第一章1.信息技術課程的性質義務教學階段：基礎性、綜合性、普及型和人文性。高中信息技術性質：基礎性、綜合性和人文性。2.信息技術課程的特點1）發展性2）基礎性3）實踐性4）應用性5）整合性：學科交叉性，立足于能力的培養6）趣味性3.高中信息技術課程的基本理念1）提升信息素養，培養信息時代的合格公民2）營造良好的信息環境，打造終身的學習平臺3）關照全體學生，建設有特色的信息技術課程4）強調問題解決，倡導運用信息技術進行創新實踐5）注重交流合作，共同建構健康的信息文化4.信息技術課程評價的原則1）強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔和甄別功能2）發揮教師在評價中的主體作用，創造條件實現評價主體的多元化3）評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創造實踐5.信息技術課程的評價內容和評價方式1）綜合運用各種過程性評價方式，全面考察學生信息素養的養成過程 根據教學目標，制定科學的評價標準和評價量規通過日常觀察或設置真實任務，搜集評價資料評價結果的處理2）評價與教學相結合，動態把握，及時引導學生的情感、態度和價值觀的形成3）紙筆測驗和上機測驗相結合開展總結性評價6.信息技術課程評價的組織和實施1）選取評價方式時要結合實際情況和具體的評價目標，體現效益型和針對性2）合理運用信息技術進行教學評價，提高評價的效率3）提高信息技術教師教學評價的專業技能，加強團隊合作7.初中課堂教學評價的手段有過程評價、作品評價、學生互評、教師評價、紙筆測驗和上機測驗等8.初中信息技術課程是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。第二章1.信息技術課程的教學方法1）基礎知識部分的教學方法講授法、圖解法和提問法2）應用軟件課的教學方法文化熏陶法、遷移法、任務驅動法和案例教學法3）程序設計課教學方法教練法、任務驅動法和案例教學法2.信息技術課程的教學模式1）任務驅動法教學模式2）小組合作形式教學3）分層次教學模式4）自主探究的研究性學習3.信息技術課堂教學設計的概念和特點（簡述信息技術課程教學設計的特征）概念：教學設計又稱教學系統設計，是以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，以系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而得到最佳解決方案的理論和方法。特征：教學設計的對象是不同層次的學與教系統，這一系統包括了促進學生學習的條件、方法、內容、資源和活動等。教學設計的方法是應用系統法研究和探索學與教系統中各個要素之間以及要素與整體之間的本質聯系，并在教學設計中綜合考慮和協調他們的關系，使各個要素有機的結合起來以完成教學系統的功能。教學設計的目的是將傳播理論、學習理論和教學理論等基礎理論，系統的應用于解決教學實際問題，形成經過驗證，能實現預期功能的教育學系統。4.教學設計的層次分為三個：以“產品”為中心的層次，以“課堂”為中心，以“系統”為中心5.教學設計模式的要素：學習者、目標、策略和評價6.教學設計模式的過程前端分析階段，目標闡明和目標測試題編制階段，設計教學方案階段和評價和修改方案階段7.教學評價的功能反饋調節功能、診斷指導功能、強化激勵功能、教學提高功能、心理調節功能、目標導向功能8.教學評價的工具和方法考試、問卷、量規、學習契約和檔案袋9.簡述信息化教學模式的特征（六個強調）1）強調以學生為中心，為學習者的主動發揮創設條件2）強調創設真實的情境，并引導學生進入情景3）強調為學習者提供多種資源，讓學生自主學習，自主進行問題解決4）強調組織學習者之間進行協商的學習活動5）強調組織學習者運用文字和語言進行描述6）強調學生進行主動的意義建構第二部分第一、二章1.網上信息資源的檢索方法直接訪問網頁、使用搜索引擎、查詢在線數據庫2.搜索引擎一般包括兩大核心技術自動搜索技術和全文搜索技術3搜索引擎的分類目錄類搜索引擎、全文搜索引擎和元搜索引擎4搜索引擎的使用技巧提煉搜索關鍵詞、細化搜索條件、用好邏輯符號、強制搜索5.評價因特網信息資源的方式統計評價、專家或核心刊物評價、個人推薦6.因特網信息資源的評價標準信息質量、范圍、易用性、連續性與穩定性7.因特網信息資源的評價方法可信度、準確度、合理性、相關支持8.信息來源主要考慮價值性、時效性和真偽性第三章1.信息加工的目的：發掘信息的價值、方便用戶的使用2.信息加工方式：手動方式、計算機處理方式3.利用計算機信息加工的過程：選擇計算機軟件、錄入信息、信息加工、信息輸出、信息存儲4.智能化信息加工的應用模式識別、機器翻譯、只能機器人、計算機博弈、智能代理、機器證明、專家系統、數據挖掘5.操作系統的特征：并發性、共享性、虛擬性、不確定性6.操作系統的作用與功能：處理機的管理、存儲器的管理、設備管理、文件管理、用戶接口7.8.

教案設計：一、教學課題***************************二、教案背景1）《***》是《信息技術基礎》第*章第*節所設計的內容。2）教學對象是：比如高一年級學生。3）在上節課的學習中，學生已經學習了有關_____的基礎內容了，了解了_____,但是如何_______？(比如，將信息技術只是和所學的***基本技能應用到實際問題中去)是接下來擺在同學們面前迫切需要解決的問題。4）在本節學生將學習______，了解______，掌握______,同時學生能夠利用自己所學的信息技術知識和技能解決生活和學習中的實際的問題，進而達成培養學生信息素養的總目標，為以后更好的學習信息技術奠定基礎。三、教學目標1)知識與技能目標：掌握*****了解*****學會*****能綜合運用****2）過程與方法目標：eq\o\ac(○,1)培養學生自主探索以及合作學習的能力eq\o\ac(○,2)學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。3）情感態度與價值觀目標學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。四、教學重點與難點1）教學重點2）教學難點五、學情分析本節課的對象是高一年級學生，高中一年級學生，思維活躍，善于思考，有自己的主張和看法，相互探討的學習風氣較濃厚，但學生對于理論知識的學習熱情不高，教師應該引用生活實例，將枯燥的理論知識轉化為一個個生動有趣的知識任務，積極引導學生思考、實踐、探索，最終實現教學目標。六、教學策略教師講解、學生講解和教師總結相結合、學