寫作寫人要抓住特點教學目標1.引導學生學會抓住特征刻畫人物。2.體會細節描寫對于塑造人物的作用。3.培養學生養成善于觀察、善于積累的習慣，并鼓勵學生將這些信息準確、形象地表達出來。學法指導教師指導——學生習作——批改講評教學過程教學環節教學內容環節一新課導入世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區。環節二自主學習了解寫作實踐，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。1.片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒！2.將第一題寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。3.你有自己的偶像嗎？是曹操、關羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現代名人？是現實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。環節三指導訓練一、寫作指導1．抓住特點。寫好一個人物，首先要學會細心觀察，從而抓住人物的特點，凸顯人物鮮活的個性，那么，該如何抓住人物特點呢？世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時尚的前沿，是新新人類的偶像，比爾·蓋茨有愛心，敢于倡導科技和創新，是眾多企業家的偶像。每個人的個性都在他們各自的外表、語言、環節三指導訓練環節三指導訓練動作、心理中得以呈現，這就需要我們能細致地觀察和描述。個性是藝術的生命，也是人物的生命。(1)外貌描寫：是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫，體現出人物的身份和性格特征，尤其要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。(2)神態描寫：專指對人物的面部表情進行刻畫的方法。描寫時要抓住人物的面部特征，用表示表情、神態的詞語，來反映出人物的內心情感。(3)動作描寫：是指對人物動作行為進行的描寫。動作描寫要在動態描寫中直接表現人物的思想感情。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。對于連續性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。(4)語言描寫：是指文章中對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物身份和性格，應該是一個人在特定環境中非說不可的話。教師隨筆：特別注意：其一，語言描寫要性格化，符合人物的身份。其二，語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。其三，語言描寫要簡潔、形象，最好寫清楚人物說了些什么，怎么說的。(5)心理描寫：是用來表現人物在特定情境中的思想和精神狀態。心理描寫常見的手法是：①自我表白。在描寫前需加“我想”“我覺得”等提示語，所想內容用第一人稱，放在引號內。②作者直接描述。用第三人稱去寫人物內心活動，需用“他想”“他回憶”等句式。所想內容如果加引號，引號內用第一人稱；如果不加引號，則仍用第三人稱。③對話式獨白。這是指描述心里與自己對話，或自言自語。對話前一般也有提示語，表現形式如對話。2．選取典型事件，抓住細節刻畫鮮明個性。要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對人物的真情實感，表現人物的思想性格。可采用小標題等形式寫作。3．多角度描寫。要把人寫得個性鮮明，栩栩如生，還要注意從各種素材加工、提煉，選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細記述，摒棄或一筆帶過不能表現人物特征的事件，做到詳略得當。同時要善于描寫典型動作，不但用大事來表現人物性格，而且不放松任何細節描寫。寫人的方式多種多樣，有正面描寫、側面描寫，以事寫人、以情述人等。應該注意的是，細節描寫一方面需要適當的想象，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入揣摩。教師隨筆：寫人要抓住特點，描寫人物一定要把握人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點，找出人物在著裝打扮、身高體態、言行舉止、行為習慣、思維品質等方面異于常人之處，抓住最有特點的方面做細節描寫，這樣才能讓人物鮮活起來。①篩選特征，選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。②捕捉瞬間，捕捉最能表現人物內心感情與個性特征的瞬間畫面，做細節描寫。③強化特征，抓住特征進行多次描繪，予以強化，給人深刻印象。二、寫作訓練要求學生完成“寫作實踐”一、二、三。環節四合作探究1.以小組為單位，互讀互評。2.以小組為單位，推薦1－2篇優秀作文全班交流。3.師生共同評議，指出作文中的優缺點，提出修改建議。環節五拓展延伸總結寫作心得，重新修改各自的作文。推薦優秀習作全班展示。教學反思任何課堂都應當給予學生充分的思考和發言空間，此次的三個作文題，每個學生都有話可講，課上我引導學生思考，讓他們仔細觀察要寫的人物有哪些特點，如外貌上的特點、性格上的特點、語言上的特點等