《找春天》教案設計

教學內容：2.找春天（第一課時）年級：二年級主備教師：XX

學習目標：1.通過拼讀漢語拼音、口頭組詞、加一加、換一換、編字謎等方式，

會認“脫”等9個生字，

2.通過范寫、書空、描紅等方式，會寫“沖”等9個字。

3.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：會認“脫”等9個生字，會寫“沖”等9個字。

教學難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：1.借助拼音讀通課文，標出小節序號。

2.再讀課文，邊讀邊圈出生字，然后再讀一讀。

導學過程：

一、導入揭題：

1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓

我們用優美的詞語迎接她的到來吧！（讓學生說說平時積累的有關春天的詞語。）

示例：春暖花開、鳥語花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯

飛、百花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、生機勃勃

2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧！（板書：找）

3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

二、明確目標1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、預習反饋

1.指名讀本課生字。

2.指名讀課文選段。

四、師生活動

過渡語：想知道春天是什么樣的嗎？但是我們要先認識這課的生字寶寶，才

能知道。

（―）初讀課文，認讀生字。

學習活動（一）

學習活動：

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，將文中圈出的生字新詞多讀幾遍，注意讀

準字音，記住字形，并和同桌交流記住了那幾個生字，是用什么方法記住的。

2.觀察寫田字格中的生字應注意什么，要怎樣寫才好看。

活動過程預設

1.出示學習活動內容，明確學習要求，學生自主學習。

2.學生自主學習，教師巡視指導。

3.展示分享

4.請每組4號組員說說記住了哪幾個生字。

5.請兩個組的3號組員拼讀生字，再口頭擴詞。

6.請一個組的代表交流生字怎樣記住的，其他組的補充。

7.訂正完成后，選派同學將組內解決不了的記錄在黑板上，會的同學去教。

8.評價點撥（預設）

對于筆畫較多，筆順易錯的字，教師提示學生注意字的結構特點，幫助學生

記憶生字。

（二）再讀課文，了解課文內容

過渡：我發現我們班的小朋友可真了不起！不但生字詞讀的好，字也寫得漂

亮。相信課文一定讀得更棒！打開書吧！一起去找一找春天。

學習活動（二）

活動要求：

1.快速讀課文，并把自己喜歡的段落讀給組員聽。

2.討論：課文主要講了一件什么事？

活動過程預設

1.出示學習活動內容，明確學習要求，學生自主讀課文并思考。

2.小組內相互交流。教師對學習困難的小組和學生作指導。

3.請每個組的1號組員讀喜歡的段落，并簡單說說喜歡的原因。

4.請三個組的代表交流課文主要講了一件什么事，其它組的補充。

5.評價點撥（預設）課文主要內容

本文通過看、聽、聞、觸的方式尋找春天,描寫了春天的美麗,表達了作

者對春天的喜愛和贊美之情。

五、當堂訓練

1.比一比,再組詞。

棉（）綿)（2014-2015）比一比，組詞語

脫（）說)（2013-2014）我會組詞

睛（）情)（2017—2018）形近字組詞

2.按原文填空。（出自2009——2010學年期末學業水平測試題）

春天來了！我們（）到了她，我們（）到了她，我們（）到

了她，我們（）到了她。

六、總結提升

這節課你有什么收獲？

板書設計：

2、找春天

棉綿脫說睛情

課后要求：1.完成對應練習冊。2.識記本課生字詞。

《找春天》教案設計

教學內容：2.找春天（第二課時）年級：二年級主備教師：XX

學習目標：1.通過正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2.通過已讀促悟，感受春天的美麗，并啟發教育學生熱愛大自然。

教學重點：理解課文內容。

教學難點：理解課文內容，感受春天的美麗。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：完成預習要求

預習要求：1.復習生字：（抽生聽寫）2.復習詞語

導學過程：

一、導入揭題

1.同學們：上節課我們初步學習了找春天。認識了的生字和詞語。讓我們一

起感受春天吧。

2.板書：找春天

二、明確目標1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、預習反饋

1.抽生讀詞語。

2.抽生到黑板上聽寫詞語。

四、師生活動

過渡：同學們已經讀會了詞語，讀得非常認真，我從大家的表現中已經知道

小朋友們非常喜歡春天，現在讓我們一起走進課文。

（-）用自己喜歡的方式朗讀課文，感知課文內容。

學習活動（一）

活動要求：

春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，想一想，春天是什么樣

子的？仿照4-7自然段句子說一說。

活動過程預設

L出示學習活動內容，明確學習要求，學生自主學習。

2.學生自主學習，教師巡視指導。

3.請每個組的代表交流發言，春天是什么樣子的？其它組補充。

4.評價點撥（預設）

教師指導有感情朗讀課文，感受春天的美麗。

（-）品讀課文，深化感悟。

過渡：同學們的表現真好！老師對您們的表現滿意非常滿意。希望你們下面

會有更出色的表現，有沒有信心？

學習活動（二）

活動要求：

1.回顧課文內容說說小朋友們在春天里還發現了什么？誰對春天又有新的發

現？請告訴大家。

2.出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大

片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜

樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

讀了朱自清的《春》，你能不能也表達一下你心中的春？

活動過程預設

L出示學習活動內容，明確學習要求，學生自主讀課文并思考。

2.小組內相互交流。教師對學習困難的小組和學生作指導。

3.請每組3號組員交流春天里還發現了什么？

4.請每組4號組員交流自己對春天的新發現。

5.請組員分別分享自己心中的春。

6.評價點撥（預設）

教師通過讀、說、寫、畫、演等引導學生用自己的特長來表現春天的美。

五、當堂訓練

1.春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（2015-2016）按原文填空

2.早點的野花一朵兩朵，那是春天的（）吧？解凍的小溪（），那

是春天的（）吧？（2016-2017）根據課文內容填空

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（生任選自己喜歡的做）

六、總結提升

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學們，讓我們齊唱

（春天在哪里