PEP教材小學英語單元書面（課后）作業設計表單元話題PEP教材小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?單元內容分析本單元主要內容是談論、表達情緒及心理狀態，了解自己和他人的情緒和心理狀態并尋求解決方法，共分為四個部分。單元的主題意義是正確看待不同的情緒，勇于尋求解決問題的方法，并學會積極面對生活中的困難，關愛他人，培養積極樂觀的生活態度。【Part1】【Part2】談論、了解【Part3】了解他人對自己的關愛，學習關愛他人。主要內容是介紹、描寫主人公與身邊的人互相關愛的故事。通過整合教學內容，融入繪本故事，建構第三個子主題：Icareaboutothers，感受他人的關愛，并學習關愛他人，感悟贈人玫瑰，手有余香，幫助他人可以給我們帶來和快樂。【Part4】閱讀師生對話，感知事情的好壞在于我們想法的好壞，轉化消極想法為積極想法，建構第四個子主題：Tobeanoptimisticperson，感受生活中的點滴，樂觀面對生活中的每一件事，培養樂觀向上的生活態度。學情分析本單元學習前，學生已經初步掌握了部分情緒類的單詞，如：happy、sad、excited,在六上、四上等單元中，也對日常活動詞匯，如：doexercise、seeadoctor等有了初步了解,能熟練運用這些短語表達自己能夠做什么。學生對本課主題“情緒管理”是有相關生活經驗的，也有過相關的人際交往及社交經驗。六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現出青年人的成熟。本單元是六年級學生步入青春期，培養學生抗壓能力，引導學生積極面對生活中的困難，關愛他人，培養積極樂觀的生活態度，是目前學生所迫切需要的。單元教學目標在日常生活中，能用英文談論和表達情緒和心理狀態;能夠尋求轉化消極情緒和解決問題的方法，運用所學語言知識給他人提出建議；能夠學會關愛家人和朋友，幫助他們疏導情緒或提出建議；能夠轉化消極想法為積極想法，樂觀面對生活；能夠書寫記錄自己一天的情緒，感受生活中的點滴美好，培養樂觀向上的生活態度。整體設計思路本單元的整體設計理念是基于學生發展的核心素養，圍繞學生的語言能力、思維品質、學習能力、文化品格等核心素養，根據學生學習的實際和認知規律，利用孩子身邊的資源而整合，整體設計單元教學內容，將教學內容與繪本Myfeelingsandme進行整合，將教學內容轉化為以聽、說、讀、寫、、做為單元模塊的整合教學形式，通過學生認知體驗、思考討論、交流合作，形成靈活、開放的教學體系，從而使學生完成學習任務，培養學習的能力和激發學生學習的信心。本單元的作業設計注重以任務驅動而進行的語言技能性作業和實踐性作業，圍繞“feelings”這個主題，通過創設談論日常生活中情緒的情景，引導學生在認識、了解和表達情緒和心理狀態以及相關建議的過程中，正確看待不同的情緒，勇于尋求解決問題的方法。同時，通過閱讀故事和閱讀對話的活動，學習關愛他人，感悟贈人玫瑰，手有余香，并且了解如何轉化消極想法為積極想法，學會積極面對生活中的困難，關愛他人，培養積極樂觀的生活態度。Part1.Ihavedifferentfeelings.對應課文A.Let’stalk&Let’slearn作業目標能聽、說、讀、寫feel，sad,angry,happy,worried,afraid,Howdoyoufeel?Iam...能夠正確使用上述單詞簡單詢問和表達自己或他人的各種情緒和心理狀態等相關目標語言；能夠在語境中運用所學語言詢問并回答自己或他人的情緒和心理狀態；了解不同情緒的表現，關注自己及他人情緒變化，學會關心他人。作業類型預習鞏固√復習拓展√實踐√創作√技能項目聽說√讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應用√評價與創造√完成方式獨立完成√合作完成親子互動必做作業序號作業設計設計意圖與時長1通過創設Tony考試考差了的情景，讓學生學會觀察圖片中任務的情緒，并進行表示情緒單詞的填空，檢測、鞏固所學的單詞；同時，培養學生的觀察的能力，了解不同情緒的表現。作業時長：4分鐘參考答案1.sad2.worried,angry3.worried4.angry,sad5.sad,worried6.happy2銜接上一個作業，第一個作業活動是創設Tony和Mike談論情緒以及回家后和媽媽溝通的情景，通過觀察圖片以及分析上下文，讓學生運用所學語言完成進行補充對話，讓學生對情緒的表現有初步感知，加強對語言音、形、義的鞏固和運用，同時引導學生關注自己及他人情緒變化，學會關心他人。第二個作業活動引導學生思考自己遇到這種情況應該是怎么樣的情緒以及應該如何應對，引導學生體會并表達自己的情緒。作業時長：5分鐘參考答案（1）（2）Openended.選做作業題號作業設計設計意圖與時長1回歸學生本身，思考不同情況自己會有怎么樣的情緒，讓學生在自然真實的情景中運用目標語言進行表達，感受語言，習得語言。提升學生語用能力的同時，寫寫畫畫、圖文并茂的作業能驅散學習的枯燥，激發學生的作業興趣。作業時長：4分鐘參考答案Openended.2創設不同情況下會有什么樣的情緒的作業活動，引導學生帶入情景，學會表達自己在特定生活情境下的感受。引導學生在實際生活情景中感受、注意到自己不同的情緒和心理狀態，并能學會表達自己的情緒和感受。作業時長：3分鐘參考答案Openended.3創設不同情緒會有不同的表現的作業活動，引導學生了解自己有不同的情緒時的表現。引導學生發現并了解自己的不同情緒表現，學會正確表達自己的情緒，體會并關注自己及他人情緒變化。作業時長：3分鐘參考答案Openended.Part2.Icandealwithdifferentfeelings.對應課文BLet’stalk&Let’slearn作業目標能夠聽、說、讀、寫ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等，能夠正確使用相關目標語言表達自己或他人的各種情緒和心理狀態，并對疏導他人情緒提出建議；能夠運用Whatshould...do?尋求解決問題的方法；能夠用...should...Don’t...等句子疏導情緒或提出建議；通過認識、了解、體驗不同的情緒，能正視自我的情緒，學會處理情緒；能夠學會關心家人和朋友，幫助他們疏導情緒或提出建議。作業類型預習鞏固√復習拓展√實踐創作√技能項目聽√說√讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應用√評價與創造√完成方式獨立完成√合作完成親子互動√必做作業序號作業設計設計意圖與時長1通過創設學生到教師辦公室尋求幫助的情景，通過聽力活動，了解同學們的情緒或心理狀態，以及老師對他們提出的建議，讓學生運用所學語言完成該聽力活動，進行情緒和建議的連線及建議的選擇，提升學生聽語篇獲取信息、處理信息的能力，檢測、鞏固所學的單詞。同時，鋪墊滲透一些常見的建議。作業時長：5分鐘參考答案Mikeisnothappy.AMaryisworried.A&DSallyisangry.B&FTonyisill.C&E聽力材料：Teacher:What'swrong,Mike?Mike:I'mtooshort.Theyoftenlaughatme,Iamnothappy.Teacher:Don'tworry!Youarestillyoung.Youshoulddomoreexercise,thenyouwillbeetallandstrong.Mike:Thankyou,MissLin.Ifeelbetternow.Teacher:You'rewele.Teacher:Tony,what'sthematter?Tony:Ifeelcold,butIdon'tknowwhy.Teacher:Hmm...Ithinkyouhaveacold,Tony.Youshouldgotoseeadoctor.Iwillcallyourparents.Tony:OK.Teacher:Look,it’swindyandcoldoutside.Youshouldwearwarmclothes.Sally:MrsChan,canyouhelpme?I'msoangry.Timoftenpushesmeandmakesomenoise.Teacher:Takeadeepbreath,Sally.Counttoten.Teacher:Doyoufeelbetternow?Sally:Yes.Teacher:Youcantalktohim.Tellhimyoudon'tlikethat.Sally:Yes,Iwilldothat.Teacher:Mary,what'swrong?Mary:I'mtoofat.Ifeelworried.Ithinkpeoplewilllaughatme.Teacher:Don’tworryaboutthat,Sally.Whatreallymattersisyouroverallhealthandwellbeing.Youshouldeatmorevegetablesanddomoreexercise.Mary:Thanksalot,MrsChan.2通過創設Mike和Tony聊天談心的情境，根據兩人的對話，思考并補全對話，并思考給Mike提出更多的建議，適度拓展調節情緒的更多建議，并檢測學生對目標語言的掌握運用情況。同時，引導學生關心身邊的家人、朋友，幫助他們疏導情緒或提出建議。作業時長：5分鐘參考答案(1)1.WhatshouldIdo;2.domoreexercises;3.What’swrong;4.Sheshouldseeadoctor;5.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.(2)Openended.選做作業題號作業設計設計意圖與時長1回歸現實生活，創設煩惱小卡片的情景，讓學生在自然真實的情景中運用目標語言給他人提出調節情緒的好建議，感受語言，習得語言。提升學生語用能力，培養學生邏輯思維能力，根據他人的苦惱，結合生活經驗，幫助他人疏導情緒或提出合適的建議。作業時長：5分鐘參考答案Openended.2創設選擇適合自己的調節情緒方法的任務，思考自己處理不同情緒的方式，綜合運用本課所學語言，培養學生的語篇意識。同時，引導學生勇于尋求轉化消極情緒和解決問題的方法，在學以致用的同時，提高學生自我調節、管理消極情緒的能力。作業時長：5分鐘參考答案Openended.Part3.Icareaboutothers.對應課文BReadandwrite和改編繪本《Myfeelingsandme》作業目標能在語境中用所學語言表達情緒以及和處理情緒等相關語言；了解他人對自己的關愛，同時我們也應該關愛他人；學習關愛他人，感悟贈人玫瑰，手有余香，幫助他人可以給我們帶來和快樂。作業類型預習鞏固√復習拓展√實踐√創作√技能項目聽說讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應用√評價與創造√完成方式獨立完成√合作完成親子互動必做作業序號作業設計設計意圖與時長1通過改編繪本《Myfeelingsandme》，閱讀Tony和他人互相關愛、互相幫助的故事，根據繪本中的圖片，檢測學生對目標語言的掌握運用情況。通過圖文并茂的繪本，激發學生探究的欲望。讓學生在繪本中感悟人與人的相處應該互相關愛，培養關愛他人的意識。作業時長：4分鐘參考答案2銜接上一個活動，創設思考可以如何關心、幫助他人的任務，引導學生思考自己可以如何關心他人，提升了學生的語用能力、思考能力、觀察能力的同時，引導學生做力所能及的事情，關心和幫助他人。作業時長：3分鐘參考答案Openended.選做作業序號作業設計設計意圖與時長1通過主人公寫感恩卡的活動，引導學生感受他人對自己的關愛，學會感恩，給關心和愛護自己的人寫一寫感恩卡，表達自己的感謝。引導學生樹立正確的責任意識，培養學生的感恩意識。作業時長：5分鐘參考答案Openended.2通過Tony自己的總結歸納使自己開心的方式，引導學生根據實際情況進行思考、歸納和總結讓自己開心的途徑或原因，引導學生感悟贈人玫瑰，手有余香，幫助他人可以給我們帶來和快樂。同時，提高學生的思考能力和總結歸納能力。作業時長：5分鐘參考答案Openended.Part4.Tobeanoptimisticperson.對應課文CStorytime作業目標通過閱讀對話，感知事情的好壞在于我們想法的好壞，了解轉化消極想法為積極想法；了解一些寬慰他人的諺語，學會用健康的方式處理自己的負面情緒；學會積極面對生活中的困難，關愛他人，培養積極樂觀的生活態度。作業類型預習鞏固√復習拓展√實踐√創作√技能項目聽說√讀√寫√演思維水平記憶與理解√分析與應用√評價與創造√完成方式獨立完成√合作完成√親子互動必做作業序號作業設計設計意圖與時長1通過閱讀第一個對話進行填空，初步了解如何轉化消極想法為積極想法，引導學生思考第二個同學的情況可以如何將消極想法轉化積極想法。培養學生總結歸納的能力和思考、解決問題的能力，同時，引導學生積極面對生活中的問題和轉變。作業時長：5分鐘參考答案newplaces;makenewfriends;gotothecinemawithhim;gohikingwithhim;getgiftswhenheeshome;meetsomenewfriendsfromAustralia.YoucanknowsomeinterestingnewsaboutAustralia.(答案不唯一)worried;can’tgotothecinemawithhim;can’tgohikingwithhim;cangetgiftswhenheeshome;canmeetsomenewfriendsfromAustralia;canknowsomeinterestingnewsaboutAustralia.(答案不唯一)2銜接上一個活動，通過上一個活動的示范，引導學生嘗試轉化消極想法為積極想法，感知和理解消極和積極想法的不同，引導學生根據左邊的消極想法進行閱讀理解并思考轉化為積極想法，將積極想法中空缺的內容補充完整，加深學生對語言的內化，培養學生從多角度思考問題的習慣，培養學生的語言能力，提升