2023年素描教學總結（通用篇）素描教學總結1

藝術恒久是現實的反映。我們這個時代的藝術就是我們這個時代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會產生什么樣的藝術形式。所以，觀念的轉變是最重要的!結合小學的特點我把本學期的素描教學定為歡樂素描，力求讓枯燥的教學和學生的身心成長發展相結合。

的相識不斷發覺不斷創建的過程中形成的，可以說，是在敬重個體人的創建才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現形式，素描教學的應更寬泛些，素描不僅是技巧與實力的訓練，也應是思想與觀念培育。

首先說是該解決相識問題，其次是表現問題。

1.培育學生獨立視察思索的實力是基礎教學的動身點。

在素描教學中培育學生深化視察、獨立思索、有自己的推斷力是首位的。

2.在創作過程中加入孩子與生俱來的想象力和童趣。

3.工具材料的運用與發覺。

傳統的素描基礎教學，大多都是用鉛筆和白紙作為主要的繪畫材料，依據孩子的特點我讓大家嘗試了各種各樣的繪畫材料，比如炭筆，彩色鉛筆，以及一般的粉筆。

4.了解與傳統。

對中外歷史與傳統的了解與駕馭是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。

5.針對學生這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套，進入一種作品的狀態，通過這種對素描語言的探討、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光視察、思索和探究有獨特審美趣味的造型。對傳統與現代繪畫的形式語言進行分析和探討，提高畫面造型要素的組織實力。

作品中作者對畫面整體經營實力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了使畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節奏的一種支配。

通過這次素描基礎的訓練，孩子們不僅了解了畫面構成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經營的意識。我不斷地激勵孩子們去嘗試不同的材料工具、找尋適合自己的表現手法，我的畫面一般而言都是表現力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細微環節的處理，這也是我要選擇的一種相對有優勢的表現手法，而對細微環節的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎訓練開掘藝術創建的潛能。眼、手、腦的協作，達到視察實力、表現實力、審美實力的一樣提高。在這次素描基礎訓練的`過程中，用努力、仔細的看法去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的看法。在繪畫藝術中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來是一種令人憧憬的美妙。

素描基礎課程，是一種最單純的繪畫表達語言，是我所熟識并酷愛的語言。帶著對新學問的把握，對未知的新奇，踏入歷史對素描藝術探討的漩渦，課程落下帷幕，探究才剛剛起先。

素描教學總結4

本課程選用教材《素描基礎教程》，是中高職動畫制作專業的一門必修基礎性課程，通常開設在新生開學第一學期。安排總課時36學時。下面我就從以下幾個方面對教學工作進行總結：

一、授課內容

本課程依據教學大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學習，，通過《素描》教學，培育學生健康的審美觀，提高學生的文藝修養和鑒賞水平，使學生駕馭素描（包括速寫）的基礎學問、基礎理論和基本技能，具有正確的視察方法和堅實的造型實力，從面精確、生動、深刻地表現對象，整體教學活動將圍圍著主題“造型實力的訓練和審美實力的培育”進行。本課程為學習專業、進行創作以及將來提高動畫設計方面打好基礎。

1、石膏幾何形體寫生：

通過對幾何形體的探討和寫生、建立空間體積的基本概念，相識和駕馭客觀世界中一切形體的多樣性結構原理、物體在空間中體積構成和光線在物體表面散布的一般規律。引導學生分析和理解詳細對象的體積特征、結構特點、透視現象的明暗層次形成的規律。

初步駕馭正確的視察方法和表現方法，能運用線條或明暗調子精確地表現對象的比例、結構、體積、空間和相互之間關系。共用18學時。

講授要點：

（1）素描的概念、學習素描的方法、工具的性能和特點。

（2）幾何形體探討的目的意義，寫生的基本方法和步驟。

（3）物體的三度空間、透視關系、線條、明暗造型的一般規律。（線條的方向、長短、粗細、虛實、明暗的五個基本調子與具本光源照耀下實際對象的關系）。

（4）各形體的結構規律。

（5）畫面構圖的一般要領。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習，了解靜物組合的一般要求，駕馭組織和布置靜物的一般方法。

探究形體結構特征，色調改變及質感、量感的一般規律，以確立調子的任務，僅在于表現空間及對象各種調子總的關系，逐步駕馭素描的全面因素，提高構圖和造型實力。

根據正確的作畫方法和步驟，依據每個作業的詳細任務、充分運用線條和明暗，精確地表觀對象的光線、色調、空間、體積以及質感、量感等的特點，使畫面成為藝術的整體。共用6學時。

講授要點：

（1）靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。

（2）色調基本概念、色調的層次，黑白灰的組合。

（3）以明暗為主的全因素素描的表現方法。

3、石膏像寫生：

教學要求：

通過石膏像的寫生，駕馭人物造型的基本規律，學習塑造人物形象和性格特征的藝術表現方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體視察對象，駕馭局部和整體統一的主體造型的基本方法，精確地表現詳細對象的比例、動態、性格特征。共用4學時。

講授要點：

（1）石膏像寫生的目的意義、塑造內容的介紹及其作者藝術手法的分析。

（2）整體——局部——整體的視察和表現。

（3）石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學要求：

選擇在處理上比較簡單顯現內在特點的對象，擺姿態時留意使動態和手勢都盡可能表現出對象的詳細特征。

留意對象由于種族遺傳、生活經驗、年齡、性別等的差異表現出各自的外貌特征；留意通過對象的言行、動勢、表情等，進而探究對象思想感情，生動地表現出詳細人物的形象。

強調手和衣褶的探討，駕馭手的結構和表現手法，衣褶的造型規律，衣褶要表現出內在的人體結構和織物的質地、色調。共用8學時。

講授要點：

（1）人物半身寫生的構圖特點，

（2）肖像畫的一般要求，半身體態的生動自然與臉部、手部的刻畫。

（3）分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學生分析

1、本課程的教學對象是2023級信息傳媒系13高4、高5、高6、中3班，機電工程系13高職5、中職2、中職3班，電氣技術系13高1、高2班，汽車技術13高職2、中職4班的學生。學生通過一學期的基礎課學習，已經接觸到基本要駕馭的理論學問和基本技能，自主學習和視察實力比較強，在以往的教學活動中，能夠順當完成教學任務。

2、學生通過各種教學方法，基本了解學習本門課程對以后學習專業課的重要性，但對詳細的途徑和方法相識很模糊，缺乏深化的了解，有的學生還沒有完全正確地表現對象的結構、體積、空間和相互關系。因此，教學活動必需針對學生的素描水平，引導學生提高視察力。

3、一些學生對自己所學專業了解不夠，學習愛好不高，因此教學中注意啟發式教學，使學生獨自思索、分析事物，總結閱歷，從而激發學生技能成才的熱忱和信念。

三、教學方法手段

1、設計理念：以人為本，以學生為中心，協作多媒體教學手段，為學生營造一個生動活潑的、歡樂的學習氛圍，培育學生專業情感，培育學生細致、敏感的視察力和敏捷處理畫面的技能，使學生學習豐富的表現技法。

2、教學方法

（1）理論講授：通過基本理論學問的學習，相識和駕馭光線在物體表面散布的一般規律，能運用明暗調子正確地表現對象的結構、體積、空間和相互關系，駕馭人物造型的基本規律，學習塑造人物形象和性格特征的藝術表現方法；

（2）作品示范：直觀地將繪畫的學問、技能有序完整地展示給了學生，便于講解難駕馭的學問點；

（3）課堂探討與集體講評：師生、生生之間就教學內容進行真誠地溝通，在合作探討的氛圍中幫助學生找到個人作品與同學作品、個人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善

素描教學總結5

在少年宮培訓學生的素描，經過兩期的培訓，我得出一些閱歷，現在總結一下，希望能對自己的以后的培訓有所幫助，首先是要相識到學生的畫畫是要教會他們寫生，視察，學會用手上的畫筆來表達視察到的東西，最好是不要太難的，我并不贊同，一起先就讓學生去臨摹明暗素描，因為明暗是建立在結構基礎上的，所以先要讓學生畫結構，把結構畫好了，自然上明暗就像是“肉有所依”其次是教學生畫畫要從不同的角度來畫，要學生多個角度來相識所畫的對象，養成視察的習慣，學生對方體的理解比較熟識，可以在畫好立方體的基礎上畫長方體的正面透視，側面透視，豎起來的，打橫來的，都可以嘗試著學生仔細視察，這樣學生就比較深化地理解了。再次是對學生要有因材施教的觀念，每個學生的進度不一樣的，要在班級里分批進行，這樣可以建立學生的良好的學習精神，自信滿滿，不至于太難學生沒愛好，太簡單而沒有挑戰性。

最終講透視的時間，應當是駕馭在學生寫生完以后吧，比如講方體的透視，應當讓學生畫了以后，講完再讓學生畫，一期一共15天的時間，要讓結構素描和明暗素描分半，不要只學一樣，學生會沒有愛好的呢。

素描教學總結6

素描入門一般是從石膏幾何體寫生起先。石膏幾何體結構簡潔，簡單把握。學生只有嫻熟駕馭了石膏幾何體的體積塑造、空間表現等基礎性技法，才能進入其次階段的靜物寫生。

靜物是很多形態各異的幾何體組成。不同材料的靜物，所要表現的質感是不同的，不同色調的靜物，它們要表現的明暗調子也不一樣。因此，在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉變的過程中有必要進行過渡性的寫生訓練，可以分為三段進行。

一、愛好引導，雅谷共賞

在石膏幾何體寫生的最終階段，老師可適當插入一兩個形體結構簡潔的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。留意擺放物體的整體效果，營造出一種高雅的氣氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配兩三只蘋果等，盡量激起學生作畫的欲望，讓其有一股馬上手畫的激情。

二、耐性分析，按部就班

任何簡潔的靜物都比石膏幾何體難表現，而學生接受的學問又較少，這時老師要擅長引導學生將幾何體中學到的學問與靜物寫生融會貫穿。例如：一只上了釉的土紅色的結構，分解成若干個直徑大小不等的圓，要求學生像畫石膏幾何體樣，畫準每個圓的透視，壇子的高度、寬度，可以用石膏幾何體的畫法去畫準它們之間的長、寬、高比例關系，最終把這些分散的結構，進行切割連接，就能很精確地畫出泡菜壇的形體結構。

學生對新的寫生對象有較強的新奇心和急于表現的主動性，但要把新學問轉化為嫻熟的技能，必需有一個過程。因此，在支配靜物的難度時，在循諏漸進，老師要多作示范寫生，讓學生在潛移默化中提高。

三、角色轉換，主次分明

在寫生過程中，隨著時間的推移，老師要把把握側重點，以靜物為主體，配以石膏幾何體穿插，讓學生從心理上有一種熟識的感覺。這時的教學要求是靜物的形態結構精確到位，空間的虛實表現有層次，不同物體的質感塑造能傳達出它們各自的材質和重量感。在表現意識上，學生要進入到靜物素描階段的概念，為徹底地擺脫石膏幾何體，完全進入靜物素描寫生作最終鋪墊。

從石膏幾何體到靜物素描的過渡教學，其實是一個學問點到另一個學問點的軌跡，是一個探究前進的過程，做好了這階段的過渡教學，就等于為今后的教學打下了堅實的基礎。

素描教學總結7

本學期很快就接近尾聲了，現我就本學期的美術素描教學工作作如下總結：

首先是從最簡潔的幾何體起先，讓學生通過視察與思索可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特殊是對于困難的幾何體通過這種方法可以更精確塑造形象，這樣會更加精確，而且進一步將困難的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規范。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。

其次是物體的寫生，表面上看是枯燥乏味的，但學這將一個物體進一步視察，了解而它的結構，它與其他物體之間的聯系，以及它是如何演化的，每一個步驟的思索與完成，都感覺很有成就感。通過對素描結構的學習，讓學生感覺，其實我們所學習的與生活休戚相關的，生活中的一些常見的物品造型都是在簡潔的幾何體的改造下而形成各種好用的或者是美觀的用品，加深了學生對學習的愛好。當然對于結構素描也要學會敏捷應用，可以嫻熟的從多角度去表現，這樣可以加深對物體的理解，可以很簡單地默寫出來。

引導學生學習空間的抽象畫，這是深邃的，老師講過可以講一個物體的的某一部位放大，還可以講她的部分切割，利用部分來構造另一種視覺效果。還可以依據自己的感想去塑造一個空間，塑造一種效果，發揮自己的想象實力。這樣的抽象畫視覺效果會更好。

總之，本學期所學的素描，主要引導學生體會、感知美術的魅力。了解美術貼近我們的生活，源于生活，啟發于生活的。讓學生去臨摹，然后去實踐創新自己喜愛的畫。

素描教學總結8

作為一種單色繪畫，素描既是一種獨立的藝術門類，又是畫家用來訓練造型實力的手段,常見的素描教學它包含了精確描繪實力的訓練，結構分析實力的訓練及明暗與線條表現實力的訓練。多年來，在初中素描教學中我探究出一條較為好用的方法，認為素描教學應從以下幾個方面著手：

一、培育學生學習素描的愛好

在初中素描教學中，要駕馭學生的實際狀況，才能因材施教，對癥下藥。在摸清學生不同的接受實力和相識實力的同時，也要摸清學生不同的造型實力和表現實力。如：有的學生接受實力強，并且素描基礎扎實，就要適當地給他們供應一些高層次的教學目標，讓其完成，并且希望他們在素描創作方面有所發展。對于初學者，就須要從他們常見的、寵愛的、比較簡潔的物象著手，這樣才能真正培育學生學習素描的愛好，使他們愛學、樂學。培育學生的愛好，還應提倡多種評價方式，讓學生在激勵中認為自己在進步，從而有效地持續了學生的學習愛好。

二、提高學生學習素描的實力

﹙1﹚視察實力的訓練

視察實力對于精確把握物象造型至關重要。對于物體的形象、結構、動態、及神情都要從整體到局部然后回到整體效果的方式進行視察，在視察的過程當中當然也須要對其它學問進行拓展。如：結構特征的把握、透視關系的應用、構圖方式的處理等。

﹙2﹚分析實力的訓練

在素描教學中，要強調結構的分析實力。作為結構包括兩個方面：一是自然物象的內部構造；二是藝術效果的呈現狀態。德加曾經說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的視察。”這里的視察是帶有理性和分析性的。比如，常見的水杯的形體是由柱體、錐體等幾何形體構成的，這些幾何形體都有與它相對應的透視關系、比例關系、動態關系和空間關系。因此，用幾何形體來揭示形體的內部構造是為了讓學生更精確的把握對物體形象的相識，才能精確的描繪物象的形態。

﹙3﹚表現實力的訓練

表現實力的訓練是強調在把握物象透視比例及結構特征空間轉換的基礎上，對物體進行詳細、深刻、精確地表現與描繪。它包括線條的運用表現、明暗關系的表現及形態關系的表現。

①線條的運用表現

在對物象進行結構分析的素描中，線條幾乎起著主導作用。線條是素描的最基礎最根本的形式，我用線條作為一種手段表示形態的體積、空間位置及結構特征，并把物質世界的表象轉變為畫面，同時線也是抒情的、達意的，傳遞著超越物質現實范圍的質的信息而且以線來確定對象的結構，具有快速、概括、劇烈、確定的優點。所以，我們在教學當中還是要強調對線的表現和運用，利用線的特性：剛柔、虛實、長短、疏密來塑造形體。且在素描訓練中還須要反復訓練學生的手感。如：表達線的輕重、緩急及力度等，使學生的手、心與表達的線融為一體來描繪物象，最終使描繪的物象達到精確、深刻具有表現力的藝術效果。

②明暗的運用表現

在素描教學當中，學生既可以把握技巧方面的學問。如：排線、明暗處理、層次細化光線的強弱等；也可以利用暗色調的沉郁、亮色調的明快，劇烈對比的激烈人心，層次改變柔軟的抒情效果，來表現出自己的心境。比如，達芬奇、米開朗基羅、荷爾拜因等人的作品就充分的說明白這一點。

③形態的運用表現

a動勢強化：雕塑家羅丹說：“我很少表現完全的靜止，我常用肌肉的跳動來傳達內在的感情，甚至連胸像，我也經常做得斜一點，帶一點表現，來加強相貌的意義。”因此，在素描教學中可以讓學生在描繪對象時強化動勢，以增加作品的表現力。

b形態的變形夸張：幼兒的作品和很多大師的作品中經常也體現出一種變形夸張的成份，但這些作品更多呈現出一種生命的旋律及自然天成的因素。因此，我們的學生應當適當的把握自己的情感，通過自己的意愿來夸張變形物象的形態，傳達自己對物象的真情實感。

(4)創建實力的訓練

首先，在素描教學中要讓學生觀賞多種風格迥異的優秀素描作品開拓他們的眼界提高他們的鑒賞實力和審美實力。并引導他們去分析和探究優秀作品的審美情趣。以待激發學生創作的動機。其次，要深化生活，收集素材，為創作供應有價值的信息。再次，應樹立開放性觀念，以美學理論作為指導，創作出具有自己特性的作品。

三、在素描教學中總結得失，提高學生的審美實力。學生習作完成后要剛好總結評價學生的“得”。即學生習作的勝利之處需多表揚激勵，對表現力強的學生可多供應一些場景來加強訓練，并讓他們充分發揮自我潛能。同時，還要抓住“失”。如：線條表現方面的不足明暗調處理的不協調；整體結構把握的不精確；創作構想的不得體等。對這些方面，老師應剛好賜予學生針對性的點評，以便讓學生更好的完善自己的作品，從而提高自己的素描水準。

素描教學總結9

轉瞬間，又要放暑假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順當地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、教學安排貫徹狀況

學期初，仔細學習學校工作安排和教育處工作安排，明確了學期工作的目標和任務，結合工作的現狀和特點，根據《初中美術課程標準》的要求，本期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。教學中仔細遵照新課標要求，仔細貫徹黨的教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養教化，按時按質地完成了本期的教化教學工作。

二、教學狀況：

1、根據學校工作管理規定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網找尋好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參與美術愛好小組。活動的成果喜人。

3、本人始終兢兢業業，敬崗愛崗，扎扎實實地做好本職工作。組織觀念強，能遵紀遵守法律，堅守工作崗位，一年來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都仔細參與學校的例會學習。

4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內容的調整，教學中留意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增加學生的民族驕傲感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣昧性。通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好；學習美術的基礎學問和基本技能，培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操；提高學生的視察實力，想像實力、形象思維實力和創建實力。

5、在教學之余，我也注意自身發展進步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，我還留意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參與接著教化學學問，學電腦技術，學教學技能等；在生活上留意形象，為人師表。

三、閱歷和教訓

1．老師要仔細貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教化、審美教化、實力培育和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培育實力過程中，加強思想品德教化。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提中學生的審美實力。

2．要貫徹啟發式原則，實行多種教學形式，充分調動學生的學習主動性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創建。

3．老師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教化技術進行直觀教學。

4．要關切美術教學的改革和發展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平常成果為主，考核可實行多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到看法習慣養成和學問實力發展并重，并激勵大膽創進和特性發揮，即著眼于實際成果，更注意將來發展。

7、美術教學要盡量留意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來說明。

總之，經過一學期的訓練，學生的繪畫水平大大進步，使有特長的學生得到專業訓練，讓專業特長生帶動全體學生進行美育活動。并主動參與各級各類競賽為學校增光添彩。

素描教學總結10

20xx年7月18日至8月4日期間，我和我系王蓉老師以及計算機系的2位老師一起赴廣東深圳職業技術學院，完成了全國高職高專教化師資的暑期培訓任務。

本次培訓是我院組織實施的其次次高職高專教化骨干老師培訓，體現了院領導對“雙師型”老師隊伍建設工作的高度關注，為我們專業一線老師供應了很好的業務進修機會，有利于老師提升自身的專業職業素養，有利于提高專業教學質量。

因此，我特別珍惜這次培訓機會，通過參與“Adobe平面設計師”的培訓項目，在軟件應用、圖文處理、印刷排版及課程建設等各方面都得到了提高，切實強化了平面設計方面的專業素養。另外，通過深職院支配的學習和參觀，了解了兄弟院校的特長和特色，現將本人這次培訓工作做如下總結：

一、培訓學習狀況：

1、開班典禮

首先深圳職業技術學院副院長萬金寶介紹了兩方面狀況：其一是該院師資培訓的簡況；其二是介紹深圳職業技術學院的簡況，重點介紹了學院目前擁有的國家級課程現狀。其次深職院宋榮教授進行了題為《德國職業教化簡潔解讀》的報告，內容包括德國雙元制職業教化系統概況，德國教化體系介紹，高職課程建設的內涵等方面內容。

2、課程學習

培訓學習的主要內容是AdobePhotoshop圖像處理；AdobeIllustrator矢量圖形繪制；AdobeInDesign版面設計與圖文排版；AdobeAcrobatPDF的創建、編輯，詳細課程深職院支配了四位專業老師講授。講授內容包括：書刊設計及印前、印刷和裝訂問題；課程、photoshop印刷品制作實例123；Illustrator與設計、Illustrator制作案例123；Indesign基本操作、文字排版系統、圖像的編輯處理、圖文

排版實例制作等。在授課過程中，培訓班采納主講老師講授和學員探討相結合的方式，針對書刊印刷設計，排版系統，圖文處理軟件應用等問題，分專項進行了專題探討。

3、培訓老師間的溝通

培訓期間，我與新疆廣播影視學院、伊犁師范學院、鐘山職業技術學院和湖北黃岡科技職業學院的老師們進行過溝通和溝通，從側面了解了這些院校的部分狀況。例如：有的院校領導很重視橫向學術方面的溝通，每學年定期請專家舉辦講座，固定為每周一次，要求相關老師必需參與，有利于老師學術水平的提高；有的院校常年堅持師資培訓，

要求老師必需全部參與，本期學員中就有人已經連續二年來培訓學習；有的院校注意國家級課程建設；有的院校在單項專業實習實訓基地建設方面名列全國之首等等。同時，培訓學習中通過與老師們其它各方面狀況的溝通，達到了相互促進、共同提高的目的。

二、個人心得體會：

1、精確好用的培育目標定位

深職院自1997年就樹立了以就業為導向的人才培育目標，其教學特色之一就是較早成立了專業管理委員會，委員大多由企業總經理、企業生產廠長、工藝技師、行業協會和學院共同組成，對專業的人才培育規格和教學安排進行廣泛論證后，形成不同的專業方向。因此，專業的定位精確性高，適應性強。

2、強化實踐教學，包括校內外的試驗、實訓和實習

學生在校培育期間就始終注意教化與行業需求之間的聯系，將專業與企業結合，找準自我發展與社會需求的結合點。這種注意實效的培育方式，使學生能夠大大提高適應市場的實力；同時，長期組織各種校內外學生的假期社會實踐，學生干脆