作那個因客觀條件限制長年

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