2021-2022高考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5亳米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

改革開放初期，愿意在畢業后歸國的留學生很少，國內企業視海歸留學生為珍寶，競相爭奪。正是基于這一現實,

許多優秀的學生紛紛選擇出國“鍍金”,隨之出現的現象是歸國留學生的數量與日俱增。出國留學的人越來越多，海

歸留學生不再稀缺已成為歷史，而國內高校近些年來呈現出突飛猛進的發展，也在無形之中縮減了海歸留學生的競爭

純孤國內就業環境的變化是很多海歸留學生始料未及的，當他們回到國內，骨感的現實如,讓他們

產生各種負面情緒。如果我們地想一想，也不難理解他們的失望、焦慮與擔憂。

其實，（）。海歸留學生的留學__________使得他們在國際視野、適應性方面占有優勢。認清自己，利用好自

己的優勢，無疑能他們的人生道路。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.出國留學的人越來越多，海歸留學生不再稀缺，而近些年來國內高校突飛猛進的發展態勢，也在無形之中阻礙了

海歸留學生的競爭優勢。

B.出國留學的人越來越多，海歸留學生稀缺已成為歷史，而國內高校近些年來突飛猛進地發展，也在無形之中削弱

了海歸留學生的競爭優勢。

C.出國留學的人越來越多，海歸留學生不再稀缺已成為歷史，而國內高校近些年來突飛猛進地發展，也在無形之中

影響了海歸留學生的競爭力。

D.出國留學的人越來越多，海歸留學生不再稀缺，而國內高校近些年來呈現出突飛猛進地發展，也在無形之中縮減

了海歸留學生的競爭力。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.當頭棒喝推己及人經歷擴張

B.當頭一棒推己及人歷程擴張

C.當頭棒喝設身處地歷程拓寬

D.當頭一棒設身處地經歷拓寬

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.海歸留學生希望憑借自己的留學經歷找到一份高薪水的工作

B.很多海歸留學生憑借自己的留學經歷找到了高薪水的工作

C.留學經歷的價值并非只體現在讓海歸留學生找到高薪水的工作

D.留學經歷的價值體現在很多方面，比如有助于找到高薪水的工作

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

截止到2月9日12時，因抗擊新疆肺炎而括牲的公職人員54人，其中黨員36名，占比66.7%。與黨員總數占14

億人口不足7%形成鮮明對比。數字告訴世人，在人民群眾生命健康受到威脅的時候，是誰在,是誰.

“我是黨員，我先上”。多么樸實的一句話，（）。這種力量從何而來？面對感染的風險，難道他們

沒有畏懼?事實上，黨員也是普通人，他們身后也是一個個家庭。選擇在這時挺身而出，不僅僅因為入黨時的宣誓，更

因為他們懂得“大我”與“小我”的關系，明白舍小家、為大家，這是身為黨員的職責和本分。在棲牲的黨員名單中，

有不幸被感染的醫生，有連續奮戰突發疾病去世的民警，也有在落實聯防聯控中不幸去世的基層工作者，對他們來說，

共產黨人絕不是一個的名詞，而是一個個實在的行動者。

疫情就是命令，防控就是責任。打贏這場沒有硝煙的防控阻擊戰，是擺在14億人面前最重要的工作，也是各級黨

組織和廣大黨員干部的重大政治任務。廣大黨員干部要堅定站在疫情防治第一線，在同時間賽跑、病魔較量中，切實

做到守土擔責：守土有責、守土盡責。

1.依次填人文中橫線上的詞語全都恰當的一項是

A.無所畏懼義不容辭疫病形象

B.挺身而出義不容辭疫情形象

C.無所畏懼義無反顧疫情抽象

D.挺身而出義無反顧疫病抽象

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.卻蘊含著豐富的含意B.卻有著無窮的力量蘊藏其中

C.卻蘊藏著無窮的力量D.讓我們好像有了無窮的力量

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.廣大黨員干部要堅定站在疫情防治第一線，在同時間賽跑、病魔較量中，切實做到守土有責、守土盡責、守土擔

責。

B.廣大黨員干部要堅定站在疫情防控第一線，在同時間與病魔的賽跑、較量中，切實做到守土有責、守土擔責、守

土盡責。

C.廣大黨員干部要堅定站在疫情防治第一線，在同時間賽跑、與病魔較量中，切實做到守土擔責、守士有責、守土

盡責。

D.廣大黨員干部要堅定站在疫情防控第一線，在同時間賽跑、與病魔較量中，切實做到守土有責、守土擔責、守土

盡責。

3、閱讀下面的文字，完成各題。

從無到有，從小到大，中國互聯網產業快速起飛。滄桑巨變，肇始于中國全功能接入國際互聯網的194年。（）.

馬云成立公司，開始這一年艱苦的創業生活。公司主打產品叫中國黃頁。為了推銷互聯網，馬云在自己的一套說辭前

一次次加上_的“比爾.蓋茨曾經說過”。也是在這時，張朝陽從美國飛到首都機場，回國創業……很快，互聯網開

始改變人們的生產生活方式。互聯網最先改變了人們獲得信息的方式。新浪、搜狐、網易……一直到本世紀初，這些

門戶網站都長得頗為相似一首頁充滿新聞，有個的BBS,并且將各種網站分門別類整理成目錄。互聯網經濟版圖

迅速擴張。盛大在203年僅有100名員工時，收入就達到6.33億元，凈利潤2.73億元;騰訊一系列圍繞QQ產生的增

值服務“打下一片天”……和三大門戶網站上市前只能在招股說明書上大肆夸耀瀏覽量和用戶數不同，此時走向納斯

達克和紐交所的中國互聯網企業，多半都有了能的商業模式。海外投資者在描述這些中國互聯網“新貴”時，

“中國的+美國知名網站”成了的描述方式，如中國的谷歌、中國的Youtube。不過eBay、谷歌、MSN等外來客

在中國市場近乎慘烈的捉對廝殺中，都輸了。發展到現在，無數普通人可在菜市場掃碼支付，掃臉過安檢，微信掛號

看病等，生活方式已發生了巨大變化。可以說，中國互聯網產業的發展展現了在中國模仿到效法中國的過程中強大技

術推動力，以及與傳統產業深度融合所激發出的蓬勃生命力。

1.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.這一年起，一些人紛紛亮相，成為這一產業的標志性人物

B.這一年，后來成為中國互聯網產業的標志性人物紛紛亮相

C.這一年在互聯網上亮相的，后來成為這一產業的標志性人物

D.抓住了這一年的人后來成為中國互聯網產業的標志性人物

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.子虛烏有包羅萬象自圓其說約定俗成

B.荒誕不經包羅萬象天衣無縫相沿成習

C.子虛烏有無所不有天衣無縫約定俗成

D.荒誕不經無所不有自圓其說相沿成習

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.中國互聯網產業的發展展現出在從中國模仿到效法中國的過程中技術擁有的強大推動力，以及與傳統產業深度融

合所激發出的蓬勃生命力。

B.在發展過程中，中國互聯網產業在從中國模仿到效法中國的過程中技術有著強大的推動力，以及與傳統產業的深

度融合激發出蓬勃生命力。

C.中國互聯網產業在發展過程中展現出在中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力，以及與傳統產業深度融

合所激發出的蓬勃生命力。

D.中國互聯網產業的發展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力，以及互聯網與傳統產業深度

融合所激發出的蓬勃生命力。

4、閱讀下面的文字，完成各題。

“來而不往非禮也”“（）”，是鄉土中國禮尚往來的樸素觀念，在一些地方卻異化成一種的“人

情禮”，發人深省。

人情味是甜的，彌足珍貴。據記載，在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇信使北去，于是托付他將花給遠在龍山的

友人范曄帶去，留下了千古名句“江南無所有，聊贈一枝春”，成就了一段人情往來的故事。今天，禮尚往來成為人

們相互之間的一種交往方式，婚喪嫁娶、添丁增口、上梁搬家……尋常日子里的每一次起伏，親朋好友都會相聚一堂。

推杯換盞中，品味的不是酒肉，而是難以的人情。

然而，人情債卻是苦的、咸的、辣的、怪的。人們習慣以“我”為中心，漣漪般一圈一圈按照距離遠近劃分親疏。

而變味的人情交往，則仿佛這種以“我”為中心的“人情漩渦”，甚至變成一種斂財手段、簡單化成一種價格，使這

種“人情漩渦”越淡越大、越浪越快。“熟人越來越多，朋友越來越少。”一邊渴望人間溫情、一邊抱怨人情寡淡，

這樣的現象恰恰在呼喚人情味的回歸。

要有人情味，別背人情債，關鍵就是在傳統禮俗和間劃出一條線，在社會上形成一個鮮明導向，反對天

價人情、天價彩禮，反對鋪張浪費、反對婚喪大操大辦。“化俗不易，貴在因民。“讓人情債失去市場，才能讓人情

味重新回歸。讓我們走出人情的圍城，擺脫人情情的束縛，在新時代的風尚中O

1.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.人有德于我，雖小不可忘也

B.世人結交須黃金，黃金不多交不深

C.渴者易為飲，饑者易為食

D.失之東隅，收之桑榆

2.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是

A.在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇北去的信使，于是將花托付他帶給遠在隴山的友人范曄，成就了“江南無所有,

聊贈一枝春”的千古名句，留下了一段人情往來的故事。

B.在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇北去的信使，于是將花托付他帶給遠在隴山的友人范曄，留下了千古名句“江

南無所有，聊贈一枝春”，成就了一段人情往來的佳話。

C.南北朝詩人陸凱在折梅花時，偶遇北去的信使，于是托付他將花帶給遠在隴山的友人范曄，成就了千古名句“江

南無所有，聊贈一枝春”，留下了一段人情往來的故事。

D.南北朝詩人陸凱在折梅花時，偶遇北去的信使，于是托付他將花帶給遠在隴山的友人范曄，留下了“江南無所有,

聊贈一枝春”的千古名句，成就了一段人情往來的佳話。

3,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.甚囂塵上磨滅清規戒律健步如飛

B.甚囂塵上泯滅陳規陋習奮勇前行

C.愈演愈烈泯滅清規戒律奮勇前行

D.愈演愈烈磨滅陳規陋習健步如飛

5、閱讀下面的詩詞，完成各題

虞美人?春愁

［南宋］陳亮

東風蕩胭輕云縷，時送蕭蕭雨。水邊臺榭燕新歸，一口香泥濕帶落花飛。

海棠榜0徑鋪香繡，依舊成春瘦。黃昏庭院柳啼鴉,記得那人和月折梨花。

［注］榜：散開，散落。

1.從字數上看，這首詞屬于詞中的口口。

2.對這首詞的賞析下面正確的一項是（）

A.詞的上闋開頭兩句寫春風春雨，勾勒出春天溫煦和暖而又生機盎然的景象。

B.上闋第二句化用白居易《錢塘湖春行》中的名句，但表達的情感大相徑庭。

C.詞最后一句中“月”與“梨花”的意象素雅清麗，象征了作者孤傲的精神世界。

D.從風格上看，整首詞意象豐富，情感表達直抒胸臆，是婉約詞的典范之作。

3,簡要賞析“依舊成春瘦”句中“春瘦”一詞的表達效果。

6、默寫。（任選6空，超過6空，按前6空評分）

1.（1），為誰流下瀟湘去。（秦觀《踏莎行》）

（2）鳥雀呼晴，o（周邦彥《蘇幕遮》）

（3）,傷心秦漢經行處。（張養浩《潼關懷古》）

（4）間關鶯語花底滑，o（白居易《琵琶行》）

（5）,小人喻于利。（孔子《論語?里仁》）

（6）知人者智，.（《老子》三十三章）

（7）山水之樂，o（歐陽修《醉翁亭記》）

（8）壁立千仞，o（林則徐聯句）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

宋代理學家們提倡的“節孝”觀念，其實并不是他們首創的。至少從漢代以來，國家政府都曾經對社會上的節孝

行為進行過表彰和獎勵。到了宋代，一方面，政府基本上持續了歷代政府對旌表節孝的重視；另一方面，理學家們為

強調士大夫應注重氣節的道德標準，對“節孝”觀也做出了更明確的表述。然而直至宋元時期，國家政府對于旌表節

孝的行為，更多的是停留在倡導個案“典型”的層面上。有學者把明代以前到明代的旌表貞節行為的演變過程，形象

地描述為“由典范到規范”。典范是由倡導所致的，而成為規范則必須有一整套嚴格的制度化設計來加以保障和推行。

明代在固定的審核標準下，對來自全國各地大量的旌表案件，予以定期、集中和分類處理，從而形成了明代旌表節孝

的制度化、規律化和等級化，乃至演變至激烈化的特質。

與之相伴相行的是以朱臬為核心的理學成為明代政府所認可推行的政治意識形態范本，這就促使明朝的許多士大

夫從理學的角度來詮釋和欣賞政府的旌表節孝制度。這樣，明政府所推行的節孝行為，就不僅僅是一種制度政策，同

時也成為一種社會道德的教化行為。在制度與教化的雙重作用下，明清時期的節孝行為，越來越出現違反人性的激烈

化特質。《儒林外史》中所描述的父親眼看著女兒自盡殉夫并大贊“死得好”的故事，在明清兩代的文獻中并不罕見。

在朱臬悟道、傳道的福建地區，清代竟有脅迫寡婦殉節的風氣。

“孝道”本是中華文化的優秀傳統，但是經過明清時期的制度化推進之后，也在不同程度上走上了泛政治化的極

端道路。在上層統治者眼里，孝道的體現就是臣下的“死忠”，所謂“以孝冶天下”，實際上就是令天下服從一尊。

就一般士庶之家而言，爭取“孝行”的褒獎可以獲取一定的社會地位和實際利益。正因如此，為博得孝名而導致明清

時期慘無人道的“割股療親”行為盛行，顯然也是政府對于“節孝”制度化與教化灌輸的后果。

宋代理學所倡導的“節孝”，更多的是強調士人自身的道德氣節與行為準則，而到了明清時期經過專制政府的制

度化、規范化之后，傳統的“節孝”觀被引入激烈化的歧途。特別是隨著明清時期皇權專制體制的強化和官僚階層奴

腐化的加劇，朱子及其他理學家們所提倡的勇于堅持士人氣節的義理觀，基本上成了政治上的一種“擺設”。而某些

部分被強調而形成制度化的諸如“貞節”“孝道”等觀念，則根據統治者的需求而經過了新的改造和詮釋。正因如此,

對宋代朱子及其他理學家們所倡導的“義理”“氣節”等命題所蘊含的道德價值，我們應重視并加以繼承。

（摘編自陳支平《朱子學?理學：唐宋變革與明清實踐》

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“節孝”觀并非始于宋代，只是宋代持續了歷代政府對旌表節孝的重視，并對其做了更明確的表述。

B.”由典范到規范”中的“典范”是指明之前的倡導個案“典型”，“規范”指明代的制度化設計。

C.節孝行為成為明代社會的一種制度政策之后，朱子理學就變成了政府認可的政治意識形態范本。

D.對節孝行為進行制度化設計并使之成為道德的教化行為，是“節孝”觀在明清發生演變的原因。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章通過分析“節孝”觀在明朝前后的演變，告訴人們要客觀看待宋理學的內容和價值。

B.文章運用例證法，用“割股療親”等事例，證明了明清時期的節孝行為具有違反人性的特質。

C.文章論證“孝道”走上泛政治化道路，是從上層統治者和一般士庶之家兩方面來分析的。

D.文章先敘說“節孝”觀的演變過程，溯根源，析危害，先立后破，逐層深入，說理透徹。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.明朝士大夫們從理學角度詮釋和欣賞旌表節孝行為，助推了旌表節孝制度的形成。

B.本是優秀文化傳統的“孝道”一旦走上泛政治化道路，就很有可能會改變其原本意義。

C.沒有良好的國家體制和社會風氣，朱子的“氣節”“義理”就沒有被實踐的可能。

D.現在重新審視宋理學，我們既要重視和繼承其道德價值，又不能忽視其反人性特點。

8、閱讀下面文字，完成下面小題。

苦惱

王蒙

當錢莉莉的中篇小說《樺樹林》終于在第一流的大型文學期刊上發表出來的時候，作家金永激動得流出了眼淚。

他想起自己的第一篇作品，先寫在一個筆記本上，后來抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復，然后撕掉……

稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。

他想起他的第一個責任編輯，又矮又胖，說話是南方口音的普通話，每句話都那么高明，那么權威。“是不是先

擱一擱？”這話就意味著稿子的死刑。“我們認為有修改的基礎”，遙遠的希望閃著光，曲折的道路上布滿荊棘。“我

們準備留用”，從此開始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經發了”之后，仍然可能抽下來擱一

擱，而這“一擱”，也許意味著永久。

他想起他的恩師，已經長眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見鄭之泰的時候，“鄭老”已經滿頭白發，滿臉軟

紋，老作家一面咳嗽，一面稱贊他“能夠寫”，“我知道,你是能夠寫的……你能夠把那種最微妙的感受傳達給讀者……

你能夠成功……讀者會愛你的……但寫作仍然是一件苦事情，你現在還想不到，這有多么艱苦……”

鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當時，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，

但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了。三十年后，在看到錢莉莉繚亂的小說稿《樺樹林》以后，他的眼睛里也涌

出了同樣的淚。

他這才明白，他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來——這才華離真正的成功、

成品、成就還遙遠。讓一個有著鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華

到真正的成果的路，他實在不忍得。而如果是讓她獨自去摸索，去沿著這崎峪的山徑攀援，那簡直是殘酷。

哦，才華！這令人戰栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災難，它本身就是辛勞和

血汗，永遠的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心說任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點

偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！

他能不流淚嗎？

金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、

卻又是分明無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年

紀了。

他現在已經比當年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發還是黑的，看來鄭之泰有點未老先衰。三十年

前，他覺得鄭之泰是老頭，他怎么沒有想到如今自己也已經“老”了呢？

看過手稿以后，他一次又一次地與錢莉莉交談。說服錢莉莉是不容易的，問題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆

的是她那種執著，當錢莉莉用一兩句尖刻而又大而無當、不負責任的話把他苦口婆心的''輔導”否定掉的時候，他氣

得真想動手把自己揍一頓。

終于，她聽了他的，不是全部，而是大部分。當她一旦接受了他的指點以后，《樺樹林》的面貌是怎樣地煥然一新

了啊！

金永提著提包回家。提包里有載有《樺樹林》的大型文學期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑

而且有力。他的眼前一會兒是鄭之泰的白發，一會兒是錢莉莉的青絲，一會兒是夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺

樹……當他快要到家門口的時候，他忽然發現，《樺樹林》的最后三句話本來是可以刪去的，刪去以后全文會更加雋永

和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒有想到，硬是沒有把這一點給錢莉莉指出來。他的臉紅了，他的心痛了，他算

什么“老師”喲，錢莉莉稱他做老師呢！

回家以后，愛人告訴金永，錢莉莉來過，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。

“小磨香油？”他茫然莫解。

錢莉莉留下了字條，字條上說：

金永老師：

《樺樹林》的發表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經透露給我了。一點小意思，聊表寸心，

請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過幾天來看望您。

莉莉

這……這是怎么回事？

他一遍又一遍地看著字條。

打擊是沉重的。

（選自1983年《〈北京文學》短篇小說選》）

1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是

A.金永在得知錢莉莉的《樺樹林》發表時，想起自己的第一篇作品和第一個責任編輯，表現了他對那位編輯永生難

忘的記憶和無限的感激之情。

B.文中寫金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢莉莉的培養，既互相映襯，又形成了鮮明的對比。

C.金永回家時眼前出現了“夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹”，這里的“夕陽”具有象征意義，而“樺樹”

則是實寫。

D.小說用鄭之泰和錢莉莉兩個次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過他深刻地表現了文人相輕這

一主題。

2.文章開篇說，作家金永在得知錢莉莉的中篇小說《樺樹林》在第一流的大型文學期刊上發表時，“激動得流出了眼

淚”。請結合文本簡要分析金永的眼淚中包含的情感。

3.文章以“打擊是沉重的”作結，意味深長。請結合全文對這句話進行賞析。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

但見濃重的、土黃色的排浪，就像成群結隊的士兵一樣，一排緊接著一排，一個緊挨著一個，排排涌涌，密密匝

匝，腳尖踢著腳后跟，急急忙忙地向前滾動著，一個勁兒地往前搶，向前沖，仿佛去搶占生命攸關的陣地。有時候不

小心跌倒了，打一個旋兒，抹一把血，隨即立刻急驟快跑跟上隊伍，繼續怒吼，繼續咆哮，繼續沖鋒，奔騰著向前，

向前！①，“嘩”地炸起一大瀑浪花，發出一聲撕天裂地的吼叫，然后顧不上回頭看一眼，就又邊打邊沖，向

前，向前！不由人不聯想起草原上掠過的馬隊，踢踢騰騰，一溜煙就不見了蹤影。黃河完全是野馬脫韁，而且是一群、

又一群，那瘋狂勁道，真讓人目瞪口呆。我曾在被譽為“高原明珠”的劉家峽，看過清澈翠玉、涎簿靜水的黃河；在

萬家燈火的蘭州城里，看過寬闊雄壯的大場面黃河；在天設地造的壺口,看過慷慨激昂的瀑布黃河……但近多年來.

一直有聲音在嚷嚷：“黃河斷流了”“黃河沒水了”，所以給我的印象，②，沒有了精氣神兒，行路已

踽踽，全然失去了出發時那沖天烈火般的激情。特別是行將入海的黃河，應該更是溫厚，從容，恬淡，怡然，心態平

和，步履緩慢……然而，然而，真是萬萬沒想到，依然是大河東去，壯懷激烈的奔馬群！

1.文中使用了哪些修辭于法

A.比喻比擬排比B.比喻比擬借代

C.對偶排比回環D.對偶借代回環

2.文中畫線的句子可改寫成：“我曾看過劉家峽混混靜水的黃河，看過蘭州城寬闊雄壯的的黃河，看過壺口慷慨激昂

的黃河……”從語義上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

3.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字

10、環軍亭記

I：明］宋派

臨川郡城之南有五峰，巍然聳起，如青芙蕖，鮮靚可愛。沿城直趨而西，是為羅家之山。承平之時，有字仲孚者，

嘗承尊公之命，植竹萬竿，而構亭其中。當積雨初霽，晨光熹微，空明掩映，若青琉璃然。浮光閃彩，晶瑩連娟，撲

人衣袂，皆成碧色。沖激于北南，洋溢乎西東。英不綃聯綠涵，無有虧欠。仲孚嘯歌亭上，儼若經翠水之陽而待笙鳳

之臨也。虞文靖公聞而樂之日：“此足以抗清摹而冥塵襟。”乃以“環翠”題其額。

至正壬辰之亂，烽火相連，非惟亭且毀，而萬竹亦剪伐無余。過者為之彈指詠慨。及逢真人龍飛，六合載清。仲

孚挈妻子自山中歸，既完其閩廬，復筑亭以還舊。貫而竹之，萌蕖亦叢叢然，生三年而成林。

州之壽陵與其有連者，威詣大仲孚，舉筋次第為壽。且嗜曰：“江右多名宗右族，昔時甲第相望，而亭榭在在有

之。占幽勝而挹爽地①，非不美也。兵興以來，有一債②而不復者矣;有困心衡慮僅脫于震凌者矣;有爬梳③不暇遷徙

無寧居者矣。是亭雖微，可以卜許氏之有后。足以克負先志，前承后引，蓋未有涯也。”

中有陳聞先生者，謂不可無以示后人。乃同仲孚來詞林，請予為之記。

嗚呼!昔人有題名園記者，言亭榭之興廢，可以占時之盛衰。余初甚凝之，今征于仲孚，其言似不誣也。向者仲孚

出入于兵車蹂然之間朝就暮惕雖摳命不能自全今得以安乎耕雷崇乎書詩而于暇日怡情景物之表豈無其故般。蓋帝力如

天，撥亂而反之，已十有余年矣。觀仲孚熙熙以樂其生，則江右諸郡可知；江右諸郡如斯，則天下之廣又從可知矣。A

則斯亭之重構，非特為仲孚善繼而喜，實可以卜世道之向。治三代之盛，誠可期也。予雖不文，故樂為天下道之，非

止記一事而已。

仲孚名伸麗，嗜學而好修，士大夫龕然稱之。

（選自《宋文憲公全集》卷十六，有刪節）

（注釋）①爽地：高爽干燥的地方。②債：毀壞③爬梳：梳理、整治。

1.不屬于“樂為天下道之”的原因的一項是（）

A.占幽勝而挹爽增，非不美也

B.足以克負先志，前承后引

C.亭榭之興廢，可以占時之盛衰

D.治三代之盛，誠可期也

2.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.文章首先記述了許氏一族所處的地理位置及生活環境，其重點放在對環翠亭外竹林雨后景觀的描寫上。

B.對竹林雨后景觀的描寫突出了竹林的綠色主調，把雨后早晨的陽光與晶瑩的水珠所激射出來的光彩描繪得極其生

動。.

C.文章記敘了環翠亭的興與廢，以及人們因其輕易被戰火所毀的惋惜。其中關涉到戰亂及戰亂后人們的家園重建。

D.全文圍繞著環翠亭展開，環翠亭的興廢是這篇文章立意的中心。圍繞這一中心，作者采用了先敘后議的手法。

3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是0

A.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間/朝兢暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩/而于暇日/怡情景物之表/豈

無其故哉

B.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間朝兢/暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩/而于暇日/怡情景物之表/豈

無其故哉

C.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間朝兢/暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩/而于暇日怡情/景物之表/豈

無其故哉

D.向者仲孚出入于兵車蹂踐之間/朝兢暮惕/雖軀命不能自全/今得以安乎耕鑿/崇乎書詩/而于暇日怡情/景物之表/豈

無其故哉

4.翻譯下面的句子

（1）江右多名宗右族，昔時甲第相望，而亭榭在在有之。

（2）是則斯亭之重構，非特為仲孚善繼而喜，實可以卜世道之向。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李含，字世容，隴西狄道人也。僑居始平。少有才干，兩郡并舉事盡。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲與結交,

含距而不納，商恨海。遂諷州以短板召含為門亭長。會州剌史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群像之右。司徒

選含領始平中正。秦王柬楚，含依臺儀，葬訖除喪。尚書趙浚有內寵，疾含不事己，遂奏含不應除喪。本州大中正傅

祗以名義貶含。中丞傅咸上表理含日：“秦王之薨，悲慟感人，百僚會喪，皆所目見。而今以含俯就王制，謂之背戚

居榮，奪其中正。天王之期，既葬不除，藩國之喪，既葬而除。落國欲同不除，乃當責引尊準卑，非所直言耳。今天

期告于上欲令藩國服于下此為落國之義隆而天期之禮薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務在敦重也。“

帝不從，含遂被貶，退割為五品。后為始平令。及趙王倫篡位，或謂孫秀日：“李含有文武大才，無以資人。”秀以

為東武陽令。河間王題表請含為征西司馬，甚見信任。頃之，轉為長史。題誅夏侯臾，送齊王冏便與趙王倫，遣張方

率眾赴倫，皆含謀也。后題聞二王兵盛，乃加含龍駿將軍。初，梁州到史皇甫商為趙王倫所任，倫敗，去職詣顆，順

慰撫之甚厚。含諫顫日：“商，倫之信臣，懼罪至此，不宜數與相見。”商知而恨之。含之本謀欲并去乂、冏，使權

歸于顆，含因得肆其宿志。既長沙勝齊，顆、穎猶各守藩，志望未允。顆表含為河南尹。時商復被乂任遇，商兄重時

為秦州刺史，含疾商滋甚，復與重構隙。商說乂目：“河間之奏，皆李含所交構也。若不早圖，禍將至矣。且河間前

舉，由含之謀。”乂乃殺含。

（節選自《晉書?李含傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務在敦重也/

B.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮寧盡乃敘/明以喪

制宜隆/務在敦重也/

C.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務在敦重也/

D.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制宜隆/務在敦重也/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。

A.孝廉，是漢武帝時設立的察舉考試的一種科目，《陳情表》中“察臣孝廉”即是此意。

B.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去為薨，也用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主。

C.檄，是中國古代官府往來文書中一種上行文書的名稱，常用于曉諭、征召、聲討等場合。

D.刺，有檢核問事的意思。刺史，官職名，刺史制度是中國古代重要的地方監察制度。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李含少有才干，得到舉薦任用。李含在少年時代就表現出了出眾的才華，先受到隴西、始平兩郡的推薦，后得到

郭奕的提拔重用。

B.李含依禮服喪，遭到詆毀被貶。秦王司馬柬去世，李含按臺省規定的制度服喪，卻遭到存有私心的趙浚、傅祗

等的中傷詆毀，后被皇帝貶官。

C.李含富有謀略，深受上司信任。司馬顓殺夏侯爽，派張方率軍投赴司馬倫等計策，都出自李含；司馬順視他為心

腹，先上表封他為征西司馬，后加封龍驥將軍。

D.李含志愿未遂，最終慘遭殺害。李含輔佐司馬順想使其掌管執政大權，但最終愿望還沒實現，后在皇甫商的挑唆

下，被司馬乂所殺。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。

（2）時商復被乂任遇，商兄重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復與重構隙。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

李子柒，90后四川姑娘，短視頻博主。她的作品以中國人古樸傳統生活為題材，圍繞衣食住行展開。她在國內短

視須平臺粉絲有3000萬，在國外視頻平臺粉絲有746萬。同時李子柒在天貓開了旗艦店，根據估算，李子柒的品牌價

值已經達到了5億元。有人說，她是為夢想拼搏的年輕人；有人說，她是中華傳統文化的傳承者；有人說，她講好了

中國故事。但也有人說，視頻中的農村生活不是這樣的，是脫離了實際的接拍，是為了推廣自己產品的炒作。

要求：圍繞材料的內容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

參考答案

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后

壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。

畫線句子有兩處錯誤，第一處，“海歸留學生不再稀缺已成為歷史”不合邏輯，改為“海歸留學生稀缺已成為歷史”：

第二處，“縮減了海歸留學生的競爭優勢”搭配不當，改為“削弱了海歸留學生的競爭優勢”。

A項，“阻礙”與“優勢”搭配不當。

C項，“不再稀缺已成為歷史”不合邏輯，應改為“稀缺已成為歷史”。

D項，”呈現出突飛猛進地發展”成分殘缺，缺賓語中心語，且“縮減”與“競爭力”搭配不當。

故選B。

2.本題考查詞語運用的能力。可以從以下角度考慮：①從語境角度，用邏輯關系與詞語對應解題；②從詞義角度，用

提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。另外，還要看搭配習慣、語法功能、使用對

象等。

①當頭一棒：比喻促人醒悟的警告或給人以突然打擊。當頭棒喝：佛教禪宗和尚接待前來求學的人時，常常用棒迎頭

一擊或大聲一喝，促其領悟，比喻促人醒悟的警告。語境表達“骨感的現實”給人以打擊，所以選填“當頭一棒”恰

當。

②設身處地：設想自己處在別人的地位或境遇中。推己及人：用自己的心思來推想別人的心思。語境強調處在海歸的

境遇替海歸想一想，所以選擇“設身處地”恰當。

③經歷：親身見過、做過或遇到過的事，一般用于個人。歷程：經歷的過程，往往用作名詞，一般用于集體、團體等。

根據語境是說海歸留學生個人，選填“經歷”更恰當。

④拓寬：開拓使寬廣。擴張：擴大（勢力、疆土等根據對象，選填“拓寬”恰當。

故選D。

3.本題考查學生句子銜接的能力。注意以下幾點：陳述對象要一致；前后句式、句子結構要一致；語句順序要符合思

維邏輯；看詞語照應，考慮詞脈的相承性；看畫面色調，看畫面的相融性；看上下文押韻，看音韻的和諧性；看標點

符號，考慮結構的層次性。

“其實”含轉折意，A與上文內容沒有明顯的轉折關系，故排除A。依據后文內容，“認清自己，利用好自己的優勢，

無疑能拓寬他們的人生道路”，是說海歸留學生的價值不僅僅在于高薪水的工作，還有更廣闊的天地，因此，C比B、

D更恰當。

故選C。

2、1.D

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查近義詞語的辨析能力。應對此類試題一定要結合語境，從近義詞語的語意側重點、語體色彩、感情色彩、

語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟悉的詞語來逐個排除選項，最終得出正確答案。

“無所畏懼”指什么也不怕，形容非常勇敢，側重“心理”；“挺身而出”指勇敢地站出來（承擔某種較大的責任或

冒較大的風險），側重行動。依據后文“我是黨員，我先上”，此處應選“挺身而出"，排除AC。“義不容辭”指從

道義上講不允許推托、拒絕，偏向責任；“義無反顧”指為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮，偏向主觀情感。此空

強調“共產黨人”樂于奉獻的情感，應選“義無反顧"，排除B。

故選D。

2.本題考查語句連貫。填寫銜接句一定要結合整個語段的語境，分析四個選項的不同，結合不同點主要從陳述對象的

一致，虛詞的運用，句式選用，情感基調，前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。

后文寫“這種力量從何而來”，依據話題一致原則可排除A,依據“啟后”原則，可排除B；前文寫“樸實的一句話”，

與“無窮的力量”是轉折關系，排除D。

故選C。

3.本題考查辨析并修改病句的能力，應對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結構和內容的角度對句

子進行分析；做題時還要比較四個選項的不同，從不同點入手結合病句知識分析作答即可。

原句有三處錯誤，①“防控”的意思就是預防和控制，“防治”的意思是預防和治療或預防和治理，“防控”工作比

“防治”工作更廣泛，與“廣大黨員干部”相搭配，應選“防控"，排除AC。②“在同時間賽跑、病魔較量中”成分

殘缺，應為“在同時間賽跑、與病魔較量中"，排除AB。③“守土擔責：守土有責、守土盡責”語序不當，應為“守

土有責、守土擔責、守土盡責"，排除AC。

故選D。

【點睛】

此類試題是將連貫，辨析并修改病句，成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的能力，擁有正確

使用成語恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思，結合語境是作答的前提。較傳統的考查題型，辨析并修改語病的

難度其實是有所降低的，考生可以比較選項與原文之間，選項與選項之間的不同點來確定正確答案。

3、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本題考查語言表達連貫的能力。解答語句復位類試題，考生要注意結合語段的上下文進行理解，注意所給語句的差

別。這樣就能很好的判斷語句填空。承接上文“肇始于中國全功能接入國際互聯網的194年”，主語應保持一致，應

“這一年”在前，排除D；下文“馬云成立公司，開始這一年艱苦的創業生活”，是對"后來成為中國互聯網產業的

標志性人物紛紛亮相”的舉例證明，排除AC。

故選B。

2.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。子虛烏有：指假設的、不存在

的、不真實的事情。荒誕不經：形容虛妄離奇，不合情理。此處指馬云在自己的一套說辭前一次次加上不真實的“比

爾?蓋茨曾經說過"，應該用“子虛烏有"，排除BD。

包羅萬象：形容內容豐富，應有盡有。無所不有：什么都有（多指不好的事物此處是褒義，應該用“包羅萬象”，

排除C。

自圓其說：指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞。天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

約定俗成：指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經過長期社會實踐而確定或形成的。相沿成習：依照相傳下來

的一套慢慢地成了習慣。

故選A。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題，

A項，”以及與傳統產業深度融合所激發出的蓬勃生命力”成分殘缺，應改為“以及互聯網與傳統產業深度融合所激

發出的蓬勃生命力”；

B項，“在發展過程中，中國互聯網產業在從中國模仿到效法中國的過程中技術有著強大的推動力”，語序不當，介

詞濫用，應改為“中國互聯網產業的發展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”；

C項，“中國互聯網產業在發展過程中展現出在中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”搭配不當，應改為

“中國互聯網產業的發展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”.

故選D。

4、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,

最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。

強調感念別人的恩德。

B項，側重“黃金”，對“禮”理解有誤。

C項，出自《孟子?公孫丑上》：“民之憔悴于虐政，未有甚于此時者也。饑者易為食，渴者易為飲。”指人在饑渴時

對飲食沒有過高的要求。

D項，指在某處先有所失，在另一處終有所得。不合題意。

故選A。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。

A項、B項，湮沒主語，“陸凱”應作“偶遇”的主語；

C項，搭配不當，應為“留下了……名句”“成就了……佳話”。

故選D。

3.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

甚囂塵上，形容對傳聞之事議論紛紛，現多形容某種言論十分囂張，含貶義。用在此處不合語境。愈演愈烈：指事情、

情況等越加惡化、嚴重。結合“異化”分析，選用“愈演愈烈”.

磨滅：是動詞，它的意思是經過一定的時間被動地漸漸消失。泯滅：意思是滅絕，消失。修飾“人情”，選用“磨滅”。

清規戒律：借指束縛人的死板的規章制度。陳規陋習：指陳舊不合理的規章制度或習慣。結合”關鍵就是在傳統禮俗

和間劃出一條線”分析，主要講在傳統禮俗和不合理的習慣之間做出區分，選用“陳規陋習”。

健步如飛：形容腳步快而有力。奮勇前行：鼓起勇氣，一直向前。結合“我們走出人情的圍城，擺脫人情債的束縛”

分析，主語為“我們”，走出圍城，擺脫束縛，選用“健步如飛”。

故選D。

5、1.小令

2.B

3.“瘦”本指人清削單薄，“春瘦”以擬人化的手法，不僅形象地營造出落花滿地、春色凋零的凄清氛圍，也令人聯

想到詩人面對風雨落花形銷骨立的形象，進一步表現其愁苦傷懷的情感。

【解析】

1.本題考查識記和理解詩歌文化常識的能力。考生解答本題時應結合平時積累，掌握詞的分類。詞按字數也分為三類:

五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以上為長調。這首詞共有56個字，屬于小令。

2.本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本題

A項，“'勾勒出春天溫煦和暖而又生機盎然的景象'賞析錯誤，”詞的上片開篇兩句沒有寫''紅杏枝頭春意鬧''的

芳菲春景，而是直說“風”、“雨”。東風輕拂著大地，幾縷淡淡的云彩在天空飄蕩。這兩句里的“風”和“雨”，

是全詞的詞眼，雨聲蕭蕭，大好的春光就是在風雨中消逝的，選項中“溫煦和暖而又生機盎然”與之意境不符。

C項，“象征了作者孤傲的精神世界”理解錯誤，“記得那人和月折梨花”這句話的意思是“還記得嗎，朗月如輝的

月光下，那人帶著素潔的月色，輕輕地摘下如雪的梨花”，花開花落雖是自然之理，卻引發了敏感詞人心中的無限愁

緒，凄涼的其實不只是春色，也是詞人因年華漸逝、壯志未酬而生的悲哀。由此可知“孤傲”一詞并無依據，曲解文

意。

D項，”情感表達直抒胸臆”錯誤，這首詞全詞無一字說愁，通過景物描寫，委婉含蓄地抒寫了春愁。

故選B。

3.本題考查賞析重要詩句的能力。考生解答本題時應認真閱讀全詩，把握主旨情感，再從所給句子中找出關鍵詞語，

指明修辭，結合詩句分析情感效果。

“瘦”本指人清削單薄，“春瘦”以擬人化的手法，“海棠將徑鋪香繡，依舊成春瘦”在此詞人雖然只取了海棠一種

花來進行描寫，但是讀者從中仿佛還可以看到桃花、杏花、梨花……落紅一地。當所有春花凋零并被泥土掩埋，也就

沒有什么春色可言。用“春瘦”來形容春色漸失十分形象傳神，形象地寫出了落花滿地、春色凋零的景象，營造了凄

清的氛圍。春也如人一般，在萬花凋零的滿腹愁緒中逐漸消瘦，逐漸疲憊不堪。透過衰敗凄清的畫面讀者可以聯想到

詩人面對風雨落花形單影只、愁苦傷感的形象，進一步表現“春愁”的主題。

【點睛】

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌

的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調和作者內心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁

有關。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文后面的注

解。⑦關注體現情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、

斷、愁”等詞語常與詩人內心的寂寞和孤寂有關。

6、①郴江幸自繞郴山

②侵曉窺檐語

③望西都，意躊躇

④幽咽泉流冰下難

⑤君子喻于義

⑥自知者明

⑦得之心而寓之酒也

⑧無欲則剛

【解析】

試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力以及文化常識掌握情況。考查名篇背誦分直接性默寫和理解

性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時

看清題目要求，本題屬于直接性默寫。注意重點字的寫法。如：“郴”“檐”“躊躇”“闕”“幽咽”“喻”“欲”等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

7、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查學生篩選和整合信息的能力。首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次在文中找到題干對應的區位，最后做出

判斷。同時，要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、無中生有，強加因果等。

C項，原文是“與之相伴相行”，而不是“之后”。

故選C。

2.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。答題前，首先通讀原文，整體理解把握文本的內容；其次，明確

文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論

據，運用了哪些論證方法等。

D項，“先立后破”不正確，由原文來看，應為“先破后立”。

故選D。

3.本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。特別

要注意其中的細枝末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強

拉硬連、任意拔高等。

A項，”助推了旌表節孝制度的形成”錯誤，原文中“這就促使明朝的許多士大夫從理學的角度來詮釋和欣賞政府的

旌表節孝制度”，說明在明朝“旌表節孝制度”早已形成，而不是明朝士大夫們的行為“助推了旌表節孝制度的形

成”。

C項，無中生有，原文只說''對宋代朱子及其他理學家們所倡導的“義理"''氣節”等命題所蘊含的道德價值，我們

應重視并加以繼承”。

D項，“宋理學……反人性特點”不正確，原文說的是“明清時期的節孝行為，越來越出現違反人性的激烈化特質”。

故選B。

【點睛】

論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內容，因為該題涉及的內容一般范圍

比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，

篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，

確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定

區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

8、1.B

2.金永眼淚中的情感包括：①激動。錢莉莉在小說稿《樺樹林》里表現出來的才華讓金永激動；②感傷。金永知道,

錢莉莉的才華離成功還很遙遠，這中間有著極為艱辛的過程；③欣慰。又一個有才華的年輕作者冒出來了；④惶恐。

自己老了，到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。

3.①從內容上說，這句話寫出了金永看到錢莉莉留言后的痛苦與失望。錢莉莉把作品的發表視為金永“運作”的結果,

玷污了他高尚的情懷，辜負了他殷切的期待。②從結構上說，這句話照應了題目，也照應了上文關于有才華的年輕人

離真正的成功還很遙遠的憂慮。③從人物形象塑造上來說，這句話從側面完成了對錢莉莉這一人物形象的最終塑造，

揭示了她受不良社會風氣影響，心靈深處庸俗的一面。④從主題表達上來說，這句話豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者

更深刻地認識到青年人成長中深層次的問題。⑤從閱讀效果上來說，這句話言簡義豐，意味深長，給讀者留下了豐富

的思索空間。

【解析】

1.本題主要考查考生對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力。解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本,

通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據文章在寫作上的特點判

斷選項的正誤，最后根據題目要求選出恰當的答案。

A項，對那位編輯的“無限感激之情”錯；根據文本第五段“鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當時，二

十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了”可以看出金永流

淚的原因是想到了自己的恩師；

B項，分析正確；

C項，“'樺樹’則是實寫”錯，這里的“夕陽”和“樺樹”都具有象征意義；

D項，“并通過他深刻地表現了文人相輕這一主題”錯，根據文本“這……這是怎么回事？他一遍又一遍地看著字條。

打擊是沉重的。”可以看出小說的主題是青年成長的問題，并不是文人相輕。

故選B。

2.本題主要考查考生分析概括小說中人情感的能力。解答本題關鍵是認真閱讀文本，理解文章內容，然后從文中找出

“激動得流出了眼淚”一句話的位置，然后結合上下文分析這句話在文中的作用，分析作用可從小說情節、人物和小

說的主旨等幾方面進行分析，根據文本內容可知”激動得流出了眼淚''所隱含的感情，最后根據題目要求進行回答。

從“終于在第一流的大型文學期刊上發表出來的時候，作家金永激動得流出了眼淚”“他的淚水既是為了錢莉莉的鮮

花露珠似的才華，也是為了——他看得出來”“這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個有著鮮花露珠似的

才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實在不忍得”“金永還

體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、卻又是分明

無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了”等語

句可以具體把握。

3.本題考查體會重要語句的豐富含意和分析文章技巧的能力。解答此類題目，首先審讀題干要求，在賞析語句時，要

從內容、情感、結構三個角度展開。本題中，題干要求分析“打擊是沉重的”的意味深長之處，明確了題目要求，然

后從本文的篇幅短小、構思巧妙、手法高超、閱讀效果，任選一個方面進行分析；就本句來說，首先要弄清楚“打擊”

是什么，金永為什么認為這個字條是“打擊”，表現了金永怎樣的性格及心理。其次，由此判斷出作者在此寄寓的感

情傾向。最后，