江蘇省揚州市江都區邵樊片2022-2023學年七年級上學期期中語文試題一、基礎知識綜合閱讀下面文字，根據語境完成下面小題。輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦cù，美不勝收。輕風流水應和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻給溫晴的濟南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親jué別時的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對荒山戈壁種樹不止，有著倔強的堅持……在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細流滋潤心田。一個人想要真正走進文學的大門，關鍵在于他青少年時期是否養成良好的閱讀習慣。1．給加點字注音或根據拼音寫漢字。①應和(

)

②

倔(

)強③花團錦cù()

④jué(

)別2．畫線句子有語病，請寫出修改意見。修改意見：

二、選擇題3．以下語法知識說法錯誤的是哪一項（

）A．“愉快——快樂”“察覺——覺察”“熱忱——熱情”“疲倦不堪——疲憊不堪”——這四組詞意義基本相同，是同義詞。B．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……——“自然”在這里用的是“理所當然”的義項。C．老師安妮·莎莉文老師來到我家的這一天，是我生命中最重要的一天。——句中的“是”是動詞。D．我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。——這句話用了比喻的修辭手法。4．下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（

）A．《天凈沙·秋思》是元代散曲家馬致遠的作品，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。B．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》。C．《論語》是儒家學派的經典著作，以“語錄體”的方式，記錄了孔子及其弟子的言行，集中反映了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如稱對方的母親為“令堂”，稱自己的母親為“家母”；稱對方的女兒為“令愛”，稱自己的女兒為“小女”。三、句子默寫5．根據語境完成古詩文填空。（1）學而時習之，______________________。（2）______________________，落花時節又逢君。（3）知之者不如好之者，______________________。（4）______________________，應傍戰場開。（5）不知何處吹蘆管,_______________________。（6）《論語》中闡述學習和思考的辯證關系，強調學與思相結合的學習方法的句子：______________________，_______________________。（7）《次北固山下》一詩中描寫時序交替，暗示時光流逝的，蘊含自然生活理趣的詩句是：______________________，______________________。四、綜合性學習6．綜合性學習。啟航中學七年級（1）班組織同學們開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。(1)【共談交友之道】寫兩個成語表示你的交友之道。肝膽相照、情同手足、______________

、______________

（寫兩個）(2)【共享交友之情】班級同學用一首小詩表達對友情的理解。請在橫線上填寫適當語句。感謝讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想收獲一縷春風你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當我走向你的時候____________________________________讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個楓林(3)【真誠邀請老師】開學兩個月以來，部分同學因缺乏正確的交友之道，沒有很好的適應新環境。因此班級想邀請學校心理課楊老師參與到星期一下午第三節“學會交友”主題班會中來，給同學們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學去邀請楊老師，你會對楊老師說些什么？五、名著閱讀7．請仿照示例，完成表格，并從魯迅先生的散文集《朝花夕拾》另外兩篇中選擇一篇，為班級開展的“朗讀者”活動準備素材。主題詞故事分享分享理由①告別《從百草園到三味書屋》作者告別了多姿多彩的百草園，來到枯燥乏味的三味書屋讀書，從一個天真無邪的孩童，變成了一個刻苦用功讀書的少年。

②公正A作者大談鬼神之事，實際上憤慨于人世的不平，而在冥冥之中尋求寄托，尋求“公正的裁判”。③B《藤野先生》C六、選擇題8．下列關于文學名著的敘述，正確的一項是（

）A．《白洋淀紀事》是孫犁創作的小說集，主要表現解放戰爭時期冀中、冀西地區人民的斗爭和生活，贊頌他們熱愛祖國、機智勇敢、淳樸善良等品質。B．在礦務學堂，魯迅首次讀到《天演論》，知道了“赫胥黎”“物競天擇”，這段經歷《瑣記》中曾提及。C．汪曾祺散文集《湘行散記》，是其構建“文學湘西”世界的一塊重要拼圖。D．《阿長與＜山海經＞》中，阿長迷信、嘮叨，即便為“我”買來了《山海經》也不能完全消滅“我”對她謀害隱鼠的怨恨。七、名著閱讀9．《朝花夕拾》中塑造了許多形象鮮活、性格鮮明的人物。猜猜他們都是誰？①一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……()②他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。()③魯迅兒時的鄰居，一個庸俗粗鄙、愛搬弄是非的狡黠的市井婦人。()④其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。()⑤這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。()八、詩歌鑒賞絕句送巨山①劉子翬②二年寄跡③閩山寺，一笑翻然④向浙江。□□不知君已去，夜深還照讀書窗。【注】①巨山：詩人的朋友張嵲（niè），襄陽人。②劉子翬（huī）：宋代理學家。字彥沖，一作彥仲，號屏山，又號病翁，學者稱屏山先生。③寄跡：寄托蹤跡，即暫時居住。④翻然：高飛遠。此指旅行、遷移。10．本詩一、二兩句中“______________”四字表面寫張巨山的灑脫，實則是加強了自己對離別的不快。三、四句詩人通過______________（寫作手法）描繪了張巨山走后，人去樓空的情景。11．詩中方框處，填入下列哪一個意象更符合詩意？（

）A．朝陽

B．明月

C．夕陽12．結合送別詩的特點，簡要分析本詩表達了怎樣的情感。九、對比閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜③。”太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可何必飯也！”（選自《世說新語》）【注】①箅：蒸鍋中的竹屜。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相易奪：互相修整缺漏。13．解釋下列加點詞語。（1）下車引之(

)

（2）未若柳絮因風起（《詠雪》）(

)（3）大人與客語(

)

（4）人不知而不慍（《論語》）(

)14．用斜線“/”給文中畫線的句子斷句，限兩處。如此但糜自可何必飯也！15．翻譯下列句子。（1）爾頗有所識不？（2）與人期行，相委而去。（3）不義而富且貴，于我如浮云。（《論語》）16．結合甲乙兩文，簡要分析元方從小就如此聰明善辯的原因。十、現代文閱讀夏梁衡①夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點做著最后的沖刺。②夏天的旋律是緊張的。人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。③遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融，秋波澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。（選自梁衡《夏感與秋思》，有測改）17．通讀全文，說說作者筆下的“夏”有哪些特點？18．第①段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法？簡要分析其表達效果。19．文中說，“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。結合文章內容，談談你對這句話的理解。母親的湯圓向墅平①母親會做一手好湯圓。我是吃著母親做的湯圓長大的。②小時候，家里生活條件差。平時里，我們一家只能吃極素樸的飲食。作為孩子的我和兄弟，便盼望著過新年。因為只有過年那幾天，我們才可吃上幾頓相對豐富的飯菜，尤其是吃上母親親手做的特別解饞的湯圓。③每逢年關將至，母親便會拿一些糯米加適量大米，盛在盆里用水泡著。泡上約三兩天，母親再將它們端到家里那口石磨旁，由父親推磨，她用一把長勺子，一點一點舀出盆里已泡得軟熟的濕米，往磨眼里放。隨著石磨的一圈圈轉動，白花花稀溜溜的米粉，便會從上下磨盤的磨齒結合處，源源不斷地溢出來；而后順著磨槽的出口端，流到下邊擱著的布帕上面。布帕下邊是一只盛著草木灰的竹筐——草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。當米粉變得將干未干時，母親就可以動手做湯圓了。④母親先將烤熟的芝麻或者花生米，配以白糖或紅糖，做成餡料，裝在碗里。初一早上，母親起床后，用手把粘而軟的米粉，搓成大小合適且均勻的若干坨；然后拿一坨置于掌上，輕輕拍成餅狀；再用小勺從碗里舀一些餡料；接著，像變戲法一般，雙掌揉啊揉啊，很快便揉成一只渾圓飽滿的湯圓。母親手上巧而麻利，片刻功夫，便會揉出可供一家子吃上一頓的湯圓。⑤當一灶膛熊熊的柴火，讓一鍋水開始沸騰起來時，母親將揉好的湯圓，一只一只輕輕放入水里。湯圓先是沉入鍋底，母親為防止湯圓粘連在鍋底，便用一把長柄的湯勺，小心地攪動湯圓。湯圓都下鍋后，火勢稍稍減弱，慢慢煮上一陣，一只只湯圓便漸漸浮上水面；繼續煮上一會，便可以出鍋了。⑥母親給我們全家每人，舀上滿滿一碗煮熟的湯圓。我常常是筷子未動，饞水先流。夾上一只熱騰騰的湯圓，放嘴里那么一咬，哇，粘而滑的湯圓破口處，一股燙燙的、甜甜的、香香的餡料，頓時噴薄而出，心里那個爽啊！那滿嘴的甜滋滋的味兒，竟將日子里的那些苦澀，蕩滌得了無影蹤。母親一邊吃著湯圓，一邊臉上漾著如湯圓一般飽滿的笑容，嘴里還喃喃念叨著：日子會好起來的，會好起來的……⑦流年似水。我和兄弟倆吃著母親做的湯圓，一年年長大，并漸漸成人。我們一家子的日子，也果真一年比一年好。只是平日里，我們一家子再很難聚在一塊。我在外工作，將小家安在了城里。兄弟也離開父母，在我居住的同一座城里打工。雖然我們也能常常在小吃攤上吃到人家做的湯圓，或者將從商場買回的速凍湯圓下鍋煮熟作為早餐，但那些湯圓總不及母親做的湯圓吃起來更讓人回味！而每逢春節，我都會攜妻帶子，約上兄弟，一起回老家陪父母過年。母親也總會很高興地在初一早上，為我們做出一頓豐美的湯圓大餐。⑧那一年，我和兄弟因一點經濟糾紛，而傷了和氣。雖然我們同處一座城市，相距咫尺，卻較長時間彼此不相往來，心里都一直互相怨恨。⑨終于臨近歲末。我和兄弟又一起回到父母身邊過年。年三十晚上，我們一家子湊在客廳沙發上看春晚。我和兄弟各懷心思，臉上都郁悶著，彼此相背而坐，互不理睬。母親則用深沉而慈愛的眼神盯住我們，半晌不言語。后來臨起身離座去睡覺時，母親才切切地說了句：孩子們，明早再好好吃一碗娘給你們做的湯圓！⑩翌日一早，母親便一如既往，親自下廚，為我們全家再次操辦了一場湯圓的盛會。母親特地讓我們兄弟倆坐到一塊；然后，從她的碗里，用筷子分別夾了一只渾圓晶瑩的湯圓，遞到我倆面前，滿含期待地說：給，接住娘的湯圓，吃到肚子里，啥糾結都會沒啦！在母親的殷殷目光里，我和兄弟都趕緊伸出筷子，接過母親的湯圓；而后，張口銜住；咀嚼，回味——終于，我倆相視而笑！母親臉上又綻開了如湯圓一般圓和飽滿的笑容，口里又禁不住喃喃自語：和好了就好，和好了就好……?如今，母親年事已高；而她依然堅持在每個春節，親手為我們一家，做她最拿手的湯圓。?那圓圓的甜甜的而又晶瑩滋潤的湯圓呵，其實就是母親的一顆心；這顆心里，最貼切最樸素地詮釋著我們日子里的那些美好：幸福，團圓，和和美美……20．根據提示，在橫線上補充短語，理清本文的思路。磨米粉→__________________→__________________→吃湯圓→母親用湯圓讓兄弟和好21．簡要說說第⑥段加點詞“燙燙的、甜甜的、香香的”表達效果。22．文章第⑦段劃線句子刪掉好不好？為什么？23．第⑩段劃線句子運用了什么人物描寫方法？表現了人物的什么情感？24．文章以“母親的湯圓”為題有什么作用？請說出其中的兩點。十一、作文25．生活中，“幸福”并不都是轟轟烈烈、激蕩人心的，更多的時候，它可能顯得細切微小，難以察覺。并且，也許在你看來幸福的事情，可能在別人那里會顯得平平常常……請以“曬曬我的小幸福”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。注意：文中不要出現與考生有關的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。參考答案：1．

hè

jué簇

訣

2．將“是否”去掉（或將“是否”換成“能夠”）【解析】1．本題考查易錯字字音字形識記。（1）應和：hè，應聲唱和；（2）

倔強：jué，固執，頑強，不屈服；（3）花團錦cù——簇，像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象；（4）jué別——訣，無會期的離別;死別；2．本題考查病句修改。句中“想要真正走進文學的大門”與“是否養成良好的閱讀習慣”是一面對兩面，前后矛盾，要將“是否養成良好的閱讀習慣”中的“是否”刪掉，或將“是否”換成“能夠”。3．D【詳解】本題考查語法知識。D.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”這句話運用了比擬手法，將八歲的侄兒宏兒比作會飛的小鳥，寫出了宏兒動作的輕快和見到我時高興的心情。因此選項中“這句話用了比喻的修辭手法”分析有誤。故選D。4．B【詳解】本題考查文學常識。B.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶性的散文集，并非“小說集”；故選B。5．

不亦說乎

正是江南好風景

好之者不如樂之者

遙憐故園菊

一夜征人盡望鄉

學而不思則罔

思而不學則殆

海日生殘夜

江春入舊年【詳解】本題考查古詩文名篇名句默寫。本題中“說、憐、罔、殆”等字詞容易寫錯。6．(1)

示例：誠心誠意

一諾千金、同甘共苦、雪中送炭等。（與交友之道有關即可）(2)示例：我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋；我原想采摘一朵玫瑰，你卻送我整片花海；我原想珍藏一片綠葉，你卻給我整片森林。（注意仿寫的格式）(3)示例：楊老師您好，因為我們班有部分同學在交友問題上需要心理疏導與方法建議，我代表全班邀請您參加星期一下午第三節“學會交友”班會課，希望您能到來，謝謝。【詳解】（1）本題考查成語積累。寫出兩個表示交友之道的成語即可。示例1：兩肋插刀。指為朋友敢于冒險，甚至犧牲性命。形容重情義，講義氣。示例2：志同道合。指志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。（2）本題考查補寫詩句。根據詩句上文“我原想擷取一枚紅葉/你卻給了我整個楓林”可提煉詩句格式為“我原想……/你卻給我……”，據此思路擬寫即可。示例：我原想傾聽一串音符，你卻給我整首歌曲；我原想收藏一朵鮮花，你卻給我整片花園；我原想追尋陽光，你卻給我全部暖陽。（3）本題考查擬寫邀請函。作答此題，首先要明確題旨；邀請部分要重點突出，寫清邀請的事由、具體時間及地點等，言簡意賅；此外還要注意語氣委婉。示例：楊老師您好！我是七年級2班的XXX，因為我班部分同學在交友方面存在諸多問題，需要心理疏導。我代表全班誠摯邀請您周一下午第三節課到我班參加“學會交友”班會課，期待您的到來，謝謝！7．A《無常》；B遇見；C作者在仙臺遇見了影響他一生的藤野先生，藤野先生熱情的關心，無私的幫助，不倦的教誨，對中國、對醫學執著的熱愛，讓魯迅感動不已。【詳解】本題考查名著內容理解賞析。A處，根據“作者大談鬼神之事，實際上憤慨于人世的不平，而在冥冥之中尋求寄托，尋求‘公正的裁判’”可知，此處的故事名為《無常》。《無常》一文通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。B處，“故事分享”一欄為《藤野先生》。《藤野先生》一文記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述與日本老師藤野先生的相識與交往過程，表現出藤野先生嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。再結合主題詞“告別”“公平”可知，此處應為：相逢/相遇；C處，分享理由要結合《藤野先生》一文內容及人物形象作答，言之有理即可。示例：藤野先生是一位不拘小節、辛勤治學、具有誨人不倦精神的老師，他對工作極其認真，對作者孜孜不倦的教誨及關心令魯迅終身銘記。8．B【詳解】本題考查名著常識積累。A.孫犁的《白洋淀紀事》表現的是抗日戰爭、解放戰爭和中華人民共和國成立初期冀中、冀西地區人民的斗爭和生活；C.《湘行散記》是沈從文的作品，并非“汪曾祺”；D.在《阿長與<山海經>》中，阿長為“我”買來了《山海經》，“我”由此對阿長充滿了感激；故選B。9．

阿長或長媽媽

壽鏡吾（老先生）

衍太太

藤野先生

范愛農【詳解】本題考查名著人物辨識。①根據“睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”可知，“她”是阿長（長媽媽）。選段出自《阿長與<山海經>》，長媽媽身份低微，行為粗魯，不被尊重；麻木、愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節，但也是一個淳樸、善良關心孩子的勞動婦女。②根據“他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡”可知，“他”是壽鏡吾老先生。壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，在《從百草園到三味書屋》里作者對他有較詳細的介紹。壽鏡吾外貌是高而瘦的老人，戴眼鏡，為人和藹，講禮法，在大家心中是學識淵博的人。壽鏡吾先生為人方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。③根據“魯迅兒時的鄰居，一個庸俗粗鄙、愛搬弄是非的狡黠的市井婦人”可知，該“婦人”是衍太太。此人在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。④根據“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”可知，此人為藤野先生。在《藤野先生》一文描述中，藤野先生是一位不拘小節、辛勤治學、具有誨人不倦精神的老師。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。⑤根據“高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”可知，此人為范愛農。范愛農思想進步，學習勤奮，成績優良，是紹興府學堂的高材生，但后來落水遇難。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《范愛農》表達對他的同情。10．

一笑翻然

虛寫

11．B

12．本詩中詩人將明月人格化，寫明月不知人已去，仍多情地照著書窗，表現出詩人對友人離去的不舍、惆悵與懷念之情。【解析】10．本題考查對詩歌內容的理解。前兩句直寫，說張巨山在福建住了兩年，如今要離開福建，前往浙江。“一笑翻然”四字，看上去很灑脫，其實是故作達語。張巨山離開福建去浙江，既非回鄉，又不是仕宦升遷，此次離別，肯定愁多歡少，因此詩人寫他灑脫，正帶有不得已處，加強自己對離別的不快；三、四句轉換角度，以虛擬筆法，想象張巨山走后，人去樓空的情景，寄托自己對他的深情與懷念：明月不知您已經離去，深夜還是悄悄地照進您書房的小窗。11．本題考查意象。由第四句中的“夜深還照”可知，方框處的意象出現的時間是夜晚，所以應是“明月”；故選B。12．本題考查情感主旨。“明月不知君已去，夜深還照讀書窗”意為：明月不知您已經離去，深夜還是悄悄地照進您書房的小窗。“明月不知”“夜深還照”運用了擬人的修辭手法，把明月擬人化，說它不知人已去，仍然多情地照著讀書窗。通過無情的明月表現多情的舉止，襯出人的多情，等于說自己日后見到空空的書房，將更加為眼前的別離而惆悵，更能表達作者對友人的深情和依依不舍。13．

拉，牽拉

趁，乘

談話

生氣，惱怒

14．如此∕但糜自可∕何必飯也！

15．（1）你們還記得我們說了什么嗎？（2）和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。（3）用不正當的手段得來的富貴，對我來說就像天上的浮云一樣。16．元方自身具有善于抓住機會學習的刻苦好學的精神。一是父親陳太丘的言傳身教(陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責，而是以提問所聽談話的內容的方式來考驗他們，對待他們的過錯，用寬容來原諒。這種教育方法，讓他們最終成為博學多才的人)；二是元方自己聰明好學。【解析】13．本題考查文言詞語理解。（1）句意：下了車想去拉元方的手。引：拉，牽拉。（2）句意：不如比作柳絮乘風飛舞。因：趁，乘。（3）句意：您和客人談話。語：談話。（4）句意：別人不了解我，我卻不因此而惱怒。慍：生氣，惱怒。14．本題考查斷句。文言語句的節奏劃分一般以句意或語法結構為劃分依據。句意：能夠這樣，喝粥就行了，不必做飯了！根據句意可斷句為：如此∕但糜自可∕何必飯也！15．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）爾：你；頗：還；不：同“否”，嗎。（2）期：約定；委：丟下，舍棄；去：離開。（3）不義：用不正當的手段；于：對于。16．本題考查內容理解概括。根據【甲】文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’”可知，年僅七歲的元方能在父親友人面前據理力爭，以理服人，既指出友人的錯誤又維護了父親的尊嚴，由此可見元方自幼聰明，能言善辯；根據【乙】文“客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽”“二子俱說，更相易奪，言無遺失”等內容可知，元方兄弟二人善于傾聽，不放過任何學習的機會，這也是元方從小聰明善辯的原因；根據【乙】文“太丘曰：‘如此但糜自可何