第小班故事課件十三篇——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發現了什么呢？——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？2、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并表達出來。——三個好朋友發現了這些腳印之后，接著會發生什么故事呢？——剛才我們想了很多可能發生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發生的故事吧。提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們為什么從沙灘到泥地又到樹林，他們在干什么？最后怎么樣了？點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發現了地上有許多大腳印。“哇！這么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。他們跟著腳印來到沙灘上，點點指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧”。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續跟著腳印走。最后，點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！小班故事課件篇5教案目標1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。教案準備1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。2、小鈴鐺一個。教案過程一、導入1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？二、展開1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。__講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？__講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？__講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦______”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨______”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”教案反思：在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。小班故事課件篇61，閱讀故事，初步掌握故事內容。2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。教學圖片兩張，第一張（正常的小蛇）第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應水果圖卡幼兒用書一.出示兩張圖片，進行對比。引導幼兒猜測故事情節。圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發生什么事了？二.教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。2.哪個是媽媽？哪個是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多說什么呢？3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么？（看見了一個大香蕉）它怎么做的`？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？三.再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。小班故事課件篇7考慮到本班男孩居多，幼兒較活潑，在活動中有效地調控幼兒的情緒狀態對新教師來說有一定的難度；同時關注到本班的幼兒在聽故事時能夠注意力集中、耐心地聽，對新教師來說，有趣的語言活動能夠較好地調控好幼兒。所以在青年教師匯報課上我選擇了語言活動：故事《小蛇多多》。1、感知、理解故事情節，并大膽表達自己的想法。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。難點：能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。活動準備1。PPT課件2。故事錄音（一）引出活動。1、出示第一張圖片，感知故事的對象。師：小蛇多多還帶來了一個好聽地故事呢！我們一起來聽一聽這個好聽的故事！2、教師講故事的第一段。反思之一：教師繪制的圖片形象、有趣，能很好的吸引幼兒的注意力；教師以小蛇多多的身份用輕松自由的語言，自然地與幼兒進行互動能夠支持幼兒的探索性學習。3、出示第二張圖片進行對比，激發幼兒傾聽故事的興趣。師：你們說得真好，小蛇多多吃了很多東西，你們猜猜它到底吃了什么東西？（2）教師指著圖片凸起來的圖案處請幼兒猜一猜、講一講。反思之二：幼兒情緒比較穩定，大部分幼兒能夠大膽地想象、表述自己的想法。教育活動應遵循動靜交替的原則，給幼兒提供傾聽和表達的機會。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，教師應積極為幼兒創造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境；教師與幼兒有效地進行互動，能夠支持幼兒、幫助幼兒、注重幼兒的探索性學習。（二）欣賞故事前半部分。1、講述故事前半部分，邊講邊揭示謎底，同時動作參與。2、根據故事提問，幫助幼兒豐富、練習相應的詞匯和句式。師：你們是怎么吃香蕉的啊？我們一起把香蕉拿好，準備吃香蕉了？？教師和幼兒一起用動作來演示吃香蕉的過程。幼兒展示他們吃到酸酸的葡萄時的表情。師：__小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得瞇起來了，__小朋友的葡萄特別酸，他的眉毛都皺起來啦？3、引導幼兒發散性地思考幫助“多多不難受”的辦法，激發幼兒傾聽后半段故事內容。反思之三：在活動中運用“揭秘”的方法，引起幼兒的興趣，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。并且運用直觀法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容。在提煉故事內容時，讓幼兒說出各種水果的口感，適當地加上表情、動作來表現，易于引起幼兒的注意與模仿學習，同時也能發揮幼兒的創造性。（三）欣賞故事后半部分。提問：1、多多吃得太飽了，動都動不了了，這時它遇到了誰？2、小螞蟻一不小心幫了多多一個大忙，是怎么回事？3、多多感謝小螞蟻了嗎？（四）完整欣賞故事。1、教師適當退位，引導幼兒完整欣賞故事并參與講述。2、討論：如果你是小蛇多多，看見這么多好吃的水果，你會怎么想？為什么？3、引導幼兒懂得再好吃的東西也不能貪吃，否則不利于身體健康。反思之四：小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，修改后的故事中的“重復句子”吸引幼兒，并且“阿烏一口吃掉？？”配上動作易于引起幼兒的注意與模仿學習。案例分析：在《小蛇多多》語言活動中，我能深刻的體會到：良好的教學形式使幼兒的參與性較好，教師應積極為幼兒創造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。也就是說，教師應注意調動幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好關系，使幼兒有什么說什么，把自己的見解表達出來。在活動中隨機調整教學策略，提供多種途徑，讓幼兒選擇適合自己的方式來表現對事物內容的理解。為幼兒多地創設交流、想像、表達、展示的機會，讓幼兒在發現、解決實際問題過程中，更好地訓練語言的能力。為了讓幼兒在活動中與老師有著充分的互動，在日常活動中我就注意豐富幼兒的經驗，讓他們說出各種水果的口感，適當地加上表情來表現，為幼兒在活動中提供了經驗準備。教師以幼兒學習的支持者、引導者，有意識地給幼兒創設語言環境，使幼兒在輕松愉快的環境學習。教師還要不斷提高自身的素質。思維要活躍，語言敏感性強，在與幼兒語言交往中，能調整教學的內容和方式，不斷發展幼兒的能力，挖掘和培養幼兒的語言能力。由于我的個性不是太活潑，在活動前我注意提醒自己：我的語言要注意情景性，要用抑揚頓挫的聲音來吸引幼兒，讓幼兒感受故事的趣味性；我的提問要有針對性；由于圖片過長，我的站位需要考慮操作圖片的方便；我指圖時動作要夸張一些、更有趣一些，通過自身動作的表現，讓幼兒感受到故事的趣味性。所以，在任何語言活動中，教師要能始終給予幼兒及時的肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到語言活動中來。教師在與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的互動，都能極大的調動了幼兒活動的積極性。為幼兒創造了良好的語言環境，讓幼兒充分表達和學說對話，能夠很好的發揮了幼兒學習語言的主動性。附故事《小蛇多多》有一天，小蛇多多要到外面去玩。媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：我知道了！我知道了！走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想；香蕉軟軟的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一根香蕉。走著走著，多多看見了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿烏一口吃掉了一串葡萄。走著走著，多多看見了一個蘋果，它想，蘋果脆脆的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一個蘋果。走著走著，多多又看見了一塊西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一塊西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的東西，不能動了。真難受呀！既不能向前走，也不能回家。這時，一只螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏――呵挈！哈哈！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果都送給了小螞蟻們，輕輕松松地回家了。下次他再也不敢亂吃東西啦。小班故事課件篇8目的：1.幼兒初步理解交換的意思，知道交換的好處2.學習使用短句：我用__交換你的__，好嗎？準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。關鍵點：學習使用短句：我用__交換你的__，好嗎？活動環節環節任務操作要點出示圖片引起興趣1.出示圖一、圖六引起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？2.青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是交換，聽了故事，小朋友就會明白的。小班故事課件篇9活動目標：1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環境的色彩，初步理解故事的意思。2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。3、樂于探索、交流與分享。4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備：幼兒用書人手一冊，PPT課件，錄音機一臺活動過程：一、導入活動教師：你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎?下面，我們一起來看一個發生在森林里故事《藍汽車》。二、理解故事1.自主地閱讀故事《藍汽車》。教師：書上有什么?是什么顏色的?藍汽車做了哪些事?2.故事，觀看PPT，讓幼兒完整地感知故事的內容。3.方式，幫助幼兒理解畫面內容。(1)故事里的藍汽車是什么樣子的?;文.章出自屈,老師教.案網]森林變成了什么顏色?森林里的一切為什么都變成了藍色?(2)藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢?(3)藍色的汽車為什么會掉進大海的?(4)后來，發生了什么事?4.教師一起看PPT，閱讀故事。教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色?我們一起完整地看一看，請你說一說。三、引導幼兒續編故事。(1)假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢?(2)怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢?四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎?教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。活動反思：本次活動教師能根據幼兒的發展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環保小衛士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發現的樂趣和語言活動的魅力。小班故事課件篇10活動目標：1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：1、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”活動過程：一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎?2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。二、談話導入甜-酸。1、誰來講一講動畫片里演了什么?(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)2、你看到了哪些水果?(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?(引導幼兒說出：甜，酸。)三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)2、請幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的?2、你還吃過什么水果是酸酸的?活動延伸：回家和家人一起討論：水果的味道。教學反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。小班故事課件篇11活動目標：1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節奏的律動。2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。活動準備：幼兒已認識身體若干部位的名稱。活動過程：一、復習歌曲《摸耳朵》1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。2、教師替換歌詞發出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩"摸鼻子"、"摸膝蓋"的游戲。二、游戲《我說你拍》。1、教師發出語言指令，幼兒作出快速反應。教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準備--拍手、拍膝蓋，(教案出自：快思教案網)還可以拍哪里?2、教師按照從下往上的順序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。3、教師按照從上往下的順序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。二、韻律活動《快來拍拍》1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動作。這樣表演動作：在"來"自上做一次召喚的動作;在"拍拍"上，(教案出自：快思教案網)做兩次拍手動作;在"頭、肩、腰、膝蓋、腳"上做一次輕拍該部位的動作。2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。3、引導幼兒完整的邊唱邊做。三、根據前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。四、結伴放松游戲《快來拍拍》嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態交流與交往。小班故事課件篇12制作意圖：運用形象生動的動物圖形，讓幼兒在愉快的游戲中感知圖形教育目標：讓幼兒輕松的認識圖形，并將圖形分類。讓幼兒學習簡單的數學題目。發展幼兒邏輯思維能力。選用材料：生活中常見的廢舊口袋制作方法：把口袋上裝飾成動物形象，并將動物的嘴巴掏成不同的圖形應用年齡：小中班幼兒應用地點：可在集體活動時使用，也可在區角活動中使用操作方法：首先認識口袋上動物的嘴巴是什么圖形，然后幼兒可將圖形卡片分類放入相應的口袋里。小班故事課件篇13設計意圖：活動目標：1.能安靜的傾聽故事《咯吱一笑》。2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂。活動準備：小白鵝、雞寶寶頭飾，掛圖《咯吱一笑》，故事錄音活動過程：一、導入1.師：“今天，有兩位小客人來我們班了，小朋友們看