第六單元語(yǔ)文園地新課導(dǎo)入

想一想課間操期間的領(lǐng)操員在整個(gè)隊(duì)伍中起到什么作用呢？領(lǐng)操員帶領(lǐng)整個(gè)小班把課間操做標(biāo)準(zhǔn)，是我們做課間操的小標(biāo)桿、小榜樣。領(lǐng)操員是整個(gè)小班的代表，一定是動(dòng)作規(guī)范，全班信服的人。

在語(yǔ)文的文章中也有“領(lǐng)操員”，整個(gè)自然段或整篇文章都是圍繞它展開的，我們叫它“中心句”或“關(guān)鍵句”。今天就讓我們一起去探究它吧！這次的交流是圍繞“中心句”展開的。

“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段話中心意思的句子，本次交流側(cè)重于一段話的中心句。交流平臺(tái)

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

找一找，這一段的中心句是哪一句呢？小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。找一找這三段的中心句，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

中山公園是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。公園里湖水清澈見底，湖里的魚兒不時(shí)躍出水面，惹人駐足觀賞。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微風(fēng)吹來，鏡子似的湖面上泛起條條波紋。段首中山公園是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像檻色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。段中

它的顏色非常鮮艷。

春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。段尾到處都有春天，春滿人間。中心句可以出現(xiàn)在這一自然段的開頭、中間或者結(jié)尾。位置不同，中心句的作用也有不同。小組討論交流，分析例句，思考不同位置的中心句有什么作用呢？中心句的作用：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述的作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下的作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)的作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句，一般在段的開頭或結(jié)尾。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用。所以，我們習(xí)作的時(shí)候應(yīng)大膽嘗試使用中心句，從而使我們的表達(dá)更有條理，更清晰。識(shí)字加油站

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。蝌蚪飛蛾

螃蟹鯉魚鯽魚

鯊魚kēdǒuélǐjìshā蝌蚪飛蛾

螃蟹鯉魚鯽魚

鯊魚上面這些加點(diǎn)的字都是形聲字。其中第一行加點(diǎn)的字都帶有“蟲”，說明這些字多與昆蟲類有關(guān)；第二行加點(diǎn)的字都帶有“魚”，說明這些字多與魚類有關(guān)。在平時(shí)的閱讀中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以根據(jù)它們的偏旁來大致了解這些字和什么事物有關(guān)。

同學(xué)們，想一想我們還學(xué)過哪些同類型的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你列舉出來。蟑

螂鯰

魚zhānglángniányú狐

貍鸚

鵡húliyīngwǔ詞句段運(yùn)用看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄chànwēihōng懶洋洋：狀態(tài)詞。沒精打采的樣子。（我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)人無精打采的畫面。）

造句：他懶洋洋地躺在沙發(fā)上發(fā)呆。慢騰騰：狀態(tài)詞。形容緩慢。（我的眼前浮現(xiàn)出小蝸牛爬行的畫面。）造句：他低下頭，拖長(zhǎng)了聲音，

一字一句慢騰騰地念著。顫巍巍：狀態(tài)詞。抖動(dòng)搖晃的樣子(多用來形容老年人或病人的某些動(dòng)作)。（我的眼前浮現(xiàn)出老人走路不穩(wěn)的畫面。）

造句：張爺爺年紀(jì)太大了，走起路來顫巍巍的。興沖沖：狀態(tài)詞。形容興致很高。（我的眼前浮現(xiàn)出放學(xué)后同學(xué)們紛紛跑出校門的畫面。）

造句：他興沖沖地跑進(jìn)教室，向大家宣布了聯(lián)歡會(huì)的消息。靜悄悄：狀態(tài)詞。形容非常安靜沒有聲響。（我的眼前浮現(xiàn)出鄉(xiāng)村的夜晚一片寂靜的畫面。）

造句：夜深了，四周靜悄悄的。空蕩蕩：狀態(tài)詞。形容房屋、場(chǎng)地等很空。（我的眼前浮現(xiàn)出大會(huì)結(jié)束后會(huì)場(chǎng)空無一人的畫面。）

造句：放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，教室里空蕩蕩的。亂糟糟：狀態(tài)詞。形容事物雜亂無章或心煩意亂。（我的眼前浮現(xiàn)出房間里到處都是弟弟的玩具的畫面。）

造句：他到處亂翻，搞得屋里亂糟糟的。鬧哄哄：狀態(tài)詞。形容人聲雜亂。（我的眼前浮現(xiàn)出車站里人聲喧鬧的畫面。）

造句：每天早晨的集市，都是鬧哄哄的。用下面的句子開頭，試著說一段話。車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……參考答案：

①車站的人可真多！售票處排起了一條條“長(zhǎng)龍”，整個(gè)售票大廳被擠得水泄不通。進(jìn)站口人頭攢動(dòng)，人們有的背著包，有的拖著行李箱，有的抱著小孩子，慢慢向站內(nèi)移動(dòng)。候車室里，放眼望去，密密麻麻全是人，座位上坐滿了人，就連過道上也站滿了人。參考答案：

②我喜歡夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎熱，晚風(fēng)吹散了一天的燥熱，就連一些煩惱也隨風(fēng)而去了，心情特別舒暢。這時(shí)，躺在院子里的竹床上仰望星空，星星們眨著眼睛，一閃一閃的，好像在和我玩“藏貓貓”的游戲。你看它們東躲西藏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，弄得我眼花繚亂的。閉上眼睛，可以仔細(xì)欣賞一下“蟲蟲音樂會(huì)”。你聽，“唧唧”“啾啾”“呱呱”……好不熱鬧。啊，這令人陶醉的夏夜！日積月累早發(fā)白帝城

［唐］李

白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。

代表詩(shī)作有《望廬山瀑布》《行路難》《靜夜思》等。【走近作者】①發(fā)：?jiǎn)⒊獭?/p>

②白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

③朝：早晨。

④辭：告別。⑤江陵：今湖北省荊州市。

⑥啼：鳴；叫。⑦住：停息。⑧萬重山：層層疊疊的山，形容山很多。【詞語(yǔ)釋義】

清晨我告別高入云霄的白帝城，千里之遙的江陵只需要一天就可到達(dá)。兩岸猿猴的啼叫聲接連不斷，輕快的小船已駛過連綿不絕的青山。【詩(shī)意】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。寫出白帝城的高。“千里”與“一日”對(duì)比，說明行舟速度之快。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這兩句也說明舟行速度之快和詩(shī)人內(nèi)心的愉快。

發(fā)揮想象，嘗試描述出詩(shī)句描繪的畫面。

這首詩(shī)是詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)創(chuàng)作的，全詩(shī)描摹了自白帝城至江陵一段長(zhǎng)江水急流速、舟行若飛的情況。在詩(shī)中，詩(shī)人用猿聲山影來烘托舟行的輕快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣臅晨烊跒橐惑w，給讀者留下了無限的想象空間。【詩(shī)詞賞析】語(yǔ)文園地六有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。說發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)在交流、總結(jié)一段話中的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)的位置及關(guān)鍵句的作用。能夠概括文段主要意思的句子就是關(guān)鍵句。議方法本單元幾篇課文都有關(guān)鍵句。如，《富饒的西沙群島》中第5自然段的關(guān)鍵句是“西沙群島也是鳥的天下”，《海濱小城》的第4～6自然段的關(guān)鍵句都在段首。抓住關(guān)鍵句，能很快把握這一段話的意思。演練臺(tái)有些段落的關(guān)鍵句在段中或段尾。你能找到下面這段話的關(guān)鍵句嗎？用橫線畫出來。知了在樹梢，玩兒命地吹哨；小狗趴在樹蔭下，舌頭吐得老長(zhǎng)；柏油馬路像要融化似的，散發(fā)著刺鼻的味道……夏天真是太熱了！讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。蝌蚪飛蛾螃蟹kēdǒuélǐjìshā·····鯉魚鯽魚鯊魚···第一行加點(diǎn)的字都是蟲字旁，說明這些字與“蟲”有關(guān)；第二行加點(diǎn)的字都是魚字旁，說明這些字與“魚”有關(guān)。這些加點(diǎn)字都是形聲字，體現(xiàn)了形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。蝌蚪kēdǒu飛蛾é螃蟹鯉魚lǐ鯽魚jì鯊魚shā演練臺(tái)將下面的詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的圖片連一連。素材庫(kù)帶有“蟲”和“魚”偏旁的形聲字組成的詞語(yǔ)：蝴蝶

蚯蚓蜘蛛蒼蠅蜈蚣鱸魚鱘魚鰱魚鲇魚鯨魚húdiéqiūyǐnzhīzhūcānɡyinɡwúɡōnɡlúyúxún

yúlián

yúnián

yújīnɡyú看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄chànwēihōnɡ這些詞語(yǔ)都是ABB式的詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)，第二組詞語(yǔ)與環(huán)境有關(guān)。議方法看到“懶洋洋”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)人無精打采的畫面；看到“慢騰騰”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出烏龜爬行非常緩慢的畫面；看到“顫巍巍”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出老人走路不穩(wěn)的畫面；看到“興沖沖”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)人特別高興的畫面；看到“靜悄悄”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出山村的夜晚一片寂靜的畫面；看到“空蕩蕩”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出校園里一個(gè)人也沒有的畫面；看到“亂糟糟”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出自己的房間沒有整理的畫面；看到“鬧哄哄”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出火車站人聲鼎沸的畫面。演練臺(tái)從上面的詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，再選詞填空。1.例：小貓懶洋洋地趴在墻角曬太陽(yáng)。

他平時(shí)話不多，說起話來總是慢騰騰的。2.例：老奶奶顫巍巍地走進(jìn)了鬧哄哄的菜市場(chǎng)。下課鈴一響，同學(xué)們就________地跑到操場(chǎng)上玩了起來。放學(xué)后，校園里一個(gè)人也沒有了，________的。興沖沖靜悄悄眼看要遲到了，我只好頂著________的頭發(fā)沖出了家門。火車駛出站臺(tái)后，人滿為患的站臺(tái)一下子就變得________的。亂糟糟空蕩蕩素材庫(kù)描寫神態(tài)的詞語(yǔ)：笑呵呵喜滋滋氣呼呼描寫環(huán)境的詞語(yǔ)：黑漆漆光禿禿陰沉沉描寫顏色的詞語(yǔ)：綠油油白茫茫黃澄澄用下面的句子開頭，試著說一段話。車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……例：車站的人可真多。售票處早就排起了一條條長(zhǎng)龍，整個(gè)售票大廳被擠得水泄不通。進(jìn)站口人頭攢動(dòng)，人們拖著、提著、背著行李，慢慢向站內(nèi)移動(dòng)。我喜歡夏天的夜晚。涼風(fēng)徐徐地吹拂，驅(qū)散了白天的炎熱，螢火蟲提著燈籠在夜空中飛舞。深藍(lán)的夜幕中，星星快活地眨著眼睛。我和爺爺坐在院子里，聽他講他小時(shí)候的各種趣事。早發(fā)白帝城[唐]李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。dìcílínɡhuányuántí【作者簡(jiǎn)介】李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫齊名，世稱“李杜”。【注釋】①白帝城：在重慶奉節(jié)東白帝山上。②辭：告別。③江陵：今湖北江陵。④還：回。【譯文】清晨，我離開云霞籠罩的白帝城，回到江陵只用了一天的時(shí)間。兩岸的猿猴啼叫聲還在耳邊回蕩，輕快的小船已越過了萬重高山。