安徽省A10聯盟2022-2023學年高三上學期8月開學檢測語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。請在答題卡上作答。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從學術史研究看，《匠心致遠》的研究實現了從傳統器物史到技術史、從區域史到全球史、從技術史到文明史的“三大范式”轉型，這無疑顯示出作者獨特的學術史研究視野。在物質層面，器物本身有其天然的可視性、美術性和美學性的優點，能直接從物質存在本身考察其材料、色彩、機理、造型與風格等要素，這為書寫工藝史提供便利或可“上手”的分析對象。這種書寫便利也為工藝史書寫養成了偏向于器物史的“俗套”，即放棄器物背后的工匠及其技術史的書寫。就技術本身而言，它不會脫離器物本身而獨立存在，物的技術性書寫必然建立在人（匠）在造物過程中的結構、功能與秩序等關鍵要素之上，而這些要素在介入造物中絕非來自物本身。在傳統工匠領域，探究技術史的本質全在于工匠本身的歷史。實際上，于技術史的內容屬性及其書寫要素為工匠史的書寫帶來選擇性障礙，以致掩蓋了技術史書寫的更多維度。因為，技術史不全是工程技術史或科學技術史，還包括人文技術史或美學技術史等分支學科。就后者而言，《匠心致遠》呈現的是中華工匠的人文技術史。很顯然，《匠心致遠》的學術視野已然創造性地從傳統的器物史轉向技術史的書寫，而且是從靜態的器物史書寫轉向動態的技術史書寫。從空間層面看，物本身在空間上的貿易、交換與使用從來就不是靜止的。因此，工匠所造之物在空間上是流動的，并在流動中形成物的交往及其倫理。物的交往是人際交往的重要方式，在特定空間區域、路段上展示出了人際交往的魅力。但伴隨全球交往工具或交通工具的發展，地方性的物質交往逐漸掙脫了區域空間的限制，進而擴張到全球空間范圍內展開。譬如，“絲綢之路”就是全球物的交往之路。在這條路上的全球物的交往，展示出區域史書寫已然失去固有的魅力。因此，技術的物或物的技術在絲綢之路上的流動、傳播、交往與互鑒已然成為一種史學景觀。換言之，技術全球史的書寫是必要的，也是必須引起學者注意的。《匠心致遠》或在這個領域為人們展示出一個別開生面的中華技術史景觀，這顯然是放棄了區域史書寫工匠史的傳統，邁向了工匠全球史的書寫領域。《匠心致遠》所呈現給讀者的并非工匠技術的區域流動史，而是工匠技術的全球史。盡管作者在書中列舉了中華工匠的磨子技術、輪子技術、耕犁技術、扇子技術、漆器技術等十大技術僅僅是中華工匠技術史上的冰山一角，但從學術視野及其方法論上很顯然為讀者提供了一種學術范例。在物性層面，工匠技術物能在使用、藝術、審美、技術等諸多層面形成特定的工匠文化，并邁進工匠文明的高級階段，進而影響人類的生活、生存、交往、倫理的狀態及其質量。在《匠心致遠》中，作者提出了一個值得關注的概念——工匠文明。在作者看來，工匠文明或為人類文明的重要樣態，它參與了人類文明的初創、建構與發展。這就是說，《匠心致遠》對中華工匠技術的書寫已然不是一般意義上的技術物及其技術性的描述，分明是已將技術物在使用、交往、消費與傳承中發揮的工匠文明作為寫作旨歸。（摘編自李玫《小技術見出大文明一讀<匠心致遠：影響全球文明的中華工匠技術>》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在工藝史書寫領域，技術史遠遠少于器物史，而其價值和意義卻在器物史之上。B.探究傳統工藝技術史的本質，必然要研究傳統工匠本身的歷史，二者密不可分。C.由于物的交往可以展示人際交往的魅力，因而物能夠在流動中形成其交往倫理。D.《匠心致遠》一書列舉十大中華工匠技術，展示了別開生面中華技術史景觀。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開宗明義，指出《匠心致遠》的研究實現了“三大范式”轉型，肯定了作者的學術史研究視野。B.文章以“絲綢之路”為例論證了物質交往的全球性擴張，進而闡明了技術全球史書寫的必要性。C.文章論述了《匠心致遠》一書的文明史轉型，認為工匠文明參與了人類文明的初創、建構與發展。D.文章采用總分式論證結構，先從學術史研究的角度揭示《匠心致遠》的價值，再從三個層面具體論述。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.工匠是在造物過程中的結構、功能與秩序等關鍵要素，工匠的工程或科學技術水平決定了扇子、羅盤、耕犁等技術物的成敗優劣。B.《匠心致遠》一書中盡管僅列舉了極其有限的中華工匠技術，但是仍然能夠從學術視野及其方法論上為讀者提供一種學術范例。C.古代文學作品中有“胡琴琵琶與羌笛”等樂器的相關描述，據此可知，物本身在空間上的貿易、交換與使用從來就不是靜止的。D.《匠心致遠》一書不以特定的工匠文化作為寫作旨歸，而將對中華工匠技術的書寫提升到工匠文明的層面，從小技術見出大文明。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：種子是一種最主要的種質材料。貯藏種子的目的在于延長種子壽命、保持活力并保存植物固有種質(基因)，而延長種子壽命是最為基本的目標。種子的壽命問題就是種子生命力控制問題，而種子的貯藏壽命與種子含水量及貯藏溫度密切相關。哈靈頓認為，在一定的溫度范圍內（1~50℃），溫度每增加5℃，或種子含水量每增加1%，則種子貯藏壽命減半。羅伯茨根據對種子貯藏特性的研究，把種子分為正統型種子和頑拗型種子兩類。他進一步研究發現，正統型種子的種子含水量能被干燥至5%以下而不受傷害，并且其貯藏壽命隨種子含水量和貯藏溫度的降低而加長，大部分栽培作物的種子屬于此類型。這一研究使人們開始進行種子的低溫干燥保存，從而產生和發展了植物種質保存的基因技術，也即是種子庫或種質庫技術。（摘編自植物百科：植物種子和組織的保存技術）材料二：絕大多數種子在經過清理、干燥等常規處理流程后，就可以保存在零下20攝氏度的冷庫。但是不少種子比較“嬌貴”，一失水就會失活，被稱為頑拗型種子，傳統上要保存這類種質資源，科研人員往往要先“剝栗子”，將胚從種子里挑出來，經過處理后，放入零下196攝氏度的液氮中進行超低溫保存。如何破解這類植物種質資源保存難題？科研人員將目光瞄準了植物胚性細胞誘導體系的構建。與傳統的組培相比，胚性細胞誘導技術所需的材料不一定是成熟的種子，植物細胞或組織分化旺盛的部分，以及莖尖、頂芽等部位都可以。通過誘導出來的胚性細胞系可以在試管等離體條件下培養出許多胚，從而快速繁育更多植株，并且苗木不帶有病原體，未來在農藝、園藝等方面應用潛力巨大。（摘編自楊文明、李茂穎《用科技解決野生植物種子收集、保存難題》）材料三：從2001年起，鐘揚每年在西藏進行野外科學考察，利用最現代的分子生物學的方法研究青藏高原上的植物。長時間的野外科考讓他意識到，隨著人類活動和環境變化，很多物種正在消失，保存種質資源已經成為一項基礎性、戰略性的工作；西藏獨有的植物資源一直未獲足夠重視，物種數量被嚴重低估。為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的“基因庫”，這不僅是應對當下科研工作的需要，也是這一代生物學家留給未來的一份禮物。在16年里，他帶著學生走遍藏北高原和藏南谷地，多次深入阿里無人區和雅魯藏布江流域，收集了一千余個物種，四千多個標本，四千多萬顆種子，占到西藏物種總數的五分之一。（摘編自李乃清、蒯樂昊《鐘揚：種子的意義》）4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）A.貯藏種子的最基本目標種子壽命種子生命力的控制B.羅伯茨將種子分為正統型和頑拗型兩類正統型種子貯藏壽命的研究植物種質保存基因技術的產生和發展C.保存頑拗型種子挑出種子的胚然后進行超低溫保存D.通過誘導出來的胚性細胞系許多在試管等離體條件下的胚更多不帶病原體的苗木植株5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.種子的貯藏壽命與其含水量及貯藏溫度有關，哈靈頓認為在一定的溫度范圍內，種子的貯藏壽命與含水量和溫度成反比。B.與傳統的組培方法相比，胚性細胞誘導技術所需的材料包含植物細胞以及莖尖、頂芽等部位，放棄了對成熟種子的使用。C.鐘揚通過長時間野外科考，深刻意識到青藏高原獨有的植物資源一直未被人們予以足夠重視，物種數量也被嚴重低估。D.無論是對于現在還是對于將來而言，這二代生物學家都有必要為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的“基因庫”。6.從鐘揚的身上，我們能夠學習到關于科學研究的哪些精神品質？請簡要說明。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下而的文字，完成下面小題。水杉，一種樹的故事阿來水杉是一種古老的植物，在地質史上的中生代晚期的白堊紀就進化為參天喬木，蔚為大觀。然而，人類第一次給水杉命名，不是因為發現了活的植株，而是在化石中發現了它的存在。發現者是日本的三木茂博士，他肯定這是一種與世界上所有已知杉樹不同的杉樹，并已經在地球上滅絕。這個時間是一九三八年。這是關于這種植物的前傳。任何關心自然、對自然界中植物生存與分布有興趣的人都知道，水杉就活在我們身邊，而且廣布于這個世界。實際上，今天水杉不僅生長在我們的庭院，也生長在隔壁的庭院，生長在附近公園，還生長在包圍著我生活的這座城市的廣闊鄉野，在道旁、在渠邊、在山野。對此景象，我不禁有些恍惚。要知道，在二十世紀四十年代以前，人們還認為這種美麗的樹木早就從世界上消失了，和許多經歷地質與氣候巨大災變的動植物一起滅絕了。直到一九四一年，抗日戰爭最為艱難的相持階段，一位中央大學的學者，在輾轉行腳去往抗戰大后方重慶的路上，偶然與一株古老的水杉相遇。這位叫干鐸的生物學者，肯定自己遇見的是一種未知植物，是一個新的物種，但他并不能確定這到底是什么，只能采集一些枝葉作為標本，向學界傳遞這個至少會令行內人感到興奮的消息。這個偶然發現的地點，在四川萬縣磨刀溪，據說在三峽附近。這是我所知道的水杉的最初信息。我查過萬縣地圖，始終沒有找到磨刀溪。直到朋友打電話來，邀我去外地，我猶豫，但他說出了一個詞：水杉。接著又說，水杉發現地。我不假思索就回，去，去。終于要去看那株有故事的水杉了。當地一位朋友開車陪我去，車出盆地，面前橫亙一道蒼翠山嶺，不高，卻綿長幽靜。出了隧洞就是謀道。那株水杉就長在謀道鎮上，磨刀溪就在鎮子邊上。想當年，干鐸先生由鄂入川的道路也是這樣穿鎮而過，只是更為崎嶇、更為狹窄也更為寂寞吧。停車，下來，抬頭，一樹蓊郁的濃墨重彩的綠就矗立在眼前。不用問，這就是那株水杉了。移步往前，到它跟前，是一株見證過風雨滄桑的老樹，枝柯遒勁，樹身蒼老，要兩三人牽手才可以環抱。一圈欄桿擋在身前，不能親手撫摸那暴突皸裂的蒼老樹皮了。禮敬般繞行一周，再一周。水杉很高，使勁仰頭，也未見其頂，只把我的視線引向天空深處。據當年資料，這株樹通高三十三米，現今測量的準確數據是三十五米多。杉科這個植物家族中的大多數是常綠喬木，水杉卻是要落葉的，這也增加了其觀賞價值。蕭瑟的冬天，它排掉一些水分，軀干和枝條變得堅硬，這是迎接北風與寒霜的必需措施。在我生活的地方，寒冬將盡，它的枝子顏色一天天變淺、一天比一天滋潤，同時也從堅硬變得柔軟。那是地下的根須在向上輸送水分和養料，在做一年一度萌發新葉的準備了。每天經過它身旁，都會抬頭看看。每一道皸裂的老皮間每天都會透出更多的潤澤，每一根枝條都會比前一天更加飽滿。一周，或者再多幾天，就看見幼嫩的枝梢上綻出了星星點點似有若無的綠。凝視時如煙將要渙散；再換眼，又凝聚如星，新翠點點。海棠初開時，它羽狀的新葉已經舒展開來，清風徐來，借它鳥羽般翩飛的新葉顯現輕舞飛揚的姿態。夏天的綠意盎然、生機勃勃自不必說，到秋天，這些針葉，又一枚枚變換顏色，變成黃色變成紅色。先是星星點點、絲絲縷縷，某一天，突然在通透的秋陽下，變成了一樹緋紅或一樹金黃。等到這些葉子脫離枝頭，和冷雨一起垂降到地面，時令已經邁進冬天的門檻。每經過這樣一個循環，人老去一歲，但樹還年輕，明年再開枝展葉，還是一個成長中的青年。磨刀溪旁這棵世界上年齡最大的水杉，已在這里站立六百多年，依然蔥郁蒼翠，還要見證這片土地許多個世紀的滄桑巨變。當年，干鐸在謀道與這株樹不期而遇時，以他的生物家知識判斷，這肯定是杉科植物的一個新種，卻不能對這種植物作一個準確的定名。又過了五年，抗戰勝利后的一九四六年，才由鄭萬鈞、胡先骕兩位植物學家確定其科學命名。在沒有采用科學的分類系統和命名法之前，中國人并不是對周圍的環境一無所知，是基于經驗性的無系統的知識，實在是有著巨大的缺陷。而這次發現與命名，它證明中國人也能以科學的方式重新發現和認知世界。也是因為這個發現，世界才知道，水杉這個經歷地球生物大滅絕，又經歷第四紀冰期嚴酷考驗的古老植物，居然還生存在中國長江三峽附近的偏僻鄉野。如今水杉這種植物，在被發現后的七十多年間，不僅在發現地得到保護與繁育，而且早已重新廣布到其適合生長的地方，在城市、在鄉野，在中國、在中國以外的許多國家。中國人的精神曾經生氣勃勃，曾經豪邁地面向世界。但也曾經迷失，“巷有千家月，人無萬里心”。好在，蒙昧且沉溺于蒙昧的時代已成為過去。今天我來尋找水杉，也就是尋找一個中國人在文化上重新覺醒、重新發現世界的故事吧。（有刪改）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中寫“對此景象，我不禁有些恍惚”，主要是由于被人斷言早已滅絕的水杉現在遍布于作者的日常生活當中，從而讓“我”有此感受。B.文中關于磨刀溪水杉“枝柯遒勁，樹身蒼老”的細節描寫，既凸顯出這棵樹見證風雨滄桑之后的生命悠久，也抒發了作者對其禮敬之情。C.干鐸盡管首次發現了水杉植株卻不能予以準確定名，是因為他身處一個蒙昧的時代且沉溺其中，這讓作者唏噓不已并且內心深受觸動。D.作者在敘述水杉這種樹的故事時，將其被發現命名的過程與當時中國所遭遇到的侵略戰爭緊密聯系在一起，給文章增添了厚重的歷史感。8.文中畫線句子的語言富有特色，請結合文本簡要賞析。9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“水杉，一種樹的故事”是如何統攝全文的。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。中山與燕、趙為王，齊閉關不通中山之使，其言曰：“我萬乘之國也，中山千乘之國也，何侔名于我？”欲割平邑以賂燕、趙，出兵以攻中山。藍諸君患之。張登謂藍諸君曰：“公何患于齊？”藍諸君曰：“齊強，恥與中山侔名，好不憚割地以略燕、趙，出兵以攻中山。燕、趙好位而貪地，吾恐其不吾據也。大者危國，次者廢王，奈何吾弗患也？”張登曰：“請以公為齊王而登試說公。”藍諸君曰：“愿聞其說。”登曰：“王之所以不憚割地以賂燕、趙，出兵以攻中山者，其實欲廢中山之王也。王曰：‘然’。然則王之為費且危。夫割地以賂燕趙是強敵也出兵以攻中山首難也王行二者所求中山未必得王如用臣之道地不虧而兵不用中山可廢也王必曰：‘子之道奈何？’”藍諸君曰：“然則子之道奈何？”張登曰：“王發重使，使告中山君曰：‘寡人所以閉關不道使者，為中山之獨與燕、趙為王，而寡人不與聞焉，是以隘之。王茍舉趾以見寡人，請亦佐君。’中山恐燕趙之不己據也，必遁燕、趙，與王相見。燕、趙聞之，怒絕之，王亦絕之，是中山孤，孤何得無廢。以此說齊王，齊王聽乎？”藍諸君曰：“是則必聽矣，此所以廢之，何在其所存之矣？”張登曰：“此王所以存者也。齊以是辭來，因言告燕、趙而無往，以積厚于燕、趙。燕、趙必曰：‘齊之欲割平邑以賂我者，非欲廢中山之王也，徒欲以離我于中山而己親之也。’雖百平邑，燕、趙必不受也。”藍諸君曰：“善。”遣張登往，果以是辭來。中山因告燕、趙而不往，燕、趙果俱輔中山而使其王。事遂定。（節選自《戰國策·中山策》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻中山/首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用/臣之道地不虧而兵不用/中山可廢也/B.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻中山/首難也/王行二者/所求中山未必得王如用臣之道/地不虧而兵不用/中山可廢也/C.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻/中山首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用/臣之道地不虧而兵不用/中山可廢也/D.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻/中山首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用臣之道/地不虧而兵不用/中山可廢也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“欲割平邑以賂燕、趙”與“弊在賂秦”（《六國論》）兩句中的“賂”字含義相同。B.“藍諸君患之”與“出則無敵國外患者”（《孟子》）兩句中的“患”字含義不同。C.“怒絕之”與“怒而飛”（《逍遙游·北冥有魚》）兩句中的“怒”字含義不同。D.“齊以是辭來”與“大禮不辭小讓”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.齊國對中山國和燕、趙國君互相稱王的這一做法強烈不滿，不屑和中山這樣的小國并駕齊驅，想要賄賂燕、趙，出兵討伐中山國。B.藍諸君認為如果燕、趙受賂而不幫助中山國，那么中山國非但不能保存王號，還會使國家面臨覆亡的危機，所以心中十分恐慌。C.張登在藍諸君極度焦慮的情況下，自己假扮齊王并進行模擬游說，指出齊國想要廢除中山王號的做法不僅耗費巨大而且會有危險。D.燕、趙兩國在得知齊王有關中山國的言論之后，果然共同輔助中山國君，讓他稱王，齊國的阻撓計劃宣告破滅，事情終于得以平定。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）中山恐燕趙之不己據也，必遁燕、趙，與王相見。（2）則必聽矣，此所以廢之，何在其所存之矣？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。獻池州牧杜荀鶴池陽今日似漁陽，大變兇年作小康。江路靜來通客貨，郡城安后絕戎裝。分開野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑。縱有逋民歸未得，遠聞仁政旋還鄉。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩雖獻給地方官，卻與展示才華抱負以求引薦的干謁詩有所不同。B.“江路靜”與“郡城安”，寫出兇年之后、戎裝斷絕的安定美好生活。C.頸聯“驚斷鶯聲”化用《春望》“恨別鳥驚心”句，凸顯戰爭殘酷。D.本詩將豐富的內涵壓縮于七律短幅中，語言清新而通俗，平易近人。15.這首詩體現了詩人的哪些“仁政”思想？請結合內容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》“_______________？________________”兩句，寫出詩人面對大自然的奧秘進行思索，詰問初見月亮的人類和月照人間的起點。（2）“_______________，_______________”是陸游在《書憤》中通過對早年前線戰斗場面的描寫，蘊含了詩人抗金殺敵的強烈愿望。（3）南朝謝靈運曾說：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并。”明朝湯顯祖《游園·皂羅袍》也表達了類似的惆悵：“_______________，_______________！”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“妙手精修復，文物煥新生。”每一件文物都是歷史的見證，具有唯一性和不可再生性。文物修復有一套嚴謹、規范的工作流程，修復工作的周期一般都比較長，需要有足夠的毅力與耐心。文物修復師們，往往通過一代代的接續努力，才能讓文物以它優美且真實的“姿態”，呈現在世人面前。在歷史的長河中，人的生命①，而文物的“生命”，則在他們的手中，不斷延續。一幅古畫，在清水的浸透下，用保護膜封好后經過一夜的時間，已經到了最關鍵的環節——“揭裱”。修復師輕輕地用毛巾將多余的水分吸干后，就開始了揭裱的工作，先揭下的是兩層“腹背紙”，之后就是“命紙”，②，“命紙”就是決定著這幅畫“生命”長短的那層紙。揭裱完之后，修復師就會使用配好的材料，對需要修補的位置進行補配，修補的材料一定會在修補之前配好色。盡管很難做到一模一樣，但是補紙的顏色要與畫心的顏色相近，材料纖維也要相近，厚薄程度也要相近。經過刷漿糊，上“命紙”等修補之后，按照原有裝裱款式復原畫作，這樣一幅古畫的修復才算③。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。18.文中介紹了文物修復相關知識，請你結合材料內容，使用幾個短句簡要概括古畫修復的主要過程。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，某品牌雪糕受熱不化現象引發公眾的關注和擔憂。據研究，雪糕受熱不化主要與抗融性和保型性這兩個因素有關。抗融的目的是降低雪糕融化的時間，而保型的目的則是讓雪糕化了盡量也能保持形狀。一般來說，①，都會影響到其抗融性。而糖對抗融性的影響最為明顯，除此之外，雪糕中添加的不同種類的油脂，也會在很大程度上影響其抗融性。相較而言，水含量越少，即固形物含量越高的雪糕，其保型性越好。與保型性相對的是膨化度，一般雪糕的膨化度越高，其質地就越松軟，②。同時雪糕中的添加劑，如乳化劑和增稠劑，也會影響其抗融性與保型性。通俗地說，雪糕中的乳化劑就像一雙握緊的手一樣，能緊緊地抓牢雪糕原料中各種微小的氣泡和脂肪顆粒，有效提升了雪糕的抗融性與保型性，也在很大程度上為其柔順而潤滑的口感提供了基本的保障。而增稠劑則能使雪糕及其原料變得更粘稠，讓融化的雪糕也能“盡力”維持原樣。當然，無論添加了何種乳化劑或增稠劑，只要該雪糕生產者嚴格遵循國家標準那么產品就是安全的，公眾無需過度擔心。③，才是對人體健康有害的。19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫波浪線的句子使用了比喻和比擬的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表達效果。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。多年前，習近平總書記曾在《之江新語》中寫道：“懂團結是真聰明，會團結是真本領。”有人說，我們要涵養團結的本性，既彰顯初心使命，也折射品格境界；有人說，我們要磨礪團結的本領，既學會換位思考，也磨礪批評與自我批評的鋒刃；還有人說，我們要積聚團結的本色，越是面對挑戰，越需要握指成拳，越是攻堅克難，越需要群策群力。上述材料能給團結奮進的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

安徽省A10聯盟2022-2023學年高三上學期8月開學檢測語文試題解析版本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。請在答題卡上作答。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從學術史研究看，《匠心致遠》的研究實現了從傳統器物史到技術史、從區域史到全球史、從技術史到文明史的“三大范式”轉型，這無疑顯示出作者獨特的學術史研究視野。在物質層面，器物本身有其天然的可視性、美術性和美學性的優點，能直接從物質存在本身考察其材料、色彩、機理、造型與風格等要素，這為書寫工藝史提供便利或可“上手”的分析對象。這種書寫便利也為工藝史書寫養成了偏向于器物史的“俗套”，即放棄器物背后的工匠及其技術史的書寫。就技術本身而言，它不會脫離器物本身而獨立存在，物的技術性書寫必然建立在人（匠）在造物過程中的結構、功能與秩序等關鍵要素之上，而這些要素在介入造物中絕非來自物本身。在傳統工匠領域，探究技術史的本質全在于工匠本身的歷史。實際上，于技術史的內容屬性及其書寫要素為工匠史的書寫帶來選擇性障礙，以致掩蓋了技術史書寫的更多維度。因為，技術史不全是工程技術史或科學技術史，還包括人文技術史或美學技術史等分支學科。就后者而言，《匠心致遠》呈現的是中華工匠的人文技術史。很顯然，《匠心致遠》的學術視野已然創造性地從傳統的器物史轉向技術史的書寫，而且是從靜態的器物史書寫轉向動態的技術史書寫。從空間層面看，物本身在空間上的貿易、交換與使用從來就不是靜止的。因此，工匠所造之物在空間上是流動的，并在流動中形成物的交往及其倫理。物的交往是人際交往的重要方式，在特定空間區域、路段上展示出了人際交往的魅力。但伴隨全球交往工具或交通工具的發展，地方性的物質交往逐漸掙脫了區域空間的限制，進而擴張到全球空間范圍內展開。譬如，“絲綢之路”就是全球物的交往之路。在這條路上的全球物的交往，展示出區域史書寫已然失去固有的魅力。因此，技術的物或物的技術在絲綢之路上的流動、傳播、交往與互鑒已然成為一種史學景觀。換言之，技術全球史的書寫是必要的，也是必須引起學者注意的。《匠心致遠》或在這個領域為人們展示出一個別開生面的中華技術史景觀，這顯然是放棄了區域史書寫工匠史的傳統，邁向了工匠全球史的書寫領域。《匠心致遠》所呈現給讀者的并非工匠技術的區域流動史，而是工匠技術的全球史。盡管作者在書中列舉了中華工匠的磨子技術、輪子技術、耕犁技術、扇子技術、漆器技術等十大技術僅僅是中華工匠技術史上的冰山一角，但從學術視野及其方法論上很顯然為讀者提供了一種學術范例。在物性層面，工匠技術物能在使用、藝術、審美、技術等諸多層面形成特定的工匠文化，并邁進工匠文明的高級階段，進而影響人類的生活、生存、交往、倫理的狀態及其質量。在《匠心致遠》中，作者提出了一個值得關注的概念——工匠文明。在作者看來，工匠文明或為人類文明的重要樣態，它參與了人類文明的初創、建構與發展。這就是說，《匠心致遠》對中華工匠技術的書寫已然不是一般意義上的技術物及其技術性的描述，分明是已將技術物在使用、交往、消費與傳承中發揮的工匠文明作為寫作旨歸。（摘編自李玫《小技術見出大文明一讀<匠心致遠：影響全球文明的中華工匠技術>》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在工藝史書寫領域，技術史遠遠少于器物史，而其價值和意義卻在器物史之上。B.探究傳統工藝技術史的本質，必然要研究傳統工匠本身的歷史，二者密不可分。C.由于物的交往可以展示人際交往的魅力，因而物能夠在流動中形成其交往倫理。D.《匠心致遠》一書列舉十大中華工匠技術，展示了別開生面的中華技術史景觀。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開宗明義，指出《匠心致遠》的研究實現了“三大范式”轉型，肯定了作者的學術史研究視野。B.文章以“絲綢之路”為例論證了物質交往的全球性擴張，進而闡明了技術全球史書寫的必要性。C.文章論述了《匠心致遠》一書的文明史轉型，認為工匠文明參與了人類文明的初創、建構與發展。D.文章采用總分式論證結構，先從學術史研究的角度揭示《匠心致遠》的價值，再從三個層面具體論述。3.根據原文內容，下列說法不正確一項是（）A.工匠是在造物過程中的結構、功能與秩序等關鍵要素，工匠的工程或科學技術水平決定了扇子、羅盤、耕犁等技術物的成敗優劣。B.《匠心致遠》一書中盡管僅列舉了極其有限的中華工匠技術，但是仍然能夠從學術視野及其方法論上為讀者提供一種學術范例。C.古代文學作品中有“胡琴琵琶與羌笛”等樂器的相關描述，據此可知，物本身在空間上的貿易、交換與使用從來就不是靜止的。D.《匠心致遠》一書不以特定的工匠文化作為寫作旨歸，而將對中華工匠技術的書寫提升到工匠文明的層面，從小技術見出大文明。【答案】1.B2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。A.“其價值和意義卻在器物史之上”無中生有，文中只說“這種書寫便利也為工藝史書寫養成了偏向于器物史的‘俗套’，即放棄器物背后的工匠及其技術史的書寫”，即在工藝史書寫領域，技術史遠遠少于器物史，但文中并未提到“其（技術史）價值和意義卻在器物史之上”；C.“由于物的交往可以展示人際交往的魅力，因而……”強加因果，“工匠所造之物……在流動中形成物的交往及其倫理”一句，與“物的交往……展示出了人際交往的魅力”一句，二者是被解釋與解釋的關系。D.以必然代替或然，“展示了別開生面的中華技術史景觀”錯誤，原文“《匠心致遠》或在這個領域為人們展示出一個別開生面的中華技術史景觀”，可見前面有一個“或”字。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.張冠李戴。“文章……認為工匠文明參與了人類文明的初創、建構與發展”錯誤，原文強調：“在作者看來，工匠文明或為人類文明的重要樣態，它參與了人類文明的初創、建構與發展”。即“工匠文明參與了人類文明的初創、建構與發展”的觀點是《匠心致遠》的作者提出來的，而不是本文的作者。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態度的能力。A.“工匠是在造物過程中的結構、功能與秩序等關鍵要素”張冠李戴，根據原文，“關鍵要素”指的是“在造物過程中的結構、功能與秩序等”而非“工匠”。同時，“決定了”表述絕對化。原文為“在物性層面，工匠技術物能在使用、藝術、審美、技術等諸多層面形成特定的工匠文化，并邁進工匠文明的高級階段，進而影響人類的生活、生存、交往、倫理的狀態及其質量”，是“影響”而不是“決定”。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：種子是一種最主要的種質材料。貯藏種子的目的在于延長種子壽命、保持活力并保存植物固有種質(基因)，而延長種子壽命是最為基本的目標。種子的壽命問題就是種子生命力控制問題，而種子的貯藏壽命與種子含水量及貯藏溫度密切相關。哈靈頓認為，在一定的溫度范圍內（1~50℃），溫度每增加5℃，或種子含水量每增加1%，則種子貯藏壽命減半。羅伯茨根據對種子貯藏特性的研究，把種子分為正統型種子和頑拗型種子兩類。他進一步研究發現，正統型種子的種子含水量能被干燥至5%以下而不受傷害，并且其貯藏壽命隨種子含水量和貯藏溫度的降低而加長，大部分栽培作物的種子屬于此類型。這一研究使人們開始進行種子的低溫干燥保存，從而產生和發展了植物種質保存的基因技術，也即是種子庫或種質庫技術。（摘編自植物百科：植物種子和組織的保存技術）材料二：絕大多數種子在經過清理、干燥等常規處理流程后，就可以保存在零下20攝氏度的冷庫。但是不少種子比較“嬌貴”，一失水就會失活，被稱為頑拗型種子，傳統上要保存這類種質資源，科研人員往往要先“剝栗子”，將胚從種子里挑出來，經過處理后，放入零下196攝氏度的液氮中進行超低溫保存。如何破解這類植物種質資源保存難題？科研人員將目光瞄準了植物胚性細胞誘導體系的構建。與傳統的組培相比，胚性細胞誘導技術所需的材料不一定是成熟的種子，植物細胞或組織分化旺盛的部分，以及莖尖、頂芽等部位都可以。通過誘導出來的胚性細胞系可以在試管等離體條件下培養出許多胚，從而快速繁育更多植株，并且苗木不帶有病原體，未來在農藝、園藝等方面應用潛力巨大。（摘編自楊文明、李茂穎《用科技解決野生植物種子收集、保存難題》）材料三：從2001年起，鐘揚每年在西藏進行野外科學考察，利用最現代的分子生物學的方法研究青藏高原上的植物。長時間的野外科考讓他意識到，隨著人類活動和環境變化，很多物種正在消失，保存種質資源已經成為一項基礎性、戰略性的工作；西藏獨有的植物資源一直未獲足夠重視，物種數量被嚴重低估。為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的“基因庫”，這不僅是應對當下科研工作的需要，也是這一代生物學家留給未來的一份禮物。在16年里，他帶著學生走遍藏北高原和藏南谷地，多次深入阿里無人區和雅魯藏布江流域，收集了一千余個物種，四千多個標本，四千多萬顆種子，占到西藏物種總數的五分之一。（摘編自李乃清、蒯樂昊《鐘揚：種子的意義》）4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）A.貯藏種子的最基本目標種子壽命種子生命力的控制B.羅伯茨將種子分為正統型和頑拗型兩類正統型種子貯藏壽命的研究植物種質保存基因技術的產生和發展C.保存頑拗型種子挑出種子的胚然后進行超低溫保存D.通過誘導出來的胚性細胞系許多在試管等離體條件下的胚更多不帶病原體的苗木植株5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.種子的貯藏壽命與其含水量及貯藏溫度有關，哈靈頓認為在一定的溫度范圍內，種子的貯藏壽命與含水量和溫度成反比。B.與傳統組培方法相比，胚性細胞誘導技術所需的材料包含植物細胞以及莖尖、頂芽等部位，放棄了對成熟種子的使用。C.鐘揚通過長時間的野外科考，深刻意識到青藏高原獨有的植物資源一直未被人們予以足夠重視，物種數量也被嚴重低估。D.無論是對于現在還是對于將來而言，這二代生物學家都有必要為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的“基因庫”。6.從鐘揚的身上，我們能夠學習到關于科學研究的哪些精神品質？請簡要說明。【答案】4.A5.B6.①善于運用最新的科學方法進行科學研究。②樹立崇高的科研目標，積極履行科研責任。③親身參與科研實踐，孜孜追求科研成果。【解析】【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.根據材料一“種子的壽命問題就是種子生命力控制問題”表述可知，“種子壽命”和“種子生命力控制”是同一問題，所以不存在“種子壽命”“影響”“種子生命力的控制”。故選A。【5題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。B.“放棄了對成熟種子的使用”曲解文意。根據材料二“胚性細胞誘導技術所需的材料不一定是成熟的種子”表述可知，并非放棄了對成熟種子的使用，只是不必須用成熟種子。故選B。【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從材料三“從2001年起，鐘揚每年在西藏進行野外科學考察，利用最現代的分子生物學的方法研究青藏高原上的植物”可以總結出，鐘揚善于運用最新的科學方法進行科學研究。從“長時間的野外科考讓他意識到，隨著人類活動和環境變化，很多物種正在消失，保存種質資源已經成為一項基礎性、戰略性的工作；西藏獨有的植物資源一直未獲足夠重視，物種數量被嚴重低估。為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的‘基因庫’，這不僅是應對當下科研工作的需要，也是這一代生物學家留給未來的一份禮物”可以總結出：鐘揚樹立崇高的科研目標，積極履行科研責任。從“在16年里，他帶著學生走遍藏北高原和藏南谷地，多次深入阿里無人區和雅魯藏布江流域，收集了一千余個物種，四千多個標本，四千多萬顆種子，占到西藏物種總數的五分之一”可以總結出：鐘揚親身參與科研實踐，孜孜追求科研成果。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下而的文字，完成下面小題。水杉，一種樹的故事阿來水杉是一種古老的植物，在地質史上的中生代晚期的白堊紀就進化為參天喬木，蔚為大觀。然而，人類第一次給水杉命名，不是因為發現了活的植株，而是在化石中發現了它的存在。發現者是日本的三木茂博士，他肯定這是一種與世界上所有已知杉樹不同的杉樹，并已經在地球上滅絕。這個時間是一九三八年。這是關于這種植物的前傳。任何關心自然、對自然界中植物生存與分布有興趣的人都知道，水杉就活在我們身邊，而且廣布于這個世界。實際上，今天水杉不僅生長在我們的庭院，也生長在隔壁的庭院，生長在附近公園，還生長在包圍著我生活的這座城市的廣闊鄉野，在道旁、在渠邊、在山野。對此景象，我不禁有些恍惚。要知道，在二十世紀四十年代以前，人們還認為這種美麗的樹木早就從世界上消失了，和許多經歷地質與氣候巨大災變的動植物一起滅絕了。直到一九四一年，抗日戰爭最為艱難的相持階段，一位中央大學的學者，在輾轉行腳去往抗戰大后方重慶的路上，偶然與一株古老的水杉相遇。這位叫干鐸的生物學者，肯定自己遇見的是一種未知植物，是一個新的物種，但他并不能確定這到底是什么，只能采集一些枝葉作為標本，向學界傳遞這個至少會令行內人感到興奮的消息。這個偶然發現的地點，在四川萬縣磨刀溪，據說在三峽附近。這是我所知道的水杉的最初信息。我查過萬縣地圖，始終沒有找到磨刀溪。直到朋友打電話來，邀我去外地，我猶豫，但他說出了一個詞：水杉。接著又說，水杉發現地。我不假思索就回，去，去。終于要去看那株有故事的水杉了。當地一位朋友開車陪我去，車出盆地，面前橫亙一道蒼翠山嶺，不高，卻綿長幽靜。出了隧洞就是謀道。那株水杉就長在謀道鎮上，磨刀溪就在鎮子邊上。想當年，干鐸先生由鄂入川的道路也是這樣穿鎮而過，只是更為崎嶇、更為狹窄也更為寂寞吧。停車，下來，抬頭，一樹蓊郁的濃墨重彩的綠就矗立在眼前。不用問，這就是那株水杉了。移步往前，到它跟前，是一株見證過風雨滄桑的老樹，枝柯遒勁，樹身蒼老，要兩三人牽手才可以環抱。一圈欄桿擋在身前，不能親手撫摸那暴突皸裂的蒼老樹皮了。禮敬般繞行一周，再一周。水杉很高，使勁仰頭，也未見其頂，只把我的視線引向天空深處。據當年資料，這株樹通高三十三米，現今測量的準確數據是三十五米多。杉科這個植物家族中的大多數是常綠喬木，水杉卻是要落葉的，這也增加了其觀賞價值。蕭瑟的冬天，它排掉一些水分，軀干和枝條變得堅硬，這是迎接北風與寒霜的必需措施。在我生活的地方，寒冬將盡，它的枝子顏色一天天變淺、一天比一天滋潤，同時也從堅硬變得柔軟。那是地下的根須在向上輸送水分和養料，在做一年一度萌發新葉的準備了。每天經過它身旁，都會抬頭看看。每一道皸裂的老皮間每天都會透出更多的潤澤，每一根枝條都會比前一天更加飽滿。一周，或者再多幾天，就看見幼嫩的枝梢上綻出了星星點點似有若無的綠。凝視時如煙將要渙散；再換眼，又凝聚如星，新翠點點。海棠初開時，它羽狀的新葉已經舒展開來，清風徐來，借它鳥羽般翩飛的新葉顯現輕舞飛揚的姿態。夏天的綠意盎然、生機勃勃自不必說，到秋天，這些針葉，又一枚枚變換顏色，變成黃色變成紅色。先是星星點點、絲絲縷縷，某一天，突然在通透的秋陽下，變成了一樹緋紅或一樹金黃。等到這些葉子脫離枝頭，和冷雨一起垂降到地面，時令已經邁進冬天的門檻。每經過這樣一個循環，人老去一歲，但樹還年輕，明年再開枝展葉，還是一個成長中的青年。磨刀溪旁這棵世界上年齡最大的水杉，已在這里站立六百多年，依然蔥郁蒼翠，還要見證這片土地許多個世紀的滄桑巨變。當年，干鐸在謀道與這株樹不期而遇時，以他的生物家知識判斷，這肯定是杉科植物的一個新種，卻不能對這種植物作一個準確的定名。又過了五年，抗戰勝利后的一九四六年，才由鄭萬鈞、胡先骕兩位植物學家確定其科學命名。在沒有采用科學的分類系統和命名法之前，中國人并不是對周圍的環境一無所知，是基于經驗性的無系統的知識，實在是有著巨大的缺陷。而這次發現與命名，它證明中國人也能以科學的方式重新發現和認知世界。也是因為這個發現，世界才知道，水杉這個經歷地球生物大滅絕，又經歷第四紀冰期嚴酷考驗的古老植物，居然還生存在中國長江三峽附近的偏僻鄉野。如今水杉這種植物，在被發現后的七十多年間，不僅在發現地得到保護與繁育，而且早已重新廣布到其適合生長的地方，在城市、在鄉野，在中國、在中國以外的許多國家。中國人的精神曾經生氣勃勃，曾經豪邁地面向世界。但也曾經迷失，“巷有千家月，人無萬里心”。好在，蒙昧且沉溺于蒙昧的時代已成為過去。今天我來尋找水杉，也就是尋找一個中國人在文化上重新覺醒、重新發現世界的故事吧。（有刪改）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中寫“對此景象，我不禁有些恍惚”，主要是由于被人斷言早已滅絕的水杉現在遍布于作者的日常生活當中，從而讓“我”有此感受。B.文中關于磨刀溪水杉“枝柯遒勁，樹身蒼老”的細節描寫，既凸顯出這棵樹見證風雨滄桑之后的生命悠久，也抒發了作者對其禮敬之情。C.干鐸盡管首次發現了水杉植株卻不能予以準確定名，是因為他身處一個蒙昧的時代且沉溺其中，這讓作者唏噓不已并且內心深受觸動。D.作者在敘述水杉這種樹的故事時，將其被發現命名的過程與當時中國所遭遇到的侵略戰爭緊密聯系在一起，給文章增添了厚重的歷史感。8.文中畫線句子的語言富有特色，請結合文本簡要賞析。9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“水杉，一種樹的故事”是如何統攝全文的。【答案】7.C8.①使用疊詞、量詞。如用“星星點點”“絲絲縷縷”等摹寫水杉樹葉的生長情狀，表現作者的欣喜心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫水杉四季生長的循環更替，象征著人世滄桑的變化。③語言生動曉暢，語調輕快。如長短句的錯落有致，使語言節奏靈動而富有變化，讀起來令人輕松暢快。④語言具有詩化風格。如寫水杉羽狀新葉“翩飛”姿態以及樹葉顏色的斑斕變化，形象鮮明，富有詩意。9.①“水杉，一種樹的故事”，在文中指的是原先被人認為已經被滅絕的水杉，卻由中國學者發現命名，然后傳播到世界的故事，磨刀溪水杉是本文的核心意象。②圍繞這一核心意象，作者在講述水杉被“發現”故事的同時，也穿插了自己對這棵水杉的尋找以及水杉樹木四季輪回的獨特感受，抒發了自己對水杉的贊美。③最后文章由水杉樹的發現命名，上升到中國人對世界的重新發現與科學認知，體現了中國人在文化上的自我覺醒和努力探索，呼應題目，升華了文章的主題。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“是因為他身處一個蒙昧的時代且沉溺其中”因果關系不成立。干鐸并沒有“沉溺其中”，原文也說“這次發現與命名，它證明中國人也能以科學的方式重新發現和認知世界”。故選C。【8題詳解】本題考查學生賞析文章語言的能力。從用詞來看，此處使用疊詞、量詞。如“幼嫩的枝梢上綻出了星星點點似有若無的綠”，用“星星點點”描寫春天水杉新芽的綻放；“到秋天，這些針葉，又一枚枚變換顏色，變成黃色變成紅色。先是星星點點、絲絲縷縷，某一天，突然在通透的秋陽下，變成了一樹緋紅或一樹金黃”，用“星星點點”“絲絲縷縷”等摹寫水杉樹葉秋天顏色的變化，表現作者的欣喜心理。語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如描寫了水杉四季變化之后，作者將其與人生關聯，“每經過這樣一個循環，人老去一歲，但樹還年輕，明年再開枝展葉，還是一個成長中的青年”，通過描寫水杉四季生長的循環更替，象征著人世滄桑的變化。語言生動曉暢，語調輕快。如“一周，或者再多幾天，就看見幼嫩的枝梢上綻出了星星點點似有若無的綠”“凝視時如煙將要渙散；再換眼，又凝聚如星，新翠點點”，長短句的錯落有致，使語言節奏靈動而富有變化，讀起來令人輕松暢快。語言具有詩化風格。如“海棠初開時，它羽狀的新葉已經舒展開來，清風徐來，借它鳥羽般翩飛的新葉顯現輕舞飛揚的姿態”，寫水杉羽狀新葉“翩飛”姿態以及樹葉顏色的斑斕變化，形象鮮明，富有詩意。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和文章的構思能力。先理解文章標題“水杉，一種樹的故事”的含義，此句中的“水杉”主要指的是中央大學的學者干鐸在輾轉去往抗戰大后方時在四川萬縣磨刀溪發現的一株水杉。關于水杉的“故事”，有如下幾個層次：首先是日本的三木茂博士在化石中發現了水杉，“他肯定這是一種與世界上所有已知杉樹不同的杉樹，并已經在地球上滅絕。這個時間是一九三八年。這是關于這種植物的前傳”；接著中國學者干鐸“在輾轉行腳去往抗戰大后方重慶的路上，偶然與一株古老的水杉相遇”，并且“當年，干鐸在謀道與這株樹不期而遇時，以他的生物家知識判斷，這肯定是杉科植物的一個新種，卻不能對這種植物作一個準確的定名。又過了五年，抗戰勝利后的一九四六年，才由鄭萬鈞、胡先骕兩位植物學家確定其科學命名”；“如今水杉這種植物，在被發現后的七十多年間，不僅在發現地得到保護與繁育，而且早已重新廣布到其適合生長的地方，在城市、在鄉野，在中國、在中國以外的許多國家”。可見關于“水杉”這種樹的“故事”，在文中指的是原先被人認為已經被滅絕的水杉，卻由中國學者發現命名，然后傳播到世界的故事。圍繞“水杉”這一核心意象，作者在講述水杉被“發現”故事的同時，也穿插了自己對這棵水杉的尋找以及水杉樹木四季輪回的獨特感受，如“我查過萬縣地圖，始終沒有找到磨刀溪。直到朋友打電話來，邀我去外地，我猶豫，但他說出了一個詞：水杉。接著又說，水杉發現地。我不假思索就回，去，去”，寫“我”去尋找看望這株水杉的急迫；然后描寫水杉，抒發感慨，“是一株見證過風雨滄桑的老樹，枝柯遒勁，樹身蒼老，要兩三人牽手才可以環抱”“一周，或者再多幾天，就看見幼嫩的枝梢上綻出了星星點點似有若無的綠……海棠初開時，它羽狀的新葉已經舒展開來……到秋天，這些針葉，又一枚枚變換顏色……等到這些葉子脫離枝頭，和冷雨一起垂降到地面，時令已經邁進冬天的門檻。每經過這樣一個循環，人老去一歲，但樹還年輕，明年再開枝展葉，還是一個成長中的青年”，對水杉四季輪回與人的生命進行對照，抒發了自己對水杉的贊美。最后文章由水杉樹的發現命名，上升到中國人對世界的重新發現與科學認知，“這次發現與命名，它證明中國人也能以科學的方式重新發現和認知世界”“中國人的精神曾經生氣勃勃，曾經豪邁地面向世界。但也曾經迷失……今天我來尋找水杉，也就是尋找一個中國人在文化上重新覺醒、重新發現世界的故事吧”，體現了中國人在文化上的自我覺醒和努力探索，呼應題目，升華了文章的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。中山與燕、趙為王，齊閉關不通中山之使，其言曰：“我萬乘之國也，中山千乘之國也，何侔名于我？”欲割平邑以賂燕、趙，出兵以攻中山。藍諸君患之。張登謂藍諸君曰：“公何患于齊？”藍諸君曰：“齊強，恥與中山侔名，好不憚割地以略燕、趙，出兵以攻中山。燕、趙好位而貪地，吾恐其不吾據也。大者危國，次者廢王，奈何吾弗患也？”張登曰：“請以公為齊王而登試說公。”藍諸君曰：“愿聞其說。”登曰：“王之所以不憚割地以賂燕、趙，出兵以攻中山者，其實欲廢中山之王也。王曰：‘然’。然則王之為費且危。夫割地以賂燕趙是強敵也出兵以攻中山首難也王行二者所求中山未必得王如用臣之道地不虧而兵不用中山可廢也王必曰：‘子之道奈何？’”藍諸君曰：“然則子之道奈何？”張登曰：“王發重使，使告中山君曰：‘寡人所以閉關不道使者，為中山之獨與燕、趙為王，而寡人不與聞焉，是以隘之。王茍舉趾以見寡人，請亦佐君。’中山恐燕趙之不己據也，必遁燕、趙，與王相見。燕、趙聞之，怒絕之，王亦絕之，是中山孤，孤何得無廢。以此說齊王，齊王聽乎？”藍諸君曰：“是則必聽矣，此所以廢之，何在其所存之矣？”張登曰：“此王所以存者也。齊以是辭來，因言告燕、趙而無往，以積厚于燕、趙。燕、趙必曰：‘齊之欲割平邑以賂我者，非欲廢中山之王也，徒欲以離我于中山而己親之也。’雖百平邑，燕、趙必不受也。”藍諸君曰：“善。”遣張登往，果以是辭來。中山因告燕、趙而不往，燕、趙果俱輔中山而使其王。事遂定。（節選自《戰國策·中山策》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻中山/首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用/臣之道地不虧而兵不用/中山可廢也/B.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻中山/首難也/王行二者/所求中山未必得王如用臣之道/地不虧而兵不用/中山可廢也/C.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻/中山首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用/臣之道地不虧而兵不用/中山可廢也/D.夫割地以賂燕/趙/是強敵也/出兵以攻/中山首難也/王行二者/所求中山未必得/王如用臣之道/地不虧而兵不用/中山可廢也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“欲割平邑以賂燕、趙”與“弊在賂秦”（《六國論》）兩句中的“賂”字含義相同。B.“藍諸君患之”與“出則無敵國外患者”（《孟子》）兩句中的“患”字含義不同。C.“怒絕之”與“怒而飛”（《逍遙游·北冥有魚》）兩句中的“怒”字含義不同。D.“齊以是辭來”與“大禮不辭小讓”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.齊國對中山國和燕、趙國君互相稱王的這一做法強烈不滿，不屑和中山這樣的小國并駕齊驅，想要賄賂燕、趙，出兵討伐中山國。B.藍諸君認為如果燕、趙受賂而不幫助中山國，那么中山國非但不能保存王號，還會使國家面臨覆亡的危機，所以心中十分恐慌。C.張登在藍諸君極度焦慮的情況下，自己假扮齊王并進行模擬游說，指出齊國想要廢除中山王號的做法不僅耗費巨大而且會有危險。D.燕、趙兩國在得知齊王有關中山國言論之后，果然共同輔助中山國君，讓他稱王，齊國的阻撓計劃宣告破滅，事情終于得以平定。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）中山恐燕趙之不己據也，必遁燕、趙，與王相見。（2）是則必聽矣，此所以廢之，何在其所存之矣？【答案】10.B11.D12.C13.（1）中山君擔心燕、趙兩國不幫助自己，一定會避開燕、趙，與大王相見。（2）這樣說齊王一定會聽的，這正是用來廢掉中山王號的方法，那保存中山王號的方法又在哪里呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文的斷句能力。句意：割地收買燕、趙，這是加強敵人的辦法；出兵去攻打中山，這要背上首先發動戰爭的名聲。大王這兩點都做了，但所要求于中山的未必能夠得到。大王如果用我的辦法，不割地又不用兵，中山君的王號也可廢掉。“是強敵也”與“首難也”形成對舉，在“首難也”的前面斷開，排除CD；“臣之道”是“王如用”的賓語而非下句的主語，中間不能斷開，排除A。故選B。【11題詳解】本題考查學生掌握文言實詞一詞多義的能力。A.兩個“賂”都是動詞，贈送財物，本項正確。前句句意：齊國打算割讓平邑之地來收買燕、趙。后句句意：弊病在于拿土地賄賂秦國。B.動詞，擔憂／名詞，憂患，兩個詞的含義不同，本項正確。前句句意：藍諸君對此十分擔憂。后句句意：在國外如果沒有敵對國家和外在的憂患。C.形容詞，憤怒／形容詞活用成動詞，振奮，指用力鼓動翅膀，兩個詞的含義不同，本項正確。前句句意：憤怒地（與中山）斷交。后句句意：用力鼓動翅膀而飛。D.名詞，說辭／動詞，回避，兩個詞的含義不同，本項錯誤。前句句意：把齊王的說辭告知燕、趙兩國。后句句意：行大禮不必回避小的謙讓。故選D。【12題詳解】本題考查學生概括分析文章內容的能力。C.“自己假扮齊王”不正確，原文為“請以公為齊王”，即讓藍諸君假扮齊王。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“不己據”，賓語前置句，正常語序為“不據己”，不幫助自己；“據”，幫助；“遁”，避開。（2）“是”，這樣；“所以”，用來……的方法；“此所以廢之”，判斷句，這正是用來廢掉中山王號的方法；“何在其所存之矣”，主謂倒裝句，賓語前置句，正常語序為“其所存之矣在何”，那保存中山王號的方法又在哪里呢？參考譯文中山和燕國、趙國互相稱王，齊國封閉關口，不許中山的使臣通行，還說：“我齊國是萬乘大國，中山不過是千乘小國，你們怎么能和我們齊國并駕齊驅呢？”齊國打算割讓平邑之地來收買燕、趙，讓兩國出兵攻打中山。中山的相國藍諸君對此十分擔憂。張登對藍諸君說：“您對齊國有什么好擔憂的？”藍諸君說：“齊國強，是萬乘大國，他認為與中山名位相同是恥辱，不惜以割地來收買燕國和趙國，出兵進攻中山。燕國和趙國好名位、貪土地，我擔心他們不會幫助我們。局勢嚴重的話，國家就有危險；往輕里說，王號也會被廢除，我怎么能不擔憂呢？”張登說：“請您權且扮作齊王，讓我試著說服您。”藍諸君說：“愿意聽聽您是怎么說的。”張登說：“大王之所以不惜以割地來收買燕國和趙國，讓他出兵去攻打中山，其實是想廢掉中山君的王號吧！齊王說：‘是的。’這樣做，大王既有割地的耗費，又有首先發動戰爭的危險。割地收買燕、趙，這是加強敵人的辦法；出兵去攻打中山，這要背上首先發動戰爭的名聲。大王這兩點都做了，但所要求于中山的未必能夠得到。大王如果用我的辦法，不割地又不用兵，中山君的王號也可廢掉。齊王一定會說：‘你的辦法到底怎樣呢？’”藍諸君說：“那么，你的辦法到底怎么呢？”張登說：“大王派出特使，要他告訴中山君，說：‘我之所以封閉關口，不許中山的使臣通行，是因為中山單獨與燕、趙兩國共謀稱王，而不讓我知道這事，所以才不讓中山的使臣通行。假如中山君屈駕來見我，我也會幫助你們的。’中山君擔心燕、趙兩國不幫助自己，一定會避開燕、趙，與大王相見。燕、趙兩國聽說后，一定會憤怒地與中山斷交。大王也和中山斷交。這樣，中山就孤立了，中山已經孤立，怎么能不廢掉王號。假如用這些話去勸說齊王，齊王會不會聽從呢？”藍諸君說：“這樣說齊王一定會聽的，這正是用來廢掉中山王號的方法，那保存中山王號的方法又在哪里呢？”張登說：“這就是中山王保存王號的辦法。把齊王的言辭告知燕、趙兩國，使他們同齊國不再來往，加深中山同燕、趙兩國的交情。燕、趙兩國必然會說：‘齊國想割讓平邑給我們，并不是要廢掉中山的王號，不過是想離間我們與中山的關系，自己與中山友好。’這樣，齊國就是割一百個平邑，燕、趙兩國也必然不會接受。”藍諸君說：“好。”于是派張登去齊國，齊國果然有那一番言辭。中山就把齊王的言辭通知燕、趙兩國，要他們不要出兵攻打中山；燕、趙兩國果然都幫助中山，要中山君稱王。事情終于平定了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。獻池州牧杜荀鶴池陽今日似漁陽，大變兇年作小康。江路靜來通客貨，郡城安后絕戎裝。分開野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑。縱有逋民歸未得，遠聞仁政旋還鄉。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩雖獻給地方官，卻與展示才華抱負以求引薦的干謁詩有所不同。B.“江路靜”與“郡城安”，寫出兇年之后、戎裝斷絕的安定美好生活。C.頸聯“驚斷鶯聲”化用《春望》“恨別鳥驚心”句，凸顯戰爭的殘酷。D.本詩將豐富的內涵壓縮于七律短幅中，語言清新而通俗，平易近人。15.這首詩體現了詩人的哪些“仁政”思想？請結合內容簡要分析。【答案】14.C15.①反對戰爭。直接抒發對“小康”的祈愿，敘述水路交通安全，郡城不見戎裝，表達對社會安定、人民安樂的政治訴求。②重視生產。描寫商賈往來不絕，百貨暢行無阻，新麥得以收割，嫩桑得以采摘，繪出一幅百業興盛、百姓勤勞的畫卷。③以民為本。想象背井離鄉的流民，聞說家鄉變化，不久遠道還鄉，安居樂業，暗含詩人對幸福生活、美好未來的憧憬。④為官仁愛。這首詩獻給當地官員，既是對他們工作的欽敬和贊美，也是對他們想民生疾苦、同百姓憂樂的期待和勸勉。【解析】【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術手法的能力。C.“化用”無從談起，“凸顯戰爭的殘酷”錯誤。原句以“驚斷鶯聲”寫采摘嫩桑的勞動場景，以動襯靜，別有風致。故選C。【15題詳解】本題考查學生鑒賞作者思想感情的能力。前四句“池陽今日似漁陽，大變兇年作小康。江路靜來通客貨，郡城安后絕戎裝”意思是池陽像漁陽一樣，一掃以往年成不好的氣象，成了社會安定，人民安樂的小康社會。水路交通順暢，郡城安定，不見戎裝，“絕戎裝”抒發了作者對戰爭的反對，也抒發了對“小康”的祈愿以及人民安樂的政治訴求。“江路靜來通客貨”“分開野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑”，作者描寫的視角一個是商業貿易，一個是農業生產，水路交通順暢，貿易往來繁榮，老百姓辛勤收割小麥、采摘嫩桑，繪出一幅百業興盛、百姓勤勞的畫卷，表明作者重視生產。“縱有逋民歸未得，遠聞仁政旋還鄉”，作者由眼前的國泰民安的景象聯想到背井離鄉的流民，也許他們聽說家鄉的仁政，不久就會回到家鄉，說明作者以民為本，心系百姓，也暗含詩人對幸福生活、美好未來的憧憬。由題目“獻池州牧”可知這首詩是獻給當地官員的。“大變兇年作小康”“郡城安后絕戎裝”“江路靜來通客貨”“分開野色收新麥，驚斷鶯聲摘嫩桑”等表達了對當地官員工作的欽敬和贊美，“縱有逋民歸未得，遠聞仁政旋還鄉”，也表達了對他們想民生疾苦、同百姓憂樂的期待和勸勉。說明作者為官仁愛。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》“_______________？________________”兩句，寫出詩人面對大自然的奧秘進行思索，詰問初見月亮的人類和月照人間的起點。（2）“_______________，_______________”是陸游在《書憤》中通過對早年前線戰斗場面的描寫，蘊含了詩人抗金殺敵的強烈愿望。（3）南朝謝靈運曾說：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并。”明朝湯顯祖《游園·皂羅袍》也表達了類似的惆悵：“_______________，_______________！”【答案】①.江畔何人初見月②.江月何年初照人③.樓船夜雪瓜洲渡④.鐵馬秋風大散關⑤.良辰美景奈何天⑥.賞心樂事誰家院【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“畔”“洲”“渡”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“妙手精修復，文物煥新生。”每一件文物都是歷史的見證，具有唯一性和不可再生性。文物修復有一套嚴謹、規范的工作流程，修復工作的周期一般都比較長，需要有足夠的毅力與耐心。文物修復師們，往往通過一代代的接續努力，才能讓文物以它優美且真實的“姿態”，呈現在世人面前。在歷史的長河中，人的生命①，而文物的“生命”，則在他們的手中，不斷延續。一幅古畫，在清水的浸透下，用保護膜封好后經過一夜的時間，已經到了最關鍵的環節——“揭裱”。修復師輕輕地用毛巾將多余的水分吸干后，就開始了揭裱的工作，先揭下的是兩層“腹背紙”，之后就是“命紙”，②，“命紙”就是決定著這幅畫“生命”長短的那層紙。揭裱完之后，修復師就會使用配好的材料，對需要修補的位置進行補配，修補的材料一定會在修補之前配好色。盡管很難做到一模一樣，但是補紙的顏色要與畫心的顏色相近，材料纖維也要相近，厚薄程度也要相近。經過刷漿糊，上“命紙”等修補之后，按照原有裝裱款式復原畫作，這樣一幅古畫的修復才算③。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。18.文中介紹了文物修復的相關知識，請你結合材料內容，使用幾個短句簡要概括古畫修復的主要過程。【答案】17.①轉瞬即逝

②顧名思義

③大功告成18.先將古畫放入清水浸透下膜封一夜，再吸干多余水分進行揭裱，后利用配好顏色的材料進行修補，最后按照其原有款式裝裱復原。【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，從后文“而文物的‘生命’，則在他們的手中，不斷延續”的句意和其中的轉折連詞“而”可知，前面填入內容應是說人的生命短促。可以用“轉瞬即逝”。轉瞬即逝：形容很快就會失去或消失。第二空，從后文“‘命紙’就是決定著這幅畫‘生命’長短的那層紙”可知，這是對“命紙”的概念的解釋，而前面提到“命紙”，填入內容應是說根據“命紙”這一名字來推測它的意思。故可以填入“顧名思義”。顧名思義：從事物的名稱聯想到它的含義。第三空，從前文“經過刷漿糊，上‘命紙’等修補之后，按照原有裝裱款式復原畫作”可知，此時對古畫的修復工作已經結束并獲得成功，故可以填入“大功告成”。大功告成：指大的工程、事業或重要任務宣告完成。【18題詳解】本題考查學生壓縮語段之概括要點的能力。對于古畫修復過程的描寫都在第二段，從“一幅古畫，在清水的浸透下，用保護膜封好后經過一夜的時間，已經到了最關鍵的環節——‘揭裱’”可知，修復的第一步就是：先將古畫放入清水浸透下膜封一夜；從“修復師輕輕地用毛巾將多余的水分吸干后，就開始了揭裱的工作”可知，第二步是：吸干多余水分進行揭裱；從“褐被完之后，修復師就會使用配好的材料，對需要修補的位置進行補配，修補的材料一定會在修補之前配好色”可知，第三步是：利用配好顏色的材料進行修補；最后，從“經過刷漿糊，上“命紙”等修補之后，按照原有裝裱款式復原畫作”可知，最后一步是按照其原有款式裝裱復原。根據以上分析即可得出答案。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，某品牌雪糕受熱不化現象引發公眾的關注和擔憂。據研究，雪糕受熱不化主要與抗融性和保型性這兩個因素有關。抗融的目的是降低雪糕融化的時間，而保型的目的則是讓雪糕化了盡量也能保持形狀。一般來說，①，都會影響到其抗融性。而糖對抗融性的影響最為明顯，除此之外，雪糕中添加的不同種類的油脂，也會在很大程度上影響其抗融性。相較而言，水含量越少，即固形物含量越高的雪糕，其保型性越好。與保型性相對的是膨化度，一般雪糕的膨化度越高，其質地就越松軟，②。同時雪糕中的添加劑，如乳化劑和增稠劑，也會影響其抗融性與保型性。通俗地說，雪糕中的乳化劑就像一雙握緊的手一樣，能緊緊地抓牢雪糕原料中各種微小的氣泡和脂肪顆粒，有效提升了雪糕的抗融性與保型性，也在很大程度上為其柔順而潤滑的口感提供了基本的保障。而增稠劑則能使雪糕及其原料變得更粘稠，讓融化的雪糕也能“盡力”維持原樣。當然，無論添加了何種乳化劑或增稠劑，只要該雪糕生產者嚴格遵循國家標準那么產品就是安全的，公眾無需過度擔心。③，才是對人體健康有害的。19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫波浪線的句子使用了比喻和比擬的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表達