第頁共頁中班科學教案植物的生長(二十一篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。中班科學教案植物的生長篇一1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。2、萌生好奇心和探究熱情。1、水盆、透明玻璃瓶、吸管〔粗細不一樣〕、塑料瓶〔與幼兒人數一樣〕。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。將水盆分開擺放，便于幼兒操作。一、瓶子冒泡泡。1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中，引導幼兒觀察。2、為什么兩只一樣的瓶子，一只會冒泡泡，一只不會冒泡泡？3、引導幼兒再次觀察，發現一僅有洞，一只沒有洞。二、它們也會冒泡泡。1、每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產生氣泡。2、引導幼兒探究各種物品在水中的現象。如：線放在水里不會起泡。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡，開口的玻璃瓶沉進水里會產生一連串的泡泡，搖擺塑料瓶中的水，就會產生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。三、我當制泡高手。1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。2、誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手。3、老師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球。中班科學教案植物的生長篇二在開展主題活動"我的社區"中發現，孩子們生活的社區里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以"美化小區環境，讓小區變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探究樹木的多種作用，萌發保護樹木的情感。1.理解故事資料，明白樹可以防風、防沙、防塵。2.探究樹木的多種作用，萌發保護樹木的情感經歷準備：1.對樹木有必須的認識。2.搜集"樹木作用大"資料。物質準備：ppt記錄紙圖片。一、激情導入師：前幾天，我們在"參訪社區"后發現，社區周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關于樹木的故事，和大家一起分享。從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說："我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領都不如我大，我拼命下雨構成洪水，把村子全吞沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，但是又沒有方法，決定分開這個美麗的地方。這時，突然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動學習〔一〕理解故事資料，明白樹可以防風、防沙、防塵。師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水吞沒了嗎？為什么？師:我們之后往下聽故事：所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊宏大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加保護了。師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？師小結：〔出示圖片〕原先樹有防風，防沙，防洪的作用。〔二〕幼兒討論交流，完成記錄表。1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己搜集到的資料和小朋友們一起交流、討論。2.小組完成記錄表3.小組個別幼兒交流三、出示ppt，歸納提升。師：剛剛小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看〔出示ppt〕1.美化環境的作用師：樹可以把周圍環境打扮的非常美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹可以美化環境。2.凈化空氣的作用師：剛剛小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎？這兩幅圖片里的小區上空有什么不同？〔乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙〕假如讓你在冒黑煙的小區里生活，你會有什么感覺？〔嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生病〕樹多的地方為什么煙是淺灰色的？師小結：原先，人們發現了一個機密，樹多的地方，空氣個性新穎，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新穎干凈。于是，人們就在小區的周圍種了好多樹。3.調節氣候的作用師：樹是怎樣調節氣候的？這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什么不同？〔表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼爽〕師小結：原先夏天天氣炎熱，樹木里的水分超多蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使溫度降低。4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。〔三〕復習穩固樹的作用，加深印象四、拓展延伸師：剛剛小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。〔樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營養來，一些樹葉〔銀杏樹〕可以做藥材；樹根可以做雕刻品；樹皮可以用來做地磚，中藥〕中班科學教案植物的生長篇三1.通過猜測探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發現。3.體驗科學發現的樂趣，激發進一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。1.大小不一的瓶子假設干，氣球假設干。2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃假設干，記號筆。1.通過猜測.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2.發現問題，能大膽探究記錄。一.導入1.老師以“變魔術”的形式出示氣球，激發幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．根本活動1.老師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進展提問。老師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。一.老師以探究闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒答復老師出示記錄紙并介紹〔？代表猜測，“小手”代表實驗操。〕1.老師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。3.師幼討論。4.老師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么如今不行了呢？幼：幼兒自主答復2.幼兒先記錄猜測然后進展實驗操作并記錄表格，老師指導。3.師幼討論，老師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。老師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。到底是因為什么呢？三.幼兒再次探究，尋求成功的機密。1.激發幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，如今你們是不是很絕望，別急老師這里有個好方法。2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3假如成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的機密，并貼上相應的表情。3.幼兒實驗操作，老師指導。4.師幼討論師：誰來說說自己的發現。幼：幼兒自主答復。老師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.完畢部分1.總結實驗結果，提升經歷。引導幼兒自由說說其中的原因，老師總結科學經歷。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。幼：自主答復。2.老師總結:師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候漸漸變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四.活動延伸師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。中班科學教案植物的生長篇四1.理解認識不同材質的杯子，并浸透環保知識。2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。3.開展幼兒的想像力及創造才能。4.探究、發現生活中杯子的多樣性及特征。5.能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。認識不同材質的杯子，浸透環保知識。各種杯子、彩色面泥、托盤一、欣賞杯子師出示杯子師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種〔掀去蓋布，幼兒充分觀察〕請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說〔幼兒交流〕2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。通過比擬認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等屢次出示不同的兩個杯子讓幼兒比擬他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。〔老師巡回指導，個別提問：你是怎么分的？〕小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯〔出示一次性紙杯和塑料杯〕1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？〔請個別幼兒說〕分析^p紙杯與塑料杯對環境的影響。2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢》〔電熱杯〕3.師演示用電熱杯燒水。4.認識保溫杯。〔依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察〕介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。小結：杯子世界真奇妙，有這么多得意好看的杯子。四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。1.請個別幼兒介紹自己的杯子。〔怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？〕2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探究、交流的根底上認識不同材質的杯子，并理解相關的環保知識。讓孩子們能更深一步地理解杯子，到活動延伸部分我又跟孩子們一起認識《科學》課本上的幾種杯子：電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用處。通過學習《杯子》，讓孩子們總結出外出旅行時應該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好，在日常生活中使用這些杯子時應學會保護杯子，甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環保，對身體有益呢！中班科學教案植物的生長篇五1．簡單認識大棚，理解大棚的作用。2．感受農民的聰明智慧，并產生感謝之情。課件一、引出課題1．師：小朋友，我們一般在什么時候吃西瓜？為什么？2．西瓜應該生長在什么季節？如今天還沒熱你吃過西瓜嗎？如今怎么會有西瓜呢？師：小朋友說了很多，到底是怎么回事呢，如今老師要請你們看樣東西。二、觀看大棚課件，理解大棚種植1．出示大棚課件：這些白白的是什么？〔學說大棚〕它像什么？2．這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？3．出示農民在大棚里種植的課件：農民們在做什么？師小結：原來像房子的大棚是農民伯伯用來種植蔬菜瓜果的。4．農民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？師小結：因為大棚像房子，有保溫的特點，農民還可以根據需要在里面裝上保暖設備〔出示課件〕，調整大棚里的溫度，這樣，一些在夏天生長的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長。如今你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?三、理解一些大棚種植的蔬菜瓜果1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？2．播放課件〔1〕這個大棚里種了什么？〔草莓〕師：草莓本來是在春末夏初的時候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們在冬天的時候就可以吃到。〔2〕看看這些是什么？〔黃瓜〕還有什么？〔茄子〕〔3〕這個大棚里是些什么？〔芹菜〕師：原來這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，如今我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來看看，大棚里還可以種植什么。〔4〕播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？師：對，這樣我們一年四季都可以買到鮮花。四、討論：1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應該怎么做？2．師：農民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進展種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。中班科學教案植物的生長篇六1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。2、培養幼兒對科學現象進展探究的興趣。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探究和交流的興趣。5、對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣。杯子假設干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：一、問題引入，引起興趣。1、這是什么?(老師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,如今我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒答復老師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?告訴你們一個機密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?3、如今請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.三、幼兒再次操作,老師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們如今知道老師開場時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？四、提醒謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了〔x〕顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？〔鹽〕對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比方每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供應孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與參加鹽的多少的關系。2、在交流與討論環節可更加深化，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現中班科學教案植物的生長篇七1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中理解水果變成水果干后的不一樣滋味。2、能大膽地在團體面前交流自我的經歷，體驗與同伴分享的歡樂。1、水果及它們制成的水果干〔獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘〕；2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。一、情感導入1、幻燈片一〔放鞭炮〕〔1〕聽聽是什么聲音？〔2〕什么時候要放鞭炮？〔3〕要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什么呢？2、小結：新年里我們會準備許多好吃的東西，那今日我們一起到水果店去看看有什么新穎的水果吧。二、觀察討論1、幻燈片二〔一盤水果〕〔1〕你們看到了哪些水果？〔2〕你最喜歡吃什么水果，為什么？〔3〕小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。〔4〕這么新穎的水果吃不完怎樣辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個好方法，明白是什么嗎？2、幻燈片三〔葡萄干〕〔1〕你們認識它嗎？它是什么水果變成的？〔2〕小結：原先叔叔阿姨們把新穎的水果變成了水果干，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。〔3〕你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？3、出示水果盆，配對活動〔1〕今日老師也為你們準備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的？〔5-6名幼兒答復〕〔2〕有沒有你不認識的水果干？〔3〕團體驗證：有異意的水果，可以請幼兒自我驗證，也可以由家長或老師給予驗證。〔4〕小結：原先水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。《新年好》音樂響起今日我們認識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一起來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關心。中班科學教案植物的生長篇八1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的欲望。2、幼兒可以大膽動手實驗并會記錄實驗中的發現。3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現象。理解溶解和飽和現象幼兒親手做實驗和做記錄1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒〔一次性筷子〕、老師用記錄紙、一次性透明杯假設干。2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。活動導入老師：小朋友們，大家好！請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。幼兒：有杯子、白砂糖。〔讓幼兒猜白砂糖〕老師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了〔老師示范接水的過程〕，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發生什么現象。1、幼兒操作并充分感受溶解的現象老師：小朋友們看到了什么？幼兒：糖化了老師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。2、幼兒繼續操作并感受飽和老師：假如我們繼續往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢？幼兒：會化掉。老師：老師繼續往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢？〔老師繼續往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續操作〕幼兒：化掉了。老師：白砂糖都化到水里了嗎？幼兒：還剩下一點點。老師：大家覺得白砂糖還可以完全化到水里嗎？請小朋友們繼續晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。〔請另一位老師幫助發攪棒〕幼兒：白砂糖無法繼續化在水里了老師：為什么化不了了呢？請小朋友舉手答復幼兒：糖太多了老師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。小結：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。3、對實驗結果進展記錄老師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關于溶解的實驗，老師感到非常快樂，知道了白砂糖會溶解到水里，假如繼續往水里加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學家做實驗的時候對于實驗的結果需要記錄下來，以便讓其別人也知道這個實驗結果，所以老師想把我們的發現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰可以幫助老師想個方法，用一個符號表示白砂糖呢？幼兒：用點點，用圓圈，用方塊老師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。〔老師在白板上畫小的圓圈〕當然，小朋友們可以用其他方式記錄。老師：老師還有一個困難需要小朋友們幫助，那就是，老師用什么符號表示溶解呢幼兒：用對號、用笑臉……老師：老師用一個簡單的對號來表示吧。〔老師在黑板上演示記錄過程〕4、小游戲老師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢幼兒：糖、藥粉、果維老師：石頭和沙子會溶解嗎幼兒：不會。老師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們答復“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。5、完畢老師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現象叫做什么呢？〔幼兒答復〕當繼續往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現象叫什么呢？〔幼兒回到〕請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。中班科學教案植物的生長篇九1、幼兒通過活動初步理解青蛙的生長過程。2、知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟1、小蝌蚪成長過程操作卡〔人手一份〕2、多媒體課件1、導入活動，激發幼兒興趣。〔1〕師：你們聽到了什么聲音？〔2〕模擬青蛙的叫聲。〔3〕師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引導幼兒觀察并說出主要特征。〔1〕出示青蛙圖片，老師引導幼兒觀察并說出青蛙的特〔頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。〕〔2〕師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？出示蝌蚪圖片，老師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。〔黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。〕3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，老師引導幼兒理解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進展操作。〔1〕引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在理解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發給每位幼兒。〔2〕幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導。〔3〕展示幼兒作品。4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。5、教育幼兒要保護青蛙。〔1〕師：青蛙有什么本領？〔青蛙的本領就是捉害蟲。〕〔2〕師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？〔青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。〕6、師：青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢？小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，假設看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？一、成功之處幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能互相合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進展了反復練習。在活動過程前，我還擔憂會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。二、缺乏之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學理論才能還需要進步，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作才能沒有得到很好的培養。假如讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進展分步驟的操作，加強幼兒協作才能的培養；在活動完成后可和幼兒進展小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。中班科學教案植物的生長篇十1、讓幼兒經過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。2、培養幼兒對科學現象進展探究的興趣。杯子假設干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。一、自由探究1、出示一個土豆老師：這是什么？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？(幼兒答復老師驗證)二、引導發現1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？2、老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了？4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？5、此刻請你們再拿兩個不一樣顏色標簽的杯子，想個方法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了6、幼兒操作，老師指導為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。中班科學教案植物的生長篇十一1、初步理解螞蟻的外形特征和主要生活習性。2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的根本特征。3、愿意參加探究活動，知道要保護螞蟻。4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。5、樂于探究、交流與分享。1、ppt課件：螞蟻的特征2、小螞蟻假設干，小昆蟲盒假設干。一、導入觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。老師：今天，老師給大家帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢？二、展開1、課件演示：幼兒有序地從整體到部分進展觀察，認識螞蟻的外形特征。2、老師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？幼兒在集體中進展交流。3、提問：〔1〕頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？〔觸角、眼睛、嘴巴〕〔2〕螞蟻的觸角有什么用呢？〔3〕螞蟻的身體分成幾個部分啊？〔頭、胸、腹〕〔4〕螞蟻有幾條腿？長在哪里？4、老師小結螞蟻的外形特征。螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。三、觀看課件，理解螞蟻的生活習性。1、討論：小螞蟻的家在哪兒？2、引導幼兒觀察理解螞蟻的主要生活習性。四、拓展經歷觀察各種各樣的螞蟻，比擬不同。〔大小、顏色、花紋〕老師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。它們有什么不一樣呢？〔引導幼兒根據已有經歷自由討論。〕中班科學教案植物的生長篇十二1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。2、學習按一定標準分類的方法。〔是否能吸鐵的標準〕3、激發對磁鐵吸鐵現象的探究興趣。1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。1、激發幼兒探究的興趣。“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”〔有的東西會粘在一個黑塊上〕2、引導幼兒探究磁鐵的特性。〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說知名稱。“如今你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”〔磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”〔2〕“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，穩固所學知識。幼兒嘗試分類，老師個別指導4、小結并擴展幼兒經歷。今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？中班科學教案植物的生長篇十三在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態，我設計科學活動“____”，讓幼兒通過操作觀察，理解種子的奧秘，萌發對科學活動的興趣。1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。2、對種子產生探究興趣，開展幼兒的觀察力和語言表達才能，萌發對科學、對大自然的興趣。1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設干。3、視頻轉換儀。昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。〔評析：從幼兒熟悉的生活經歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。〕1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕〔評析：在探究活動中，幼兒對種子產生了濃重的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，互相交流，每個幼兒都處于積極的探究中。〕2、幼兒交流探究的發現。〔1〕、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？幼兒一：我找到了蘋果的種子。師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。〔評析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進展展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很明晰、明確地觀察了種子的外形特征。〕幼兒二：我找到了西瓜的種子。師：西瓜的種子是什么樣子的？〔評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。〕用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。〔2〕、師：有誰找到香蕉的種子嗎？幼兒一：香蕉是沒有種子的。幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，如今的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了。〔評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少理解，通過單獨提出，幼兒理解香蕉種子的獨特性，到達了教學目的。〕3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會漸漸知道了。〔評析：在本次探究活動中，幼兒積極討論，主動詢問，理解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。〕1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實____，找到后把種子貼在果實的下面。〔評析：老師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，老師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。〕2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。師：誰愿意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？〔評析：幼兒從感知到承受、理解，而老師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的穩固。〕1、種子發芽實驗。3、種子貼畫。中班科學教案植物的生長篇十四1.激發幼兒觀察和認知小型動物的興趣。2.開展幼兒細致的觀察才能。3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，理解各種各樣的小型動物。1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里2.課件：照片-蜘蛛課件：蜘蛛動畫片幼兒園課件謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。1.播放動畫片：蜘蛛在哪里觀察探究蜘蛛的外形特征，說一說蜘蛛長什么樣子。2.課件：照片-蜘蛛通過蜘蛛照片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。3.ppt課件：蜘蛛，理解生活習性。你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。4.理解蜘蛛與人們生活的親密關系。蜘蛛對我們的生活有什么幫助？我們應該怎樣對待小蜘蛛？小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小型動物觀察活動的興趣，拓寬幼兒視野。中班科學教案植物的生長篇十五轉動是生活中常見的現象，如風車的轉動、陀螺的轉動等。這些轉動現象蘊含著許多科學奧秘，可以深探地吸引幼兒，讓幼兒產生濃重的興趣和探究欲望。“神奇的扇子”是我們中班主題活動“轉動的世界”中的一個科學活動，幼兒通過轉動扇子，讓本來分別在扇子兩面的圖案看起來好似在一個面上，探究的是視覺暫留現象。視覺暫留現象是指物體在快速運動時，當人眼所看到的影像消失時，人眼仍能繼續保存影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現象在我們的日常生活中有著廣泛的運用，有很好的教育價值。中班幼兒雖然有了一定的問題意識，會努力尋找問題的答案，但由于認識程度有限，只能發現事物的一些外表現象，難以理解事物的復雜關系。因此，在活動中.我們并不出現“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務驅動下通過操作，探究、發現視覺暫留現象，并對這個現象產生濃重的興趣。因此，我們預設的活動目的是：初步感知視覺暫留現象，探究扇子轉動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關系。為達成這個目的，活動設置了三大環節。首先，運用任務前置的方式，讓幼兒轉動扇子，探究、發現視覺暫留這一有趣的現象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續體驗由視覺暫留現象帶來的有趣的畫面變化，并發現同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉動時看到的畫面也不同，進而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認知。最后，布置具有挑戰性的游戲任務，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉動時發生的變化，激發幼兒進一步探究的愿望和興趣。1.初步感知視覺暫留現象，探究扇子轉動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關系。2.喜歡操作，并用語言大膽表達對圖案變化的發現與感受。一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關圖片(魚缸、魚;鳥籠、鳥;刺猬、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)假設干;固體膠人手一份。一、探究、發現視覺暫留現象l.出示扇子，引出話題。師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。師：如今我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好方法嗎?(幼兒自主表達。)幼：轉轉就可以了。師：是嗎?你是怎么知道的?幼：我在“蘋果樂園”玩過。師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊!幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好方法?幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。師：假如不能撕，你有其他好方法嗎?幼：扇一扇也可以。算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的方法能不能讓小鳥飛進籠子里。幼：螞咪螞咪哄。師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?師(小結)：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來，就請你們去玩一玩。看一看。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。2.幼兒自由嘗試，老師注意觀察幼兒的操作方法與結果。3.交流、分享，梳理經歷。師：你用了什么方法?看到了什么?幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。師：那你試過別的方法了嗎?幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。師：你用了什么方法?幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。師：你來試試看，其他小朋友仔細看。(一幼兒演示。)師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進鳥籠里?師：誰是跟他一樣轉的?____也飛進籠子里了嗎?師：哦，xx，xx小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。(請沒有探究成功的幼兒再次嘗試。)師：xx小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。可能是什么原因呢，請大家幫幫助。幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。師：好，那我們請xx轉得快一點試試看。(該幼兒再次嘗試。)師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給xx鼓鼓掌。師(小結)：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好似在—起了。真有趣!4.比擬圖案位置，再次感受視覺暫留現象。(老師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。)師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?如今我轉動扇子，你們看看小鳥是不是都飛進鳥籠里了?幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。師：哪兩只沒有飛進籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我如今再試一次，你們仔細看看。師：你看見小鳥在哪里?師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。師(小結)：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探究不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化1.明確任務。師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?師：假如讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?假如規定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。師：這個想法真好，待會兒可以試一試。幼：我想讓小魚游到帽子里。師：這個想法很有趣。幼：我想選刺猬和蜜蜂。師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。幼：我想選男孩和眼鏡。師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現你想要的畫面。2.幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產生的神奇效果。3.分享操作過程和發現，提升經歷。(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)師：你用了什么圖案?扇子轉起來時看到了什么?幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)師：你剛剛也是這么想的嗎?實現自己的想法了。真棒!幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面反面的圖案。)幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉起來時看到的畫面也會不同，但它們都在—個畫面上了，是嗎?幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。師：哦，這可怎么辦呀?誰有好方法?幼：可以把項鏈移下來一點。師：哦，請做的人用小朋友想的方法再試試看。(幼兒恪正并再次轉動。)成功了沒有?(成功了。)師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的?妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。師：這也是—個問題。誰有好方法?幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。師(小結)：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好似都在一個面上了。真棒!假如有的扇子轉起來出現的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。師：有哪些小朋友做的扇子轉起來時畫面和自己想的不樣?如今，請你們再去想方法調整一下。仔細想一想：圖案的位置怎么調整，是向上、向下挪動，還是向左、向右挪動?4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探究不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。師(小結)：不同的`圖案組合在一起，產生了很多有趣的畫面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探究視覺暫留現象的神奇和有趣師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現什么有趣的現象。中班科學教案植物的生長篇十六1、經過引導幼兒自我動手做實驗，從而明白兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察本領。2、體驗探究活動的樂趣。1、黃色的水假設干，紅、黃、藍三色顏料。2、演示記錄卡和操作記錄卡假設干。3、操作圖假設干，透明塑料紙假設干，調色卡人手一份。4、毛筆假設干，抹布假設干。1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢〔黃色〕今日，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看請小朋友仔細看魔術師要開場變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕黃色的水變成什么顏色的水了呢2、自由討論：師：誰明白魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請大家互相討論一下，然后告訴老師！3、自由探究①終究參加了什么顏色的寶寶了呢請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶②誰變出了綠色寶寶誰來說一說你是怎樣變出來的〔幼兒答復〕③總結：我們此刻一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。〔出示大的示范調色卡老師邊講解邊調色，并出示記錄卡進展記錄〕4、探究操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色〔認識橙色〕師：那又是怎樣變出來的呢先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色再把它記錄下來。〔幼兒調色并記錄〕老師總結：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。5、引導幼兒發現并記錄①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕②變出了什么請你把你的記錄卡講給大家聽聽。③老師總結：出示大記錄卡進展記錄。6、操作游戲：變色眼鏡師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！中班科學教案植物的生長篇十七《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維才能，引導幼兒體驗圖形之間的轉換、填充、組合關系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式，在形象引導、細致觀察、親自操作的過程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合才能。1.通過觀察可以選擇適宜的圖形進展有機配對、填充、組合。2.能探究圖形組合的不同方法并做記錄。3.體會變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀察、想象才能的開展。1.教具：課件一組、履寫屏。2.學具：由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供才能強的幼兒挑戰的學具(每份有4個不同的小圖形)。3.幼兒有履寫屏操作的經歷。1.游戲導入，初步理解圖形配對組合。(1)游戲導入，理解圖形配對、填充的方法。師：今天我帶來了兩個圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個淘氣的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運用隱藏功能，車能開動并發出聲音，車上有四個座位，標有數字。圖3)車上的哪個座位最合適這兩個小圖形位呢?幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時，老師將座位與圖形進展聯線，幫助幼兒觀察。)由幼兒將兩個圖形分別送到相應的座位中去，假如幼兒做對了，課件會給予肯定(點課件音效：謝謝!真舒適!)假如幼兒有不同意見，老師要注意驗證并讓幼兒觀察比擬：假如有空余的地方會比擬浪費，剛剛好是最適宜的。同時還要引導幼兒觀察并運用旋轉法，直到適宜為止。師小結：原來我們在配對圖形時，不僅要觀察圖形的外形，還要觀察圖形的方向，有時還要將圖形旋轉一下，這樣才能配對填充好。(2)運用游戲，理解圖形翻轉、組合現象。師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發現三個小圖形，藍色1個，綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車，可是車上只有2個座位，怎么坐呢?請仔細觀察!幼兒：藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號座位上去。師：藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉)師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)師小結：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉圖形，我們還可以將圖形進展組合呢!如今小圖形們都坐上車了，它們非常快樂，感謝小朋友們的熱情幫助!如今向智多星王國出發了!(車子伴隨著音樂前行。)2.拼拼玩玩，探究多種組合方式。(1)交代要求，激發興趣。師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進智多星王國，必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(指空白處，能閃動)，翻開機關的鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6)，圖形上的數字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機關的形狀?魔法師說，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個圖形組合在一起正好是機關的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。(2)觀察記錄表，明確記錄法師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應的數字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開場破解魔法!(3)幼兒操作，老師指導。老師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務;提醒完成任務的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。(4)組織交流，驗證操作。①請個別幼兒介紹自己的方法師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)②進展集體驗證。師：我們的方法行不行呢?如今我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時，老師要注意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要成心試誤位置，引導幼兒在組合時要注意觀察機關的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證完畢，請幼兒看一看：你有沒有發現這種方法?記錄表上有嗎?③提煉操作方法：師："剛剛我發現有的小朋友做得又對又快，如今我要采訪他一下：'請問，你剛剛用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問：你驗證了嗎?)幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時一定要注意觀察，反復組合，還要把兩個圖形放入機關檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來，只要我們開動腦筋，就一定能戰勝困難。瞧!魔法破解了!(____課件，大門翻開并有音響效果：歡送你們來到智多星王國，此時王冠飛出來。)3.多種組合，探究整體圖形的組合方法。(1)播放課件，創設問題情境師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件，王冠后面出現3個圖形)呀，誰能在規定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰?整體圖形如下：(2)幼兒操作，老師觀察指導師：請從椅子底下拿出圖形準備好，我點燃煙花計時器，你們就開場操作。假如你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到，你就去挑戰智多星王國中更難的任務，在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給才能強的幼兒提供挑戰的空間)。準備開場!(3)幼兒交流，集體驗證。師：時間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領取王冠!沒有完成的孩子可以繼續。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠分開活動室。)本節活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作，使幼兒在快樂、輕松的氣氛中獲得對圖形的空間轉換、組合、配對才能。整個活動，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學習的特點和需要，幼兒參與的興趣很高。中班科學教案植物的生長篇十八幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進展科學探究和學習的根本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進展感知、觀察、操作、探究，發現問題并尋找答案的探究過程；是老師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、選擇合適幼兒學習的資料、供應充分的物質材料，經過運用不一樣的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探究活動；是幫助幼兒主動獲取科學經歷、建構概念、開展智能、養成科學態度的過程。幼兒園科學教育是幼兒全面開展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關自然界的知識，并且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步構成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的開展有非常重要的意義。1、觀察畫面，在看看、說說中理解牽牛花生長的過程。2、在活動中愿意大膽交流、進取表現。1、談話導入“今日，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡送嗎”“客人是誰呢那就請它自我來介紹吧！”2、觀察畫面牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，理解其生長過程。畫面一：牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。師提問：哎，他是誰呀幼兒猜測。畫面二：牽：我被埋進了土里，心里好害怕……師：哎呀！怎樣被埋進土里了呢它應當怎樣做呀畫面三：牽：我拼命往外鉆……引導孩子們一起學往外鉆的動作。牽：總算鉆了出來，咦我怎樣變成了這樣師：它變成什么樣了小結：啊，原先小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢還是讓小客人繼續介紹下去吧！畫面四：牽：我頂著皺巴巴的葉子師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢畫面五、六：牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀畫面七：牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。師：咦！它說的葉子是什么樣的呢〔毛茸茸〕畫面八：牽：小葉子長啊長，長成這么大！繼續播放畫面九、十、十一、十二：牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。師：啊，真興趣，這顆種子先長出的葉子，此刻又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫助就好了。師：噢喲，它想找人來幫助，找誰來幫助它呢畫面十三：師：看，它找到了什么接下來這根藤會怎樣做呢引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。師：誰來學學藤往上繞的樣貌畫面十四、十五：牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。師：來，孩子們，我們也一起學它往上爬嘍。師以兒歌的語言活潑氣氛：藤兒藤兒真興趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！畫面十六：牽：繞啊繞，長啊長，這是我此刻的樣貌。葉子多得數也數不清。畫面十七、十八、十九、二十：牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什么師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢畫面二十一：牽：啪，翻開啦！哈哈，我是牽牛花！師：哦，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀！師：牽牛花像什么呢怎樣吹的嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節奏的。畫面二十二、二十三：師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！畫面二十四：師：哎，牽牛花怎樣啦我們來聽聽它自我是怎樣說的。牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。師：噢，原先牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。畫面二十五：師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”3、穩固對牽牛花生長過程的理解。師：哎呀，今日來我們班作客的是誰呀聽了它的自我介紹，你們明白它是怎樣長大的嗎根據孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。老師總結四、延伸活動：出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經歷、構成科學的概念奠定了根底。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，老師應設法讓更多的孩子參與答復下列問題，或在某個孩子答復之后讓其他幼兒發表不一樣看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和本領，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而構成正確的科學探究態度。總之，要想進步幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從資料到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和理論探究，以積累經歷，改善策略，完善認識。中班科學教案植物的生長篇十九1、有良好的觀察才能和邏輯思維才能，能根據動物細部特征來區分動物。2、理解部分與整體的關系，通過拼圖等游戲活動理解動物特征，進步動手操作的才能。3、有積極探究的欲望，能大膽的猜測，并萌發保護小動物的情感。1、游戲用轉盤、森林背景的課件。2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。1、老師帶著幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們如今來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發幼兒的好奇心。2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜歡之情，并使幼兒理解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經歷和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。1、游戲：《玩轉盤》轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。老師出示大轉盤，請幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。進步幼兒的動手才能，初步學習推斷的方法，理解整體和部分的關系。同時，幫助老師理解幼兒對動物的認識程度。2、游戲：《辯聲音，學姿態》〔1〕課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模擬。猜對的話課件呈現該動物的圖片。〔2〕一幼兒模擬該動物的走路、活動的姿勢體態，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模擬。3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完好的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細致的觀察才能，以及喜歡科學活動的情感。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有時機參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養幼兒語言表達才能。4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。老師將動物的完好圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進展對應擺放，理解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和理解。《拼圖游戲》請找出一樣動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能互相配合進展拼圖，將動物圖片拼完好。注重培養幼兒的觀察才能和動手才能，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作才能。在區域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中穩固所