文言翻譯高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)文言翻譯的三字標準信達雅準確無誤通順暢達優美自然高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)文言文翻譯的原則1、直譯為主，字字落實。2、意譯為輔，文從句順。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗擔任趙國的將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣在諸侯各國聞名。

人名、年號人名地名官名高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納對于朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，直接保留。“留”高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.師道之不傳也久矣。

譯：從師的風尚不流傳已經很久了。2.夫戰，勇氣也

譯：戰爭，是要靠勇氣的。結構助詞語氣助詞發語詞高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)我有親父兄，性行暴如雷。句讀之不知，惑之不解。偏義復詞中的襯字賓語前置的標志高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納翻譯時，對那些發語詞、音節助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中的虛設詞等，要刪去。“刪”高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.項伯殺人，臣活之。2.旦日不可不蚤自來謝項王。通“早”詞類活用，使動用法高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現代詞。

“換”高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)字字落實留、刪、換高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。定語后置句定語后置句2.夫晉，何厭之有？賓語前置高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納對于句子中出現了倒裝結構（主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞結構后置等）的句型，要按照現代漢語的語法習慣進行調整。“調”高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.臣與將軍戮力攻秦，將軍戰河北，臣戰河南。譯：我與將軍同心協力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰。

省略介詞：于2.私見張良，具告以事。

譯：私下會見了張良，把事情全都告訴了他

。

省略賓語：之，他省略介詞：于高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納對于原文中省略的成分（主語，賓語，介詞），可根據現代漢語的詞語和語法將其補充出來。

“補”

高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。

譯：于是派蒙恬在北邊筑起長城來把守邊疆。借喻：喻指邊疆（一）借喻的譯法:譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。

高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？借代：代指平民百姓

(二)借代的翻譯法:譯為它所代替的人或物。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:用典人生富貴，左右咸言盡節，及遭厄難，乃知歲寒也。譯文：人生活在富貴顯達的時候，他身邊的人都會對他說，自己一定會盡心竭力，保全節操，等到他遭遇困厄危難的時候，他才懂得年歲寒冷而松樹和柏樹最后凋謝的道理啊！高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)

(三)用典的譯法：古人為了使行文典雅，言簡意豐，常或明或暗地引用典故，在翻譯時可靈活處理，一般可譯為這個典故所包含的普遍意義。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:

譯：有朝一日您死了,長安君在趙國憑什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊貴人物的死1.一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

(四)委婉的譯法：古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利或出于外交的需要，有時故意不直陳其事，把話說得很含蓄，這就是委婉。翻譯時應還原其本來的意思。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯下列句子:1.主人下馬客在船

。2.將軍百戰死，壯士十年歸。

(五)互文的譯法：互文又叫“互文見義”，前后兩句或兩個短語意義相互交叉，互為補充，翻譯時要把兩部分合二為一。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)方法歸納古文中使用借喻、借代、用典、互文、委婉等，翻譯時要根據上下文靈活、貫通地譯出。

“貫”高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)文從句順

調、補、貫高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)

練習高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)翻譯劃線部分的句子：1、是故子墨子言曰：“乃若夫少食惡衣（少吃飯，穿壞衣），殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說（通“悅”，喜歡）之，則眾能為之。況兼相愛，交相利，與此異矣。夫愛人者，人亦從而愛之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。”今天下之君子，當兼相愛，交相利，此圣王之法，天下之治道也，不可不務為也。”《墨子·兼愛中》

高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)2、賈復字君文，南陽冠軍人也。……光武即位，拜為執金吾，封冠軍侯……十三年，定封膠東侯。復知帝欲偃干戈，修文德，不欲功臣擁眾京師，乃與高密侯鄧禹并剽甲兵，敦儒學。帝深然之，遂罷左右將軍。復以列侯就第，加位特進。

《后漢書·賈復傳》高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)1、此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。（5分）（關鍵詞：何難之有、特、以<之>為，句意2分）相如度秦王特以詐佯為予趙城。（只，不過）譯文：這有什么困難呢，只不過是君王不用這樣的方法施政而士人不用這樣的方法行事的緣故。賓語前置：調之：刪（何陋之有）省略句：補聯系教材高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)2、復知帝欲偃干戈，修文德，不欲功臣擁眾京師，乃與高密侯鄧禹并剽甲兵，敦儒學。（5分）（關鍵詞：偃（干戈）、剽、敦，句意2分）譯文：賈復知道光武帝想要平息戰爭，倡導文化風尚，而且不想功臣在京城附近擁兵自重，于是便和高密侯鄧禹一起削減兵員，推崇儒學。借代：貫語境官職、人名：留剽掠其人，倚疊如山。高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)重視語境聯系教材聯想成語推斷語法注意結構溫馨提示高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)1、永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水，①中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常，其侶曰:“②汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃，益怠；已濟者，立岸上呼且號曰：“③汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。2、管仲曰:“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。①吾嘗三仕而見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

小試身手翻譯劃線句子高考文言文翻譯方法(留刪換,調補貫)1、參考譯文：①渡到江心，船壞了，（大家）都下水游泳。②你最擅長游水，今天為什么落后呢？③你太愚蠢了!太糊涂了！[或：你愚蠢得很